作爲一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《喜歡鐘錶的國王》，希望對大家有所幫助。
大班繪本《喜歡鐘錶的國王》
一．活動目標
(1)理解故事內容，引導幼兒瞭解鐘錶的作用。
(2)簡單瞭解時鐘，有初步的時間概念。
二．活動準備
PPT課件
有外出尋找鐘錶的經驗
三．活動過程
(1)經驗交流
一你在哪裏見過鐘錶?
一你見過的鐘是什麼樣的?
一(出示課件。)這檯鐘缺少些什麼?小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘錶有關。
(2)理解故事
①介紹人物，引起興趣。
一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘錶，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮裏供他欣賞。
一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鍾，你都認識嗎?
②猜測、理解故事情節。
一沒有了鐘錶，滴答滴答王國裏會發生什麼事?
一(出示ppt。)國王遇到了哪些麻煩?
一你能告訴國王，發生這些事情的原因嗎?
一這回國王知道，沒有鐘錶給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以後，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。
（3）遊戲：一分鐘畫鍾
活動要求
1．在故事的情境中，幫助幼兒瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。
2．幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。
活動準備：有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一隻。
活動過程
一、認識鐘錶
1．教師出示一個圓，問幼兒：像什麼?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)
2．教師提問：如果把圓變成鐘錶還需要添加什麼?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長針叫什麼?短針叫什麼?
3．認知各種名稱的鐘表：檯鐘、落地鍾等。
出示各種鐘錶的PPT：人們很聰明，爲了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識檯鐘、落地鍾等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘錶的興趣。)
二、欣賞故事，熟悉故事情節
1．交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘錶，有一個人也非常喜歡鐘錶，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘錶的國王)
教師：你從哪裏看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿着、打扮)
教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮裏”時，插問：人們沒有了鐘錶，你覺得接下來會發生什麼事?
2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
教師提問：
(1)國王爲什麼肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥爲什麼無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，爲什麼沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人爲什麼會打架?
(5)發生這一切事的主要原因是什麼?怎麼來解決呢?
三、幼兒表達、表現
1．通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關係。
教師：你平時是怎麼知道時間的?
2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認爲一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)
四、活動拓展
用一分鐘爲自己畫一個手錶或鍾。
活動反思
時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘錶的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，於是，我藉助故事的情景，設計組織了這一活動。
活動的第一環節我主要是幫助孩子對鐘錶的外形有一個正確的認識。爲了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘錶上有些什麼呀?有哪些數字呢?”當幼兒“1、2、3……數到12時”，我還在13、14地往下數，“不對不對，只到12，只有l2個數字。”“那12個數字是隨便排的嗎?”“不對不對，是……”面對着我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘錶的主要特徵、各種不同功用鐘錶的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對於人們生活的重要性。這個故事情節不復雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據“學習應來源於幼兒的生活並能迴歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什麼時候都做些什麼事!”從孩子們的回答中我瞭解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。
活動的最後一個環節我設計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在於教師對幼兒現場情況的觀察和隨機迴應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘爲自己設計一個鐘錶，當我問孩子“行不行”時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好爲我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。
活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，並在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧迴應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學”，這些是我結束這次活動後的最大感受。
活動目標
1、在故事的情境中，幫助幼兒瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。
2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達，表述。
3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點
活動重點：理解鐘錶與人類生活的關係。
活動難點：懂得時間對人類生活的重要性。
活動準備
