怎樣讓孩子主動去學興趣，如何培養好孩子是很多家長思考的問題，未來的好壞，取決於孩子現階段的成長，教育寶寶需要家長自己先有良好的素養，下面小編分享怎樣讓孩子主動去學興趣方法。
怎樣讓孩子主動去學興趣1
1、培養學習興趣：興趣是最好的老師，幫助孩子養成良好的學習習慣十分重要。家長要從小培養孩子的學習興趣，可以和孩子一起讀書，給孩子講故事，引導孩子在書中找到樂趣並自己主動的去學習。如果有不懂的地方，家長可以引導孩子尋找答案，要讓孩子覺得學習“好玩”，對學習感興趣，讓學習變成孩子的一種需要。
2、培養良好的學習習慣：家長要讓孩子明白做作業是自己的事，自己的事情就應該自己努力去完成，讓孩子養成自覺學習、收拾學具、書和書包的習慣，當孩子不知道怎樣做，家長應該及時指導孩子。
3、理性看待孩子成績：每個父母對自己的孩子都給予厚望。但如果父母對孩子的期望值過高，會增加孩子的心理壓力，不利於培養孩子學習的積極性。尤其是那些比較聽話的孩子，生怕辜負了父母的關愛，擔心考不好無法面對父母。往往導致的結果就是學不好，每當考試孩子就更加緊張，也不能輕鬆自如地投入考試。這樣會使孩子失去信心產生自卑心理，對孩子的健康成長和學習興趣都是極大的傷害。
4、挖掘學習潛力：尋找孩子學習的動力，讓孩子嘗試成功的喜悅。可根據孩子的好奇、好勝心裏，給孩子獲取成功的機會，孩子都喜歡被肯定和表揚，多采用賞識法，但在用賞識時要注意原則。多滿足孩子心理需求，促使孩子自發的、主動的、積極的、去學習和從中獲得成功感。
5、因材施教：家長要根據孩子的興趣、愛好、性格和能力等特點，潛移默化地進行引導和教育。對孩子不得期望過高或只是注意孩子的成績，忽略了孩子其他方面的培養。
因此家長在家庭中指導孩子學習時，一定要注意自己孩子各方面的能力、興趣、愛好、特點等進行“引導式”的教育，要有耐心的給孩子一個成長和學習的過程，在這個過程中養成習慣，重視培養和挖掘其潛力，使孩子得以更大的發展。
怎樣讓孩子主動去學興趣2
一、如何喚醒孩子的責任感？
學習本來是孩子自己的事情，然而現在卻成了父母操心受累的事情，不僅要哄着、催着孩子趕緊寫作業，還要檢查作業，再哄着孩子改錯等，可謂操碎了心。但是如果喚醒孩子學習上的責任感，那麼家長完全可以放手讓孩子主動去學習。
那麼怎樣做呢？
1、時間規則管理法
告訴孩子，學習是你自己的事情，自己要對自己的學習負責，從今天開始，你必須在規定時間內完成自己的作業，到點完不成也不會延長時間。然後，家長和孩子一起制定學習時間表，主要是晚上要做哪些功課，幾點必須睡覺。週六、週日每個時間段要做哪些事情，制度出詳細的時間表。
例如，晚上九點睡覺，孩子的學習任務是九點之前做完並自己檢查完作業，如果九點沒做完作業，也不允許做了，必須去睡覺。如果孩子哭鬧，那麼家長可以給孩子買一個小鬧鐘，允許他自己定好時間，明天早起來補寫作業。
我一個同事，孩子八歲，自從用了這個方法，高興的對我說：“我們家這次真得變父母着急爲孩子着急了。”原來，以前孩子早上不起牀，起牀後各種拖拉不吃飯，家裏人連喊帶餵飯，吃飽後再送孩子上學，後來，媽媽跟孩子長談了一次，意思是說，以後你自己的事你自己把握，媽媽不再吼你，能不能按時到校，都看你自己的，你什麼時候讓媽媽送你，媽媽就什麼時候送你，結果孩子挺開心，第一天覺得新鮮，晚上自己定上鬧鐘就睡覺了，可是第二天，鬧鐘響了，孩子各種不願意起，等着媽媽像以前一樣幫她穿衣服，催他吃飯，可是媽媽就是一聲不吭，直到孩子發現上學時間已經來不及了，才大哭喊：“媽媽，我要遲到了！”飯都沒吃，扯着媽媽往外跑。
