兒童發展八個階段，決定孩子人生的不是成績,而是培養孩子健全人格的八個關鍵點，耶魯大學格賽爾兒童發展研究所跟蹤了數千位孩子的真實成長,發現人類行爲的發展完全是有章可循的，兒童發展八個階段。
兒童發展八個階段1
正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每一個孩子都是獨一無二的，他們有自己的軌跡和生命亮點，因此對不同的孩子教育方式也不能統一而視。
根據心理學研究，每個孩子成長都有他的發展特別階段，需要注入獨特的“心理營養”，如果一個階段沒有發展好，孩子就會“卡”在這個年齡階段，雖然日子一天一天過，可是孩子的心理髮展卻沒有達到，所以能力自然不能滿足這個階段的要求。
20世紀著名心理學家、普利策獎得主埃裏克森提出了
“人生成長八階段”
的理論，將成長經歷的幾個階段進行總結，並詳細闡明瞭每個生命階段的特點和成長方式，每一個階段都有應完成的任務，並且每個階段都建立在前一階段之上，緊密相連。
什麼是人生成長八階段
八個階段分爲嬰兒期（0-2歲）、幼年期（2-3歲）、學齡前期（3-6歲）、學齡期（6-12歲）、青春期（13-19歲）、成人早期（20-39歲）、成人中期（40-64歲）、老年期（65歲之後），而每個階段所面臨的心理問題危機、父母的角色作用、需要處理的社會關係等都各不相同。
而父母與家庭佔據絕大部分重心的階段正處於0-12歲，這個時期我們就是孩子的整個世界，而我們的教育也將決定孩子一生的認知、性格、和習慣。
關鍵的成長期0-12歲
第一階段：嬰兒期（0～2歲）。本階段發展問題爲：基本信任和不信任的衝突。如果成功解決了本階段的發展危機，兒童的人格中便形成了希望的品質，這種兒童敢於冒險，不怕挫折和失敗，容易成爲易於信賴和滿足的人。如果危機不能成功解決，兒童的人格中便形成了恐懼的特質，這種兒童膽小懦弱，易成爲不信任他人、苛刻無度的人。
第二階段：兒童早期（2～3歲）。本階段的發展問題爲：自主與害羞的衝突。此時的兒童控制自己的大小便，反覆使用“我”、“我的”等字眼，凡事想親歷親爲，表現出強烈自主的意願。明智的父母對兒童的態度應當掌握好分寸，既要給兒童足夠的自主空間，又要在不傷害兒童自尊心的前提下給予其必要的節制。本階段危機的成功解決，將會在兒童的人格中形成意志品質。如果不能成功解決危機，則形成自我懷疑的人格特徵。
第三階段：學前期或遊戲期（3～6歲）。本階段發展問題爲：主動對內疚的衝突。在這一時期如果幼兒表現出的主動探究行爲受到鼓勵，幼兒就會形成主動性，這爲他將來成爲一個有責任感、有創造力的人奠定了基礎。如果成人譏笑幼兒的獨創行爲和想象力，那麼幼兒就會逐漸失去自信心，這使他們更傾向於生活在別人爲他們安排好的狹窄圈子裏，缺乏自己開創幸福生活的主動性。
第四階段：學齡期（6～12歲）。在本階段的發展問題爲：勤奮對自卑的衝突。這一階段的兒童都應在學校接受教育。學校是訓練兒童適應社會、掌握今後生活所必需的知識和技能的地方。如果他們能順利地完成學習課程，他們就會獲得勤奮感，這使他們在今後的獨立生活和承擔工作任務中充滿信心。反之，就會產生自卑。
如果父母無法在這四個階段內進行有效的引導與培養，那麼可能造成心理危機和發展問題，也就是很多家長覺得爲什麼孩子越長越叛逆、越長大越不知道該怎麼相處的原因——父母沒有及時正確應對孩子的成長變化。
