3-6歲屬於學前兒童的哪個階段，對於很多3－6歲孩子的媽媽說並不陌生，孩子的性格和思想受家庭的影響很大，這個階段的孩子的內心會慢慢形成自己的獨有的規則，以下了解3-6歲屬於學前兒童的哪個階段
3-6歲屬於學前兒童的哪個階段1
3-6歲兒童屬於學前兒童的幼兒園的小班中班大班階段
3到6歲的孩子怎麼教？這4個方面家長要關注，做好了事半功倍！
促進大腦發育
3-6歲是兒童大腦快速發展的時期，此時，腦細胞的活動與成年人幾乎相同，但活動速度幾乎是成年人的兩倍。接受新事物的能力和思考的速度非常快，因此，父母應抓住機會發展孩子的大腦。在這個時期，發展大腦的最好方法不是閱讀，而是啓蒙的遊戲，因此父母最好使用益智玩具來培養孩子的大腦。
提高社交能力
在中國，大多數寶寶在3歲左右就上幼兒園。這時，同齡兒童開始在他們的生活中扮演非常重要的角色。如果孩子能夠在幼兒園結識朋友，不僅有利於他們養成各種生活習慣，而且也有利於他們的心理健康。
因此，在此期間，父母應集中精力提高孩子的社交能力。爲了培養孩子的社交能力，父母應該首先讓他保持良好的個人形象，注意他整潔的衣服和髮型。其次，父母可以教孩子簡單的社交技巧，例如教他們問一些友好的問題：“我可以和你一起玩嗎？”和“你想和我一起玩遊戲嗎？”
此外，父母應注意教孩子正確面對和處理社交衝突。與他人發生爭執時，請勿使用肢體暴力；當你傷害他人時，你應該真誠地向另一方道歉；當朋友向自己道歉時，應該要學會原諒自己的朋友，逐步提高孩子的社交能力。
培養自尊和自信
由於自我意識的不斷髮展，3-6歲的孩子會在特別注意自己在別人心中是什麼樣的。他們是否被別人喜歡，對他們來說意義重大，在這個過程中，他們的自尊和自信心將逐漸建立，這將使他在未來更加平穩地成長。
在此期間，父母在教育子女時應該多些鼓勵、少些批評。當一個孩子做一件成功的事情時，我們應該及時肯定孩子，並幫助孩子建立自信。當孩子犯錯時，作爲父母的我們不應該直接破口大罵，以避免孩子的自我評價變得很低，使得孩子自尊心和自信不足。
另外，這個時期的孩子可以自由地控制自己的身體來完成一定的動作，這種能力的充分發展的話，有利於建立他的自信心，因此父母可以培養寶寶的.運動能力和自信心。游泳，跳舞等是培養孩子運動能力的好方法，但父母應注意要爲嬰兒準備專業的運動器材，以免造成身體傷害。
明確規則的界限
對於3-6歲的孩子的教育，父母不能忽視，就是爲孩子“制定規則”。在這一時期，由於思維能力的發展，孩子們不能很好地理解各種規則，他們經常遵循自己的方式。但是，他們在此期間有會尊重成年人的權威。因此，這段時間也是孩子明確規則界限的好時機。
在教育他們的過程中，一方面，父母應及時糾正他們的行爲，例如隨意發脾氣，使用暴力，撒謊等。另一方面，還應主動告訴他們該做什麼，例如何時睡覺，一次可以吃多少甜食，以及在玩耍後應將玩具收起來。
此外，由於孩子的自我意識的發展，父母應主動與孩子討論，並讓他們參與決策過程。這不僅使他更容易遵守規則，而且使他感到重要和獨特，這也有利於他的自尊心和自信心。
3-6歲屬於學前兒童的哪個階段2
兒童早期年齡
(1)嬰兒期：
從出生到12個月末的這一年齡階段。也就是人們所說的1週歲以內的“吃奶的孩子”。
(2)幼兒期：
兒童從1～3週歲末的這個時期稱爲幼兒期。這是學齡前期之前的時期，各方面的發育和發展也都非常迅速。
(3)學齡前期：
兒童從3週歲到6~7週歲這一年齡階段。這是兒童正式進入學校之前的一段時間，即接受正規學習之前的準備階段。這一時期兒童所接受的教育屬於兒童啓蒙教育，對他們一生中的學習及獲得知識的能力、勞動技能的水平都極爲重要。
(4)學齡期：
兒童從6～7週歲到15週歲這一年齡階段，教育心理學中又把此期開始的6～7週歲至12～13週歲稱爲學齡初期，相當於小學時期。兒童進入學齡初期的重大變化是把以遊戲活動爲主的生活方式轉變爲以學習爲主。
不同年齡兒童教育方法
挨近1歲大的孩子
特色：好奇、好動，並且精力充沛。此刻他們所面臨的挑戰和重大任務是探究周圍的國際。
典型行爲：開端認知言語，懂得一句話裏字詞的前後關係了；他們還不瞭解外界的環境究竟是個什麼樣的，比方說，他們並不知道玻璃花瓶摔在地上會碎的； 一旦他們想要，他們就要立刻得到，讓1歲的孩子等候簡直是太困難的工作了。他們沒有行爲和心情操控的才能。
