早期兒童身心發展特點包括，隨着孩子的年紀逐漸增長，很多家長都需要了解更多關於育兒的知識，根據寶寶的不同時期來對寶寶進行相對的教育並且根據特點注意一些問題小心處理，下面一起看看這篇文章瞭解早期兒童身心發展特點包括哪些。
早期兒童身心發展特點包括1
早期兒童身心發展特點
一、學齡前期兒童心理特點
1、學齡前兒童指的是3—7歲的兒童。此期兒童大腦的重量繼續增加,到6—7歲時腦重量達1280克，基本接近成人。神經纖維繼續增長，分枝加多，長度加長，能更有利於神經聯繫。到6歲，神經髓鞘基本上發育完成，神經傳導也就更加迅速、準確。
2、大腦各葉的分化到6歲末也漸趨成熟。大腦結構生理的日趨成熟，爲兒童行爲的發育打下了良好基礎。隨着神經系統的發育，學齡前兒童的興奮和抑制功能在不斷增強，興奮過程也比以前進一步增強。
兒童每天醒着的時間，比以前相對增加。7歲兒童每天睡11個小時就足夠了，這使兒童有更充足的時間參加遊戲和學習實踐活動。
二、學齡前兒童的發展特徵
1、學齡前兒童生長變化速度驚人
在這個短暫的時期裏，兒童學習語言，產生自我意識和在特殊文化背景下的自我環境意識。這一時期兒童的生長髮育是有規律、有順序的。例如，在學走之前必須先學站，學會簡單詞彙之後才能學會使用複雜句子。
2、學齡前兒童過認知能力有了全面的發展
由於兒童不僅個性有別，所處的文化環境也各不相同，這方面的跨文化研究還有待深入。斯洛賓曾對英國、芬蘭、前蘇聯等國兒童語言發展作了研究，他指出各種文化環境下的兒童大約都是在開始走路的同時開始說話。
3歲時已掌握了1000個詞彙，具備了正確使用語法結構的基本能力。
早期兒童身心發展特點包括2
學前兒童身心發展特點有哪些
1、3~4歲兒童心理髮展的特點：生活範圍擴大；認識依靠行動；情緒作用大；愛模仿。
2、4~5歲兒童心理髮展的特點：活潑好動；思維具體形象；開始接受任務；開始自己組織遊戲。
3、5~6歲兒童心理髮展的特點：好問、好學；抽象能力明顯萌發；開始掌握認知方法；個性初具雛形。
幼兒身心發展特點是什麼
1、初生到滿月兒童心理髮展的特點：適應新生活；依靠無條件反射：吸吮反射、防禦反射、定向反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、游泳反射、強直性頸反射；條件反射出現和心理髮生；認識世界和人際交往的.開始(社會性的需要)。
2、滿月到半歲兒童心理髮展的特點：視覺和聽覺迅速發展；定向反射的作用增加；手眼協調動作開始發生；開始認生。
3、半歲到週歲兒童心理髮展的特點：身體動作迅速發展；手的動作開始形成；語言開始萌芽；依戀關係日益發展。
因此，當爸爸媽媽無法判斷寶寶的發育情況是否正常的時候，就應該四處查找資料，借鑑一下資料上寶寶的生長髮育的特點，而不是憑藉自己的臆測斷定寶寶生長髮育的是否正常，從而錯過了寶寶如果生長髮育不正常的時候露出來的症狀。
早期兒童身心發展特點包括3
3-6歲的這一階段，這一階段的孩子正是處於幼兒園向學校過渡的關鍵時期，所以被稱作學前期， 也被稱作幼兒期，學前期的兒童在心理、學習和勞動等方面都和嬰兒 時期的寶寶不盡相同。
一、學前期的孩子已經有了渴望可以獨立參加並實踐各類活動，但是能力水平和經驗都還並不具備，也產生了很多的矛盾。孩子 在出生以後，會受到社會環境和教育和雙重條件下受到影響，而經過 了長時間的影響。
寶寶已經從一個軟弱無能的個體發展到了能活動跳 躍了，初步地言語交流在學前期也已完成了。
這時的孩子已具有了簡 單的思維獨立，渴望交往遊戲，想擺脫成人的束服，自由着享受獨立 活動所帶來的快樂。
雖然這時的孩子想法還很幼稚、能力和經驗也受 到了限制，所以這種矛盾的最佳解決方法就是家長代爲設計並幫予參 加，經常帶孩子玩一些有趣的集知識與能力於一體的遊戲活動，可以 讓孩子開闊眼界，並學會思考，勤於動腦的好習慣。
二、學前期的孩子各種的心理過程已經帶有明顯的具體形象性和不隨意性。具體形象性指孩子在看東西、想事情時只有看到事情表 面的最直接的形象，思維也不會轉變、不能再深入地進行下一步思考。
不隨意性指的是兒童地的自我控制和調節的能力都比較差，遇事時會 想到什麼就說什麼，不能剋制自己的言行，這些言行多表現爲坐不穩， 呆不住，總也閒不住。
此時的孩子在幼兒園裏，老師都會以紀律和活 動的來制約住孩子的言行。
三、無目的性學習是學前期孩子進入學校學習的前期準備。當孩子到了幼兒園以後，老師就會已經開始進行了接近於小學課堂裏的 教學內容，並會交待一些簡單的家庭作業，爲孩子在進入學校學習做 好前期準備。
可是這時的孩子對於學習還只是憑藉着自已的興趣和愛 ，有時被老師強迫而無目的性的學習。因爲兒童的智力發育有早有晚，而對於學習的興趣與愛好也會產生不同的認知結果。
所以學前 期的家長要注意孩子對學習的態度和習慣，及時的做好孩子的相應工作。
