在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班科學活動教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目的：
1、通過遊戲活動讓幼兒複習鞏固10以內的連加。
2、通過遊戲活動提高幼兒按物體某一特徵進行分類的能力。
3、通過遊戲和模仿活動提高幼兒團結合作的能力，感受遊戲的快樂,成功的喜悅.
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
5、主動參與實驗探索。
活動準備：
幼兒已經瞭解各種各樣的鞋子的特徵，幼兒收集各種各樣的鞋子，反面都標有5元以內的價格，貨櫃，“貨幣”，記錄卡，筆，購物袋。
活動過程：
一、開始部分：
師：最近，我們開展了關於鞋子的活動，小朋友們都帶來了許多鞋子，請大家來介紹一下你帶來的是什麼鞋子。幼兒自由介紹
二、基本部分：
1、準備開超市：
師：小朋友現在想用鞋子來幹什麼？
幼兒自由發言——最後經大家討論決定開個鞋子超市
2、分類活動：
師：可是，這些鞋子現在放的有點亂，小朋友可以想想，我們的鞋子可以按什麼方法分分類，把他們放在櫃檯上呢？
師：咦，鞋底上都標上了價格，我們今天按價格來分類呢？
教師引導幼兒按不同的價格來分類
幼兒按鞋子的價格擺放相應的櫃檯
3、集體覈對
4、選營業員
（1）師：小朋友看看我們商店裏的櫃檯和商品都有了，商店裏還卻什麼？（營業員，貨價，錢，顧客）
（2）請小朋友討論用什麼辦法來選營業員。
師：你們說說看，你們可以用哪些方法選營業員呢？
（3）選營業員，營業員就位
師：好，現在請營業員選擇你喜歡的櫃檯。
5、遊戲活動：
師：我們的遊戲馬上就要開始了，今天的遊戲和平時不一樣，小朋友可以自由組合，3個人一家，一個管錢一個負責記錄，還有一個負責選鞋子，每一家有10元錢，要一邊買一邊記，買一雙記一次價格，要把錢全部用完，組合好的家庭就可以來領錢。
三、結束活動
請小朋友介紹自己買的什麼，自己是怎樣把錢用完的。
【設計意圖】
影子是幼兒日常生活中常見的科學現象。本活動旨在和幼兒一起探索光影變化的奧祕及與人們生活的密切關係，使幼兒在觀察、發現、操作、探索等活動中瞭解科學現象；感受科學奧祕；體驗科學探究的樂趣；認識到科學給人們生活帶來的方便與快樂；從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。
【活動目標】
1.讓幼兒感受科學奧祕，體驗科學探究的樂趣，並讓幼兒瞭解影子與人們生活的密切關係。
2.引導幼兒通過一系列觀察實驗活動，積極有興趣地探索發現“物體擋住光，就會出現影子”。
3.探索發現影子的變化與光和物體的位置變化有關。
【活動準備】
多媒體、檯燈、小熊、各種形狀紙、水彩筆等。
【活動過程】
一、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生，通過演示發現影子與光和物體，三者之間的關係。
老師給小朋友帶來一隻小動物，看看是誰？(小熊)
演示1.（開燈）看牆上有什麼？（小熊的影子）。關上燈，還有影子嗎？爲什麼沒有？(沒有光，就不能有影子)。
演示2. 開燈有光了，我把小熊放在臺燈後面，看牆上有小熊的影子嗎?爲什麼沒有？怎樣讓它有？爲什麼？(只有小熊在前面擋住光，纔會有影子)。
小結：沒有光就不會有影子；只有光，沒有東西擋住光，也不會有影子。影子是怎麼來的呢？只有物體擋住光，纔會有影子。小熊擋住光就有小熊的影子，小朋友擋住光就有小朋友的影子，老師的手擋住光就有手的影子。
請小朋友站起來，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。請小朋友說一說,還有什麼光能照出影子。（太陽光、月光、燭光、火光等都能照出影子）。
二、改變光的位置，或者改變物體的位置與姿勢，觀察影子的變化。
（出示小熊）先在背後照，看到影子了嗎？我再舉得高一點照，影子變了嗎？爲什麼？在離他近一點地方照，看到影子了嗎？我在離他遠一點的地方照？影子變了嗎？爲什麼?