爸爸媽媽怎麼辦：合理地調整自己對孩子的希望和要求。能夠給孩子做演示，通知他哪些行爲是正確的，可是不要堅決要求孩子必定做到。成人說話的口氣和麪部表情是讓孩子理解教誨的最好方法。說話的心情是堅決的，可是反響不要過於激烈。
2歲大的孩子
特色：他們的生活被自己心情的巨大動搖和起伏所佔有。他們所面臨的挑戰和重大任務是瞭解自己的各種感覺和心情。典型行爲：不斷地對外界作出一些測驗，想知道其他人的反響是什麼；還不能正確地知道和傳達自己激烈的情感，有時候，他們的心情甚至會高度膨脹，無法操控； 他們發現並不是自己想要的每件東西都能夠得到，所以就頻頻地大發脾氣和哭鬧。
父母教育方法：將與孩子反抗的激烈程度降到最低點。清楚地向孩子闡述你的希望是什麼，而不要對孩子大喊大叫。不要過高估計孩子的才能，只給他一些簡略的挑選就行了。如果有必要，還能夠給予一些物質刺激讓他與爸爸媽媽協作而不是對立。爸爸媽媽必定要認識到這個年紀的孩子的主要“作業”就是不停地打聽你。
3歲大的孩子
特色：這個年紀的孩子的自立方法是經過固執來體現的。他們所面臨的挑戰和重大任務是學會更好地操控他們的心情。
典型行爲：在爸爸媽媽的要求中，孩子們有才能做到的工作，他們也情願去按爸爸媽媽說的做，比方睡覺前要洗漱。可是，爸爸媽媽別指望孩子能夠始終協作；他們能夠理解原因和成果這個概念了； 孩子發脾氣和哭鬧仍會常常發作。他還會噘嘴生氣了或許哭哭啼啼地訴苦。不過，他能夠漸漸地更好地應付波折了。
4歲大的孩子
特色：這個年紀的孩子的社交才能不斷開展,他們所面臨的挑戰和重大任務是學會協作，使自己的需求與其他人的到達均衡。
典型行爲：愈加專心於遊戲和各種活動。因此，當他們玩得正起勁的時候，讓他們放下玩具或許中止遊戲就變得格外地困難；由於他們愈加了解自己缺什麼和想要什麼，所以他們會用愈加激烈的方法來訴苦；有時他們會隱瞞事實的本相來滿足自己個人的需求。可是他們並不知道這樣做是在詐騙，是過錯的行爲。
父母教育方法：給予孩子足夠的時刻去完畢遊戲然後再做另一件工作。對孩子的哭鬧置之腦後。不要對他的哭鬧過於重視，也不要有明顯不同於平常的反響。冷靜地對待孩子的謊言和詐騙行爲。處於這個年紀的孩子有這種行爲是正常現象。不要由於他做了什麼或許沒有做什麼就降低他，使他發生慚愧感。
5歲大的孩子
特色：他們能夠體會爸爸媽媽詳細的要求和規矩了。他們所面臨的挑戰和重大任務是根據自己懵懂的品德認識去做事。
典型行爲：開端學習站在他人的態度想一想對方會是什麼樣的感觸；現已能夠懂得遵守規矩，也能做一些簡略的家務事。可是，他會逾越邊界打聽你，看看你有什麼反響；雖然間隔抱負的方針還很遠，可是與曾經比較，孩子到了5歲就能夠更好地操控住自己的激動。如果他們的慾望不能夠得到滿足，他們也很少摔門、打人或許大哭一場了。
父母教育方法：拓展孩子的視角。能夠問孩子：“你喜愛他人這樣對你嗎？”然後通知孩子他這種行爲給他人形成的結果是什麼，向孩子解說清楚爲什麼要遵守行爲準則。
3-6歲屬於學前兒童的哪個階段3
1、兒童3歲的時候
兒童3歲的時候是一個心理生長過渡期，3歲之前兒童屬於無條件接受期，但在3歲之後兒童逐漸有了判斷觀念和選擇性，對很多事情都有自己思考的能力和潛意識，因此一旦到了3歲，兒童逐漸表現出逆反心理，出現和家長對着幹的的表現，這是正常的，需要家長改變教育方式和兒童溝通。
2、兒童4-5歲的時候
兒童到4-5歲的時候這種叛逆心理會尤爲突出，這個時候兒童好奇心會變得很重，而且經過3歲那一年的認知和思維轉換，在4-5歲的時候，很多事情會首先自己拿主意，而不是尋求父母的意見或是聽父母的安排。而且因爲行爲能力的增強，導致心裏的還會生出模仿的意願。
情緒起伏也變得很大，會有興奮、安靜、害怕、緊張和憤怒等多種情緒交替。家長此時要做好正確的引導，避免兒童性格偏執，出現極端表現。
3、兒童6歲的時候
6歲相比較4-5歲的時候，兒童具有一定的是非觀判斷，而且逆反心理會相較的減少。有了2年的叛逆，兒童已經知道自己家庭、幼兒園和生活中的運轉規律，對一些事物和人也能做出正確判斷，所以逆反心理會小很多。但同時接觸的事物更多，所以好奇心會加重，而且還會變的依賴性很強，也會變的很固執，對自己不願意做的事情十分抗拒，很容易情緒化。
所以家長要注意引導，6歲也是兒童即將面對上學的年齡，所以家長此時要有耐心，也要開始培養兒童學會自己控制情緒，開始培養兒童的耐性。
