作爲一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園健康課教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
現在的孩子個個都是掌上明珠，捧在手上怕摔了，含在嘴裏怕壞了，孩子驕縱的性格很容易養成，這個活動正是爲了教導孩子們健康心理，養成勤儉節約的傳統美好品德。
設計意圖：
孩子的"任性"是令家長頭疼的事情，而成人不恰當的教育方法是造成孩子任性的主要原因。孩子的任性，用威脅和打罵的方式是不可取的，這種方法能使幼兒暫時有所收斂，但會產生逆反心理。因此，教師要正確對待幼兒的不合理要求，加強正面引導和教育使幼兒情緒愉快減少任性，逐步提高幼兒的自我約束力。
本次活動教師通過採用幼兒喜愛的"講故事""做遊戲"等形式，讓幼兒在說說、聽聽、講講中，在教師正確的引導下，懂得任性是一種不好的行爲，在"應該怎樣做？"的環節中，不斷提高自控能力。以達到克服"任性"的教育目的。
活動準備：
１、"我要吃冰淇淋"看圖講述圖片36張。
２、"應該怎樣？"任性教學課件。
３、"誰對誰不對"教學課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。
活動目標：
１、讓幼兒瞭解什麼是任性，知道任性是不好的心理品質和行爲。
２、能學會初步有意識地控制自己的情緒和願望，使之符合當時的客觀要求。
活動重難點：
重點是讓幼兒知道什麼是任性，任性是不好的行爲，應該改掉這一毛病。難點是初步學會有意識的控制自己的情緒和願望，使之符合當時的客觀要求。
活動過程：
一、通過看課件"濤濤、嬌驕、牛牛"的故事，讓幼兒瞭解什麼是任性知道任性事不好的行爲。
１、幼兒看課件，提出問題。
三位小朋友這樣做對嗎？爲什麼？他們是什麼樣的孩子？
什麼是任性的孩子？
２、教師小結：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。
任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達到目的不可，任着自己的脾氣去做，並不聽從大人的勸告。這樣做是不對的。是不好的習慣。
二、在幼兒認識任性的基礎上，通過談話"怎樣做？"以此提高幼兒學會有意識的控制自己的不良情緒。
１、提問：你告訴"三位小朋友"應該怎樣做？
２、教師小結：在幼兒討論怎樣做的過程中，引導幼兒做一個聽從勸告，懂道理的好孩子。
三、通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良後果。
1、幼兒每人一張圖片分小組自由講述，並學習概括故事的內容。
鼕鼕由於任性遇到了怎樣的麻煩事？
2、教師小結：任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進了醫院，任性一點兒好處也沒有。
四、鞏固知識，做遊戲《笑娃娃和哭娃娃》。
方法：通過看課件行爲判斷《誰對誰不對》鞏固幼兒以上所學內容。
在正確的行爲圖片下方，貼一個小笑臉，反之，亦然。
幼兒遊戲後，教師播放課件，驗證對錯。
五、結合幼兒自身實際，不斷提高認識。
1、請幼兒講一講自己任性的事情。
在生活中，你是一個任性的孩子嗎？以後應該怎樣做？
2、教師讀幾篇家長來信，目的在於正面引導幼兒，自覺做一個不任性的好孩子。
六、歌表演《好孩子不任性》。
最後，活動以自娛自樂的形式結束，讓孩子們感受到不任性的孩子會得到更多的快樂！
課程分析
現在的幼兒在家中比較寵溺，很嬌氣，缺乏體育鍛煉，更不願意與他人分享和合作。《快樂島》是中班健康領域的活動，正好能針對這些現狀通過遊戲的方式，爲幼兒創設鍛鍊的情境，提供與人合作的機會，以促進幼兒全面和諧發展。而新《綱要》中提出："既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有又助於拓展幼兒的經驗和視野"的要求，結合以上兩點，我設計了本次活動。
課程目標