小結：光的位置變了，影子就變了。
活動目標：
1.在操作中理解空氣與燃燒的關係，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。
3.對蠟燭燃燒、熄滅的現象感興趣，知道使用蠟燭時要注意什麼。
活動重點：
在操作中理解空氣與燃燒的關係，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
知道蠟燭熄滅的時間長短與空氣的多少有關係。
活動準備：
蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶（大小不同）
活動過程：
一、情景導入，瞭解蠟燭的用途
1.出示圖片引出蠟燭
提問：小明的書包裏都會有什麼？每次必須帶的是什麼？
小結：小明每次都會帶很多東西幫助他完成探險活動，但是每次必須帶的是蠟燭。
2.結合幼兒已有經驗瞭解蠟燭的用途提問：你們都見過它嗎？在什麼時候會用到它呢？
小結：在生活很多地方都會見到我，我會給大家帶來快樂和光明。
3.啓發幼兒思考，小明探險爲什麼要帶着蠟燭。
提問：小明爲什麼每次山洞探險的時候都要帶着蠟燭？
小結：有的朋友說爲了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動物，蠟燭更大的作用是什麼呢？讓我們跟着蠟燭一起去找找原因吧。
二、通過實驗，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關係。
（一）操作一：蠟燭燃燒與空氣有關係1.引導幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問：用什麼方法可以熄滅燃燒的蠟燭？
小結：我們可以用吹、扇、和水等這麼多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。
2.進一步引導幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問：這是什麼？用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢？
小結：小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。
提問：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎？
3.幼兒分組進行實驗，驗證自己猜想的方法實驗要求：（1）玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住後手不能在碰蠟燭；
（2）認真觀察火焰的變化：
（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上；
（4）音樂結束，馬上回到椅子上做好分享實驗結果。
4.分享交流
提問：蠟燭是怎樣熄滅的？它的火焰有什麼變化？爲什麼將蠟燭扣住就會熄滅？
小結：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因爲蠟燭燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子裏的空氣用完了，它也就熄滅啦！
5.利用實驗結果來解決生活中的實際問題提問：爲什麼小明每次都要帶蠟燭？
小結：原來小明帶蠟燭是爲了看看山洞裏有沒有空氣，沒有空氣就不能往裏走了。
（二）操作二：蠟燭燃燒時間長短與瓶子大小有關係。
1.引導幼兒進一步猜想蠟燭燃燒時間的長短與瓶子大小的關係提問：將兩個大小不同的瓶子同時扣住燃燒的蠟燭，你覺得會有什麼事情發生？
2.幼兒根據自己的猜想進行實驗，驗證猜想。
實驗要求：
（1）玻璃瓶要輕輕的同時扣住燃燒的蠟燭；
（2）認真觀察兩個瓶子裏火焰的變化：
（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：
（4）音樂結束，馬上回到椅子上做好分享實驗結果。
3.分享交流
提問：兩個瓶子同時扣住蠟燭上，發生什麼事情？爲什麼蠟燭熄滅的時間會不一樣呢？
小結：通過實驗，我們發現小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因爲大瓶裏面的空氣多，蠟燭燃燒的時間就比較長，小瓶裏面的空氣少，蠟燭燃燒的時間就短，所以先熄滅。
三、探索讓蠟燭繼續燃燒的方法，進一步感受蠟燭燃燒離不開空氣
1.引導幼兒進行探究遊戲“拯救火焰”
提問：小蠟燭跟我們玩遊戲玩的真開心，它說我被瓶子扣住了，當我快要熄滅的時候誰來救救我，讓我繼續燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續燃燒呢？
