培養和鍛鍊幼兒記憶能力的方法，孩子的成長是每個父母都非常關心的問題，現在的家長也越來越重視孩子各個方面的發育，不同年齡段孩子的大腦智力開發的方法也是不一樣的，以下來了解培養和鍛鍊幼兒記憶能力的方法
1、自我複述記憶法
自我複述記憶法是把識記材料變成自己的話，以達到加強記憶的目的的方法。這是一種很有用的適合幼兒的記憶法。
首先，爲了能自我複述出來，集中注意力是必不可少的。注意力的集中，大腦對識記材料的痕跡就加深了。
其次，想自我複述出來，理解也是必須的，要想把書上的文字變成自己的話，不能理解就無法達到這種目的。因此，要防止死記硬背。
威特的父親爲了訓練威特的記憶力，每次帶他到博物館、美術館或去工廠、礦山回來後，總要讓威特詳細地向母親彙報所見所聞。威特5歲後，爲了增加他的堅實，父親帶他周遊四方，足跡遍佈德國各大城市。
每天參觀瀏覽後，父親要威特寫信給家人，彙報一天的見聞。這樣不僅培養了威特的記憶力，提高了威特善於觀察的能力，而且還使他有了能高度集中注意力的習慣。好的記憶力爲威特早日成才，起了相當重要的作用。
維尼夫雷特是位神童，她的非凡的記憶力也是用自我複述方法訓練出來的。維尼夫雷特的母親斯特娜夫人常常與女兒起玩類似於自我複述的遊戲“留神看”。每當路過商店的櫥窗，斯特娜夫人總要讓女兒在櫥窗看一會，走過之後，就讓她說出櫥窗裏有什麼商品，如果她說的比斯特娜夫人記得少，那就不行。
經過不斷的訓練，5歲時的維尼夫雷特在紐約州的肖特卡大學教授面前就能把美國著名的軍歌《共和國戰歌》一字不差的複述出來，使教授們大吃一驚。
2、延時強化記憶法
延時強化記憶法，就是在幼兒識記時，家長不是把一件事或一份識記材料一次性的完全告訴幼兒，而是分成幾次，或者是在關鍵地方停住，讓幼兒自己思考，以達到增強記憶效果的目的。
幼兒有強烈的好奇心，對新鮮的事物感興趣，而不願意複習已看過或已聽過的事。延時強化法就是利用了幼兒不願意複習舊知識，喜歡新事物的特點，抓住幼兒的好奇心，把應一次講的知識“延時”，以達到強化記憶的目的。
例如，幼兒看到魚缸裏的金魚一上一下地遊着，會問魚浮沉的原因。這時如果家長告訴幼兒，因爲魚肚子裏有“鰾”，鰾鼓起來時魚就浮上來，鰾縮了魚就下沉了。雖然幼兒也能知道魚上浮下沉的'原因，但效果不佳，不就就會忘記。
應用延時強化記憶法則是這樣告訴幼兒：“魚肚子裏有個好玩的東西，正是這個東西使魚上浮、下沉的。你想想魚肚子裏會有什麼玩具?”然後再說：“魚肚子裏的玩具能打能小像氣球一樣，這個‘氣球‘一大，魚就浮上來，‘氣球‘一小，魚會下沉。”如果家裏吃魚，就把鰾給孩子看看，那麼幼兒對魚上浮下沉的道理可能永遠不會忘記了。
大詩人歌德的記憶力很好，這和他的早期教育有關，幼時，他母親正是用延時強化記憶法訓練他的記憶力的。母親給他講故事講到最精彩處，就突然不講了，而讓歌德根據已聽的內容想象後面可能發生的事，經過母親的“延時強化”，歌德不僅學會編故事，而且也增強了記憶力。
幼兒記憶的發展特點
1、記得少、忘得快
幼兒記憶的範圍和記憶保持的時間，是隨着年齡增長而擴大和延長的。如小朋友一堂課上能學會一首兒歌或一個故事，但如果不復習很快就忘了。
2、記憶缺乏目的性
幼兒的記憶很難服從一個有目的的活動，他們的記憶以無意識記爲主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作爲有目的活動是困難的。5、6歲的幼兒有意識的能力開始發展起來，如大人委託他做某件事，他會運用重複大人說的話的簡單方法，來記住這件事。
3、記憶方法呆板
成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特徵和內在的聯繫，拋棄事物非主要部分，進行意義的識記。而幼兒由於受知識和經驗的限制，不會進行這種分析，較多地對事物表面進行機械識記。
例如成人和幼兒同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特徵，而幼兒記住的可能是這個人的衣着顏色等。但是幼兒也不是完全沒有意義識記，對他們能理解的事物也會進行一些意義識記。
4、記憶不精確
幼兒記憶的精確性也是隨着年齡的增長而提高。大多幼兒表現爲記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。例如幼兒聽了一個故事，他只記住感興趣的某個細節，而整個故事的情節卻記不住，或者把其他故事的情節也混在一起。
提高孩子記憶力的方法：
1、爲幼兒提供形象、鮮明、生動、富有濃厚情緒色彩的方便記憶的材料。可以爲孩子提供他們感興趣的玩具或遊戲，同時可以製作許多色彩亮麗的卡片或圖片，家長可在旁邊配合我們孩子一起來進行這些活動。
2、經常向幼兒提出具體、明確的記憶任務，並對孩子的成果給予評價，這樣可能激發幼兒去進行有意識的記憶。
在講故事前，可以提出一兩個問題讓孩子從聽到故事中找到答案，或外出遊玩時，要讓孩子記住見過哪些東西，去過哪些地方，都有哪些景物等，這樣就會讓孩子有總意識的去觀察事物進行記憶，在孩子完成任務時要給予及時的肯定和讚揚，提高幼兒記憶的積極性與主動性。這樣會使幼兒更好地進行主動記憶。
3、幫助孩子理解要記憶的材料，可以大大提高孩子的記憶水平和有意識記憶的能力，雖然孩子的記憶多是機械記憶，但在理解的基礎上，他們會記憶的更好，這樣可以使他們記憶的更牢固，這對培養孩子的有意識記憶是非常好的方法，所以孩子在記憶東西前，父母要幫助孩子來理解這個事物。
4、運用多種感覺器官進行記憶。因此，應指導幼兒運用多種感官參加記憶活動。如讓幼兒感受春天，應儘量帶孩子多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，通過眼、耳、手、鼻、口等多種感官從多方面獲得感性認識。實驗證明：這樣會使幼兒記得又快又好。
5、幫助孩子進行合理的複習，以增強記憶。一般來講，讓孩子複習鞏固所學的內容時，應該在孩子情緒穩定時，採用多種有趣的方法進行。如利用講故事、念兒歌、猜謎語、表演活動、做遊戲以及比賽活動、散步與郊遊活動和日常生活活動等。
1 、辨顏色。讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什麼顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種遊戲的更大興趣。
2 、看圖說話。把15張不同內容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然後蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容儘可能準確地敘述一遍。
3 、看櫥窗。這個遊戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗裏陳列的東西。離開以後，要求孩子說出剛纔所看到的東西。
4 、“飛機降落”。一張大紙作爲地圖貼在牆上，紙上畫出一大塊地方作爲“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然後，蒙上眼睛，讓他走近地圖，並將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。
5 、依次說出名稱。把6樣東西按先後次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然後遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。
6 、找物品。當着孩子的面把8種不同的小物品分別藏好後，再讓孩子將這些物品一一找出來。