1.能在短時間內保持身體姿勢不變，並能走跑。
2.能合作按要求玩磁性人遊戲，體驗磁性人遊戲的有趣性。
課程準備
經驗準備：玩過木頭人遊戲，知道磁鐵，瞭解過磁力。
課程過程
一、準備活動
師：寶貝兒，你們見過解放軍叔叔怎麼走路的嗎？請你們走給我看看，（提出表揚）小矮人怎麼走的呢？請你們再來試一下，這都會？好厲害，不過我猜你們肯定不會倒着走。
二、遊戲活動
（一）幼兒聽老師的口哨聲變各種各樣的磁性人
師：小朋友們玩過木頭人的遊戲嗎？我們一起來試一下吧，我們都是木頭人，不許說話不許動。（提出表揚，那個木頭人做的最好，一直都沒動。）
師：好的，現在我們再來一次，這個一次我們木頭人可不能再亂動了。（再次進行遊戲）
師：小朋友們都知道木頭人了，我再說一個，磁性人。你們知道什麼叫磁性人嗎？
師：它是有磁性的人，和木頭人差不多，磁性人是上半身不能動，但是腿是可以動的。好的，現在我來說123，大家來說磁性人，然後跳一下，然後擺好一個造型，試試看。
師：123,磁性人。
很好，現在我悄悄告訴磁性人一個祕密。如果磁性人遇到大磁鐵，就會被大磁鐵吸過來。
現在我就來當這塊大磁鐵，當我說吸的時候，我就把磁性人怎麼樣？
吸過來！！但是你們的姿勢不能變（請個別幼兒示範，表揚，並再一次強調要求。）。
（第一次磁性人遊戲）
師：剛剛這局遊戲進行的不好，爲什麼？（剛剛在吸的時候，有小朋友的上半身在動）現在我們再來一次，我說123，你們說磁性人，然後跳一下，擺出你們的造型。好，123，磁性人。
(第二次磁性人遊戲)
師：剛纔在吸的時候，還會有小磁性人在走過來的時候上半身在動，我們再來一次。
（第三次磁性人遊戲）
（二）分別變磁性火車、磁性飛機、磁性火箭和磁性帆船。（幼兒不同的組合姿勢）
師：我的小磁性人太聰明瞭。這次我要給你們增加一點難度了，我現在先請小朋友們自己分3組，每組四人，並給自己的小組取一個名字。
師：這次我要請你們變出一架磁性火車。
師：想一想，磁性火車可以怎麼變呢？我請小朋友們自己討論怎麼變磁性火車，但是，每一個小組只能4個人變成一輛火車（幼兒小組討論）。
現在，跟我一起123，磁性人。
師：好，一會姿勢不要變喲。吸。
師：磁性火車不僅要保持上半身不動，還要保持火車不能斷掉哦，我們再來一次，
師：剛剛我們變了磁性火車。現在，我這邊有三個，分別是磁性飛機、磁性火箭和磁性帆船，現在請小朋友自己上量一下你們小組想變成什麼，然後告訴我（小組討論），
現在我們還是4人變成一個，請小組自己討論（小組討論）。
好，現在讓我們一起123，磁性人。
三、放鬆活動（兩分鐘）
師：你們真厲害，會變磁性人、磁性飛機、磁性火箭，還有磁性帆船，
那我再說一個給你們變，你們行不行？
麪條人
師：我先把麪條人放到冰箱裏面。放到冰箱裏面的麪條人是怎麼樣的呢？是不動的。
現在，大磁鐵肚子有點餓了，我要把麪條人拿起來，起來了。
好，我要把麪條豎起來，
師；現在，麪條人要放在鍋裏去，放在鍋裏去，麪條人會變得怎麼樣？
幼：軟軟的
師：我要看麪條人熟了沒有？
我要用筷子把它夾起來，我看夾起來幾根麪條人了？
我來抖一抖，看熟了沒有？看軟不軟？再抖一抖。
師：哎呀，沒熟，再放鍋裏。
師：絞絞絞
這一次我先夾麪條人的手。夾、夾、夾。夾起來了。
怎麼還不熟啊，再放進鍋裏。
師：再來絞絞絞，夾起來了。
再抖一抖，熟了沒有？軟不軟？
這一次熟了，拿一個大碗來，把麪條人放進碗裏，
好，再夾起來。
放到碗裏，會是什麼樣的？再放到碗裏。
你們餓不餓？幼：餓
師：好，夾起來，張大嘴巴，把麪條人吃掉。吃飽了沒有？
幼：沒有師：那我們再放進碗裏，再夾起來，一口把它吃掉。
課程反思
《磁性人》這節課，能滿足幼兒對體育活動的興趣和需要，也是幼兒非常喜歡的體育活動。本活動首先讓幼兒以人體動作“拼飛機”進行遊戲，接着探索跟多的組合玩法，和嘗試多種造型的拼搭，磁性人合體遊戲簡單易行，隨時可做，有趣又實用，避免了活動中單調的動作練習帶來的枯燥乏味，讓幼兒學得快樂，練得輕鬆。整個活動動靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發展特點。????