小結：讓空氣流進玻璃杯內，蠟燭就會進行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們人的生存離不開空氣一樣。
四、活動延伸
今天和蠟燭玩遊戲開不開心？可是，小蠟燭又給我們出難題啦！讓我們把這個問題放到科學探索區找找答案吧！
課後反思
大班幼兒動手能力增強，也有了一定的探險意識，雖然他們在家裏很少能接觸到火，但是他們對火的燃燒卻充滿好奇，爲什麼會產生燃燒，孩子們經常這樣問。活動中我通過三個實驗幫助幼兒發現燃燒的祕密。第一個實驗讓幼兒知道燃燒與空氣有關係；第二個實驗幼兒發現燃燒時間的長短與空氣的多少有關係；第三個實驗再次驗證燃燒與空氣有關係。通過這三個實驗幼兒對於打開了瞭解燃燒奧祕的大門，激發了幼兒的探究興趣，實現幼兒的主動學習。活動中發現一些亮點，也存在一些不足：
優點：
1.遵循幼兒的學習特點。對於幼兒來說在動手操作中和遊戲中學習是最有效的學習方式。活動中教師創設了與小蠟燭做遊戲的`遊戲情境，提出問題，引導幼兒積極思考，進而通過動手操作尋找問題答案，幼兒興趣濃厚，促進了幼兒的自主發展。
2.關注幼兒的學習品質。在活動中注重激發幼兒學習的主動性。活動中一個個小實驗激發了幼兒的學習興趣，幼兒對於教師的提問能主動思考，動手操作尋找問題答案，積極主動的完成各項任務。
3.注重有效的師幼互動。活動中設計了許多引發幼兒探究的問題，當幼兒出現不同答案時，教師敢於追問，請幼兒說出自己的理由，促進幼兒積極思考，增強了幼兒自信心，提高了幼兒語言表達能力，實現了有效互動。如提問大瓶子裏的蠟燭先熄滅還是小瓶子裏的蠟燭先熄滅，說出你的理由。
不足：
語言不夠嚴謹、簡潔。每次幼兒回答完問題後，老師總是將答案進行補充，而且話特別繁瑣，不能有效引導幼兒將想法完整表述，教師小結也不夠簡潔。如教師提問，瓶子扣住蠟燭，蠟燭爲什麼會熄滅。幼兒回答，因爲沒有空氣。教師迴應，哦，原來蠟燭的燃燒與空氣有關係，瓶子裏的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣，不嚴謹。
活動目標
1.能夠在實踐中探索出摘葫蘆的方法
2.體驗與同伴一起摘葫蘆的快樂，感受成功的喜悅
重點難點
活動重點：能大膽嘗試使用不同方法摘葫蘆。
活動難點：遇到問題能夠找到解決的辦法。
活動準備
經驗準備：活動前幼兒做過摘葫蘆的計劃。
物質準備：相機、幼兒蒐集的各種採摘葫蘆的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、墊子、籃子等。
活動過程
一、導入活動
1.發出摘葫蘆的提議
2.請幼兒說說想用什麼方法摘葫蘆。
教師：孩子們，我們觀察過幼兒園的葫蘆，葫蘆長大了小朋友們都想把它摘下來。我們也一起討論了摘葫蘆的方法，有的小朋友說可以用剪子，可以用刀，還有的小朋友說我不用工具也可以摘葫蘆，到底哪一種工具最好用呢？哪一種方法能把葫蘆摘下來呢？咱們一起到院子裏去試一試就知道啦！
二、瞭解摘葫蘆時的安全
1.請幼兒說一說摘葫蘆時應該注意的安全。
2.教師幫助幼兒梳理安全提示：在摘葫蘆時要小心，不亂跑，使用工具時更要小心，千萬不能弄傷自己或其他小朋友。
三、幼兒嘗試摘葫蘆
1.觀看曹爺爺摘葫蘆示範，掌握正確摘葫蘆的方。
重點引導幼兒仔細觀察周爺爺如何摘葫蘆，才把葫蘆的“龍頭”留住
2.幼兒自願分組進行採摘葫蘆。
3.幼兒根據自己制定的計劃摘葫蘆。（提示摘葫蘆時要注意安全）
（1）夠不到較高處的葫蘆怎麼辦？
預設：幼兒自己踮腳、跳一跳、向下拉樹枝等。
措施：引導幼兒尋找身邊可以利用的工具。
（2）更高的葫蘆夠不到怎麼辦？
預設：搭一張桌子已經無法夠到更高處的柿子了。
措施：引導幼兒想能幫助自己長得更高的方法。如在桌子上在搭一張桌子。
預設：搭桌子怎樣纔是安全的。
措施：引導幼兒想怎樣是穩當的，在兩個桌子上面在搭一張桌子（多注意提醒幼兒注意安全）
4.幼兒收拾整理場地，把摘的葫蘆放進籃子裏，邊數一數自己的組摘了多少個葫蘆
四、分享環節
集體進行討論觀看照片，根據照片一起說一說什麼工具摘葫蘆最好用？你爲什麼摘大的葫蘆？誰想出了登高摘葫蘆的好方法等。
活動總結
反思：
（一）亮點
教師能夠以幼兒的興趣爲出發點開展活動，因此孩子們的積極性一直很高。活動前和孩子們一起討論了摘葫蘆要用的工具，教師對他們的想法給予肯定，對幼兒說出的不適合的工具時也沒有否定，希望他們在活動中通過親身體驗從而發現工具的不適宜。活動過程中，教師相信幼兒一定行，於是鼓勵幼兒用各種方法摘葫蘆，幼兒在夠不到較高的葫蘆時，教師仍注重引導、鼓勵、支持他們遇到困難和問題要動腦筋想辦法，孩子們能夠主動地找身邊的工具，搬不動時還會主動請朋友們幫忙。活動結束時孩子們很自然的一起分享着摘葫蘆中的趣事，整個過程中幼兒是那麼自主、自信，獲得了摘葫蘆的成功與快樂。
