首先表現爲掃除文盲，其次表現爲使原來少數人所掌握的知識、技能，被更多的人或全民所掌握，還表現在改變人們的生活方式等方面。
（1）教育具有傳遞與傳播文化的功能。
（2）教育具有創造、更新文化的功能。具體表現爲：教育爲社會文化的不斷更新和發展，提供大量的、具有創造活力的人才；現代教育與文化創造緊密結合，成爲促使文化變革發展的一個重要方面軍。
（3）教育具有普及文化、提高人的文化水平的功能。首先表現爲掃除文盲；其次表現爲使原來少數人所掌握的知識、技能，被更多的人或全民所掌握；還表現在改變人們的生活方式等方面。
（4）教育具有整合世界先進文化的'功能。
教育文化功能的主要表現爲：
1、選擇、傳遞、保存文化。教育藉助公開課程（教學計劃所規定的課程）和隱性課程等形式，爲學生提供適應社會生活的知識、技能、規範和價值，有選擇地繼承文化遺產，保存社會文化模式。
2、創造、更新文化。教育系統中進行的科學研究、設計，以及教育培養學生具有與文化相關的個性和創造力，都直接或間接地促進了文化的創造和更新。
3、傳播文化。現代教育，尤其是現代高等學校的校際交流（學術交流、資料交流、聯合培養學生等），直接促進了不同社會或地區文化的傳播。
4、影響“身份文化”的分層。不同層次和類型的教育賦予不同的個體以一種相對特殊的“身份文化”一定的社會期望、自我認同、自我期望、知識結構等。
功能如下：
1、教育具有傳播文化的功能。
2、教育具有改造文化的功能（選擇和整理、提升文化）。
3、教育具有傳播、交流和融合文化的功能。
4、教育具有更新和創造文化的功能。
現代教育的特性：
培養全面發展的個人的理想和理論走向現實世界。這是現代教育區別於以往教育的基本特徵。現代教育之所以稱爲現代教育，首要之點就在於它能提出培養現代人即全面發展的個人這一目的並將它付諸實施。以往一切教肓都不能做到這一點。換言之，如果不能培養全面發展的個人，就不能認爲是現代教育。
文化是人類的創造物，文化創造的過程就是一個教育過程，教育是文化化的過程。人類的文化一旦產生，就成爲外在於人的客觀存在，教育對於文化保存與發展的作用，構成了教育的文化功能，具體說來，表現在：
（1）教育的文化傳遞、保存功能。教育是保存文化的有效手段，教育的文化傳遞、保存功能有兩種方式，其一是縱向的文化傳承，表現爲文化在時間上的延續；其二是橫向的文化傳播，表現爲文化在空間上的流動。
（2）教育活化文化的功能。文化按照存在的形式，可以分爲兩種類型：一種是存儲形態的文化，一種是現實活躍形態的文化，從存儲形態的文化轉化爲現實活躍形態的文化，這一過程就是文化活化的過程。
（3）教育的文化選擇功能。文化選擇是文化變遷和文化發展的起始環節，教育選擇文化不只是促進文化的'發展和變遷，更重要的是提高受教育者的文化選擇能力，促進人的發展。
（4）教育的文化批判功能。教育的文化批判功能，是指教育按照其價值目標和理想，對社會現實的文化狀況進行分析，作出肯定或否定的評價，引導社會文化向健康的方向發展。
（5）教育的文化交流、融合功能。教育從兩個方面促進文化的交流和融合：一方面是通過教育的交流活動；另一方面，教育過程本身通過對不同文化的學習，對文化進行選擇和創造。
（6）教育的文化更新與創造功能。沒有文化的更新和創造，就沒有文化的真正發展。教育激活文化的功能，最根本的體現就是對文化的創新。
教育功能是教育滿足主體需要的呈現形式；教育本質是教育功能的客觀基礎。對教育功能的認識，有助於進一步從教育、人、社會三者關係中理解教育傳遞文化培養人的本質。
教育、人、社會三者關係：教育受社會發展和人的發展制約，又通過社會文化傳遞積極影響作用於社會和人的發展。教育是根據一定社會要求和人的身心發展特點和規律，通過傳遞人類文化，對人的身心發展施加影響，促使其社會化，進而又反作用於一定社會的實踐活動。
教育的本質屬性：傳遞人類文化，促進人的社會化，因而呈現出人的發展功能或育人功能；促使人先天遺傳素質提供的發展可能性變爲現實；把人類文化轉化爲個體的精神財富；按一定社會要求造就一定式樣的社會成員。
1,。傳遞——保存文化的功能。教育傳遞着文化，它使新一代能迅捷、經濟、高效地佔有人類創造的精神文化財富的精華，迅速成長爲具有攝取、鑑賞、創造文化的“文化人”。與此同時，教育將人類的精神文化財富內化爲個體的精神財富，這樣，人類的精神財富便找到了最安全且具有再生功能的“保險庫”，教育也就有了保存文化的功能。
2.傳播——豐富文化的功能。文化的傳播，一般指某一社會共同體的文化向另一社會文化共同體的傳播過程，是單向的;而文化的交流，則是兩個和兩個以上文化共同體的文化相互傳播，是雙向的或多向的。
文化的交流，對於雙方都是自我超越的過程，都是向自身灌注生命力和新鮮血液的過程。教育作爲傳播——交流文化的重要手段和途徑，也就有了豐富文化的功能。
3.選擇——提升文化的功能。所謂教育文化的選擇，即是爲了適應時代發展的要求，社會文化的糟粕必須摒棄，精華則有待發揚。這就需要教育對“文化”進行篩選，把經過“過濾”了的文化傳遞給下一代，以促進文化的進步和發展。
教育對文化的.選擇，是文化進步的一個重要的內在機理，因而教育對文化也具有提升的功能。教育對文化的選擇意味着價值的取捨與認知意向的轉變，並且是爲了文化自身的發展與進步。學校教育在本質上就是一種文化價值的引導工作。
4.創造——更新文化功能。教育是文化結構中的一個能動的要素，它的這一功能立足於上述功能。
