3歲以上的寶寶應表現出逐漸增強的交往需要，如若不是，除了寶寶的個性以外，父母應從自身找找原因。如今大多數寶寶都是獨生子女，家裏看護人比較多，除了父母之外，還有老人和保姆，幾個人圍着一個孩子團團轉。孩子在家裏備受呵護和寵溺，身邊也總是有人陪伴，因此，他們難以產生找同伴遊戲的動機。還有些寶寶只願意與成人交往，因爲成人總能讓着他，而與同伴交往他就需要協商、讓步，甚至還要想辦法解決衝突。這樣的寶寶一旦到了外面，當他跟同齡的小夥伴一起玩時，他就會感到困惑，不知道怎樣去應對。
對於這類寶寶，父母應及早對其進行“心理斷乳”，也就是說，家庭不要以寶寶爲中心，而應“人人平等”。當寶寶長到3歲左右，有了一定的獨立能力時，就應給他一個簡單的時間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時候，也有各自工作、遊戲的時候，彼此之間不能互相干擾。寶寶“心理斷乳”的及早進行，不僅有助於他們產生同伴交往的動機，而且是促進其獨立性發展的“關鍵策略”。實踐證明，及早進行“心理斷乳”，也有助於縮短寶寶剛入幼兒園時產生的“分離焦慮”時間。
第一步：客體中心階段
處於這一階段的兒童很“務實”，當他與別的孩子打交道的時候，並不是對自己的同齡夥伴感興趣，而是看上了他的玩具或其他物體。10個月之前的嬰兒，即使在一起，也只是把對方當作活的玩具和物體看待，交往的方式是互相撕扯，或咿咿呀呀地說話。
第二步：簡單相互作用階段
這時的兒童已經能對同伴行爲做出反應，但常常試圖去控制對方的行爲，或者是“模仿秀”。比如，第一個寶寶因爲不小心碰着了自己而大哭起來。這時，第二個寶寶“同命相憐”、“觸景生情”，也跟着哭起來，第一個寶寶看見第二個寶寶跟他哭起來，似乎覺得挺好玩，自己的哭聲就更大了。
第三步：互補的相互作用階段
寶寶會走會跑以後，社會交往變得豐富複雜了，模仿行爲已經普遍出現，並且有互補或互惠的角色遊戲，比如一個逃，一個追；一個藏，一個找。他們在發生積極的相互作用時，也會伴有消極的行爲，比如打架、揪頭髮、抓臉和爭玩具等。
年齡較小的寶寶（大約在3歲以下）對跟自己年齡相仿的小朋友似乎沒什麼興趣，常常自己玩兒自己的是正常現象，因爲這時他們還處在“單獨遊戲時期”或“平行遊戲時期”。但平行遊戲並不是指寶寶之間一點兒互動都沒有，他們會密切觀察和模仿自己的小夥伴，有時候會做一些嘗試，爸爸媽媽要抓住機會鼓勵並幫助寶寶參與到遊戲當中，從而實現“平行遊戲”到“合作遊戲”的過度。