不足之處是：活動中幼兒奔跑時有幼兒沒掌握好技巧，經常把前面的小朋友絆倒，另外，在今後的活動中要調整好幼兒活動量、活動密度、難度，又要注意個體差異，使不同發展水平的幼兒都能通過自己的適度努力，實現各自的目標
活動背景：
隨着人民生活水平的提高，家長爲孩子提供的飲食也越來越富有營養，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。爲了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養成良好的飲食和衛生習慣，學習保護自己的健康，我創編了《小豆子的旅行》教材並設計了本次活動。
活動目標：
1、讓幼兒瞭解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收過程
2、學習簡單的自我保護方法
3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣活動
4、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
5、初步養成良好的衛生習慣。
活動準備：
（1）電腦製作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）
（2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行爲棋
活動過程：
一、觀看"小豆子的旅行"，瞭解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什麼，裏面會發生什麼事呢？請小豆子來告訴我們。
（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。
提問：小豆子從哪裏進去？看到了什麼？
（2）放第二段，瞭解胃的功能。
提問：胃有什麼作用？
小豆子在胃裏還看見了什麼？
我們怎樣來保護我們的胃呢？
小結：以後我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不乾淨的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。
（這一部分的目標是讓幼兒在瞭解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。）
（3）放第三段，提問：小豆子到哪裏去？（小腸）小腸有什麼用呢？
小豆子在小腸裏看到些什麼呢？
小豆子爲什麼沒有從小門裏出去呢？
（這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。）
（4）第四段錄音。
提問：小豆子又到了哪裏呢？
大腸裏都是些什麼呢？什麼叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內呢？
小結：我們小朋友要定時大便。
二、分組找順序排圖我們知道了每個消化器官的用處，現在，老師爲每組小朋友準備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛纔小豆子旅行的順序排列出來。然後,講一講爲什麼這樣排？
在觀察圖片基礎上討論如何保護各消化器官例：
（1）如何保護牙齒，保持牙齒的鋒利。
（2）食管旁邊有一把小鎖，平時是關閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。
（3）大腸裏的殘渣都是些髒的東西，所以大便以後要洗手。
（這一部分的目標是通過形象的圖片進一步瞭解各器官的功能及消化的順序。）
三、進行健康知識有獎搶答活動，把幼兒分成四隊。
準備些圖片，上面有的行爲是對的，有的是錯的，當教師出示圖片時馬上搶答對還是錯？爲什麼？回答得又多又對者爲優勝。
內容有：小攤下吃東西、喝酒。運動後馬上喝水，飯後劇烈運動，吃湯飽飯等。
延伸活動：
玩健康行爲棋，（棋譜上都是一些生活習慣方面的內容）
1、老師講一下下棋的規劃。
2、幫助幼兒理解棋盤上圖的意思。
3、自由結合下棋。
活動反思：
本活動選取內容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。活動的第一部分，通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經過和不良生活習慣對消化器官的損壞，知識容量較大，但通過動畫這種形式使孩子們非常投入，並在不知知覺中接受，第二、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，並通過細緻觀察圖片發現進食時應注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統的功能和作用的基礎上引發開去，使幼兒關注平時的生活衛生和飲食習慣，這部分的內容起到鞏固和延伸的功能。爲了使幼兒掌握的知識能落實到日常的行爲中，並形成習慣，我設計了延伸活動――玩健康行爲棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了教師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。
附故事：小豆子的旅行
我是小豆子,我可願意爲小朋友服務了。今天，我要到淘淘的身體裏去旅行一次。瞧，嘴巴已經打開了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎！我怎麼整個就被擠下去了；我現在被擠到一根細細長長的管子裏，這就是食管。食管壁很薄，要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。
我現在來到了一個大口袋裏，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的朋友在這裏不停地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣。"哎喲！是誰，身體硬梆梆的？""是的，胃大哥。""你怎麼整個兒就下來了？""是呀，你的小主人吃飯太快，沒把我嚼碎，就讓我下來了。""咦，胃大哥，你身上怎麼有傷口呀？你的傷口疼不疼？""那就要怪我的小主人，平時吃東西不注意，愛吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時我很想休息一會兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就成了現在這樣，我生病時可難受了。"我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。"我是小腸妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量。""我也要出去，爲淘淘做點事。哎，怎麼出不去？""喂，小豆子，到我這裏來。""好吧，你是誰？""我是大腸姐姐。""我身邊怎麼都是髒東西，他們是誰？要到哪裏去。""他們是殘渣，他們將被排出體外。""那我呢？""你也會被排出體外。""那我還疫有爲淘淘做事。""那沒辦法，因爲你沒被嚼碎，不能變成營養，被身體吸收。"我出去以後，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養成好的飲食習慣，使他們更健康。
教學目標：
通過使教學得幼兒養成不挑食，不偏食的好習慣
通過使教學得幼兒瞭解到各種食物的不同營養價值