（二）不足
在活動中個別孩子有亂跑的想象。
（三）改進措施
加強室外活動時的安全教育。
活動設計背景幼兒進入大班後，運動能力不斷增強，動作更趨靈活，但對身體關節的作用及保護方法瞭解很少，特別是冬天的活動中容易造成運動中關節拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過有趣的關節遊戲，關節表演等內容，使幼兒知道關節對人體活動的作用，學會在運動中保護關節的方法。
活動目標
1、認知目標：認識身體中的常用關節。
2、情感目標：知道關節對人體活動有重要作用，懂得孝順父母，爲父母做力所能及的事。
3、技能目標：學會簡單的保護關節的方法教學重點、難點認識身體中的常用關節，學會簡單的保護關節的方法活動準備紙筒若干，機器人兩個，幼兒遊戲中玩耍需要的光碟，人體模型。
活動過程
音樂：
小毛驢進場
基本環節：
1、（助教扮的機器人在門外敲門）很重的敲門聲，小朋友們上位，機器人進來。
（1）向小朋友們道歉；與小朋友們一起表演節目；
（2）引出機器人和我們的不同；
（3）請工程師把機器人改造得更靈活。
2、利用人體模型講解關節
（1）教師講解，讓小朋友找自己身上的關節
（2）請小朋友找老師身上的關節，找到的小朋友在關節處粘一個標記。
3、探討關節的作用。
有了這些關節人體才能怎樣？沒有這些關節人體又會怎樣？引導幼兒結合生活體驗關節的重要作用。
（1）請小朋友一手按住下巴一手捂住額頭，知道關節的動與不動。
（2）請一個教師上來表演，閉合下巴關節，引出此關節可以說話吃東西。
（3）請幾個小朋友上來戴上紙筒吃蘋果，知道肘關節可以彎曲。
（4）請機器人和小朋友比賽運球引出關節可以讓我們更靈活。
通過以上表演總結我們人體如果沒有關節就不會說話，不會吃飯，行動起來就很不靈活方便，所以說關節對我們是很重要的，我們要保護好關節。
4、保護我們的關節。
關節對我們這麼有用，我們要保護好它們，不要讓關節拉傷或者扭傷了，不要推撞小夥伴，老師把小朋友玩耍的情況錄下來，看看誰沒有保護好他們的關節，並且請他們以後改正。
5、改進了的機器人進場。
啓發幼兒觀察現在機器人和剛纔機器人的不同點，機器人邀請小朋友（自選紙筒套在身體的關節處）一起跳舞。
教學目標：
1、讓幼兒瞭解手機的功能和用途，學會在生活中觀察、發現。
2、通過小組討論激發幼兒的研究性學習意識，啓動幼兒主動探究問 題的願望。
教學準備：多媒體課件、手機廣告的報紙、關於手機資料的書籍、記錄紙、筆
教學過程：
一、導入
1、多媒體出示嘉興手機城羣衆搶購手機的畫面
2、多媒體出示一羣人在車上、家裏談論關於手機的話題
3、投影出示關於手機廣告的報紙
提問：小朋友，剛纔我們看到一些錄象、投影都與什麼有關？你對手機熟悉嗎？ 你對手機又知道些什麼？
·小組討論。
·集體交流。
------讓幼兒暢所欲言。把對手機的一些瞭解由教師彙總（用表格形式）
二、揭示本次活動主題，佈置任務
1、師：小朋友，剛纔大家都說到你對手機的一些瞭解，但關於手機的知識還有很多，例如：發展史、機型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就一起來研究關於手機的問題。
2、發放填寫關於幼兒想了解手機的哪些知識的表格
3、集體彙總，確立研究小組預設成立四個小組。
4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進行問題的解決
5、展示幼兒活動的成果
三、教師總結：本次幼兒活動情況。
一、教學目標：
1、使幼兒瞭解雲的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步瞭解雲會變成雨、雪等落下來。
3、培養幼兒關注和探索天氣現象的興趣。
4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。
5、鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
大班科學活動教案《多變的雲》
二、教學重點和難點：瞭解雨、雪是由雲變成的。
三、教學準備：
平時引導幼兒注意觀察各種各樣的雲；幼兒用書每人一本。
四、教學過程：
1、帶領幼兒到室外觀察天上的雲※教師：請你們看看現在外面的雲？它是什麼顏色、什麼形狀的？像什麼？（讓幼兒自由討論）
※教師：雲會不會移動？怎樣移動？（引導幼兒注意觀察雲的位置移動等變化）想一想，云爲什麼會移動？
2、引導幼兒認識各種各樣的雲。
※教師：雲會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的雲？是什麼樣的？是什麼時候見到的？（幼兒自由討論）教師小結：如下雨前的烏雲，陰天的雲，傍晚時的雲彩等等。
