二歲起鍛鍊寶寶的記憶力，孩子大腦的記憶功能非常強大，在生命的頭三年，記憶就已經開始以不可思議的速度發展。所以我們要抓緊好的時間給孩子鍛鍊記憶力。二歲起鍛鍊寶寶的記憶力
二歲起鍛鍊寶寶的記憶力1
1、這是我的
寶寶有自己專用的毛巾、牙刷、牙杯和牙膏。把寶寶的用具和爸爸媽媽的放在一起，每次洗漱時，讓寶寶自己拿取用具。換用毛巾、牙刷、牙膏時，挑選與原物不同色彩、不同形狀或不同形象的物品，向寶寶展示一下新用具
讓他比較與舊用具有什麼不同。 如果寶寶一時說不出，可拿出舊用具讓寶寶比較。在以後洗漱時，看寶寶能否正確取出自己的新用具，並讓他回憶新舊用具的不同之處。
寶寶對有“自主權”的東西有強烈的佔有意識，利用寶寶的這種獨立意識進行訓練，寶寶會自覺地加強記憶。
2、命名儀式
把寶寶喜歡的玩具排成一隊，舉辦莊嚴的命名儀式，讓寶寶爲它們起名。可以從三個玩具開始，逐漸增加玩具。一段時間後，你跟寶寶商量，由你給它們命名，然後讓寶寶複述。
在寶寶眼睛裏，玩具都是夥伴，擬人化地命名，他認爲理所當然，因爲寶寶有名字，夥伴怎能沒名字？而且由他命名，他當然更爲興奮。哪怕他取的名字聽上去含糊不清、不知所云、變化多端也沒關係，主要的訓練在於回憶他所取的名字。
3、交朋友
讓寶寶在小區裏交些小朋友，在交往後，問寶寶一些問題：小朋友的名字？帶着什麼玩具？帶他（她）的是爺爺還是奶奶（外公還是外婆、爸爸還是媽媽……）？你們一起玩了什麼？
當然，還應該正面引導交際的問題，比如，提起一個寶寶和小朋友玩得很愉快的遊戲，問：你和小朋友玩得開心嗎？你準備下次跟小朋友玩些什麼？等等。這個遊戲還可以訓練寶寶的交往意識和交際能力。
4、做作業
要讓寶寶養成主動記憶的習慣，就要給他佈置記憶的“作業”，也就是事先告知。比如，帶寶寶出去散步前，在家的爺爺、奶奶或其他人表示羨慕狀，要求寶寶回家告訴他們看到了什麼。
要求必須具體、單一、指示清晰看看大樹下有沒有花兒、花園裏小桌子裝好了嗎等等。
“作業”由一項向幾項發展，記憶對象由一個地點逐漸擴展到多個地點。
給寶寶提出各種記憶任務，會激發寶寶的獨立感與自豪感，對培養寶寶的記憶習慣有強化作用。
5、講故事
給寶寶講一個簡單的圖畫故事，事先提出要求：等會兒你講給媽媽聽。結合圖畫，你重複一些重點的語言、動作描述，重複的時候可以讓寶寶跟着複述。然後讓寶寶以圖爲助給你講故事，在他有困難的'地方適當提醒一下。
如果他講得與圖書不一致不要去糾正，肯定他的合理創造；如果不合理而導致故事無法繼續，適當幫他“拐個彎”接續。 如果能幫寶寶錄音下來，再以讚賞的態度放給他和親朋聽，會讓寶寶很有成就感，從而對這個遊戲樂此不疲。
6、作客之前
在準備出去拜訪客人之前，交給寶寶一個任務：出門的時候提醒你帶上某件禮物。把禮物放置在不太醒目的地方，然後帶領寶寶跟你一起做繁忙的出門準備，看最後寶寶能否記得提醒任務。
讓寶寶一起做繁忙的出門準備，轉移了寶寶對禮物的注意力，調動起寶寶的興奮情緒，這對寶寶的記憶力是個不小的考驗。這個遊戲對糾正丟三落四、粗心大意的習慣也有一定的作用。
7、猜一猜
把寶寶熟悉的玩具藏在一個紙盒裏，或某個寶寶可以看到的容器裏面。你形容一下跟玩具有關的記憶特徵，比如，我們昨天給它洗過澡的，某某小朋友很想玩的……讓寶寶猜一猜，裏面藏的什麼玩具。
這個遊戲讓寶寶從瞬時記憶轉向短時記憶和長時記憶，不但訓練記憶力，對語言的理解力也有促進作用。
8、歡樂劇場
挑一個寶寶喜歡的故事，讓寶寶表演。看寶寶能否把主要內容表達出來。當然，你要做提詞人兼現場導演。你在記錄他所完成的記憶量的同時，注意不要否定寶寶對劇情的創造。不能因爲是記憶力訓練，而扼殺寶寶的創造力和想象力。
