如何安撫幼兒園的情緒，一般的新生幼兒在入園的時候都會有一些焦慮的情緒，而且幼兒園的小朋友年紀還小，情緒控制力還較差，以下分享如何安撫幼兒園的情緒。
01、孩子入園爲什麼會哭鬧？
孩子哭鬧的主要原因是分離焦慮。之前一直在父母或者其他養育人的陪伴之下，有一種深厚的依戀情感，突然離開親人獨自面對陌生環境、陌生老師和陌生小朋友，內心容易產生恐懼情緒，有強烈的不安全感，他們可能會想：爸爸媽媽是不是不要我了？
在這樣的思想左右之下，孩子自然靠哭鬧予以反抗。
02、爲什麼有的孩子分離焦慮不太明顯？
我認爲，那些分離焦慮不明顯的孩子，家長其實是做足了功課的。
就拿我兒子聰聰來說吧，他的分離焦慮就不是很明顯。那麼，我都做了哪些準備呢？
（1）幼兒園之前多帶孩子走出家門，多和小朋友一起玩
聰聰還沒有上幼兒園之前，就是一個不愛回家的小朋友了，他喜歡上街，喜歡跟小朋友一起玩。
我給他辦了遊樂場的年卡，並且給他報了早教課。最初上早教課的時候，就聽之前孩子上早教課的朋友說，上過早教課的孩子，上幼兒園的時候，很快就適應了。因爲孩子在入園之前，就有過在家長陪同，和小朋友一起上課的經歷，所以對於已經到來的幼兒園生活並不懼怕。
（2）在孩子入園之前，先做鋪墊，多講上幼兒園的好處，先入爲主。
我在聰聰入園之前的很長時間，就開始爲聰聰入園做鋪墊了。我買來一套《我愛幼兒園》的圖書，讀給聰聰聽，讓聰聰對幼兒園有一個大致的瞭解。從繪本中，聰聰了解到，幼兒園裏有各種各樣的玩具，有很多小朋友，還有和藹可親的老師。聰聰開始對幼兒園生活心生嚮往。
而且，我還會經常很“羨慕”地說：“聰聰，媽媽真想變成你這麼小，天天和你一起去上幼兒園呢！”聰聰多麼愛媽媽呀！他對媽媽的話深信不疑，連媽媽都羨慕的事情能不是好事嗎？聰聰經常自豪地說：“媽媽是大人，不能上幼兒園！”
（3）在家裏扮演老師角色，模仿幼兒園上課狀態，爲日後適應幼兒園生活做鋪墊
我們有時會與聰聰一起玩“我當小老師”的遊戲。模仿幼兒園老師上課的樣子，學唱兒歌，一起玩玩具，也讓聰聰當小老師。等孩子上幼兒園的.時候，老師上課的場景孩子就會有似曾相識的感覺，就不會覺得陌生而適應困難了。
雖然每個家庭做的準備不盡相同，但有一點是可以肯定的，那就是分離焦慮不明顯的孩子，在入園之前就已經比較獨立，不太依賴大人。所以，家長學會放手，讓孩子大膽成長，也是一件很重要的事情。
我看到很多老人，在孩子三四歲了，還端着飯碗追着喂，對孩子的照顧事無鉅細，喜歡包辦代替，想一想，脫離了家長的孩子，在幼兒園要獨立吃飯，獨立睡覺，還要獨自學會交友，他們原本的能力並不及此，怎麼會不產生焦慮呢？
03、怎樣緩解孩子的分離焦慮呢？
（1）提前做好鋪墊，讓孩子對幼兒園充滿嚮往
我記得聰聰初上幼兒園的時候，一路上，我與他一起高興地大喊：“聰聰要上幼兒園嘍！”
聰聰之所以會有這樣的期待，與前期所做的工作有很大的關係。
（2）家長對孩子講明，爸爸媽媽要上班，孩子上幼兒園，有老師和小朋友們陪伴
很多小朋友哭鬧，是因爲心裏有指望：不去上幼兒園，在家裏也有人陪。我在聰聰上幼兒園的時候，就明確告訴他，爸爸媽媽要上班，聰聰獨自在家沒有人陪伴，而去幼兒園，有老師和小朋友們的陪伴，還有很多玩具可以玩多好呀！
聰聰很早就學會了唱：“”爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。也不哭也不鬧，問聲老師好！”
有很多家庭爺爺奶奶還很年輕，還能幫助帶孩子。這種情況也要對孩子說，爺爺奶奶也有必須要做的事情，不能總是陪伴寶寶，讓孩子覺得除了上幼兒園別無選擇，從而在心理上接受上幼兒園這件事，達到減輕分離焦慮的目的。
（3）家長切莫心軟，堅持就是勝利
面對孩子的哭鬧，很多家長可能會束手無策。但是面對入園時的分離焦慮，家長要想辦法緩解，而不是聽見孩子哭就妥協。如果妥協成爲一種習慣，將會在孩子的成長過程中，影響孩子的一生。