※爲什麼會有各種各樣的雲呢？（讓幼兒充分討論猜測後，向幼兒介紹不同的雲是和天氣有關係的）
3、藉助幼兒用書畫面幫助幼兒認識雲的多變性。
※教師：這幅圖上的雲像什麼？你們見過嗎？分別說說這些雲像什麼？
4、討論雲會變成什麼。“誰知道雲會變成什麼？”（讓幼兒充分討論、猜測後向幼兒介紹天上下雨就是雲變成的，冬天下雪也是雲變成的）
5、活動延伸：讓幼兒去戶外觀察天上的雲，分別說說天上的雲塊像什麼？並把它畫下來。
活動反思：
幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發現，在玩中發現許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的雲》這節活動時，注重“情景化、過程化、活動化、經驗化”，的教學方法，把複雜的自然想象，用淺顯易懂的實驗呈現給幼兒，雖然在實驗的過程中，幼兒對雲的形成認識還是很模糊，但是隻要通過活動能激發幼兒對科學的熱愛，保護他們這份積極探索的熱情，就已經達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實驗設計的有些單調，課前的準備工作做得不夠成分，今後需要提前預設活動效果，避免出現幼兒被動參與的現象。
【活動目標】
1、讓幼兒瞭解溫室種植技術可以讓人們吃到不同季節的蔬菜。
2、激發幼兒對蔬菜培植新技術的關注，有興趣嘗試小實驗。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
【活動準備】
ppt（菜場、溫室的有關資料和各種溫室中生長的蔬菜圖片）、塑料筐（裏面有泥土）、細條有機板、保鮮膜等。
【活動過程】
一、菜場裏蔬菜真多呀。
引導語：前幾天我們逛過菜場，菜場裏蔬菜怎麼樣？（又多又新鮮）讓我們用歌聲來唱一唱吧。（ppt菜場圖片、插入音樂）
1、歌曲《菜場》引入：菜場裏的蔬菜真多呀！
2、說說：在菜場裏還有些什麼菜？（幼兒很快地說出各種蔬菜名稱）
（幼兒根據參觀過的生活經驗進行交流）
二、張奶奶買菜。
過渡語：我們的菜場可真熱鬧，一年四季都可以吃到各種各樣的蔬菜。可是早上我遇見鄰居家的張奶奶卻空着菜籃子滿臉不高興地回家來。這是怎麼回事呢？
1、故事：張奶奶買菜。
原來張奶奶剛從很遠的農村來到這裏，她說在他們老家的田裏現在就種着蘿蔔、白菜、青菜等冬天生長的蔬菜，可是這裏的菜場卻和他們老家不一樣。（故事講述前半部分……）
2、討論：張奶奶的想法對嗎？爲什麼我們的菜場裏會有不同季節的蔬菜呢？讓我們和張奶奶一起去了解了解科學的蔬菜種植技術好嗎？
（幼兒根據自己之前的調查進行交流）
三、溫室種植蔬菜多。
1、介紹溫室栽培的知識（通過ppt圖片，向幼兒簡單介紹溫室栽培的技術）
（農業溫室分玻璃溫室和塑料大棚兩種，可以人工調節溫度和溼度。主要用於蔬菜的超季節栽培，使冬春兩季也能生產供應。是一種在室內不加熱的溫室，即使在最寒冷的季節，也只依靠太陽光來維持室內一定的溫度水平，以滿足蔬菜作物生長的需要。）
2、嘗試製作簡易小暖棚。（小組合作）
3、小結：現在除了在溫室裏種蔬菜外，農業科學家們還利用溫暖地區的氣候和山區的立體氣候資源進行農業生產，爲我們的生活提供更多的便利。
4、溫室種植蔬菜多又多（ppt觀看各種溫室中生長的蔬菜圖片）
四、張奶奶的菜籃子滿了。
引導語：現在張奶奶知道了原來這些反季節的蔬菜是通過這些科學種植的方法種出來的，一樣新鮮又有營養。讓我們陪着張奶奶再去一次菜場，買菜去咯！再次演唱歌曲《菜場》。
【活動反思】
通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動纔會有所收穫。並懂得尊重別人，尊重別人的勞動成果。激發幼兒對科學知識的探究慾望。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成爲食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。
【活動目標】
1、知道醋是酸性物質，小蘇打是鹼性物質，醋與小蘇打混合後會發生變化併產生二氧化碳氣體。
2、利用醋與小蘇打模擬火山爆發的場景。
3、對大自然中火山爆發現象感興趣。
【活動準備】
【活動重點】
知道醋與小蘇打混合會發生變化併產生二氧化碳氣體。
【活動難點】
觀察並表達出變化過程。
【活動過程】
過程一：導入
教師可以爲幼兒播放火山爆發的視頻，讓幼兒對火山爆發的自然現象感興趣。
火山噴發是一種非常奇特的自然現象，是地球內部熱能在地球表面上的一種最強烈的顯示。
今天通過實驗也能模擬“火山爆發”的'現象。
過程二：認識材料，猜想如何模擬“火山爆發”現象?