通過使教學得幼兒懂得只有不挑食才能使我們健康成長
教學重點：
課後幼兒能主動吃飯，不挑食，不偏食
家長能有好的方法來引導幼兒
教學準備：
多媒體課件，《吃飯不挑食》兒歌
教學過程：
（1）用兒歌《吃飯不挑食》律動來當背景音樂，營造愉快的氛圍；（教師出場及提出問題）
（2）提出幼兒挑食的問題，及其挑食厭食會對我們身體的影響；
（3）解決問題：變聰明，變漂亮，變高變強壯（三個法寶）；
（4）教師講述兒童故事，增加教學的豐富性，充實課堂內容；
（5）幼兒欣賞兒歌《吃飯不挑食》增加教學的多樣性；
最後課堂在愉快的兒歌中結束
活動目標：
1、讓孩子瞭解人體消化食物的過程。
2、教育孩子從小養成講衛生的習慣。
3、激發幼兒初步瞭解人體奧妙的興趣。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備：
多媒體課件、食品、操作材料人手一份。
活動過程：
一、引起探索興趣：
師：我們每天都要吃東西，那麼吃下去的食物到哪裏去了呢？
食物在人體中是怎樣旅行的，經過了哪些地方？
(第一次完整地看課件整體演示)
提問：食物的旅行，先經過哪裏，再經過哪裏，最後經過哪裏？
（第二次完整地看課件整體演示）
二、通過課件局部演示，進一步知道食物旅行的過程，並初步瞭解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用，提高幼兒的自我保護意識：
1.食物旅行的第一站是什麼地方？
食物在我們的口腔裏有什麼變化？怎麼會的呀？
（引導幼兒在吃食品的過程中，相互觀察感受）
2.牙齒的作用真大,我們應該怎樣來保護牙齒？
3.經過口腔後，食物到哪裏去旅行了，它是通過什麼到胃裏的？
（引導幼兒在喝水的過程中，感覺食管的作用以及在人體的位置）
4.食物在胃裏，會發生什麼變化？怎麼會的呀？（豐富詞：蠕動）
小結：胃就象一個口袋，胃的蠕動是爲了把口袋裏食物磨得更細，更爛，便於人體消化。
5.小朋友想一想，如果這個口袋裏裝的食物太多了，會有什麼後果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎麼會的？生活中我們要注意些什麼？怎樣來保護胃？
小結：不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯後都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等。
6.剛纔食物的旅行經過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪裏呢？（引導幼兒瞭解小腸的作用）
小結：小腸就像一個加工廠，把食物的營養都吸收了。
7.最後食物要到哪裏去旅行呢？（引導幼兒瞭解大腸的作用）
小結：食物廢渣進入大腸，最後排出人體
三、應用練習：判斷食物是在哪裏旅行進一步瞭解口腔、胃、小腸的作用
通過幼兒操作排列圖片，複習鞏固食物旅行的過程
四、拓展：激發幼兒愛科學，長大探索科學的慾望
在我們人體，除了食物的旅行，還有許多祕密，只要我們認真學本領，長大一定能探索到更多的人體祕密。
活動反思：
本活動選取內容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。活動的第一部分，通過一顆沒有被嚼碎的蛋糕去體內旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經過，通過動畫這種形式使孩子們非常投入，並在不知知覺中接受，第二、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，並通過細緻觀察圖片發現進食時應注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統的功能和作用的基礎上引發開去，使幼兒關注平時的生活衛生和飲食習慣，這部分的內容起到鞏固和延伸的功能。爲了使幼兒掌握的知識能落實到日常的行爲中，並形成習慣，我設計了延伸活動——玩健康行爲棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了教師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。
活動目標：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，並學會用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。
2、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話筒一隻，木偶一個，骰子一個(每面上畫有一個小動物的心情圖)。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
活動過程：
開始部分：以孔雀老師帶小動物們去參加"森林電視臺"舉行的節目主持人選拔賽激發幼兒興趣，引出課題,組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。
基本部分：
1、播放課件,引出活動內容。小青蛙告訴小動物，電視臺通過過三關的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節目主持人決賽。
2、第一關"說心情"(理解他人的心情並幫助別人)
a、請小動物聽一段心情播報(請一名教師手拿木偶播報森林電視臺的心情播報)。
b、組織討論理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，說明猴子的心情怎麼樣?我們一起來看看究竟是什麼事讓猴子的心情是雨天(播放課件--猴子躺有牀上哭)。幫助他人心情快樂的方法：想一想我們用什麼辦法讓猴子高興起來呢?(幼兒說說自己想的辦法)我們一起來看看小動物都想了什麼辦法，幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子，心裏高興嗎?我們一起跟着音樂跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什麼天?教育幼兒別人不高興時要想辦法讓他高興!
c、恭喜小動物們勝利地過了第一關。
3、第二關："播心情"(說出心情並學會讓自己快樂的方法)播報心情
a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天?
b、教師講解播報要點，請小動物扔骰子後，到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。改變心情
c、我們的心情有時好，有時會不好，如果心情不好，我們會怎麼樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件，引導幼兒想辦法讓自己高興起來。
d、出示玩具、樂器、圖書等實物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，並進行表演。
e、播放課件，幼兒邊看邊說，還有什麼辦法讓自己的心情高興起來?教育幼兒學會自己讓自己快樂。
f、恭喜小動物們勝利地過了第二關。
4、第三關："畫心情"(畫出自己快樂或不快樂的心情)
a、出示蛋糕盤做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖。(幼兒自由作畫，教師巡迴指導)
b、小動物互相說說畫的是什麼心情?