有關故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一隻、檯鐘一隻、手錶一隻。
活動過程
一、認識鐘錶
1、出示一個圓，問幼兒：像什麼？（幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。）
2、如果把圓變成鐘錶還需要添加什麼？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什麼？短針叫什麼？
3、認識各種名稱的鐘表：檯鐘、落地鍾等。
出示各種鐘錶的PPT：人們很聰明，爲了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。（引導幼兒逐一認識檯鐘、落地鍾等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘錶的興趣。）
二、欣賞故事，熟悉故事情節
1、交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘錶，有一個人也非常喜歡鐘錶，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜歡鐘錶的國王）
教師：你從哪裏看出他是國王？（引導幼兒仔細觀察人物的穿着、打扮）
教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮裏”時，插問：人們沒了鐘錶，你覺得接下來會發生什麼事？
2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
教師提問：
（1） 國王爲什麼肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？
（2） 小鳥爲什麼無精打采的，唱不動美妙的歌曲了？
（3） 國王來到了大街上巡視，爲什麼沒有人出來歡迎他？
（4） 集市上的人爲什麼會打架？
（5） 發生這一切事的主要原因是什麼？怎麼來解決呢？
三、 幼兒表達、表現
1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關係。
教師：你平時是怎麼知道時間的？
2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。（早上什麼時候起牀？中午什麼時候吃飯？晚上什麼時候睡覺？）
3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢？你認爲一分鐘可以做哪些事呢？（用手錶幫助幼兒感受一分鐘）
四、活動拓展
用一分鐘爲自己畫一個手錶或鍾。
教學反思
活動第一環節我主要是幫助孩子對鐘錶的外形有一個正確的認識。爲了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘錶上有些什麼呀？有哪些數字呢？”當幼兒“1、2、3……數到12時，”我還在13、14地往下數，“孩子們馬上反映出不對，不對，鐘錶上只有12個數字，，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，說出鐘錶的主要特徵及各種不同鐘的名稱。本節課我們在說說談談中，提升幼兒對鐘的認識。而在一系列的提問中，充分激發了幼兒積極參與談話的積極性，通過PPT圖片，很快有讓幼兒瞭解各種各樣的鐘表。
第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對人們生活的重要性。我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什麼時候都做些什麼事！”從孩子們的回答中我瞭解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的`年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。
活動的最後一個環節我設計了通過計時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在於教師對幼兒現場情況的觀察和隨機迴應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘爲自己設計一個鐘錶，當我問孩子“行不行”時，所有的孩子都回答“行”，可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好爲我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，並在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧迴應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的的學”，這些是我結束這次活動的最大感受。
作品賞析
(一)內容簡介
喜歡鐘錶的滴答滴答國的國王，有一天起了貪心，把王國裏所有的鐘表都收羅到自己的房間裏，因爲他想一個人佔有所有的鐘表。整個王國裏沒有鐘錶，大家都不知道時間，從而引發了很多混亂……
(二)主題分析
《喜歡鐘錶的國王》講述了一個狂熱喜愛鐘錶的國王，爲了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件後，讀者和國王一同感受到了鐘錶的重要性，從而引導孩子關注時鐘，形成初步的時間概念。
(三)情節分析
國王因爲喜歡鐘錶，而將全國的鐘表都收藏起來，獨自欣賞，卻沒想到沒有鐘錶給人們帶來了極大的困擾，甚至影響到了自己的生活。這時，國王才理解鐘錶真正的作用和重要性。隨後，他把所有的鐘表歸還給人們，一切又恢復了平靜。隨着故事情節的展開，小讀者對鐘錶產生了關注，瞭解其在生活中的作用，從而初步感知了時間的重要性。
(四)角色分析
滴答滴答王國的國王有個特別的愛好，喜歡收集各種各樣的鐘表，於是他派人把全國的鐘表都收來王宮獨自欣賞。其實生活中，人們也總是這樣，希望儘可能多地佔有自己心儀的物品，而不顧及其他。國王的貪心，使得人們的生活亂作一團，就連他自己的生活也受到了干擾，這才意識到鐘錶的存在不僅僅是爲了欣賞，更是爲生活帶來便捷。讀到此處，小讀者們不僅感悟到鐘錶的作用，同時也能對自己貪心的慾望稍加抑制吧!
(五)圖畫分析
鐘錶是此圖畫書中非常重要的元素，當國王沉浸於欣賞鐘錶的喜悅時，每一個畫面都出現了各種各樣的鐘表。而當百姓的生活中沒有鐘錶時，畫面中的鐘表也全然不見了，國王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中，幼兒可以根據人物寫實的表情，猜測到人物內心的情緒變化，同時理解鐘錶對於人們生活的重要性。
(六)語言分析
故事以記敘的方式交代着事件發生的進程，並運用了對話形式豐富故事的內容和趣味性，形象生動地刻畫了國王對鐘錶的癡迷、大家對鐘錶的渴望和對國王貪心行爲的無奈，使幼兒在閱讀的過程中能很好地領會故事的主旨。
故事會引發幼兒對鐘錶的關注，可引導幼兒用簡潔明瞭的語言，清楚地講述不同的整點、肘鐘上指針不同的位置等。
活動設計
(一)活動設計1
1、設計思路
鐘錶對於幼兒來說雖不陌生，但似乎關注鐘錶、指認時間都是大人們的事情，因此對幼兒來說並不熟悉。所以，在活動前教師可有意識地佈置任務，讓幼兒在生活中尋找鐘錶。
活動的開始部分先請幼兒交流關於鐘錶的原有經驗。
第二個環節着重對故事的理解，請幼兒聯想人們沒有鐘錶的生活會是什麼樣的，從而理解鐘錶在生活中的重要作用。
第三個環節主要引發幼兒對時間的關注，將他們的目光轉移到認識、瞭解鐘錶的基本構成，爲進一步認識時鐘作準備。
2、活動目標
(1)理解故事內容，引導幼兒瞭解鐘錶的作用。
(2)簡單瞭解時鐘，有初步的時間概念。
3、活動準備
PPT課件 有外出尋找鐘錶的經驗
4、活動過程
(1)經驗交流
一你在哪裏見過鐘錶?