醋，是我們生活中常見的調味品，可以用來做菜、吃餃子等等。讓幼兒試着聞一聞醋的味道，酸酸的味道。食物會有酸性和鹼性之分，而醋就屬於酸性物質。
小蘇打，幼兒平時並不常聽說，觀察小蘇打的顏色，白色的像麪粉一樣。我們能吃到鬆軟可口的麪包、饅頭，酥脆的餅乾等等都是小蘇打起到了作用，小蘇打正是用來發面使用的。而小蘇打是鹼性物質。
酸性物質與鹼性物質如果混合在一起會有什麼變化呢?會不會產生像火山爆發一樣的景色呢?
過程三：把醋與小蘇打混合，模擬火山爆發現象並觀察變化。
提前撕下一塊透明膠備用
可以把紅色的肥皂水全部加入。因爲肥皂也是鹼性的，添加到小蘇打裏面後，小蘇打不會發生化學變化。
加入醋之前，教師要提示幼兒注意觀察兩種物質混合後的變化。例如分別看看、聽聽、摸摸，都有哪些變化?
實驗發現：醋與小蘇打混合後發生了變化，有氣泡涌出來，同時還會聽到“哧哧哧”的聲音，用手摸一摸瓶子的底部是涼涼的。
小朋友，我們自己製作的“火山爆發”是不是也很壯觀呢?
【活動總結】
當呈酸性的醋與呈鹼性的小蘇打混合後，會發生化學變化。實驗中產生了氣泡說明有氣體產生，這種氣體就是二氧化碳氣體。
【活動延伸】
二氧化碳在生活中的應用
碳酸飲料
植物的生長需要二氧化碳氣體
消防使用，在不能用水滅火的情況下可以利用二氧化碳。
活動目標：
1、瞭解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。
活動準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關於繩的照片。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動過程：
一、瞭解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什麼？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什麼東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字後，你們四人爲一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什麼字？怎麼變了？
三、說一說用過的繩子
師：剛纔你們幹什麼了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒瞭解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這裏就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛纔我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪裏發現了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪裏了？有什麼用呢？
六、結束
原來生活中還有那麼多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。
【活動目標】
1、知道長頸鹿、馬、牛、羊是草食動物，初步瞭解植物、動物、人類之間的關係。
2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
【活動準備】
版圖，各種動物卡片、草地。
【活動過程】
一、請聽一首兒歌(看版圖)
藍藍的天上白雲飄綠綠的草地動物跑，長頸鹿吃樹葉，馬兒、牛兒和羊兒，都愛把那草兒嚼，草兒嚼。
提問：
1、這首兒歌中都有哪些動物?
2、它們喜歡吃什麼?
3、樹葉、草兒都叫植物，以植物爲食的動物叫草食動物。
4、你還知道哪些動物也是草食動物?請你找一找，互相說一說。(投放動物卡片，幼兒找一找，說一說。)
二、遊戲：分辨草食動物
小朋友特別的聰明，現在咱們來玩一個《分辨草食動物》的遊戲。(教師學動物的樣子、或出示動物卡片幼兒分辨。)
三、討論：
1、小朋友可真棒，如果沒有了植物，草食動物會怎樣?
2、草食動物對人類有什麼好處?請大家互相討論一下。
(1)騎，拉車
(2)皮衣、羊毛衫
(3)可以喝奶、吃肉
(4)糞便可以做肥料
3、如果沒有了植物，沒有了草食動物，人類將會怎樣?
4、遊戲：動物、植物與人類的關係。
我們要愛護植物同時還要保護動物，不隨意捕殺它們我們的世界才能越來越好，越來越和諧。
四、遊戲：送草食動物回家。
今天有許多草食動物迷路了，請你們把它們找出來並且送回家。(幼兒找出草食動物的卡片，把它們送到草地上，幼兒互相檢查)
五、結束部分
草食動物回到了家，很快樂，讓我們一起唱起來跳來吧!
