爲了確定工作或事情順利開展，就常常需要事先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園科學活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、設計思路：
今年春天，在我園的科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。
二、活動目標：
在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。
發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的慾望。
爲自己和同伴的成功而高興。
三、活動準備：
每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘錶等。
四、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，並能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什麼有趣的現象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，並請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒爲同伴的成功而高興。
2、遊戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什麼好處？
(2)集體交流，
你發現了什麼能轉動？××轉動了能給我們帶來什麼好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。
3、發散思維：
如果你是小小發明家，你想讓什麼轉動起來？轉動以後能給我們帶來什麼好處呢？”
4、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那麼多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！
五、活動延伸：
老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。
利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。
活動目標
1、理解故事，瞭解故事內容。
2、知道月亮時圓時缺一起幼兒觀察月亮的興趣。
3、說說自己心中的月亮。
教學重點、難點
活動重點：幫助孩子瞭解月亮時圓時缺的事實。
活動難點：幫助孩子根據圖片講述故事。
活動準備
自制夜晚背景圖，月亮變化圖，遊戲相關的各種小衣服卡片。
活動過程
一、說說“我”眼中的月亮
教師引導孩子回想以前見過的月亮是什麼樣子的（提問：“小朋友都見沒見過月亮啊？見過那見過的月亮都是什麼樣子的呢？）
各抒己見，說一說思考的結果（能體現《綱要》中說的：”發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說、並能得到積極應答的環境）
二、聽聽月亮姑娘的故事
剛纔小朋友們都說了自己見過的月亮，那我們都是在什麼時候見過月亮的呢？爲什麼晚上才能見過月亮呢？我們的月亮姑娘最近發生一件有趣的事情，我們看看都發生了什麼事情。
展示圖片讓孩子們所說圖片中看到了什麼？你們覺得發生了什麼事情呢？然後教師在孩子們講述的基礎上擴充故事
三、想想月亮姑娘
月亮姑娘有沒有做成衣裳啊？那個小朋友知道月亮爲什麼沒有做成衣裳啊？
那小朋友說說看，爲什麼月亮姑娘只能晚上才能出來啊？太陽公公出來了，月亮姑娘沒有衣裳可怎麼出門啊！她能不能出門？（沒有衣服是不能出門的，小朋友們出門來上幼兒園都要穿上漂亮的衣服對不對？）
總結：原來月亮姑娘每天都在變化，所以，她現在還穿不上合身的衣服，你看白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只能晚上才悄悄地露面
科學：《拖鞋》
活動目標：
1.瞭解夏季的特徵及各種拖鞋的外形特徵、製作材料等，
並能按一定的規則進行分類。
2.積極參與遊戲活動，與同伴共同討論遊戲規則，大膽地表達、表現。
活動準備：
請幼兒與家長一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。遊戲用貨幣。
活動過程：
1.請幼兒展示並介紹自己收集的拖鞋。
2.引導幼兒討論並設計各類“拖鞋商店“遊戲，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。
3.在討論開店的過程中，啓發幼兒觀察拖鞋的款式、製作材料等特徵，分析其使用季節，使用人羣或其他用途等。
4.請幼兒討論分工管理商店，按一定規律陳列拖鞋，佈置展示臺。
鼓勵“售貨員”使用廣告語大力推銷自己商店的拖鞋，並熱情接待前來購買拖鞋的“顧客”。
一、活動目的：
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步瞭解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。
二、活動材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程：
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索慾望。
師：你知道影子是什麼樣的嗎？
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什麼發現？
2、幼兒操作玩影子，瞭解影子與光線的關係。
師：你們發現了什麼？（個別幼兒演示並介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標誌上，影子的最遠處停在不同的標誌上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麼作用？我們什麼時候不需要影子？
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：製作影子鍾
四、注意事項
爲了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的.光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。
水流到別的杯子去
設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密， 沉與浮
1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮
2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。
活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。
活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
活動過程：
下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳
*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裏玩，發現杯裏的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。
*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。
*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裏取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。
*就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。
*老師說：爲什麼水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。
