3至6歲是什麼階段，每個孩子在不同的年齡階段的特點是不一樣的，不同年齡段的孩子有其不同階段的發展特徵，家長需要充分了解這些特徵，以下爲大家分享3至6歲是什麼階段呢？
3至6歲是什麼階段1
3到6歲是學齡時期
年齡劃分
嬰兒期：出生1~12個月。其中，斷臍至出生後28天稱爲新生兒期。6個月~12個月的嬰兒稱爲較大嬰兒。
幼兒期：1~3歲。
學齡前期：3週歲後至6歲入小學前。
學齡期：7歲~12歲。
從這種劃分方式中可以看出，入小學前（即6歲前）的兒童都可以視作學齡前兒童。
中國目前兒童的入學年齡規定爲6歲，所以，3～6歲前的兒童即爲學齡前兒童。一定時期內，學齡前兒童的統計信息，是國家發展幼托事業和安排保健機構的重要依據。
3至6歲是什麼階段2
3-6歲的少年兒童又被稱作幼兒階段，這一環節少年兒童一般是讀幼稚園的階段。由於是宣佈唸書以前的一個階段，又被稱作學前期。這一環節的少年兒童日常生活範疇逐漸擴張，少年兒童自覺性提高，求知慾、探尋衝動和報名參加實踐活動的要求也在逐漸提升。
另外，兒童要逐漸把握一些生活小常識，便於自身逐漸融進到社會發展中去，可是這階段的少年兒童工作能力有限，經常需要成年人的協助。
方式/流程
人的大腦的發展趨勢，這階段是少年兒童腦部發育更快的階段，到六歲時少年兒童的人的大腦淨重貼近成年人的腦淨重。此外大腦皮層構造逐步複雜，交感神經的髓鞘化慢慢進行，促使神經傳送更爲快速。
這一階段少年兒童的皮層抑止功能也慢慢發展趨勢。這一階段是少年兒童腦發展趨勢的關鍵期，一定要留意少年兒童的營養成分，以防阻攔少年兒童的腦發展趨勢。
手機遊戲的必要性，這一階段少年兒童中間的手機遊戲對少年兒童的學習培訓和發展趨勢造成了非常大的影響，是對之後社會發展的演練，能夠提升自身的實踐能力、溝通交流工作能力、自學能力，由於少年兒童的自身抑止作用較差，假如過多的逼迫幼兒學習可能會造成自主神經混亂
因此最好是讓少年兒童在遊戲裏面開展學習培訓。不必阻攔少年兒童的手機遊戲，積極主動正確引導少兒遊戲向着身心健康的方位發展趨勢。
語言的發展趨勢，這一階段是少年兒童把握語言的關鍵時期，另外也是基本把握內部語言和語言表達方式的階段。少年兒童對語彙的把握總數、範疇持續提升，這一階段少年兒童語彙總數是一生中提升更快的階段，這階段少年兒童的積極主動語彙總數也持續提升。
另外，英語的語法也逐漸內在到自身的語言系統中，從簡單的句子到繁雜的語句，從無裝飾的語句到裝飾語句，少年兒童早已能嫺熟的講出符合英語的語法的語句，但還不可以有意把英語的語法作爲一門大學問來了解。
在英語口語層面少年兒童慢慢解決斷斷續續、欠缺邏輯性的語句，慢慢變爲有連貫性的英語口語，並且對白語言也逐漸發展趨勢。這一階段一定不可以耽擱少年兒童在語言上邊的發展趨勢，讓小孩膽大發言，對其開展積極主動的正確引導文化教育。
記憶力的發展趨勢，少年兒童的記憶力慢慢發展趨勢，6歲少年兒童的短時記憶水準爲6.09個組快（成年人一般是7個組快），早已很貼近成年人，但少年兒童的記憶力以實際形象和不隨便記憶力主導。
這一階段少年兒童的有心記憶力小於不經意記憶力，到中小學時有心記憶力才慢慢超出不經意記憶力，因此幼稚園合適在遊戲裏面課堂教學
假如立即讓少年兒童去記憶力一些東西，實際效果會大大的打折。並且這個時候的少年兒童記憶力對策非常貧乏，父母與老師能夠正確引導小孩學習一些記憶力對策，如轉述、專業化等。
邏輯思維的發展趨勢，這階段少年兒童邏輯思維發展趨勢還是以實際抽象思維主導，僅從事情實際形象和表層來開展思索，非常少涉及到事情的本質實質。可是這一階段是抽象思維能力基本發展趨勢的階段，少年兒童逐漸能把握一些具備因果關係聯絡的事情。
此刻的文化教育不可以太過度跨越少年兒童的邏輯思維環節，太抽象性的事情少年兒童沒法瞭解，可是能夠運用一些簡易的因果關係聯絡的教育理念正確引導少年兒童抽象思維能力的發展趨勢，比如猜謎等。
3至6歲是什麼階段3
一、 三歲至六歲孩子的發展指南是什麼?
