教育文化功能有哪些

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教育的文化傳遞、保存功能。

教育文化功能有哪些1

1、傳遞功能。

教育傳遞文化，使新生一代能較爲迅速、經濟、高效地佔有人類創造的文化財富。使人由毫無文化內容的“自然人”變爲具有攝娶鑑賞、創造文化能力的“文化人”。人類爲文化的創造者，亦爲文化的承繼者。人們首先是文化的承繼者，次爲文化的創造者。

2、選擇功能。

教育爲有目的、有計劃、有系統地培養人的過程。教育不能把人類的全部文化知識於一定時間內傳給受教育者，因此需確定教育內容。教育對文化的選擇，多種文化觀念相沖突的歷史時期表現明顯。

3、創新功能。

教育不僅傳遞固有的文化，且需隨着時代的發展和社會的變遷，在人類已有的'舊文化中力求更新與創新。使之適應新的社會環境。人類爲了自身的生存與發展也須不斷地創造與更新文化。人類通過教育，把已有的文化財富化爲受教育者個體的精神財富，培養、造就其與文化發展相關的個性和創造力，使文化得以發展和更新。

教育文化功能有哪些2

1. 規範功能

人類的教育活動因學生個性差異的不同始終是豐富多彩的，但又是在一定的規律支配下進行的。

教育目的作爲一個國家或階級或政黨人才利益的集中體現，它把通過教育投資欲獲得的符合社會發展需要的人才濃縮在教育目的上。有了教育目的，就全方位地規範了教育的方方面面活動都必須有利於指向教育目的的實現。

①規範了人才培養目標和學校的教育方向。任何一個層次一個類別的教育活動在開展之前、在進行之中都必須時時圍繞教育目的去修正自己的培養目標。

②規範了課程的設置和教學內容。課程是學校教育實踐的實體，教學內容是課程的具體化和實踐上的展開。學校開設什麼課程，講授什麼內容，這是由學校的培養目標和教育目的決定的。

③規範了教師的.教學行爲.教師是社會的代表。教師要保質保量地完成社會賦予他們的使命，完成人才培養的重任，就必須時時刻刻按照教育目的的要求把學生教好。

④規範了學校管理。學校管理是爲學校的教學活動服務的，實質則是爲人才成長服務的。學校的科學管理是根據人才培養需要做好相應的服務工作。

2. 選擇功能

教育目的選擇功能集中體現在教育活動與教育內容的選擇上。人類在長期的社會實踐中積累的人類經驗浩如煙海，各類社會文化繁雜多樣。應該說人類經驗和社會文化是學校教育內容的重要源泉，是豐富學生知識結構、擴展個體經驗的重要內容。

但是，學校又是一個引導人一開始就走向健康向上、趨向人格完美的特殊場所，它要求進入學校課堂的教育內容必須具有積極、進步、科學、健康、有益等方面的特點和價值，其衡量和取捨的依據就是教育目的。

任何一個國家的學校和教師都會無例外地根據教育目的的基本要求，決定哪些研究成果和社會文化可以進入教育內容，哪些則應受到批判和抵制。

3. 激勵功能

目的是一種結果指向。人類的活動既是有目的、有意識、有計劃的，那麼也就應該是有着明確的方向和目標。教育活動因爲有可以達成的最終目標，最終目標就可反過來成爲一種激勵的力量。教育者因爲有目標的存在，他們便可動用自己的智慧力量，發揮創造的能力去設計活動的計劃、組織、過程、方法、保證條件，在競爭心理的驅使下去多快好省地達於目標。

因而，人類的教育活動，目的越是明確，越是具體，達成的可能性就越大，就越能調動更多人的積極性。相反，目的越是宏大，越是抽象，越是遙遠，越是完美，達成的困難就越大，可能性就越小，激勵的作用也就越差。