從此，以後這孩子終於明白了，怎樣對自己負責任。後來連寫作業也是嚴格按時間來，規定時間沒有作完作業，就只能停止不做了，如果孩子寫得作業不合格，家長還和老師聯合起來，讓老師給孩子一定的處罰，從此孩子明白了對自己的學習負責，主動去完成自己的學習任務。
2、目標激勵法
沒有目標的孩子永遠找不到努力的方向，每天設立一個小目標可以讓孩子迅速樹立責任感，激發上進心。
例如，家長可以引導孩子在寫作業之前，說出自己今天要做對多少道題，字要寫多麼規正，或者在學校要積極回答老師的幾次問題等，或者自己要在多少分鐘內完成作業，家長幫忙規範目標，不要過高，儘量讓孩子能達成，孩子達成目標後，要一起幫孩子慶賀，搞一些小獎勵，由衷的爲孩子驕傲，孩子找到信心，自然責任感就會更強。
二、如何增強學習的興趣和樂趣呢？
七十年代生人的父母們小時候家裏都有幹不完的活，學習反而是最輕鬆的事情，而且除了錄音機，連電視機都沒有，因此，我們小時候大家都愛學習，但是現在的孩子，面對電視機、手機、遊戲機等各種各樣的休閒娛樂，學習成了他們最痛苦的事情，試想，他們又怎麼願意主動去學習呢？這就需要家長要用正確的方法來培養孩子學習的興趣和樂趣。
1、及時鼓勵反饋法
孩子在學習中，最怕沒有人關注，自己寫的好也罷，壞也罷，過程枯燥而寂寞，沒有人給予自己的鼓勵和反饋，這最消耗孩子的興趣，所以，在孩子學習過程中，家長或老師要對孩子的學習行爲進行及時的鼓勵反饋。注意這個反饋不是批評， 不是打擊，不是要求而是鼓勵，表揚。
例如，孩子在寫作業時，家長可以對孩子的學習態度進行表揚，比如“今天，寶貝表現很好，你靜下心來寫作業的樣子是最棒的，加油，寶貝！”或者“今天寫的字有進步，你的努力媽媽能看得見呀，加油！”
特別是當孩子做作業不耐煩的時候，家長要及時的給孩子加油鼓勁，讓孩子體會到學習的樂趣和成就感。
2、喚醒理想的力量，找到人生的榜樣。
每個孩子都有一個自我覺醒期，當孩子真正有了自己的人生目標，他就會充滿力量，變“要我學”爲“我要學”。
要喚醒理想的力量，就要讓孩子找到人生的榜樣。我同事的女兒想出國留學，她的媽媽就將出國留學所需要的所有資料，在達到的條件全部擺在她面前，告訴她，要準備哪些條件才能實現，並找當地有留學經歷的學哥、學姐，讓孩子從他們的口中汲取榜樣的力量。孩子只要理想的力量被激發，他的內心就會有源源不斷的力量產生，就會主動學習。
現在家長對孩子的希望就是能考上大學，可是這個目標太籠統了，無法讓學生從中看到未來的美好前景，因此一定要引導孩子提前規劃自己的人生，瞭解大學各專業所學內容和將來所從事的工作，以及工作狀態等，讓孩子找到人生的方向和樂趣，這樣孩子纔會主動愛上學習。
3、營造良好的學習環境，父母要做孩子的榜樣。
環境對人的塑造至關重要，如果父母都沒有精神追求，只知道看手機，玩遊戲，孩子很難從父母身上汲取榜樣的力量，那麼孩子的學習勁頭就會大打折扣，因此，家長也要和孩子一樣樹立一個目標，比如鑽研自己的業務，搞好工作，多看書等等，做一個勤奮好學的家長，比強迫孩子學習更具有說服力。
另外，可以爲孩子設置一個獨立的書房，讓孩子自己選擇自己的書桌，檯燈等。這種儀式感也可以讓孩子營造良好的學習氛圍。
4、讓孩子自由支配學習以外的時間