一你見過的鐘是什麼樣的?
一(出示課件。)這檯鐘缺少些什麼?
小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘錶有關。
(2)理解故事
①介紹人物，引起興趣。
一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘錶，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮裏供他欣賞。
一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鍾，你都認識嗎?
②猜測、理解故事情節。
一沒有了鐘錶，滴答滴答王國裏會發生什麼事?
一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩?
一你能告訴國王，發生這些事情的原因嗎?
一這回國王知道，沒有鐘錶給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以後，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。
(3)延伸拓展
一(出示第23～26頁。)現在讓我們一起來看看國王的生活吧!
一你看到國王在什麼時間，做些什麼? 一這些時間，我們在做什麼事情?
(二)活動設計2
1、設計思路
第一次活動時，孩子們在有趣的故事情節中感受到了鐘錶的作用，更瞭解了時間的重要性。第二次活動從觀察每天起牀到上學這段時間入手，記錄視頻中孩子們做每件事所用的時間，以此瞭解幼兒園生活的一日作息。
活動運用視頻展現孩子們在幼兒園生活中的一些重要環節，並與相應的整點時間相對應。幼兒在觀看視頻的過程中，用簡單的符號記錄所看到的內容並進行交流。與此同時，也學會了認識整點。錄像中採甩了指針和數字兩種不同的時間表示方式，讓孩子們能通過觀看、記錄瞭解兩種方式的轉換。
2、活動目標
(1)認識時鐘、學看整點，知道時鐘的作用。
(2)知道一日活動中重要環節的時間安排，嘗試把握生活中的時間。
3、活動準備
PPT課件
幼兒園一日生活錄像片段和圖片
人手一張記錄紙、一支筆
每人一個模型鍾
4、活動過程
(1)故事回顧，引起興趣
一滴答滴答王國裏因爲有了鐘錶，一切都變得井然有序。有了鐘錶，人們知道了時間，生活也安排得很有規律。
(2)觀看錄像，記錄作息
①觀看錄像第一遍，記錄事件：
一電視裏的孩子和你們一樣，是幼兒園的小朋友j看看他們每天都做些什麼事?
一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)
(參考表格：) 一(交流記錄 )你看到錄像裏的小朋友做了哪些事?
②觀看錄像第二遍，記錄時間：
—請你把小朋友做這些事情的時間記錄在下面一行的格子裏
—(交流記錄 )你看到小朋友做這些事情分別是在什麼時間?
—你看至8點的時候，兩根指針分別指向哪裏?
—你知道9點的時候，指針應該指向哪裏?
一你能在自己的鐘上，披出10點(3點)的位置嗎?
一短針指向4，長針指向l2，這是幾點?
⑧出示圖片，指出相應的時間：
一這裏還有一些事情也是我們在幼兒園每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、點心等。)
一你知道做這些事情的時間嗎?請你在自己的時鐘上撥出相應的時間。
(3)拓展延伸
一用自已的時鐘撥出一個時間，說說這個時間你在幹什麼。
錄像內容參考：
鏡頭一： 8：OO 到幼兒園(指針顯示)
鏡頭二： 9：OO 運動 (數字顯示)
鏡頭三：1 O：OO 上課 (數字顯示)
鏡頭四：1 5：OO 遊戲 (數字顯示)
鏡頭五：l 6：00 放學 (指針顯示)
注：時鐘的顯示有時是指針式，有時是數字式，可根據幼兒的能力，兩者交替顯示。
(三)活動拓展
1、家長和幼兒合作完成“作息時間表”，並提醒幼兒根據作息表安排時間。
2、引導幼兒看懂教室裏的“作息時間袁”(圖加文)，並自覺遵守。
(四)閱讀區的活動
1、活動一
(1)活動名稱：老狼老狼幾點了
(2)活動意圖：認識時鐘
(3)活動準備：
①底板一張，上面畫有森林背景；一隻老狼和老狼走過留下的足跡，每個足跡上未有一個時間，以指針方式呈現。
②一些時間卡片，與底板上的時間匹配，以數字方式呈現。
③棋子若干。
(4)活動提示：
①將數字時間與指針時間配對。
②兩個幼兒各執一枚棋子，輪流問對方：“老狼老狼幾點了?”將自己的棋子走至“老狼”所報的時間上。
2、活動二
(1)活動名稱：設計精美的鐘表
(2)活動意圖：在繪畫的基礎上，鼓勵幼兒設計不同的鐘表。
(3)活動準備：
①介紹鐘錶的不同記錄方式，有指針式的，也有電子式的。
②鼓勵幼兒觀察鐘錶的裝飾手法，並能大膽地運用到設計中去。
(4)活動提示：
①幼兒自由挑選素材進行鐘錶的繪畫和設計。
②展示作品，與同伴交流分享。
設計意圖
時間是抽象的，又是每時每刻伴隨在孩子的左右。《喜歡鐘錶的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學的契機，讓幼兒在生活中認識時間，在生活中體驗時間。充分體現出幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現實需要，又有利於幼兒長遠發展的《綱要》精神。對於即將步入小學生活，讓其認識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤爲重要，因此我選擇並設計了此次教案。
活動目標
1.初步瞭解故事的內容。
2.幫助幼兒瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。