這個遊戲刺激記憶力和想象力，能養成寶寶自我表現的習慣。
9、多了什麼
給寶寶一組同類物品的卡片，這些物品要在他認知的範圍裏，比如衣物、水果、傢俱等。一組五六張、七八張不等，根據寶寶的能力而定。讓寶寶說一說它們分別是什麼
比如：衣服、褲子、裙子等。然後讓寶寶背過身，你再混進一張同類卡片，看寶寶能否指出多了什麼。用歸類材料訓練記憶，不但強化記憶能力，還能讓寶寶形成歸類的思維方式。
10、還有，還有……
給寶寶一些實物，比如蘋果、梨，讓他說說還有什麼水果。進一步的遊戲可以將聯想的範疇擴大，比如，給他碗、湯匙，讓他說說吃飯時還需要什麼。如果他不但說出筷子、盤子，還能聯想到圍嘴、杯子等，那要好好表揚他哦！
聯想是記憶的一種有效方法，這個遊戲幫助寶寶從小掌握這項記憶利器。
二歲起鍛鍊寶寶的記憶力2
記憶起步
專家認爲，孩子在第一次看到媽媽的24小時後仍能認出她。這是由於寶寶對媽媽的記憶遠遠早於第一次目光接觸。在子宮裏孩子傾聽母親的聲音，感覺母親羊水的特有氣味，這種氣味因人而異。
所以分娩後他仍然能認識母親的味道和聲音。嬰兒的記憶方式和成人不同。他記不起他視野以外的東西。這就是爲什麼在新生兒時期，只要寶寶的需要得到滿足，他就樂於和任何人呆在一起。
寶寶到9個月左右，他已能記住母親的某個特殊標誌並將其從人羣裏認出來。一旦將孩子和母親分開，所謂的“分離性焦慮”就會產生。這個階段的寶寶已能意識到即使母親不在自己的身邊，她仍然存在於其它某個地方。
短期無意識記憶時期
我們很難知道寶寶正在思考什麼，因爲我們沒法和他們進行語言交流。但通過揣摩孩子的面部表情和觀測孩子對某樣事物的注視時間長短可以估計孩子的思想。寶寶對獨特的與衆不同的事物記憶力特別強。
如果寶寶習慣了在家裏看到祖母，一旦在大街上邂逅，他可能會一下子認不出她來。除非寶寶大於1歲，他才能脫離特定的背景去認識並記住什麼。寶寶的記憶能力在1～3歲得到極大的加強，但是記憶在他小腦袋中的保留時間仍然很短。
有意識記憶的開始
3歲左右，寶寶的有意識記憶開始發展。在這之後，寶寶再也不能記起他生命最初3年發生的即使是獨特的事情。3歲之後的寶寶開始能有意識地回憶3歲這一時間點後發生的事情和遇見的人。
然而這並不意味孩子生命最初的這三年是虛度的。專家認爲，即使我們不能記起那一階段發生的事情，那三年無意識的記憶卻會影響我們以後的行爲。例如，嬰幼兒和母親的關係會影響他長大後所有親歷的社會關係的模式。
記憶發展階梯
3個月寶寶可以記住前一天他第一次看到的東西。
5個月寶寶可以記住最遠兩週前他第一次看到的東西。
10個月完整的記憶和回想功能開始發展。如果你把一個他正注視着的目標物體藏起來，他會下意識地去尋找它。而在這個階段前，一旦玩具離開寶寶的視線，他就不會記起它，更不會嘗試去尋找它。
10個月左右的寶寶開始出現“分離性焦慮”（一旦他意識到他會和母親分離並單獨留在一個地方，他會不安、哭泣等）。而在10個月前，他潛意識裏仍然認爲自己是依附於母親的，似乎聯繫母子的生理性臍帶還沒有剪斷。
12～18個月記憶無時不在緩慢發展，但是信息必須多次重複才能在寶寶的記憶中停留較長時間。
2～3歲孩子記憶能力顯著提高，這有助於他向外界學習。此期，發展語言能力、訓練寶寶用小尿壺和小便盆都歸功於記憶功能的逐漸完善。反之，語言發展也有助於記憶發展，如談論一樣物體的同時也加強了對這樣物體的記憶。
3歲以上孩子可以同時在腦袋裏裝2-3條信息，並按這些想法行事。