有些家長看到孩子今天留的作業少，就忙着給孩子加任務，試想這怎麼會讓孩子愛上學習呢？所以家長和孩子制定好學習任務後，就不要再更改了，把孩子按質按量完成學習任務後的時間還給孩子，讓孩子充分體會完全作業後，輕鬆玩耍的樂趣。這樣，孩子纔不會因學習壓力太大而厭學。
5、允許孩子用優秀的學習質量來換取自己想要的東西。
我們每個人之所以拼命工作，是因爲工作能換來工資，能給我們生活帶來滿足感，而孩子的學習呢？如果每天孩子不知道學習有什麼用，考上大學的目標又太遙遠，那麼孩子又怎能有持續的動力呢？因此，要想讓孩子主動愛上學習，那麼，讓孩子通過自己的努力來實現自己的學習目標，並通過學習目標的實現而換取一些自己嚮往的東西。
例如，如果週六作業提前完成並全部做對的話，那麼週日就可以帶孩子去公園玩耍。或者如果期末考試進班級前十，爸爸媽媽就滿足孩子的一個願望等等，有了實際性的鼓勵，孩子纔會有成就感，纔會找到學習源源不斷的動力，主動去學習。
怎樣讓孩子主動去學興趣3
01、讓孩子明白爲什麼要學習
有一次我到一個學校，問初一一個班的學生：爲什麼要學習？有回答“爲老媽”，有回答“爲教育局”。家長說平時都是給他講的，競爭這麼激烈，要好好學習，好好學習才能上好大學，畢了業纔能有好工作，有好工作才能過上好日子。
孩子問：那什麼算好日子呢？家長說大概是有房有車吧。孩子說現在就有房有車了。所以中國人從來說不清什麼是好日子，大概就是比鄰居好的日子叫好日子。
這個年齡段的孩子腦子裏有4個問題，如果你戰勝了這4個問題，孩子將爆發出非常強的學習的動力
（1）學習有什麼意義？
讀書是沒有什麼意義的，有時候反而就是無欲則剛。你給孩子說，地球上有人和動物，你看看貓過的什麼日子？一千年前貓怎麼過現在還怎麼過，可人不同。人過的是創造性的生活，因爲人會學習，大自然給了人的大腦就是用來學習的，課堂學習是狹隘的一部分。你不學習也可以啊，那跟貓狗來到這個世界是一樣的。
（2）學習有什麼用？
課堂學習就是在訓練思維，思維訓練到一個高的水平，怎麼看出來呢？你到鄉下去，找個跟我年齡差不多的老太婆，提一個同樣的問題，這時候就看出差別來了。我會三角函數會解析幾何，懂得變量之間的關係。如果這兩個老太婆讓你帶一個回去，你帶哪個呢？
（3）不是不想學，可是學習太苦了，怎麼辦？
孩子，苦是情緒，感覺是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。比如，有個人請你和一個和尚一起吃飯，桌上全是蔬菜。和尚一看，覺得這個人太尊重我了。你一看，什麼意思，請我吃個飯全是蔬菜。
同一件事，就是因爲想法不一樣，兩個人反應不同。人和動物不同，耕耘有收穫，人就有樂趣。沒有比課堂學習更體現耕耘收穫的了，這就是人的樂趣。
（4）某某小學沒畢業，現在是億萬富翁，怎麼說？
發財是特質決定的，第一是投資魄力，第二要行動力極強。小學沒畢業，活得很辛苦的人更多。人有兩部分享受，物質和精神，而動物只有物質享受，家長不要把功利的東西套在孩子身上。
家長要跟孩子交流“爲什麼要學習，學習的目的是什麼”。
我認爲一個人的學習不應該只限於教科書，生活是最好的學校。我們都有這種經歷：
- 去爬山，如果你對自然科學很感興趣，那你對大自然的感受一定比別人深；
- 去海洋公園，如果你對海洋動物的習性很瞭解，那你一定比別人更興致勃勃；
- 去歷史博物館，如果你對這段歷史缺乏瞭解，看到那些文物(artifacts)提不起很大興趣，只是爲了孩子而來；
- 去旅遊看古建築，如果你沒有建造此建築的背景知識，那此建築只能成爲你到此一遊的紀念而已。