c、恭喜小動物們勝利地過了第三關。結束部分：別人不高興的時候要幫助他，讓他高興;自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活纔會開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧!(聽音樂離開活動室)
活動反思：
我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學生，在以後的學習和生活中還會遇到許多困難，發生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我想我此次引導他們有一個快樂心情的目的達到了。
活動背景：
小麗在一個星期一的早晨既興奮又委屈地告訴老師：“昨天我到醫院去拔牙齒了，我媽媽不敢拔，醫生給我拔的時候我哭了，還流血了”話中似乎還有牙齒痛的感覺，用手捂着小臉，手裏拿着用餐巾紙包着的掉下來的牙齒，一臉的委屈。站在傍邊的哲哲說“牙齒換掉了，沒有什麼可怕的老師，我換了4個牙齒了，有點痛有點酸，但是我不哭”，還沒有換牙的慷慷則指着自己的門牙說：“我的這顆牙在動了，老師，什麼時候可以換了？”
確實，幼兒正處於換牙時期，而且要經過較長的時間，他們想知道、想了解換牙的感受和換牙時期保護牙齒的方法，於是，教師鼓勵幼兒去收集和了解有關換牙方面的材料和信息，並設計了《幼兒換牙記錄》調查表，瞭解幼兒對於換牙方面的經驗和興趣，教師積極參與到收集材料和信息的活動中，拿來了牙膏和牙刷以及有關的廣告資料。在日常生活中，參與幼兒的討論和交流。對每位幼兒的換牙情況進行及時的瞭解和記錄。在此基礎上，設計了以下的活動。
活動目標：
1.在討論和交流中，瞭解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。
2.知道換牙是正常現象，體會牙齒健康對身體的重要性。
3.瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
活動準備：
1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。
2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。
3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室裏。
4.幼兒收集的製作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。
5.實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子
活動過程：
一、導入：找和“牙”組合的詞
教師出示“牙”的字卡，請幼兒猜可能是什麼詞，出示“換牙”的詞字卡。
二、找一找：誰換牙了
1.出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出
2.引導幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什麼想說的，有什麼想問的？
3.誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？爲什麼？
三、議一議：換牙我不怕
1.說說換牙的感受（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）
2.爲什麼換牙？換牙的時候有什麼不方便？換牙的時候要注意什麼？
教師小結：換牙是正常現象，沒有什麼可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恆牙，恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。
四、說一說：怎樣保護牙齒
1.健康的牙齒對我們的身體有什麼用？（幫助我們咀嚼食物；幫助我們說話；潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神）
2.爲什麼有蛀牙？蛀牙就是換牙嗎？
小實驗：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒瞭解齲齒蛀牙形成的原因。
3.如果恆牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難受的，所以我們要保護好牙齒。你知道有什麼保護牙齒的好方法嗎？（幼兒自由討論）
4.教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：
圖片（或教師製作的幻燈圖）展示小結：保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯後漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、畫一畫：保護牙齒的好方法
1.小組合作製作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和製作。
2.介紹小組的宣傳畫
3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛或其他班級。
教學反思：
1.本次活動是在幼兒研究和討論的基礎上進行的，前期做了大量的幼兒經驗積累和材料的收集工作，教師設計《幼兒換牙記錄》調查表，調查幼兒的換牙情況，幼兒換牙的感受，保護牙齒的好辦法，鼓勵幼兒材料的收集和討論，爲幼兒做小實驗，爲幼兒的活動做了積極的準備，爲幼兒以後的活動積累生活經驗。
2.活動的重點是引導幼兒積極討論和交流保護牙齒的好方法，換牙的注意點，鼓勵幼兒互相合作交流和合作製作保護牙齒的宣傳畫；在活動的環節安排上討論和角落——操作和合作——感受和成功，幼兒參與的積極性高。
3.製作活動的操作，要求幼兒3名幼兒之間的合作，針對大班幼兒合作意識的培養目標而進行的。