3~6歲被稱爲“潮溼的水泥”時期，意思是說：3~6歲是孩子性格的形成期，像“潮溼的水泥”一般，具有很強的可塑性!這一階段過後，“水泥”慢慢凝固，孩子的基本性格慢慢固定下來，再想有大的、徹底的改變是很難的!
3~6歲的孩子，往往有很多“執拗”的行爲。
比如，他本來用的這個牌子的兒童牙膏，有一天媽媽給他換了一個牌子，他就立馬不樂意了，大哭大鬧;
有的孩子睡覺前一定要媽媽給他關上臥室門，爸爸關就不行，要不然就不睡覺，非得鬧一陣子;
3~6歲是孩子內心建立“秩序”觀念的時期，他們會在生活的小事中建立自己的'“秩序”，並去極力維護自己的“秩序”，比如一定要自己剝橙子。一旦有人打破了孩子內心的“秩序”，孩子內心就會變得沒有安全感，變現爲不可理喻的任性、哭鬧。
如果您的孩子正處於這個時期，希望您能多一些耐心、理解和溝通，儘量讓孩子知道：“你有什麼不滿，只要說出來，媽媽會盡量去滿足你，但是撒潑、哭鬧大家都不喜歡。”
二、正確對待孩子對色彩、空間的探索
3~6的孩子有兩個很喜歡的遊戲，一個是壘高，一個是塗畫。
壘高：孩子開始喜歡把枕頭、紙盒之類的東西壘得高高的，然後推到，再壘，再推倒，樂此不疲。其實，孩子正是通過這種遊戲，慢慢建立起自己的“空間感”，開始對三維空間有初步的感知。
所以，父母們儘量不要制止孩子這樣的行爲，最好給孩子買一套積木，讓孩子自由地去體驗這種“搭建—推倒”的遊戲。
塗畫：你家裏肯定有個“大畫家”，把牆壁、桌布、衣服畫得亂七八糟，有時乾脆把自己都弄得跟大花貓似的。其實，孩子往往在3~6歲的時候，變得對色彩非常敏感，他們通過到處塗抹的方式，來辨識、發現生活中的不同色彩。
所以，不要刻意阻止孩子，不妨給他買個小黑板，或者在一面牆上貼上一大張白紙，任由孩子自由“創作”，這樣你們之間的矛盾也少一些。
三、正確對待孩子的“自私”
3~6歲的孩子，往往非常“自私”，佔有慾很強：想讓他把零食、玩具跟別人分享，是件很難的事，甚至別人的東西他還要去搶。
實際上，這種現象是孩子“自我”意識逐漸增強的結果，他們會通過佔有一件東西來滿足自己的存在感，證明自己的存在。
這是所有孩子都會經歷的一個時期，各位爸爸媽媽在小時候也有過這麼一個階段，所以不要隨便給孩子打上“自私”的標籤。
家長們需要做的，一是尊重孩子的所有權，自己的東西願不願意跟別人分享，讓他自己決定，不要強迫他;另一方面，拿別人的東西要徵求別人的許可，如果別人不願給，可以嘗試用自己的東西去交換，而不是硬搶。
