孩子做作業老是發呆走神怎麼辦，有些父母發現孩子在學習的時候無法集中注意力，就容易引起成績差。，一起看看孩子做作業老是發呆走神怎麼辦。
小孩做作業老是走神怎麼辦
每天拿出10分鐘左右的時間，讓孩子爲父母讀一則小故事(如果還不會認字，可以加上拼音)，孩子在讀書的過程中，儘量不讀錯、不丟字、不斷讀。這樣一來他的注意力必須高度集中，把這種訓練一直堅持下去，一段時間後孩子的專注力就能提升了。
需要家長跟孩子制定具體化的可操作的目標，列出清單，清單上的事對於孩子來說是適度的，即可以完成，但還需要參與一點創造，能夠有成就感，從第一個往下開始做。在孩子做任務的時候可以用上番茄鍾或者計時器，保證投入，最後是給予孩子積極的反饋。
在孩子不同的成長階段，孩子的注意力集中的時間不同。正常情況下，6-8歲的孩子注意力集中的時間會持續15分鐘左右的時間。8-10歲的孩子注意力集中的時間會有所增加，大概在20分鐘左右的時間;10-12歲的孩子會持續25分鐘左右的時間;12歲以上的孩子可達到30分鐘左右的時間。
因此家長們可以安排孩子在注意力集中的時間區域內做一些難度相對來說比較大的數學等，然後再做一些比較簡單的科目。孩子做作業出現走神、小動作太多的情況，跟孩子的注意力不集中有關。不同年齡階段的孩子因腦部神經的原因，會出現注意力集中時間不同的情況。
小孩做作業慢怎麼辦
讓孩子集中注意力。小孩子不集中注意力是導致孩子寫作業太慢的常見原因，就像很多孩子每做一段時間就會說要喝水或者要吃東西，這就是注意力不集中的`表現。所以大家在教導孩子寫作業的時候最好可以給孩子約法三章，讓孩子在寫作業的時候不要喝水，或者做其他會分散注意力的東西，只要經過一段時間的調節，孩子的注意力得到集中，那麼寫作業的時間就會得到提高。
提前準備好文具。很多家長都會發現自己的孩子在做作業之前經常東找西找西，在找齊所有文具開始寫作業的時候，時間已經耗去了一大半，對於這部分的孩子建議大家在生活中幫助孩子養成提前準備的良好習慣，這樣就可以幫助孩子節省時間，提高學習效率。
要求孩子將作業分成若干部分,每一次可設置10-15分鐘。對孩子來說,注意力不集中或做作業遲緩的孩子,如果作業時間過長,就容易因注意力不集中而分散。適當的時間來做作業能使孩子感覺自己輕鬆地完成了任務,並能在完成下一件事前休息幾分鐘。
孩子低年級時，重點檢查字跡是否寫端正
做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤，而是說出大體範圍，如“做得不錯，但這個題有些不對，你再看看。”或在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己改。孩子找出來了就及時稱讚鼓勵。
孩子讀高年級時，重點檢查孩子做題思路
算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查由孩子自己確認。這樣就能培養孩子對自己負責、認真仔細的學習品質。
培養孩子專心寫作業的習慣
有許多家長反映，孩子寫作業不專心、愛拖拉，只幾道題也做半天，怎麼辦？
“限時法”糾正
先了解一下孩子的作業量，自己估計一個完成時間，然後徵詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？”
若發現孩子寫作業時有不專心做的表現，只要不是太過分就無需干涉，畢竟家比學校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的`行爲，父母可在旁邊提醒一下，如“已經做了15分鐘了，加油！”
“中途安撫法”糾正
發現孩子做作業拖拉，感到必須制止時，可以走到孩子身邊問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下？”
這樣可以把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題，這時要表現出一種平靜的神情：“相信你很快會做完的，爸爸/媽媽等着你好嗎？”這種方法，實際上首先中止了孩子的拖拉行爲，然後讓孩子明白：父母在關注他，希望他快一點完成作業。
越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。
“直接要求法”糾正
如果上述兩種方法都不管用，那麼換這種方法試試：事先了解孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，如今天的語文作業不多，用20分鐘可以做完，數學稍多點兒，用35分鐘時間可以做完。
那麼，父母要說到做到，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。讓孩子明白：父母說話是算數的，不是鬧着玩的。這種方法是不得已而爲之，帶有強迫性，事先與老師取得聯繫，請老師做好配合，以免老師認爲家長不檢查作業，把教育孩子的責任都推給了老師。