如果你認爲世界是迷人的，你的孩子也會有相同的認識，因爲激情是會傳染的。
家長應幫助孩子樹立這樣的.理念：你不是考試機器，你也不是爲了爸爸媽媽而學習。你是爲了探索這個奇妙的世界，從而使你的生活更加多姿多彩而學習；你是爲了增長智慧，爲了探索你的獨特個性、人生價值，從而使你的人生更有意義和快樂而學習；你是爲了更充分運用你的特長和才能去幫助他人而學習。
在聊天中告訴孩子，學習的過程是不斷探索自我的過程，你會逐漸瞭解自己喜歡什麼、擅長什麼，不喜歡什麼、不擅長什麼；會學習到一些知識和技能，讓你今後有更多的選擇權，去做你感興趣的事。
對孩子，你只需要提出3點要求：
1、一定要努力，總結經驗就行，但不要過度在乎考試成績。
2、在現在知識更新這麼快的時代，你怎樣學比你從書本學到什麼更重要。我希望你能學到各種能力，比如時間管理能力、適合自己的學習方法、分析和解決問題的能力、有獨立思考的能力、尋找資源和自學的能力等等。
3、我希望你對這個世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知慾強，有終身好學精神。我希望你能在學校發現一、二門你很感興趣的學科，我希望你能鑽進去，甚至用業餘的時間在網上看更多的相關資料。
我希望你問老師的問題，老師都不一定能馬上回答上來，而是說“嗯，好問題！我得想想，然後再回答你”。
學習不等於書本知識，更不等於學習成績。書本知識只是學習的一個部分，生活纔是最好最大的校園。
02、家長不要大包大攬，學會放手
我以前帶學生去農村學農，看到孩子們在果園裏摘蘋果。孩子們蹦着跳着從樹上摘下蘋果，有時用水沖沖，有時洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。
再看看這些孩子平時在家裏吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤裏，牙籤插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。
這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對孩子學習也是一樣。家長要把對孩子的期望值設置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣。
比如：孩子做作業磨洋工、拖拖拉拉、不認真，或者沒完成作業，往往與很多家長以下的行爲有關：
過分關注孩子的學習結果；
擔憂孩子今後的發展；
過多涉入本來屬於孩子的責任範疇（比如，家長一遍又一遍叫孩子開始做功課，然後坐在孩子身邊監督，最後再一道題一道題地幫孩子檢查作業，要求孩子把每道題改正對才行）。
結果是，每次交上去的作業都拿滿分或高分，但你能說那是孩子的作業嗎？當你把孩子的責任攬成了自己的責任時，孩子即認爲學習是爲了父母，學習不是我的責任，表現出來狀態是做作業拖拖拉拉、心不在焉、不想完成作業。
字寫不好、語法不對、拼寫有錯、有時忘了做作業、或作業落在家裏了，有時考試拿個不太好的成績回家，這是再正常不過的事了，是孩子成長過程中不可避免的經歷。
如果家長因此大動肝火，埋怨、催促和責罵，不僅讓孩子的能量都消耗在處理這些所引起的負面情緒上，而且會加深孩子對學習的厭倦和恐懼，阻礙孩子對學習的責任感和主動性的發展，其後果比孩子最初的“毛病”嚴重得多。
家長要做的就是：
明確地告訴孩子，學習是你的責任，不是父母的責任；
