職業發展包括什麼，在現實生活中，我們都需要爲自己未來的職業發展做一個明確的規劃，這樣才能讓自己的職場道路更加順利，那麼下面就爲大家分享職業發展包括什麼。
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（一）自我評估
自我評估指個人對自己的能力、興趣、氣質、性格以及自己職業發展的要求等等進行分析和評價，以確定自己合適的職業生涯目標和職業生涯發展路線。
（二）組織評估
組織評估是要利用相應的信息對個人的能力和潛力作出客觀公正的評估。這些信息主要來自對個人績效與能力評估，也包括反映該人的受教育狀況和以前工作經歷等信息的人員記錄。組織對個人的評估通常應由人力資源人員和直接管理者共同進行。也可有相關評估組織進行考覈。
（三）職業信息的傳遞
個人確立現實的職業發展目標，就必須知道可以獲得的職業選擇和職業發展機會，並獲得組織內有關職業選擇、職業變動和空缺的工作崗位等方面的信息。組織要及時爲提供有關組織發展和個人的信息，增進對組織的瞭解，包括職位升遷機會與條件限制、工作績效評估結果、訓練機會等的信息，幫助瞭解自己的職業發展通道。
（四）職業諮詢
職業諮詢是指整合職業規劃過程中不同步驟的活動。它是伴隨着整個職業生涯發展過程的多次或連續性諮詢活動。在職業發展過程中，有可能出現許多無法預測或必須面對的難題，如職位升遷、跳槽、職能轉換、人際關係等。職業諮詢可以爲解決職業發展中的困惑，爲個人作出明智選擇提供參考意見和決策支持。
（五）職業道路引導
職業道路引導可定義爲一系列包括正式與非正式教育、培訓及工作體驗的開發活動，這些開發活動有助於從事更高一級的職位。職業道路引導指明瞭組織內個人可能的發展方向及發展機會，組織內每一個人可能沿着本組織的職業道路變換工作崗位。
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一、什麼是職業發展
根據中國職業規劃師協會的定義：職業發展是組織用來幫助員工獲取目前及將來工作所需的技能、知識的一種規劃。
實際上，職業發展是組織對企業人力資源進行的知識、能力和技術的發展性培訓、教育等活動。
職業發展是致力於個人職業道路的探索、建立、取得成功和成就的終身的職業活動。是組織有效開發人力資源，確保組織需要的崗位有充足人選的方法。
二、職業發展規劃和方法
1、發展規劃
職業發展規劃是企業和員工長期利益的統一，每一傢俱有高度責任感的企業都有義務爲其員工指明職業發展方向，設計職業發展通道，使員工看見個人發展的希望，實現人才的長期穩定性。
公司在澄清企業發展戰略的基礎上，明確不同序列的職位任職資格，融合企業的長期發展願景和個人的職業目標，爲員工設計清晰、明確和公平的職業發展通道，並與員工培訓、績效管理相結合，形成企業的人才梯隊建設方案，提高員工的企業歸屬感，降低員工流失率，實現人力資源的可持續開發。
組織與員工結合自身需求，共同確定職業目標的過程，實際上就是企業吸納適宜素質的人才進行的價值設定；員工自我職業探索與組織爲員工量身定製職業發展策略，也可看作是企業基於自身與員工需要所進行的價值開發活動：組織與員工的職業評價及職業目標修正就是組織科學評價員工爲組織所做的貢獻，並分配價值的過程。
在職業發展管理價值鏈中，每個環節又包含若干人力資源管理模塊，來完成相應的職能。價值設定環節包括組織調研模塊、配置模塊、職責目標分解模塊；價值開發環節包括工作設計、培訓、職業通道等模塊；價值評價與分配環節包括績效管理、整體薪酬設計等模塊，伯特諮詢認爲這三大環節相互協同，從不同的角度來整合和激活組織的人力資源。