活動目標
知識目標：通過觀察，知道光透過玻璃紙會發生變色的現象。
技能目標：嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發生變化。
情感目標：體驗燈光晚會帶來的樂趣。
重點難點
活動重點：知道光透過玻璃紙會發生變色的現象。
活動難點：在動手動腦中，嘗試讓光的顏色發生多種變化。
活動準備經驗準備：幼兒有玩手電筒的經驗。
物質準備：
1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍的玻璃紙；
2、各種不透光的布、紙若干；
3、每人1支手電筒，橡皮筋若干。
環境準備：
1、不透光的活動室；
2、歡快的背景音樂和燈光效果視頻一段。
活動過程
一、開始部分：情境引入，師幼跟隨音樂入場。
教師：今天老師帶你們參加一個特別的晚會，先跟隨音樂進入會場吧！
二、基本部分：師幼探索光透過玻璃紙發生變化的現象。
1、介紹晚會內容，引發幼兒思考。
教師：今天的晚會叫做燈光晚會，你想象中的燈光晚會是什麼樣的呢？
2、出示手電筒，幼兒用手電筒探索透光材料。
教師：這裏有許多手電筒和一些材料，用哪些材料能佈置燈光呢？（幼兒猜測）
3、幼兒進行操作實驗並記錄。
教師：你有什麼發現？哪些材料適合做燈光？
教師小結：原來透光的玻璃紙才適合製作燈光。
4、教師提供紅、黃、藍三色玻璃紙，引導幼兒發現變色現象。
教師：請你用紅、黃、藍三種顏色製作燈光。你有什麼發現？
幼兒小結：手電筒的光透過紅色（黃、藍）的玻璃紙，會變成紅色（黃、藍）的光。
5、師幼觀看舞臺燈光視頻，激發製作舞臺燈光的興趣。
教師：我們來看看好看的舞臺燈光是什麼樣的？（播放視頻）這樣的舞臺漂亮嗎？你們想不想有這樣的舞臺？想不想親手佈置？可是我們只有三種顏色的光，怎樣變出更多顏色的光呢？
6、幼兒再次操作製作燈光並記錄結果。
教師：你們都製作出了什麼顏色的燈光？（請幼兒上臺展示）怎樣製作出來的？還有不同的燈光嗎？你又是怎樣製作出來的呢？
師幼小結：原來把玻璃紙重疊，能變出更多顏色的光。
7、幼兒製作自己喜歡的顏色燈光，師幼進行燈光晚會。
教師：剛纔你們都成功地製作出了燈光，你們還想要什麼顏色的燈光？這次我們嘗試用多種玻璃紙，製作你想要的燈光吧！
三、結束部分：師幼進行燈光晚會。
教師：今天你們開心嗎？我們通過動手、動腦筋，讓我們的燈光晚會特別成功，讓我們在好心情中結束今天的活動吧！
活動總結
幼兒園《3-6歲兒童學習與發展指南》上關於科學領域中強調：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點和好奇心，利用實際生活中的材料，引導幼兒通過觀察、思考、操作等方法，舉辦了一場關於燈光的晚會。
爲了營造良好的活動氛圍，體現活動的最佳效果，活動初始，教師選擇一間透光性比較差的活動室，並用泡沫墊把窗戶封住，使得活動室變得黑漆漆。活動中，幼兒玩得很投入，能積極地參與到科學探究中，自主選擇材料進行嘗試製作燈光，最終得出透光材料適合製作燈光的結果，教師通過進一步的激發，讓幼兒在操作實驗中製作出了五彩繽紛的燈光。
通過本次活動，幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發展，在活動中提高了幼兒的主動性和自覺性，滿足了幼兒探索的慾望，使每個幼兒都在自身原有基礎上得到了發展，體會到了“玩中學”。
一、設計意圖：
幼兒最喜歡閱讀繪本故事，基於這一點，我們可以在繪本故事中滲入抽象的數學概念，1到10的點數，比較多少都很好的在故事中有趣的表達了，符合幼兒形象化的思維方式。
二、活動目標：
1.認知目標：幼兒在故事中理解生活中數學的10以內的點數，比較多少的概念。
2.幼兒能聽懂故事情節，並有感情的用自己的話複述故事。
3. 幼兒在故事中意識到要保護野生動物，培養幼兒有愛心。
三、活動準備：
1.編寫故事《禾苗的祕密》
2.製作PPT動畫
四、活動過程:
1.談話導入：
老師：你們想知道禾苗的祕密嗎？
幼兒：想知道。
老師：我們一起來看故事把這個祕密找出來。
2.教師講故事：
春天來了，1株禾苗上有2只蟲子，3只青蛙又吃掉了2只蟲子，接着出現4條蛇，5只老鷹，6個獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個警察。最後，動物們四散逃跑，獵人被警察抓走了。
3.說一說故事中的數字規律
1株禾苗2只蟲子3只青蛙4條蛇5只老鷹，6個獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個警察。總共10個數，每次都遞增1，每次比前一次多。
4.說一說故事中的道理：
提高幼兒保護野生動物的意識，從我做起從小事做起，在生活中不虐待小動物，對小動物有愛心。
5.活動延伸：
小朋友們聽了今天的故事從中得到了很多樂趣，請你們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，並一起分享自己的想法。
【活動由來】
孩子們都喜歡玩一些電動玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班裏來。一天，傑傑又把他新買的小汽車拿來了，小朋友都爭着玩，結果汽車掉到地上，電池被摔了出來，他不會把電池裝上，急得都哭了。通過了解，我發現班裏的大部分孩子對電池不瞭解，沒有成人的協助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動。