4.活動的開展，引導幼兒積極主動的活動，整合數、左右、前後等內容教學，還引導幼兒以積極的情感投入換牙活動中。幼兒參與活動是積極有效的。
5.活動中教師對於幼兒提出的問題迴應和提升上能注意，但是還有欠缺，注意在以後活動中的把握和提升。在教師的語言小結上注意精練和概括。
大班健康活動：我們身體裏的“洞
活動意圖：
幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內容----身體健康和心理健康。生理的健康發育和心理的健康發展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處於人的'一生中發展的關鍵期，這一時期幼兒的良好教育更是至關重要的。"洞"是孩子們在日常生活中經常見到，接觸到的事物。《我們身體裏的洞》關注的是平常不被稱之爲"洞"而又最爲我們熟悉的"洞"，不僅呈現了身體裏的"洞"，還有各種"洞"的作用。
活動目標：
1.能仔細觀察各種"洞"，大膽地猜測想象並能清楚地表達。
2.能通過閱讀繪本，對身體的"洞"感到好奇，初步瞭解一些"洞"
的用處。
3.知道身體裏有些“洞”要藏起來，萌發保護身體的"洞"的意識，瞭解一些自我保護的方法。
活動準備：
繪本PPT，"小人"圖,筆,給“小人”穿的衣服，褲子。
活動過程：
一、"洞洞"大猜想
1.觀察圖片，產生聯想
師：小朋友，請你們看看這幅圖上都有些什麼？他們在幹什麼？
幼兒回答。
師：你們知道生活中還有哪些洞嗎？
幼兒回答
師：今天，劉老師帶來了一些洞洞，我們一起來看看，都有哪些神奇的洞洞。
2.看圖猜洞
出示圖片，師：這會是什麼洞呢？
出示圖片，幼兒觀察發現，師小結：哦，原來這是下水道的洞，水可以從這個洞洞流進下水道。
出示圖片，師：這兩個洞又會是什麼洞呢？
出示圖片，幼兒觀察發現，師：這個洞有個好聽的名字叫隧道。你見過隧道嗎？它有什麼用？
幼：隧道可以用來開車。汽車可以鑽進去，還可以鑽出來。
出示圖片，師：這些洞和剛纔的我們見過的洞洞一樣嗎？哪裏不一樣？那請你猜一猜這些又小又密的它們會是什麼洞呢？
幼兒自由猜測。
出示圖片，幼兒觀察回答。
師：原來這些小小的洞是我們用來洗澡的噴頭上的洞。這個噴頭長得很像蓮蓬，因此它有個好聽的名字叫"蓮蓬頭"。
師：你們用蓮蓬頭洗過澡嗎？有什麼感覺？
師小結：蓮蓬頭上有好多大大小小的洞，水從這些洞洞裏流出來，衝在我們身上可真舒服啊。
師小結：原來在我們的生活中有這麼多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每個洞洞都有它的本領，真了不起。
二、找找身體裏的"洞"瞭解"洞洞"的本領。
1.看圖發現身體裏的"洞"
師：現在劉老師要考一考小朋友了，請你們再仔細看看這幅圖，除了有蓮蓬頭的洞，還有別的洞洞嗎？
幼：鼻孔洞。
師：呀，這個洞洞我也有的，你們有嗎？
2.找找身體裏的"洞"
師：原來我們身體裏也有洞洞呀，現在我們來做個小遊戲。請你們來找一找身體裏的洞洞。
出示小人圖，幼兒找洞洞，並記錄在小人圖上。
出示剩下的PPT，一一對照幼兒找到的"洞洞"。
師：我們小朋友找到了這麼多“洞”，今天劉老師給小朋友帶來了一本關於“洞洞”繪本，我們一起來看看吧。
依次出示圖片，師：這個鼻孔怎麼了？師：那該怎麼辦啊？
師：那我要問一問了，鼻孔有什麼用呢？幼兒自由回答。
師：那麼鼻子除了可以聞味道，還可以幹什麼？幼兒回答。
出示眼睛圖片，師：眼睛有什麼用呢？幼兒回答。
出示耳朵圖片，肚臍圖片等等
師：看完了繪本，我們在來對照一下小人圖身上還有沒有我們沒有找到的“洞”？
三、給"洞洞"分類
師：原來我們的身體裏有這麼多有趣的洞，可這些洞洞有的是要藏起來的，有的是要露在外面，那到底哪些是要藏起來的呢？爲什麼？
師：那哪些洞洞爲什麼不能藏起來呢？爲什麼？
幼：眼睛藏起來就看不見東西了；耳朵藏起來就聽不見聲音了；嘴巴藏起來就不能吃東西了；鼻子藏起來就不能呼吸了。
教師小結。
四、幫"小人"藏"洞洞"，學習自我保護的方法
師：要藏起來的"洞洞"，我們要特別地保護好它們，不能讓別人看，更不能讓別人摸。你有什麼辦法把它們藏起來嗎？
師：劉老師給他準備了衣服和褲子，我們一起來給它穿上吧！活動延伸：
1、和同伴繼續閱讀圖書，找身體裏的“洞”。
2、鑽洞遊戲。
活動目標：
1。能辨認常見的安全標誌，瞭解標誌在人們生活中的作用，對各種標誌感興趣。
2。考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
3。藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
4。認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備：
師幼共同收集日常社會中安全標誌。
活動過程：
1、幼兒相互介紹自己認識的標誌及其含義，。屈，老師。教案。網出處。說說在什麼地方有這些安全標誌。
2、向幼兒介紹幾種日常不太熟悉的安全標誌。
3、引導幼兒找找園內、家中有哪些地方要注意安全。
教學反思：
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標誌小朋友也會自覺規則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。
活動目標：
1、模仿幾種有趣的運動，體驗運動的快樂。
2、能根據兒歌內容快速反應做動作。
3、知道運動能使人健康。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動重難點：
模仿有趣的運動，能根據兒歌內容快速做動作。
活動準備：
音樂《健康歌》、《快樂的小鳥》，運動項目圖片、動物圖片、鈴鼓1只。
活動過程：
一、音樂活動導入，引發幼兒的學習積極性。
1、師：孩子們，讓我們一起隨着音樂動起來吧。
2、放音樂《健康歌》，師幼隨音樂做動作。
二、模仿有趣的運動，體驗運動的快樂，讓幼兒知道運動使人健康。
1、談話：剛纔你們做運動時臉上都笑眯眯的，孩子們你們喜歡做運動嗎？喜歡什麼運動？見過什麼運動？
2、讓個別幼兒說一說自己喜歡或見過的運動並學一學。