點撥孩子做習題
有的孩子確實需要父母點撥一些難題，父母作出相應的輔導和點撥也是有必要的。而且在輔導、點撥時要講究技巧：
讓孩子反覆讀題
許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會使孩子養成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習慣。
正確的方法是：“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的。”當孩子做出來以後，父母要高興地稱讚：“我說過吧，仔細讀題就會做了。”這時孩子也一定會高興起來，孩子不會做的題，父母堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
用例題作輔導
對於孩子經過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。
一般弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍不會做原題，那麼要再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要父母耐心引導，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
只講關鍵點
對於有些難題，父母一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題分析它的關鍵點在哪裏，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據父母的提示去思考、列式計算。
不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什麼、第二步做什麼……如果這樣輔導孩子，那麼他的解題思路不容易打開。
孩子做作業發呆怎麼辦
1、專心做一件事：
寫作業走神，看看孩子寫作業的時候，是不是看着電視在寫作業，很多家長經常是隻要孩子在寫作業就行，不管是不是在認真寫，開着電視寫作業，一心而用，孩子肯定會走神的，寫作業效果效率都不會高的，一定要讓孩子專心做一件事。
2、環境單調一點：
在家裏爲孩子佈置一個能夠寫作業的空間，佈置單調一點，不要顏色鮮豔，更不要有太多的裝飾物，不然就會分散孩子的注意力，干擾孩子安心寫作業了。
3、帶個橡皮筋：
家長給孩子的手上帶個橡皮筋，但不要帶太緊的皮筋，讓孩子自己提醒自己，在發現自己走神的時候，感覺要發呆了，就用另一隻手拉一下橡皮筋，疼了就清醒了，不斷的這樣強化，就培養了孩子的注意力。
4、獎罰並用：
家長在孩子寫作業前告訴孩子要認真寫，寫規範，清楚，在規定時間內完成的話，就可以得到自己喜歡的東西，或者帶孩子出去玩，進行積極的表揚，如果寫作業拖拉分身，就不能玩，不能看電視，得不到自己想要的東西，讓孩子有一個結果的激勵。
5、教育孩子主動寫作業：
寫作業走神發呆，常常是因爲孩子是被動的在寫作業，感覺就是給老師在寫，在完任務，並且感覺這個任務很苦，沒有一點的興趣，家長要耐心地給孩子講，認識到寫作業的重要性，寫作業是爲了自己，轉變孩子的這個想法，想法變了，行動纔會有所改變。
孩子做作業不自覺怎麼辦
●幫助孩子制定制度
孩子貪玩而忘乎所以，主要是約束力不夠，制度的制定正是糾正的最佳方式。比如制度可這麼定：放學後馬上做作業，不做完作業或不做完任一科作業不準看電視，也不準出去玩。
制度定出來後，要照着做，家長們要做好以下工作：
1、抓好督促檢查，不要一陣風，時冷時熱、時管時不管，那樣制度就不起作用了。
2、開始對孩子的'要求不要太高，可一步一步來。只要孩子能做到先做完一部分作業再看電視或看電視和玩的時間比以往減短了就算進步了，逐漸再提高要求。
3、做好總結。最好一星期進行一次總結，如果孩子表現得好，星期天可以讓他看動畫片、或帶他去公園玩玩，也可以給孩子買點他喜歡的學習用品，作爲一種獎勵。
●不斷給孩子正面強化和刺激
1、要注意言傳身教。家長自身也要給孩子樹立榜樣，有些孩子的不良行爲習慣，就是從家長那裏模仿來的，生活習慣如此，學習習慣也是如此，家長的言傳身教一定不能忽視。
2、要逐步引導孩子克服不良習慣，向好的習慣發展。家長可講一些古人或現代科學家們勤奮好學的故事，爲孩子樹立好的榜樣。同時，如果用孩子身邊的同伴作爲激勵，則更有說服力。
●家長要有正確的育兒態度
教育孩子是件很不容易的事，家長千萬不能急。十年樹木，百年樹人，心急是解決不了問題的，家長一定要有耐心，切忌打罵。心理學的研究表明，懲罰不可能帶來孩子行爲的根本變化，懲罰針對的是結果而不是孩子的行爲過程，只能帶來暫時的、表面的變化而引起較大的副作用，因而懲罰的教育方式是被動的、消極的。家長應多發現孩子的優點與積極方面，及時、真誠地予以讚揚，嘗試着成爲孩子的朋友，這樣，孩子就會改變他不良的思想行爲習慣。