兒童發展八個階段2
耶魯大學格賽爾兒童發展研究所跟蹤了數千位孩子的真實成長，發現人類行爲的發展完全是有章可循的。
孩子在成長的不同階段中，在動作、語言、社會行爲和情緒發展各個方面的表現和特點，是完全可以準確預測的。
1歲：培養安全感不可錯過的一年
孩子一歲時，父母該做的，其實是多陪孩子玩就好，這勝過任何生硬的知識。
因爲他在這裏已經學到了更寶貴的東西——他知道自己有人疼愛，知道自己是父母最珍貴的寶貝，知道有人會幫助他，還知道這個世界的一切都那麼美好。
嬰幼兒時期的孩子，每天都經歷着挫折和困難，小小年紀，要千方百計地做自己力量所不能達到的事情。
他們特別喜歡有人在他們身邊，注意他們的舉動，逗他們開心，和他們說話，以及用一切最自然的方式跟他玩鬧，纔會有安全感，成長起來也會更順利。
我們最應該做的， 是耐心地包容孩子，培養起他一生的信賴感和幸福感。
2歲：培養幽默感不可錯失的一年
“幽默感”是彰顯人格魅力的重要組成部分。
兩歲半，則到了培養孩子幽默感的最佳時期。他離開自我的圈子，融入了人羣中，別人笑的時候，他也會跟着笑。
當他和成人及小朋友們在一起時，他仍會主動向成人微笑，以此作爲和成人交流的方式，當他看到不一致、不協調的事物時，會感覺很好笑，還會故意把夾克反過來穿，以尋找樂趣。
父母要注意拓展孩子的興趣，增添幽默的情境，較強的幽默能力，可以爲他們排除許多緊張和困擾，可以使孩子受用一生。
3歲：培養創造力不可錯過的一年
孩子的創造力萌芽發生在他三歲時，他們的創造力就來源於好奇心和活潑好動的特質，只要有合適的環境和機會啓發他，潛能自然會得到最大的發揮。
讓孩子去 編故事、畫彩筆圖、揉泥巴，並給予他鼓勵，是培養他創造力的好方法。
可以給他講故事時故意不講結尾，讓他自己來編；把雜誌上好玩的圖片剪下來，讓他根據圖畫自己編故事等。
這些做法都有助於孩子積極思考，進而開發他的想象力，尤其是增強他的邏輯觀念。
種種花草、養養小動物，經常帶他去郊遊，同樣也都能很好地啓發孩子的創造力。
4歲：語言表達力飛速成長的一年
語言，是四歲孩子的最愛之一，他突然變得非常愛說話。
請不要去嘲笑孩子在語言使用上的錯誤，否則孩子會因爲害怕說錯而感到焦慮，甚至會出現結巴或者乾脆不肯說話的問題。
你可以用正確的說法重述一遍他的話，但是，你不要特意強調孩子的錯處。
四歲也是一個愛問問題的年齡。
他們有着無窮無盡的“爲什麼”，一部分是爲了渴望知道新的東西，一部分是爲了好玩瞎聊下去，還有一部分則是表達抗拒不從的意思。
當然最主要還是用來求知的，所以請儘量滿足他們。
5歲：親子關係最親暱融洽的一年
五歲孩子能控制自己的行爲，而且量力而行，與人相處和諧親密。
這個階段格外愛戀媽媽，最喜歡做的事就是讓媽媽開心，媽媽的話對他來說就是金科玉律，來自媽媽的讚揚和肯定，對他來說非常重要。
因爲五歲孩子認爲媽媽肯定和自己心連心，所以，有時候他會誤以爲媽媽應該知道他的所思所想。
當他跟媽媽說話的時候，常常沒有足夠的耐心把該說的話全都說出來，然後又倒過來生媽媽的氣，因爲媽媽居然沒有一下子聽明白他想要說什麼。
做媽媽的腦筋要轉得足夠快才行。
6歲：內心矛盾最爲突出的一年
