兒童的五個發展階段，生活中，孩子的成長是很多家長都非常關注的問題，兒童在每個階段的心理髮育等各方面都有不同的表現，所以家長要引導孩子走向正確的價值觀，以下來了解兒童的五個發展階段。
兒童的五個發展階段1
一般來說，學習是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識和技能的過程。
而從這個概念中我們就能知道，學習需要孩子運用到視覺、聽覺、觸覺、前庭覺等多個感覺器官，這就對孩子的綜合能力提出了考驗。
感覺統合的過程，就是大腦將從身體各種感覺器官傳來的信息，進行多次的組織分析、綜合處理，從而作出正確決策，使個體和諧有效地運作。
大腦的不同部位，必須經過統一協調的工作，才能完成人類高級而複雜的認識活動，包括注意力、組織能力、自我控制、概括和理解能力。
而當孩子的大腦細胞不能很好地將各器官感覺信息整合起來時，他的感統能力也就出現了問題，隨之就會出現注意力不集中，學習能力差的問題。
所以我們必須要了解孩子的學習能力是如何發展起來的，才能在餵養孩子的過程中，給他進行更有針對性的教育。
兒童功能發展歷程
第一階段：感覺通路的建立
感覺通路包括基礎的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺和本體覺，具備接受外界刺激的能力，是孩子學習的大前提。
而這些感覺系統，只是信息進入孩子大腦的基礎，而整個感覺統合系統的正常運行，光靠這些仍然不夠。
因爲要傳送刺激到大腦，若促使腦部發展的感覺神經通路不正常，孩子仍然無法正確瞭解外界的事物。
比如，視力正常而視覺神經通路有問題的孩子，雖能看到外界的事物，卻無法將所看到的事物正確的傳送到腦部。
所以有些孩子會把“3”看成“E”，把“7”看成“1”等等。
另外，如果孩子神經通路的過濾能力不好，也會影響注意力的集中，從而影響學習。
第二階段：感覺動作的發展
感覺動作包括身體姿勢、平衡能力、追視能力、空間感知能力、母嬰依戀關係等等。
寶寶剛出生時，手腳只是無意義地亂動，還不能拿東西或者移動身體。等到3、4個月後，神經反射動作出現，肌肉張力逐漸形成，孩子才慢慢具有自主活動的能力。
另一方面，孩子也在逐漸發展抗重心引力的能力，纔會慢慢有了“三翻六坐七滾八爬”的運動發展。
只有在感覺動作成熟後，孩子才能對外界的刺激作出有意義的反應，所以感覺動作是學習不可或缺的要素。
第三階段：身體形象的認識
身體形象認知包括認識身體、動作計劃、身體活動度和協調性，還有情緒的穩定性。這跟孩子本體覺、前庭覺的穩定發展有很大關係。
孩子通過感覺動作的發展，雖然可對外界的刺激做有意識的反應，但動作要能更加協調靈活，仍要依賴於孩子對自己身體形象認識的程度。
當孩子通過良好的本體覺，清楚瞭解自己的眼睛、嘴巴、手、腳等位置及功能，並能夠加以活用後，再配合身體雙側動作的協調發展，才能進一步學習新的動作技巧，如穿脫衣服或鞋襪、滑滑梯和盪鞦韆等。
反之，如果孩子的本體覺和前庭覺發展不佳，無法很好的掌握自己的肢體位置和狀態，身體各部位的動作無法良好的協調，就會出現行動笨拙、反應遲鈍、經常摔跤等問題，也就很難學習新的技能了。
第四階段：知覺運動的形成
知覺運動包括有目的的活動，語言的發展，視知覺的發展和手眼協調能力的發展等等。
孩子通過感覺通路、感覺動作以及對自我身體形象的認識，已獲得相當多的經驗，累積儲存在腦部而形成知覺。
因此，孩子不僅可以聽懂別人說話的意思，而且會照着別人的指示做事，模仿別人的語句與人對話。
同時，孩子也可以辨認物體的形狀、大小，記得看過的圖片，辨識圖畫的主題與背景，會玩走迷宮、拼圖等益智玩具。
相反，如果孩子聽知覺未形成，則有語言分辨不清及口齒不清的現象；如果視知覺未形成，則分辨不出相似的圖形，不會玩拼圖、着色、剪貼等。
第五階段：認知學習的產生