企業經營戰略驅動組織的職業發展規劃及管理工作，職業發展管理價值鏈中的價值設定環節通過吸納與不同職種、職層相匹配的適宜素質的人才進入企業，從而影響了各個崗位主體——員工的職業素質特徵；價值開發環節旨在使員工的知識技能與任職資格要求相一致，從而具備相應的職業行爲能力；
價值評價與分配環節驅動並強化員工的職業化行爲，員工的規範行爲促進企業業務運作流程的實現，從而提高企業的運營績效，推動企業盈利，最終導致企業價值的提升。
2、發展方法
向員工闡明各工作崗位的關係、職位的`層級關係，即職業階梯以及相應的資格條件；提供員工必要的培訓或長期教育項目以及其他人力資源開發項目，用以幫助員工從一種工作崗位或層級跳到另一工作崗位或層級；建立職業諮詢體系（制度、人員等）；管理層的支持與相應人員技能的提高；繼任計劃（接班制度）及管理指導制度晉升、調動、降職；工作擴大與工作輪換。
三、職業發展的必要性
從組織的觀點看，職業發展能降低員工流動帶來的成本。如果企業幫助員工制定職業計劃，這些計劃可能與組織密切相連，因此，員工就不大可能離開。熱心於員工的職業發展同樣能鼓舞士氣，提高生產率，並幫助組織變得更有效率。
事實上組織對員工的職業發展感興趣對員工也有積極的影響，在這種情況下員工認爲企業把它們看作是整體計劃的一部分而不僅僅是一些數字。重視職業發展對員工看待他們的工作和僱主的方式也有積極的影響。
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個人職業發展規劃
一、現狀分析
從從事教育工作開始，我就兢兢業業，一絲不苟地做好自己的事情，能夠積極參與學校的工作。現在感覺還是有提升的空間。從新一輪教材實施到今天，如何超越自己，迎來更大的發展空間？我覺得一定要找到自己的不足，對症下藥。
首先，我在專業學習上很放鬆，用工作代替學習，導致我迷失方向。其次，由於缺乏學習，導致工作中缺乏思考，無法創造性地工作。
二、發展目標
樹立終身學習的理念，時刻關注學習，讓學習成爲自己的需求之一。通過學習，可以增強師德修養，豐富知識
反思昨天，——在反思中發展了實力；在考試中考查今天的——篩選；展望明天，——創造未來。永遠把工作和思考結合起來，邊思考邊工作，邊工作邊思考，創造性地工作。
三、願意寫作，改進教育教學研究工作。
1、認真完成每週教學日記和每月教育筆記。及時積累教研資料。
2、做好讀書筆記，反思教學，分析教學案例。努力把你的業務水平提升到一個新的水平。期末完成優質教學案例。
3、通過寫論文，我們可以將我們的專題研究從實踐層面提升到理論層面。
第二年(第20-20學年)
首先，要更加重視教育的發展，廣泛閱讀各種商業書籍，提高教育理論水平。其次，仔細閱讀《課程標準》、《教學用書》等相關資料。學習新教材、新課程標準和教學方法。瞭解新課程標準的性質、價值和理論，提高自己的專業能力。
第三年(第20-20學年)
首先，在工作中，我們不怕困難，勇敢地肩負重擔，認真備課，認真批改每一份作業。不遲到，不坐着講課，不早下課，不耽誤上課，不諷刺學生。其次，學會思考教育問題，積極將先進的教育理念轉化爲教師行爲等。並從反思中提高教學和科研水平。第三，學會思考教育問題，積極將先進的教育理念轉化爲教師行爲等。通過反思提高教學和科研水平。
四、具體實施方案
(一)繼續瞭解考試趨勢，瞭解各知識點的調查深度，提高學生成績。
(二)認真向老教師學習，請老教師傳授教學經驗，指出自己的不足，及時反思和糾正自己的不足。
(三)每週學習語文閱讀知識，提高自己的專業技能。
(4)每學期讀一本關於教學哲學的書，寫一篇教學論文。
