安撫幼兒園入園孩子的情緒

安撫幼兒園入園孩子的情緒，每學期開學，幼兒剛剛入園時喜歡哭鬧，這是孩子進入一個陌生環境時常有的表現，是一個很正常的問題，但這種現象令幼兒教師感到棘手，也令家長感到疼心，下面來看看安撫幼兒園入園孩子的情緒。

安撫幼兒園入園孩子的情緒1

一、正確對待孩子哭鬧的情況

剛入園的孩子常常笑容滿面地來到幼兒園，但一旦得知要和家長分開就變臉了，家長想要把孩子抱進教室，孩子是死活不肯，抓住家長的褲腳不鬆手，有的孩子真的可以用“哭得死去活來”來形容。

出現這樣的情況，老師可以用“一走”、“ 一蹲”、“ 一說”、“ 一笑”、“ 一抱”來解決問題。老師可以首先慢慢走到孩子面前，讓孩子感覺到老師的和藹、溫暖，以此穩定孩子緊張的情緒。接着老師蹲下來用溫柔的`語氣和孩子說話，讓孩子感覺到老師對他的關心和尊重。

然後老師可以微笑着給孩子一杯水、一張紙巾，讓孩子感覺到老師的關心。孩子對老師有了好感，老師再抱起孩子就輕而易舉了，這樣老師和孩子之間就沒有距離了。

同時老師可以在教室裏放一些輕柔音樂，讓孩子玩玩具，看圖書，玩簡單有趣的遊戲，孩子走進教室會主動地投入而緩解自己原來緊張的情緒。

對那些抱着家長“哭得死去活來”的孩子，老師切不可強行抱孩子，那樣會讓孩子更加抗拒，更加敵對。對於這樣的孩子，老師可以轉移孩子的注意力。

孩子越小，情感越不穩定，注意力也越容易轉移。老師可以帶孩子去戶外玩大型的玩具，讓孩子在活動中宣泄內心的緊張。總之，面對哭鬧的孩子，老師一定要從愛心出發，耐心的哄勸孩子，千萬不要訓斥指責，更不能動怒打罵。否則，孩子的哭鬧只會愈演愈烈。

二、教師對孩子剛入園時的哭鬧既不能緊張也不能怠慢。

老師要堅決要求家長與孩子告別，並且說再見，家長停留的時間越長，孩子對家長的依戀心就越強烈。有的家長心軟，很不放心自己的孩子，長久的不離開幼兒園，這樣的家長會給老師的安撫工作帶來不便，只會讓孩子的情緒更加惡化，老師應請家長密切配合。

老師對孩子不合理的要求不要採納。有的孩子很聰明，在見不到家長的時候，請求老師給家長打電話，老師千萬不能遷就孩子，否則，孩子每天都會有同樣的要求。

1、保持溝通，淡化負面情緒。幼兒出現負面情緒通常是對家的不捨，老師要引導他多講講幼兒園精彩生活和細節，這樣有意讓他關注新的環境，幼兒會有所調整。

2、引導孩子融入集體，可以給孩子出主意，如何同老師和同學交流，如何解決困難等等，引導孩子說出不適，解決孩子的心理需求，給孩子以依靠，逐步推向獨立。

3、協助孩子建立朋友圈，對於不擅長結識新朋友的孩子，老師要主動在幼兒園接送孩子時同其他孩子家長見面，通過家長結識新的朋友，逐步建立朋友關係，使得孩子新環境有玩伴，不再孤獨，會減少孩子失落感。

4、熟悉新環境，除了人的結識外，對新環境不斷熟悉也是可以化解幼兒的陌生和不適，可以在接孩子時在幼兒園多逗留一會，陪孩子熟悉教師和幼兒園園區，多嘗試一些有趣的設備和玩具，讓幼兒對幼兒園有更多興趣點。

安撫幼兒園入園孩子的情緒2

1、在新生入園之前，我們根據孩子的喜好，創設一個讓寶寶喜歡的環境。

2、讓寶寶到幼兒園的各處走走，讓寶寶認識幼兒園環境，看看哥哥姐姐在幼兒園的是快樂的，明白每個小朋友都要上幼兒園，在室內放置一些有吸引力的玩具和其它讓幼兒感興趣的事物，和寶寶一起做遊戲，寶寶體驗集體活動帶來的快樂在家裏是沒有的。

3、給寶寶介紹班裏的小朋友一到二個讓他們交上好朋友，小朋友之間很快就會適應熟悉，比適應老師要快，有了自己喜歡的好朋友後，來了幼兒園他們就可以一起玩兒了，在同齡夥伴中招到安全感和歸屬感，以消除對陌生環境的恐懼感。

4、幼兒的情緒是容易受感染和相互影響的，所以我們在言談舉止上要親切，

如：“抱抱幼兒親親幼兒分享老師的小禮物貼花陪他們聊聊天等”；對待他們要有耐心，注意觀察幼兒的各種反應，能及時給予幫助和安慰，讓幼兒在心理上能夠接受，能夠信任。

5、請家長配合工作，作爲家長，寶寶第一次離開自己的`視野自己的保護，會很擔心和不捨，有時有的家長還會和孩子一起流眼淚，這樣的情緒對孩子適應幼兒園的生活是沒有幫助的，別讓自己的情緒影響到孩子。