認知學習階段就是我們日常學習和生活需要的專注力、自制力、自尊自信、思考理解能力等等。
孩子在四五歲時，左、右腦間的信息交流頻繁，以分工合作的`方式發揮功能。他們在日常生活中開始有判斷與推理的能力，會說出兩件東西的異同處，運用語言表達思想的能力逐漸提升。
而且，注意力能集中，運用思考的時間增長，對外界事物的觀察漸趨敏銳，數字概念形成。
這個階段的孩子已經具備了接受課業學習及適應團體生活的能力，一般也就到了上學的年紀。
綜上所述，兒童功能發展的五個階段一定是按順序來發展的，前面是後面的基礎，後面是前面的延伸。
如果前面四個階段都沒有發展好就直接給孩子認知學習，這就是捨本逐末的做法。
基礎沒有的話，後面高階能力被架空就發展不起來，低階表淺的能力很快就會有瓶頸，如果壓力大一點的話，孩子就很容易出現身體上或者心理上的崩塌。
兒童的五個發展階段2
根據兒童心理髮展的特徵，一般可分爲以下五個心理髮展階段：
（1）嬰兒期；
（2）幼兒期；
（3）學齡前期；
（4）學齡期；
（5）少年期。
兒童在上述各個階段的這個心理髮展，是相對穩定的，它的發展的速度和變化過程也比較恆定。
引導兒童實現更加全面的發展：
（1）注重兒童的智力開發：
兒童的智力開發對於未來孩子的成長至關重要，不僅影響到兒童未來的學習成績也會影響到未來兒童的創造力和思維能力。
（2）注重兒童的飲食健康：
兒童的發育對於其身體的健康非常重要，14歲之前的孩子飲食習慣是其發育的重中之重。
（3）注重兒童的獨特性教育：
兒童的身心發展與成人之間存在很大的差距，而且每個兒童之間的發展也存在區別，所以一定要尊重孩子的獨特性。
兒童的五個發展階段3
孩子心智發展的五個階段
幼兒成長後的消極狀態有：自責，焦慮，失落，消極，精力衰退，自我認知缺陷
幼兒心智發展階段分五個：
0-1：建立信任感
2-3：自主想法，情緒生成
4-5：自主性，認知生成
6-11：勤勉與自卑
12-21：自我定位困惑
第一階段，0歲：幼兒認知只有飢餓認知，此時幼兒會遵從胎兒時的狀態，孩子得到滿足，則孩子情緒爲開心，不滿足則會通過本能反應表達飢餓需求。
第二階段，0-1歲：思維的建立，本能對外界恐懼又好奇，感到不適會受驚或者哭泣，如果解決了孩子的受驚或者是哭泣，還在則會建立一個相對正常的想法，同時對讓他不在受驚的人或者事兒存在信任感。如果還在存在受驚的狀態而又不解決，則會潛意思的存在缺乏安全感，會尋找一個依賴對象， 需要照顧，同時對周圍不信任感，同時很偏執。對存在感很需求。
第三階段,2-3歲：學習與認知的過程，家長給與支持和鼓勵，還在將會對自己有一個完整的認知，不至於缺乏自信，反之孩子容易自卑，不自信，缺乏安全感，然後處處都在意別人的眼光，沒有自己的想法，不知道自己的需要，不敢拒絕別人的要求，害怕新的事物和別人的憤怒。
第四階段,4-5歲：自主性塑造的過程，會有自己的想法和想做的事兒，如果家長給以支持和鼓勵，孩子會對自己更加肯定且自信。發展出自己的主觀能動性。反之孩子做事兒則會畏手畏腳，對自己我想法不自信，不敢去嘗試新事物，害怕做錯事兒，容易有無助感，隱瞞自己的錯誤，還會不斷的討好別人。
第五階段，6-11歲：孩子開始將自己和其他人對比，家長給與鼓勵和告訴他可以和其它孩子一樣優秀，則孩子會變得有活力，反之孩子將會缺乏自信，覺得自己不如別人。
第六階段，12-21歲：接受並適應各種大環境，接受身體生理的變化，界定對異性的身份，界定同性和同輩的身份，規劃自己的人生。若這個階段給與孩子引導和支持，孩子會成爲可以認可自己的人，如果逼迫她成爲某個角色，則會個性反叛輕浮。
長大後不好的表現有不正確的表現出青春期的行爲，對自己人生角色感到矛盾，不能訂立人生目標，依靠情感或者事業肯定自己的身份。會不斷的談戀愛，憑藉擁有的東西，和認識的人，工作確定自己的人生角色。