其實，分離焦慮不僅是孩子的焦慮，有些家長甚至比孩子還焦慮。每年入園時節，總是會看到很多哭得梨花帶雨的家長，所以家長也應該學會放手，放手才能讓孩子成長得更好，小孩子早一點離開父母的羽翼，他的翅膀纔會更加強健有力。
孩子的哭鬧是一種反抗，也是一種試探，這個時候非常考驗家長的定力，如果家長輕易妥協一次，那麼孩子就會有指望，下次他還會哭鬧。但是家長也不能簡單粗暴，還是要多安撫孩子，不要批評指責他，而是多講上幼兒園的好處，讓孩子從內心接受。
其實聰聰初上幼兒園的時候，雖然沒有表現出特別大的分離焦慮，但是與在家裏相比較，他也同樣不願意去上幼兒園。連着好幾個清晨，他醒來之後的第一句話就是：“媽媽，我今天上不上幼兒園？”在得到我肯定的回答之後，他往往表現出有些不情願，說：“媽媽，我想在家裏，不想上幼兒園。”
我就說：“好啊，一會兒爸爸媽媽去上班，那你自己在家裏玩哦，或者媽媽把你送到遊樂場去，等媽媽下班了去遊樂場接你好不好？”小孩子其實非常聰明的，他知道不可能做這樣的選擇，所以當要出門去幼兒園的時候，他也就不再多說什麼，乖乖地去上幼兒園了，一路上邊走邊聊，不良情緒一飄而散。
（4）從幼兒園裏接回孩子，多做正向引導，少問負面問題
有的家長可能有諸多擔心：孩子在幼兒園裏有沒有被小朋友欺負？有沒有吃飽？水喝得夠不夠？其實小朋友的適應能力是非常強的，幼兒園的老師大多都非常負責任，家長把孩子送到幼兒園，完全可以選擇信任，放心。
“今天有沒有小朋友打你呀？”“老師批評你了沒有？”“”老師給你的飯夠不夠吃？”等等，這樣的問題最好不要問，因爲問這些問題的同時，也帶給了孩子一些負面的信息，讓孩子對上幼兒園有一些不太好的體驗。相反，應該多問一些正向的問題，如：“今天吃了什麼好吃的飯呀？”“寶寶把老師給的飯全部吃掉了嗎？媽媽知道寶寶棒棒噠！”“今天玩什麼玩具了呢？”“寶寶，今天交到了幾個好朋友呀？”孩子提起幼兒園的時候滿是喜悅的情緒，這樣第二天上幼兒園的時候，孩子纔不會有畏難情緒。
瞭解他們發脾氣，鬧情緒的原因。這就要求老師會觀察，是不是玩具被搶，是不是東西沒有排列整齊，是不是想上廁所，是不是餓了等等，小孩子餓了困了累了都是分分鐘惱人的.，需要你仔細觀察。
對他們產生共情。對發現的情緒產生原因，跟小朋友複述一遍，你是不是餓了？小朋友搶你玩具了？和他一起討鏟找到答案。告訴冷罪他，你現在很不開心，老師也很難過，我抱抱你吧！你會好起來的！
趁機安撫情緒。抱起來後摸摸頭，站在他角度看問題，告訴他沒有關係，會好的，開開心心的，一起去玩吧！但是不能開空頭支票。
幫閒吐散忙擦乾眼淚，洗臉。讓他懂得停止哭鬧，乾乾淨淨出去重新開始。有需要的小朋友可以讓他睡一覺，情緒會更穩定。
第一，理解孩子
理解孩子當下的感受，不管在成人這裏是多麼微不足道的事情 ，孩子的感受是最真實的，關注孩子的感受，用心去陪伴 ，給他們當下足夠的安全感。
第二，幫助孩子說出他們的感受
孩子的語言能力、邏輯思維都不是很清晰的，他們的情緒就是他們工具，通過情緒幫他們表達自己的感受，哭鬧是他們的求助信號。幫助孩子說出內在的感受，他們就會感覺被理解了，知道大人會幫我，自然哭鬧就會停止了。
第三，和孩子一起找到解決辦法
安撫孩子的情緒只是解燃眉之急，情緒背後是孩子渴望得到解決的原因。
跟孩子溝通尋找解決辦法的.過程也是孩子學習模仿成人解決問題的過程。
用對方法，每個孩子都是最棒的！他們的天性都是樂觀開朗的.。
相信孩子是父母家長要學習的。
小溪在冷靜十幾分鍾後決定跟我去我班，因爲原來的班課程跟不上，她感覺到自尊心受挫了。做出決定她高高興興的跟我去上課了，還自嘲說：我是怎麼回事呀？剛纔還哭這會兒又笑了。
我跟她確認每個人都會有生氣和高興的時候，是很正常的事情，只要解決了問題就好。兩天後她主動說要去原來班上課，她對自己有信心了。
小溪的困難是很要強 害怕失敗。
養育孩子是一件很重要的事情，這關係他們一生的成長。穩定的情緒就能形成穩定的人格，建立自我確定感，各種能力都是在生活的細節中體現的。