活動目標：
1、通過嘗試操作了解區分磁鐵可以吸的物質，感知磁鐵特性。
2、瞭解磁化現象。
活動過程：
1、課前讓幼兒瞭解磁鐵可以吸什麼，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什麼材料的？能被磁鐵吸的是什麼材料的？
3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什麼地方？瞭解磁化現象。
爲推進我鎮學前教育數學領域活動的質量，發揮我鎮學前教育名師成長工作室的教研力量，結合20xx年學前教育宣傳月“幼小協同 科學銜接”主題活動，開展龍湖鎮幼小銜接聯動教研。以下是方案具體內容：
一、活動地點：
衙口中心幼兒園 二樓 綜合室
二、活動時間：
20xx年5月13日上午
三、參加對象：
龍湖鎮幼教、數學名師成長工作室全體成員;龍湖鎮幼兒園教研組長各1名
衙幼大班段家長、衙口中心小學教師若干名
四、教研議題：
幼小銜接——幼兒園數學集中活動有效性
五、活動安排
時間內容主持人
8:10~8:30報到高麗卿
8:30~9:00學前教育宣傳月啓動儀式
呂寒珊
9:00~9:30研究課《學編5以內加法應用題》
(衙幼青年教師—施茵茵)
9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》
(龍湖鎮幼教名師成長工作室—施菲菲)
10:10~11:00 對話研討
11:00~11:30 專家點評尊道附小蘇明強教授
六、活動要求
1.活動前：提前熟悉議題，結合各自數學教學經驗，帶着問題參與觀摩、交流。
2.活動中：圍繞研討議題，選取觀測點，認真記錄、診斷，做好交流準備。
活動目標：
1、 通過玩電動玩具，培養幼兒探索的興趣。
2、 讓幼兒瞭解電池的正負極會影響玩具的啓動或靜止。
活動過程：
1、 準備一些電動玩具先讓幼兒玩，並讓幼兒思考：電動玩具爲什麼會動起來？
2、 師幼共同探索。裝反電池的正負極，啓發："老師這裏的玩具也有電池，誰來試試電動玩具能動起來嗎？"3、 教師總結：電池的正負極的不同，會影響玩具的動或靜。
4、 引導幼兒瞭解不同的玩具裏面裝的節數也不一樣。
目的：
1.引導幼兒瞭解複製技術在日常生活中的運用，激發幼兒對複製現象的興趣。
2.通過複製活動，培養幼兒的動手能力和思維能力。
準備：
1.平面模型和筆。
2.複寫紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。
3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。
4.日常生活中常見的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用於複製的橡皮泥或麪粉團。
5.表示“生物克隆技術――動物的複製”的掛圖。
6.帶領幼兒參觀文印室，瞭解蠟紙油印的工作過程和複印機的工作過程。
過程：
一、認識複製現象
1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅乾、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等，引導幼兒討論：這些相同的東西是怎麼做出來的？
2.你們還知道哪些複製的辦法？（引導幼兒大膽講述。）
二、學習複製平面物體
1.出示平面模型，引導幼兒思考用什麼辦法可以複製出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎上，示範複製的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫出輪廓，然後剪下。
2.出示幼兒喜愛的卡通圖案，引導幼兒思考可用什麼辦法複製。（用複寫紙或拷貝紙複製。）在幼兒回答的基礎上，分別示範這兩種複製方法。
3.出示印章和鉛字，引導幼兒討論怎樣複製。在幼兒討論的基礎上，示範用印泥和油墨印畫的複製方法。
4.出示一張幼兒感興趣的玩具說明書，啓發幼兒思考複製的方法，引導幼兒回憶複印機的複印過程和結果。
三、學習複製立體物體
1.結合掛圖，向幼兒介紹工業上利用空腔模具複製零部件的方法，讓幼兒瞭解複製技術在現代工業中的應用。
2.出示印糕模具，示範用麪粉團填充模具複製糕點的方法。
3.生活中許多東西可以複製，動物可以複製嗎？（教師利用圖片簡單介紹“生物克隆技術――動物的複製”。）
四、操作活動
1.提供五個組的操作區域，引導幼兒按意願選擇操作內容，學習各種複製方法。這五個組的活動分別是：①複製平面圖樣；②用複寫紙、拷貝紙複製卡通圖案；③用印章、鉛字複印；④用麪粉團複製糕點；⑤用橡皮泥、規則模具複製小用具等。
2.幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽嘗試並儘可能去各個組活動。
3.請幼兒互相交流自己的活動情況，體驗複製活動帶來的樂趣。
4.展示幼兒的複製作品，使幼兒獲得成功體驗。
設計意圖：
在貫徹《規程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成爲孩子們喜歡的活動，但是科學探究並不是盲無目的，而是要適當創設一定的問題情境，以引發幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。
本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向。活動前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動的現象，然後在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來；將已有的動手能力發揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。
2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索慾望。
準備：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、
過程：
一、引題
1、老師依次出示易拉罐、皮球，複習滾動的概念。
2、 2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐爲什麼會滾動？
二、提出問題：
請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個後要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然後再去拿另外一個。看誰今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導。
四、集中分享：
1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅
幼兒園大班環保教案
一、活動目標：
1．讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質等環境意識.。
2．培養幼兒爬，走平衡木等動作的靈敏性。
3．對幼兒進行助人爲樂的思想教育。
二、活動準備：
1．小貓頭飾若干，自制釣魚杆，與幼兒人數相等。
2．木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。
3．電話機(玩具)、錄音機
4．“保護河水，此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。
三、活動過程：
(一)引導入題：
1．師問：小朋友，小貓最喜歡吃什麼(小魚)
師：小魚生長在哪裏(水裏)
2．師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什麼
(幼兒答：河水清，有小魚,樹木，居民住房，×河邊堆放垃圾，河水混濁,沒有小魚……)