3、逐一出示運動項目圖片：足球、舉重、賽艇、拳擊、射箭，讓幼兒說出是什麼運動，教師注意糾正幼兒不正確的說法。全體幼兒參與學一學。（教師加語言提示幼兒學做運動）
4、師：剛纔你們做了這麼多運動，身上一定熱呼呼的，那你們知道運動對我們的身體有什麼好處嗎？做運動時心情怎樣？
5、教師小結：運動能鍛鍊我們的身體，使我們的身體更健康、我們更快樂……所以小朋友一定要多參加運動。
三、教師模仿有趣的動作，爲學兒歌做準備。
1、師：不只是小朋友喜歡運動小動物也非常喜歡運動。看誰來了？教師模仿長頸鹿、小鳥、小象、小兔、小貓的動作讓幼兒猜一猜。
2、出示圖片讓幼兒看猜對了沒有。請幼兒學一學小動物的樣子。
四、教師引領讓幼兒根據兒歌內容快速反應做動作。
1、教師：我把這五隻小動物的動作連在一起編成一首兒歌，看老師做一遍，一定要仔細看喲！教師邊說兒歌邊完整示範一遍（慢）。
附兒歌：
我是一隻長頸鹿，擡頭挺胸走。
我是一隻小小鳥，飛呀飛得高。
我是一頭小小象，甩着鼻子走。
我是一隻小白兔，輕呀輕輕跳。
我是一隻小花貓，喵、喵、喵。
2、教幼兒做一遍，對不正確的動作及時糾正。
3、再次練習。（速度可快些）
五、以遊戲的形式讓幼兒練習快速反應做動作，進一步體驗運動的快樂。
1、教師擊手鼓，例如說出長頸鹿來了、小白兔來了等小朋友就做相應的動作。可由慢到快進行練習。
2、進行擴展：教師說出兒歌內容以外的動物，如青蛙來了、老虎來了、小鴨子來了等讓幼兒試着模仿。
六、遊戲結束：
師幼扮小鳥一起飛出教室。
教師：小鳥飛來了，小鳥排隊了，我是鳥媽媽，你們是小鳥，我們一起到院子裏做運動吧！放音樂《快樂的小鳥》，師幼一起出教室。
教學反思：
孩子們很喜歡模仿小動物做動作，他們喜歡像小鳥一樣飛，像小兔那樣歡快的跳躍。在活動中鍛鍊了幼兒的身體，愉悅了幼兒的身心。
【活動目標】
1、知道勤洗澡可以保護皮膚。
2、通過遷移生活經驗及音樂表演，初步學習自己洗澡。
3、養成良好生活衛生習慣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
【活動準備】
音樂《豬小弟》、小豬圖片一張、白紙一張。
【活動過程】
一、引入。
今天老師要給大家介紹一位新朋友。豬小弟：小朋友大家好，我叫豬小弟，今天我要和你們一起做遊戲啦！小朋友們，我們一先起來聽聽在豬小弟身上發生了怎樣的故事？
二、第一遍完整聽音樂《豬小弟》，提問：
1、你在音樂裏聽到了誰？（小兔、小羊）他們都說豬小弟什麼啦？（髒兮兮）
2、後來他幹了什麼？（洗澡）
第二遍聽音樂驗證小朋友說的對不對。提問：
3、後來它的朋友會它玩遊戲了嗎？爲什麼？
三、組織幼兒討論。
你愛洗澡嗎？爲什麼要經常洗澡呢（洗澡對我們的身體有什麼好處）？
（洗澡可以使我們乾淨，這樣人很舒服；運動後會出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產生細菌，對皮膚不好；經常洗澡，乾淨的皮膚可以消滅細菌，保護我們的皮膚；變得香香的，會受大家的歡迎，皮膚會變得滑溜溜的……）
你是怎樣洗澡的呢？你能不能到上面來做給大家看看你是怎麼洗澡的？（請幼兒上前表演洗澡的動作）
如果天氣冷了我們洗澡時要注意什麼？（保暖、小心感冒）
四、幼兒隨音樂表演，體驗洗澡的樂趣。
下面呀，小朋友都請起立，我們一起來跟着音樂洗個香噴噴的澡。（幼兒跟着音樂，體驗洗澡的樂趣）
活動反思：
在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，本次活動的教育意義在於讓孩子們知道平時要注意衛生、愛乾淨。在提問的過程中，教學問題出現了，針對中班幼兒的學習特點，在此環節我應該採取個別提問，鼓勵幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法，可我在這個環節沒有讓幼兒個別回答而是讓幼兒集體回答，沒有體現幼兒個性的發展，這種集體式的問答方式適合小班幼兒的學習特點，或許由於之前實習期間與小班幼兒接觸較多，還有就是對中班幼兒學習特點和年齡特點掌握的不好。在今後的教學活動中，我將努力探索中班幼兒的學習特點，改進教學模式。
活動準備
1、黃瓜若干。
2、瓜知識相關圖片。
活動目標
1、瞭解黃瓜秧的結構。
2、我們食用黃瓜的功效。
3、知道人體需要各種不同的營養。
4、讓幼兒瞭解常見蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜有利於身體建康成長。
活動過程
一、出示黃瓜
——看這盤裏裝的蔬菜，你們都認識黃瓜吧！
——你們知道黃瓜的知識多少那？我們來一起學一學吧。
1、黃瓜長在瓜秧上，通過圖片可以看到黃瓜秧和葉的外形，身上有白色柔毛。
2、黃瓜的生長過程中都是綠色的，只有開花時，花是黃色的。
3、黃瓜成熟時，身上有白色的小刺。（教學時出示相關圖片）
二、食用黃瓜的功效
——小朋友們在家和幼兒園都吃過炒或涼拌得黃瓜，那你們知道爲什麼吃黃瓜嗎？
1、黃瓜有健腦安神、減肥強體……
2、黃瓜有提高人體免疫功能，預防疾病。
——小朋友們多吃黃瓜能讓我們睡得好，少生病。
——我們來一起來吃黃瓜吧。
活動結束
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
活動目標：
1.初步瞭解“三無食品”、過期食品、，知道吃了這些食品會危害身體健康。
2.能參考生產日期及安全標誌選購安全健康的食品。
3.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.活動課件。
2.食品若干、牛奶若干。
活動過程：
一、瞭解三無食品。
1.(PPT第一頁)你們看，這是誰?"屈,老師.教案,網出,處!懶羊羊爲什麼在哭呢?(幼兒猜測原因)2.教師：原來懶羊羊身體很不舒服所以就哭了，這可怎麼辦纔好呢?(送醫院)教師小結：對了，如果覺得身體不舒服最好到醫院檢查一下，這樣會讓我們的身體保持健康。
3.教師：懶羊羊也來到了醫院，我們聽聽醫生是怎麼說的?(播放醫生的話，)4.教師：懶羊羊爲什麼身體會不舒服的呢?(幼兒根據錄音回答)5.教師：原來懶羊羊是吃了三無食品身體纔會不舒服，你們知道什麼是三無食品嗎?