請家長要鼓勵孩子，你可以平靜地微笑地告訴孩子：從今天開始，你就要和小朋友們一起上幼兒園了，在這裏會認識到許多的好朋友，爸爸媽媽也要去上班了，爸爸媽媽下班後就來接你，和爸爸媽媽說“再見”，每天面帶笑容地跟孩子說“再見”。

安撫幼兒園入園孩子的情緒3

01 孩子入園爲什麼會哭鬧？

孩子哭鬧的主要原因是分離焦慮。之前一直在父母或者其他養育人的陪伴之下，有一種深厚的依戀情感，突然離開親人獨自面對陌生環境、陌生老師和陌生小朋友，內心容易產生恐懼情緒，有強烈的不安全感，他們可能會想：爸爸媽媽是不是不要我了？

在這樣的思想左右之下，孩子自然靠哭鬧予以反抗。

02 爲什麼有的孩子分離焦慮不太明顯？

我認爲，那些分離焦慮不明顯的孩子，家長其實是做足了功課的。

就拿我兒子聰聰來說吧，他的分離焦慮就不是很明顯。那麼，我都做了哪些準備呢？

（1）幼兒園之前多帶孩子走出家門，多和小朋友一起玩

聰聰還沒有上幼兒園之前，就是一個不愛回家的小朋友了，他喜歡上街，喜歡跟小朋友一起玩。

我給他辦了遊樂場的年卡，並且給他報了早教課。最初上早教課的時候，就聽之前孩子上早教課的朋友說，上過早教課的孩子，上幼兒園的時候，很快就適應了。因爲孩子在入園之前，就有過在家長陪同，和小朋友一起上課的經歷，所以對於已經到來的幼兒園生活並不懼怕。

（2）在孩子入園之前，先做鋪墊，多講上幼兒園的好處，先入爲主。

我在聰聰入園之前的很長時間，就開始爲聰聰入園做鋪墊了。我買來一套《我愛幼兒園》的圖書，讀給聰聰聽，讓聰聰對幼兒園有一個大致的瞭解。

從繪本中，聰聰了解到，幼兒園裏有各種各樣的玩具，有很多小朋友，還有和藹可親的老師。聰聰開始對幼兒園生活心生嚮往。

而且，我還會經常很“羨慕”地說：“聰聰，媽媽真想變成你這麼小，天天和你一起去上幼兒園呢！”聰聰多麼愛媽媽呀！他對媽媽的話深信不疑，連媽媽都羨慕的事情能不是好事嗎？聰聰經常自豪地說：“媽媽是大人，不能上幼兒園！”

（3）在家裏扮演老師角色，模仿幼兒園上課狀態，爲日後適應幼兒園生活做鋪墊

我們有時會與聰聰一起玩“我當小老師”的遊戲。模仿幼兒園老師上課的樣子，學唱兒歌，一起玩玩具，也讓聰聰當小老師。等孩子上幼兒園的`時候，老師上課的場景孩子就會有似曾相識的感覺，就不會覺得陌生而適應困難了。

雖然每個家庭做的準備不盡相同，但有一點是可以肯定的，那就是分離焦慮不明顯的孩子，在入園之前就已經比較獨立，不太依賴大人。

所以，家長學會放手，讓孩子大膽成長，也是一件很重要的事情。

我看到很多老人，在孩子三四歲了，還端着飯碗追着喂，對孩子的照顧事無鉅細，喜歡包辦代替，想一想，脫離了家長的孩子，在幼兒園要獨立吃飯，獨立睡覺，還要獨自學會交友，他們原本的能力並不及此，怎麼會不產生焦慮呢？

03 怎樣緩解孩子的分離焦慮呢？

（1）提前做好鋪墊，讓孩子對幼兒園充滿嚮往

我記得聰聰初上幼兒園的時候，一路上，我與他一起高興地大喊：“聰聰要上幼兒園嘍！”

聰聰之所以會有這樣的期待，與前期所做的工作有很大的關係。

（2）家長對孩子講明，爸爸媽媽要上班，孩子上幼兒園，有老師和小朋友們陪伴

很多小朋友哭鬧，是因爲心裏有指望：不去上幼兒園，在家裏也有人陪。我在聰聰上幼兒園的時候，就明確告訴他，爸爸媽媽要上班，聰聰獨自在家沒有人陪伴，而去幼兒園，有老師和小朋友們的陪伴，還有很多玩具可以玩多好呀！

聰聰很早就學會了唱：“”爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。也不哭也不鬧，問聲老師好！”

有很多家庭爺爺奶奶還很年輕，還能幫助帶孩子。這種情況也要對孩子說，爺爺奶奶也有必須要做的事情，不能總是陪伴寶寶，讓孩子覺得除了上幼兒園別無選擇，從而在心理上接受上幼兒園這件事，達到減輕分離焦慮的目的。

（3）家長切莫心軟，堅持就是勝利

面對孩子的哭鬧，很多家長可能會束手無策。但是面對入園時的分離焦慮，家長要想辦法緩解，而不是聽見孩子哭就妥協。如果妥協成爲一種習慣，將會在孩子的成長過程中，影響孩子的一生。