3．總結幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變髒了，小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎麼辦？誰能替小貓想辦法(加以總結)(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環保叔叔……不讓倒垃圾……)
(二)進入遊戲活動
1．師：小朋友們真聰明，知道××河裏沒有垃圾污染，那裏的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走後再搬回來。
2．向幼兒講清遊戲規則玩法：全班分成6隊，每隊人數相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟，到小貓新家後站好(每隊前一個幼兒到“家”後，後一個幼兒才能“搬家”。看哪隊幼兒搬得快，先結束的一隊是優勝者，選出前三名)
3．老師作示範表演後，幼兒開始遊戲，不該“跑”的幼兒喊“加油”。
4．第一次搬完後總結髮獎，這時電話鈴聲響起,教者接電話：
內容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚小朋友環保意識強)
5．把消息告訴幼兒後，再把“家”用同樣方法搬回去（放音樂，增加幼兒高興的氣氛）
6．總結遊戲情況，出示“保護河水人人有責，嚴禁亂倒垃圾”的牌子，課程結束。
教學目標
1．認識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節發生着同步的變化。
2．學習用簡單的圖示記錄自己發現的樹的不同特徵，感受樹的多樣性。
一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。
1．提問：你認識這些樹？能說出它們的名字嗎？說說這事一些什麼樣的樹？它們的葉子各是什麼樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長着綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）2．秋天到了，你發現這些樹有什麼變化？（引導幼兒從樹的開花、結果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述）3．你還知道關於這些樹的特別的祕密嗎？（引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）
二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面
1．提問：這些樹你認識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什麼辦法認識它的？
2．這些樹有什麼相同的地方？有什麼不同的地方？
三、幼兒進入樹林，在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特徵的認識。
1．教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到後站在這棵樹媽媽旁邊。"2．幼兒說出判斷的理由：你是怎麼知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢？（引導幼兒從樹葉的形狀等特徵來判斷、推理）3．觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什麼樣？（引導幼兒按整體外觀、樹幹、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察）4．給樹媽媽製作名稱標牌你知道它叫什麼名字嗎？說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，並掛到樹上。
5．遊戲"摸摸跑回來"，鞏固對樹的認識。
幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹後摸摸樹幹跑回來，看哪個小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園，並說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題牆上。
五、繪畫：我眼中的樹
1．幼兒繪畫
2．分享交流，感受樹的多樣性。
教學反思這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發，一路走一路看，和着春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有着長長的辮子，隨着風在左右擺動，因爲在她眼裏柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因爲在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。
活動目標：
1、讓幼兒知道，有的東西在水裏沉，有的東西在水裏浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類
3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。
活動準備：
幼兒準備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。
等
教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球
活動過程：
一、創設情景。
幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作慾望。孩子們，想不想從小學好本領，將來成爲一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的知識。
二、實驗
幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮
請小朋友看盒子裏有什麼東西，請你把它們輕輕地放到水裏，仔細觀察，誰沉誰浮？
幼兒嘗試．
得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。
教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。
幼兒嘗試（2）重沉輕浮
同一個玻璃瓶放在水裏，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是爲什麼？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）
教師總結：不裝水時，玻璃瓶子裏有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子裏沒有空氣，所以就沉下去。
幼兒嘗試（3）形狀與沉浮
同一個橡皮泥，把它團成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時浮在水面上，這是爲什麼？（讓幼兒做實驗）回答。
教師總結：橡皮泥捏成船形，裏面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉到底。
幼兒嘗試（4）區別兩個球
區別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區別）
教師總結：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水裏 看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。
幼兒嘗試（5）
教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
教師總結：我們剛纔做了很多的實驗，知道了有的東西在水裏沉，有的東西在水裏浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創造發明了很多的東西，希望小朋友從小學好本領，長大當科學家，發明新的東西，爲人類做許多事情。