可能是母子之間糾葛最多的年齡，五歲的時候，媽媽是他整個世界的中心；到了六歲時，他世界的.中心則變成了他自己。
孩子在尋找他的中心點，隨着他越來越成熟和獨立，他就越發想打破舊的平衡，建立屬於他自己的獨立王國。
一方面喜愛媽媽、需要媽媽，離不開媽媽的摯愛與接納；
另一方面，他又渴望自己能夠獨立起來，因此常常又會推開媽媽，搞得不管是自己還是媽媽的日子都十分掙扎。
當孩子大發脾氣或者母子間將要出現大麻煩的時候，爸爸就要登場亮相，往往能解救全家於水火。
7歲：抽象思維開始發展的一年
七歲的小學生往往認爲自己是整個世界的中心，而且認爲任何會動的東西都是有生命的東西。
他也會把有些事情的發生理解成跟他的意願有關：”我想要下雨，就下雨了。”
他甚至還相信物體和自然現象都會跟人一樣有情緒，有思維；也會以神奇魔力來看待很多事情。
抽象思維的發展，使孩子既可以看到物體之間的相同之處，也可以看出它們的不同之處。
他能明白容器形狀的改變並不會造成量的改變，也開始理解數量的意義。
如果你把10個石子擺成一排，另外再把8個石子稍微拉開一點也擺成相同長度的一排，他也能分辨得出哪一排石子數量更多。
8歲：熱衷思考思維活躍的一年
八歲的孩子，已經可以開始思考很多問題了。
思維和語言全面發展，判斷能力增強，可以運用簡單的邏輯得出一定的結論，做簡單的演繹推理。
另一個重要的思維層面的改變是：
八歲的孩子不再像過去一樣相信萬物有靈，現在他越來越認識到大自然的客觀力量；在語言方面典型的八歲孩十分健談，雖然還做不到徹底的誠實，但他已經能夠分得清幻想和現實。
兒童發展八個階段3
兒童心理健康問題主要：最普遍，最明顯的便是憂鬱症，針對少年兒童和青年而言，學習是唯一的每日任務，可是因爲有一些小孩成績不太好，一直跟不上，因而精力不集中，導致成績下降。而見到其他小孩，尤其是一些優秀生，成績好，學習培訓快，從而一比照，導致學習培訓跟不上的學員更爲消極，沒法承擔精神壓力。因而導致一些學員自甘墮落，乃至消沉悲觀厭世。
有一些小孩不愛說話，不當和人言談舉止，當她們剛邁入學校大門，邁進新領域，沒法與他人開展有效的溝通。與此同時，也有一些住校生，在集體宿舍遭遇着與他人開展彼此融洽，融入生活方式等領域的問題。此外，再加上測試的經常，學業的壓力，導致她們不可以有效的解決這種問題，常常處在焦慮的心態，因而造成的焦慮抑鬱症。
家長該關注孩子心理問題的方法：對孩子的評論要以激勵爲主導。許多家長在孩子表現好的情況下隨便誇幾句就過去，在孩子表現不太好的情況下，則會大罵孩子，對孩子說一些不太好的語句。家長不應該只瞭解責怪孩子，反而是要協助孩子尋找表現不太好的緣故，隨後對症治療，採取一定的有效措施，給與大量的在意和正確引導。因而，應對孩子的錯誤和不成功，家長要建立準確的教育觀，採用科學的家庭教育方法。那樣會對孩子的身心健康具備較大的危害。
每一個孩子都喜歡在充滿愛和溫馨的家庭裏日常生活，那樣的孩子他會覺得尤其有歸屬感，做一切事情都是會滿懷信心，十分開朗。因此家長在孩子眼前不必透露出自身工作中的不如意及其和親人的分歧。由於家長的這種事情跟孩子並沒多少的關聯，可是孩子會認爲自身犯了錯誤，使自己沉浸在驚懼和愧疚當中。因而，構建一個充斥着溫馨的家庭環境對孩子的身心健康起着特別大的功效。
