作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學教案：《會變的影子》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體驗。
2、發展幼兒的觀察力、想象力。
3、激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
活動準備：
一個比較暗的活動室、手電筒（作手影遊戲用）
活動過程：
一、激發幼兒對影子的注意。
1、猜謎語，激發幼兒興趣。
今天，老師帶來了一個謎語，看看小朋友誰最先猜出來。
教師念謎語“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身後，這是誰？”（影子）
2、激發幼兒對影子的注意。
小朋友，你見過影子嗎？什麼時候會有影子？（太陽光，電燈光照着我們的時候就會有影子）
還有什麼東西有影子？（樹、花、房子、動物等）爲什麼會有影子呢？（幼兒探測並討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因爲物體擋住了光就會有影子。
二、引導幼兒觀察物體的影子及變化。
1、小朋友現在請你到外面看看自己的影子是什麼樣的？（請幼兒到陽光下觀察自己的'影子）
2、請小朋友再找一找看一看。還發現了哪些影子？它們是什麼樣的？會不會變？爲什麼會變？（請幼兒觀察其他事物的影子）
3、怎麼樣就使自己沒有影子了？（讓幼兒討論並實驗，得出結論：我們把光的位置改變了，影子就會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）
三、遊戲：找影子
1、找教師影子的位置，學用方位詞前、後、旁邊。
現在，我們一起來玩一個“找影子”的遊戲。教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、後、旁邊。
提問：爲什麼老師的影子一會在前面，一會在後面，一會又在旁邊呢？
2、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的變化。
3、集體玩遊戲：讓你的影子在你的前面（後面、旁邊）。
四、引導幼兒跟着老師玩手影遊戲。
下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什麼？然後再跟老師學着做好嗎？（師生共同做手影遊戲）。
我們變了這麼多手影，你們知道爲什麼會有這麼多不同的手影嗎？（手的不同姿勢形成了不同的影子）
五、小結活動情況
小結：在陽光下，早上，晚上的影子較長，中午陽光直射時，影子較短。小朋友在燈光下影子是什麼樣子的呢，影子受光線強弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會變的影子。
六、活動延伸
小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時，路燈照着自己的影子有什麼變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時，早晨在一個物體的影子上作記號，觀察整個上午它會有什麼變化。
活動目標：
1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。
2．發展幼兒的觀察力、想象力。
3．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
4．樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
1．一隻燈或手電筒等光源。（作手影遊戲用）
2．幼兒用書畫面“這些手影像什麼”。
活動過程：
1．激發幼兒對影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什麼時候會有影子？”（太陽光、電燈光照着我們的時候就有影子了）“還有什麼東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“爲什麼會有影子呢？”（幼兒猜測並討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因爲物體擋住了光就有了影子。
2．引導幼兒觀察物體的影子及變化
“請你到外面看看自己的影子是什麼樣的？”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什麼樣的？會不會變？爲什麼會變？怎麼樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）
3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影遊戲。
“下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什麼？然後再跟老師學着做好嗎？”師生共同做手影遊戲。“我們變了這麼多手影，你們知道爲什麼會有這麼多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）
活動建議：
啓發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照着自己的影子有什麼變化。
活動反思：
由孩子在戶外活動不經意的一個遊戲，給了我構思，捉住了他們喜歡玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現象，引出進一步探索，在設計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關於影子的概念，還通過玩手影這一活動環節，強化了活動的趣味性。