3.幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。
重點難點
活動重點：理解鐘錶與人類生活的關係。
活動難點：懂得時間對人類的重要性。
活動準備
《喜歡鐘錶的國王》故事的PPT、鐘錶的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計時器、
活動過程
開始部分：
一、首先先介紹自己，相互打招呼。
基本部分：
一、認識鐘錶
1．教師出示一個圓，問幼兒：“生活中有哪些東西是圓的？”孩子都沒有回答到點上，再次換了一個問題：“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間？”幼兒回答“鍾”，這個明確地提問，一下子就引出了今天的教學活動“鍾”提問幼兒：“你們在什麼地方有見到過鐘的？”(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性。)
2．教師提問：如果把圓變成鐘錶還需要添加什麼呢?（幼兒回答：“數字”）有哪些數字?（幼兒回答：“1-12”）數字排列有規律嗎?（幼兒回答：“有”）長針叫什麼?（分針）短針叫什麼?（時針）
3．認知各種名稱的鐘表：檯鐘、落地鍾等。
出示各種鐘錶的PPT：人們很聰明，爲了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒觀察圖片上鐘的特點逐一認識，結合生活中經驗，讓幼兒進一步瞭解實際生活中，鍾是各種各樣的，隨時隨地瞭解時間，知道時間給生活帶來了方便。如掛在牆上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是檯鐘、放在地上的鐘是落地鍾，戴在手上的是手錶、卡通鬧鐘。鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘錶的興趣。)
二、欣賞故事，熟悉故事情節
1．交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘錶，有一個人也非常喜歡鐘錶，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘錶的國王)
教師：你從哪裏看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿着、打扮)
2．在聽故事之前請小朋友帶着葉老師的問題去聽，我們要聽聽故事裏發生了什麼事情？教師利用PPT播放故事，幼兒聽及欣賞。
3．幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
教師提問：（通過提問複述一遍故事）
(1)國王爲什麼肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥爲什麼無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，爲什麼沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人爲什麼會打架?
(5)這個國王最後做出怎麼樣的決定？
國王在城堡上掛上了大大的一個鐘，爲什麼要這麼做？
教師總結：鐘錶和我們平時的生活是分不開的，有了鐘錶我們就能瞭解時間，能夠做事。“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮裏”，所以發生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。時間對我們的日常生活是多麼重要的。
三、幼兒表達、表現
1．讓幼兒知道時間和自己日常生活的關係。
教師提問：你平時是怎麼知道時間的?
2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
教師：你早上是幾點起牀？幾點吃早餐？幾點吃午餐？幾點午睡？晚上是幾點睡覺的？
3．瞭解時間的重要性，感受1分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
教師提問：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認爲一分鐘可以做哪些事呢?(用計時器幫助幼兒感受一分鐘)
結束部分：
一、活動拓展
1.教師說規則：當葉老師還沒有說開始能不能開始？幼：“...”當我說預備開始纔開始。待會我的計時器響了你能不能繼續畫？幼兒：“不能”。因爲一分鐘已經到了。（不過我有小小的提醒爲了節約時間你們可以把準備工作做得充分一點，比如說可以把筆的帽子脫了，已經做好了這個動作了，所以說只要我說開始就可以開始畫了，不需要再做脫帽子的這個動作了，所以說準備動作很重要。）
2.幼兒利用一分鐘時間畫自己喜歡的鐘表。
活動總結
我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成，但是實際上只是想讓你們感受一下一個知道一分鐘雖然很短，但我們如果抓緊時間尤其是大班的小朋友其實也能做很多事。另外第二點老師想讓你們學習遵守時間，開始就是開始，結束了就是結束了。雖然你還很想畫但是因爲時間到了就不能再畫了，就像劉翔跑步開始了就是開始了，如果沒說預備跑他跑了這就是犯規，因爲你們馬上就要進入到小學了遵守時間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個鐘錶會設計得更加漂亮。但是因爲時間關係老師就不讓你們再畫下去了就讓你們在家裏用更多的1分鐘做更多更漂亮的事情。