你爲自己學習，不是爲了父母學習。
制定界線：比如，寒假作業在什麼時候完成，必須自己完成，完成的效果應該是什麼樣子的，完成過程中有困難可以向誰求助等。
逐漸放手讓孩子承擔責任：包括完不成作業開學後需要承擔的後果，作業錯誤率高需要承受的批評等，家長也可以和孩子做其他的約定。
規則制定好後，家長只需要和顏悅色偶爾提醒：功課做了嗎？告訴孩子，如果他哪門學科需要幫助，可以告訴我，我們一起找解決辦法。只要他知道安排時間，知道輕重緩急，不要過多涉入，只是有時表揚他的時間管理做得很好。
有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎麼那麼聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產生“媽媽喜歡別人”的牴觸情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實際情況爲基礎。孩子現在能跳1、2米，那1、3米就是比較合適的目標，千萬不要因爲別的孩子都能跳1、5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那麼高。更不要只是爲了自己的面子而逼着孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。
03、讓孩子感受到責任感和成就感
父母一直是孩子長大的阻力，尤其是獨生子女的父母，只是你自己都不覺得。很多獨生子女的問題，都是因爲父母不允許他長大。長大的最高標誌是什麼？是選擇。
理論上，0—6歲的孩子，父母控制；6—12歲，共同控制；12歲後，孩子自己控制。可是在中國可能嗎？很多30歲的兒子都是50、60歲的老孃在控制。這樣怎麼可能培養出有學習責任感的孩子？
1、與孩子站在同一個戰壕裏。
當孩子經歷自然結果而意識到自己當初的選擇是不明智的時候，我們的態度不應該是幸災樂禍落井下石地數落孩子“你看你看，我都告訴你了，你偏偏不聽，現在知道錯了？”而應該是鼓勵的態度“孩子，沒關係。媽媽（爸爸）小時候也做了好多錯事，吃一塹長一智，小孩子就是這樣成長的”。
2、激發孩子的內動力。
我堅信每個孩子天生都孕育着積極向上的種子，只要家長對孩子有高質量的陪伴、關愛、讚賞、傾聽和鼓勵，就給這顆種子的茁壯成長創造了條件，孩子的內動力就被激發出來了。當然了，要給孩子進步所需要的時間。
3、接受孩子的不完美。
從短期來看，孩子在家長不停地督促監督下的表現也許比家長放手後的孩子的表現好，這也是很多家長不敢放手的原因。但孩子在家長監督下的表現來自於外界的控制，而不是來自於內在的力量。
從長期來看，來自內在的力量會更強大更持久，我們畢竟只能陪伴孩子一段路，剩下的路需要孩子自己有內動力走下去，所以一定要接受孩子在成長中表現出的“不完美”。
只要我們改變我們的態度和方式，孩子的很多“問題”也會有所改善的。經常聽到有家長埋怨已讀高中的孩子對自己的事情表現得不太負責任，這或許是孩子小時候家長越俎代庖過多，或許是家長在“負責任”方面對孩子的期待值過高。
4、讓孩子感受到成就感。
我爲什麼會喜歡數學？我讀中學的時候，有一次在全班第一個做出了老師佈置的某個難題，老師從講臺上奔過來，摸摸我的頭問，你現在的感覺是不是比吃了一顆糖還要高興？我說是的。從此以後就喜歡上了數學，認爲自己數學行啊。這就是鼓勵和成就感的魔力。