三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理製成的。
（一） 活動目標：
1、通過幼兒的觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。
2、簡單瞭解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單科學道理。
3、萌發幼兒對科學的探索慾望。
（二）活動準備：
不倒翁數個；木板、錐體等物體若干。
（三） 活動過程：
1、 謎語導入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。
（1）、教師讓不倒翁動起來，並提出問題，不倒翁爲什麼怎麼推它也不倒下？
（2）、幼兒分組，帶着問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。
（3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導者。
3、 進入集體活動環節，教師提出以下問題。
（1）、不倒翁的外型特徵：它的底部是什麼樣子？它的頂部是什麼樣子？它的上端和下端在操作過程你發現了什麼？
（2）、不倒翁爲什麼不倒？
（3）、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大並且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。
（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領。
（2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發現物體穩定性與物體的什麼特徵有關係。錐體爲什麼錐部在下的時，它站立不起來？
（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發現重心與重力作用之間的簡單的關係。
5、 教師小結。
（1）、通過木板的站立的不同方式，發現底面面積越大，物體越穩定。
（2）、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，擺動就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。
7、 附兒歌：
不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；
頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；
左推它不倒，右搖它不倒；
傾斜的越大，擺動的越大；
往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；
往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；
搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
資源收集及環境創設：
1、每人兩個杯子（內裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；
2、人手一塊抹布。
3、各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。
4、每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）
5、教室周圍粘貼有關水的各種圖片。
活動流程：
一、 組織幼兒玩水，激發幼兒對水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水，啓發幼兒說說水是什麼樣的。
二、幼兒嘗試，找出水的特性。
1、 讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什麼顏色的？牛奶是什麼顏色的？從中知道水是無色的。
2、 讓幼兒分別品嚐水和牛奶，說說它們分別是什麼味道的？從中知道水是無味的。
3、 讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什麼？從中知道水是透明的。
4、 請幼兒將杯子裏的水倒進盆子裏，讓幼兒觀察水怎麼樣了？引導幼兒感知“流動”。
三、 小結水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。
預期目標：人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、瞭解水的特性，激發幼兒主動探索的興趣。
一、研討背景：
教研組將繼續深入學習《綱要》精神，加強教研組的範式管理，以有效教學爲抓手，以教師的發展爲根本，堅持在幼兒科學教育研究中落實反思性教學策略，強化教研活動過程，提高教研活動實效。在研究中，我們將以教學活動作爲基點，圍繞不同年齡段科學活動進行有效教學的研究；同時積極學習相關理論，提升教師在科學領域教學方面的基本素養和技能；關注科學區域活動的開展；並注重教研活動過程中成果的收集與推廣。
二、活動安排：
1、活動主題：幼兒園科學領域
2、活動目標：
（1）加強理論知識的學習，熟悉本學科的活動目標、指導要求。
（2）運用所學的理論知識，寫出一篇優秀的科學教案，並在教學中運用。
（3）注重研究在科學活動中教師導與幼兒學的關係，探索發展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學習爲主動學習。
3、活動時間：20xx年11月7日
4、活動地點：多媒體室
5、活動主持人：張波
6、參加對象：全體教師及行政人員
三、研討內容：
1、現場觀摩科學活動《好玩的報紙》。
2、科學活動的目標、教育要求。
3、科學活動的組織。
四、活動過程：
1、通過理論學習，鞏固科學領域的目標及教育要求。
2、以報紙作爲主要材料，各年級組老師探討出一篇優秀的科學教案。
3、分組3個小組討論
（1）教師在組織與指導科學活動時，需注意哪些？
（2）探討有效的指導策略促使幼兒自主探究。
活動目標：
1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌後分離的現象。
2、能用語言和記錄的方式表達自己觀察的結果。
3、喜歡動手實驗，有積極的探索興趣，體驗科學知識在生活中的運用。
活動準備：
1、實驗材料：水，食用油，醋，透明一次性杯子，筷子，幼兒個人記錄表，記號筆，大的記錄表一張。
2、幼兒經驗準備：先認識油和水，感知其特性
活動過程：
一、問題引入：小朋友，你們看杯子裏有什麼呀？（出示水和醋）
如果把水和醋倒在一起，會怎樣呢？
1、幼兒自由猜想並表述。
2、教師實驗，幼兒觀察現象。
3、集體交流各自的發現：水和醋混合在了一起。
二、第一次操作：感知油和水相互傾倒後的分離現象
1、出示油和水，讓幼兒自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中會怎樣呢？教師記錄幼兒猜想結果。
2、幼兒動手操作，並將觀察到的現象記錄在記錄表上。
3、集體交流自己的發現及自己的記錄：你把什麼倒入什麼？發現了什麼？
4、教師小結、記錄幼兒操作結果：無論是油倒在水裏還是水倒在油裏，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。
三、第二次操作：感知油和水攪拌後分離的現象。
1、出示筷子，讓幼兒猜測攪拌後油和水會怎樣
2、幼兒動手操作，觀察攪拌靜止後的現象，並記錄在記錄表上。
3、幼兒交流操作結果。
4、教師小結：用筷子用力的攪拌，油和水還是分離的，不會混合。
教師總結：無論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎麼攪，最後結果都是分成兩層，油在上面水在下面，油和水是分離的，是不會混在一起的。
四、幼兒嘗試“油水分離畫”，想一想爲什麼顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。