【活動目標】
1、引導幼兒認識幾種常見的電池，瞭解電池的作用和正負極。
2、培養幼兒探索科學奧祕的興趣及動手操作的能力。
【活動準備】
1、前期經驗的準備：
（1）和爸爸媽媽一起查找有關電池的資料（種類、用途）。
（2）到商店觀察銷售的電池。
（3）科學區投放一些電動玩具、手電等物品。
（4）佈置相關資料彙報牆飾。
2、物質上的準備：
（1）教師和幼兒共同蒐集到的電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機、手機、各種不同型號不同種類的電池。
（2）正負極標誌圖+ —。
（3）電池寶寶的課件。
（4）“小小電動汽車賽”的比賽場地。
【活動過程】
一、創設情境，引導幼兒自由探索。
1、師：孩子們，今天咱們班的小朋友帶來了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什麼吧？
2、教師帶領幼兒參觀全班小朋友帶來的玩具，選擇自己喜歡的玩具玩一玩。
師：孩子們，這麼多好玩的玩具你們想玩嗎？請你選擇一樣自己喜歡的玩。玩的時候要仔細看看你玩的是什麼？有什麼發現？
（1）幼兒自由選擇物品進行探索。（引導幼兒發現這些東西都需要電池）
（2）討論：玩的時候你有什麼發現？爲什麼電動玩具會動、手電筒會發光、鐘錶會走、手機能使用？它們的電池裝在哪裏？（幼兒說自己選擇物品裝電池的位置）
二、通過觀察、討論認識電池。
（一）引導幼兒交流自己蒐集到的有關電池的知識。
1、幼兒結合前期經驗的準備交流有關電池的知識（種類、用途）。
師：孩子們，電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對電池有什麼瞭解？
2、教師小結：在這次活動之前，我們蒐集到了一些電池。剛纔小朋友們也說電池有許多種，我們生活中比較常見的有乾電池、充電電池、鈕釦電池和蓄電池（教師邊說邊出示相應的電池）。這麼多不同種類、不同型號的電池放在一起，你能找出自己要用的嗎？
3、說一說：哪種電池是電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池。
（二）安裝電池，找出電池的正負極。
小朋友們找的都很準，知道自己手中的東西使用什麼電池，如果我們把電池從這些東西上卸下來，你還能不能快速、準確的裝回去？
1、幼兒進行裝電池比賽。
師：孩子們，我們有四個小組，電動玩具組、鐘錶組、家用小電器組、手機組，你最想參加哪一個組的比賽？（幼兒自由說）
2、幼兒自由選擇比賽的小組。
玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場地進行“小小電動汽車賽”，其餘幼兒自願爲他們加油。
師：孩子們，我們在玩這些玩具的時候，發現了一個問題，有的小朋友的汽車不能走了，手機不能用了，這是爲什麼？（部分幼兒裝錯電池和玩具中的電池沒有電了）
3、引導幼兒進行討論：爲什麼有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時間長電池沒電了、有可能小朋友把電池裝錯了、有可能玩具壞了）。
我們一起檢驗一下猜想的對不對。
4、請幼兒進行檢驗。（小組成員協助裝錯電池的幼兒重新安裝）
5、交流經驗：你是怎麼裝的？ 電池該怎樣裝？爲什麼這樣裝？
教師小結：每塊電池都有+、—兩個符號，（出示正負極標誌圖+ —）
+表示電池的正極，—表示電池的負極，我們在裝電池的時候要看清電池和電池盒的正極和負極。
三、瞭解使用電池的注意事項及相關的環保知識。
師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對你們說，我們一起來聽聽。
1、播放課件對幼兒進行環保教育（電池寶寶說使用電池的注意事項和廢舊電池的危害）。
2、引導幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請小朋友想辦法，隨意說）
【延伸活動】
1、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，並嘗試自己安裝電池。
2、想一想以後還會有哪些電池？它們什麼樣？
一、教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。
二、教學準備：
小神童電腦軟件、橋樑展示圖、紙、筆
三、教學過程：
（一）以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？
（二）邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？爲什麼？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？
3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。
（三）我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？爲什麼？
（四）小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
（五）幼兒設計橋樑。
（六）請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。