6.教師：我們聽醫生介紹一下，三無食品是哪三無呢?(播放錄音)教師出示相應字卡介紹三無食品，並幫助幼兒瞭解其含義。
7.教師：生活中三無食品在什麼地方比較多見呢?(討論)8.教師播放路邊小攤、小販的視頻，小結：三無食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見，小朋友最好不要去路邊攤上購買食品。
二、學習選購食品的方法及瞭解過期食品。
1.教師：我們在選購食品的時候應該注意些什麼呢?(幼兒討論)2.教師：老師帶來了一段錄像，請小朋友仔細觀察錄像中的叔叔在選購食品時特別注意了什麼?(播放錄像)3.教師：叔叔在選購食品仔細觀察了什麼?(PPT展示)4.教師：老師給小朋友準備了牛奶，請小朋友觀察一下牛奶的包裝找一找這三種標記。(幼兒操作)5.教師：你們找到了嗎?你們知道這些標記都表示什麼意思嗎?我們一起來聽一聽吧!(點擊牛奶圖片上的喇叭)6.教師結合牛奶介紹過期食品。
7.教師：原來選購食品還有這麼多的方法呢!老師還把這些方法變成了兒歌，你們想聽嗎?(播放兒歌錄音)我們一起來說一說吧!
三、嘗試選購安全的食品。
1.我們小朋友知道了選購食品的方法，懶羊羊還不知道呢!你們想不想把這個好方法告訴懶羊羊啊?
2.教師：懶羊羊還在生病了，去看望病人的時候應該準備些什麼呢?(禮物)教師小結：你們都是會關心別人的好寶貝。
3.教師：你們看，我們教室中就有很多的食品，請每個小朋友去挑選一份食品作爲禮物送給懶羊羊，挑選食品的時候一定要注意觀察安全標記和生產日期哦!選好了請把禮物帶到座位上和好朋友說一說。
4.教師：誰願意來介紹一下你挑選的食品呢?(個別幼兒介紹)5.互相檢查驗證挑選的結果，如果有錯及時糾錯。
6.給懶羊羊送禮物，分享禮物。(PPT懶羊羊家)活動延伸：
1.家園共育：和家人一起去超市選購食品、繼續瞭解有關食品的安全的小知識。
2.知識拓展：瞭解一些有機食品、綠色食品。
教學反思：
活動中我結合當地幼兒的已有經驗，使用了觀察法、圖示法和實物操作法等教學方法。通過看一看，找一找，聞一聞，畫一畫等環節，利用多種感官參與活動，瞭解了辨別食品安全的方法。通過本次活動，幼兒達到了重點，難點也到了突破，不過在活動中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位幼兒參與尋找，體現幼兒自主性。
活動目標：
1、在數學活動中發展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。
2 、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。
3 、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4 、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動重點：
1、嘗試用AB模式的方式來進行排序
活動難點：
1、小朋友相互協作或者用自己身體來挑戰AB模式的不同排序方法
活動準備：
1、有AB模式的圖片若干張
2、每個小朋友一小籃操作材料(兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干)
3、含有AB模式排序的故事
活動過程：
一、感受規律的存在
發現生活中的規律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導幼兒發現並講出圖片裏面排列的規律，通過幻燈片的播放提問： 他們是按照什麼規律排起來的呢?讓孩子一起找出其中的規律
1、出示圖片：
1)小朋友排隊的照片(一個男一個女)，讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片裏面的小朋友在做什麼呀?他們是怎樣排隊的呢?那小朋友是按什麼規律在排隊的呢?(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。
師：看小朋友有規律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組的呢?一個男娃娃一個女娃娃;接着又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢?(2個一組)
2)師：老師再給小朋友看看(出示另一張圖片)，這個是小學操場跑道的照片，仔細看好了，這個跑道的顏色有什麼不一樣?(趙玲藝你來說)(紅色的綠色的)師：哪裏是紅，哪裏是綠呢?我們來看一看(老師手指花紋)一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來,一道……一道……,這個又是幾個一組的呢?(3個一組的回答錯誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢?那你覺得呢?也是兩個一組)，一道紅一道綠接着又是重複一道紅一道綠3)我們再來看看這個梳子上面的齒是按什麼規律來排列的呢?你說按什麼規律的?(長短長短)，我們來一起說說：一根長一根短，一根長一根短;
2、教師歸納總結：我們圖片裏面呀每一個事物都是有規律的，你看像小朋友排隊是一個男的一個女的一個男的一個女的;操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠;梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個一組一個接着一個排列的對吧?
3、讓小朋友來說一說在生活中你還發現了哪些AB模式的排序?如幼兒的座位：一個男娃娃一個女娃娃;斑馬;
二、幼兒進行操作，用AB模式進行排序
1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規則來排一排呢?哦一定要兩個一組一個一個接着排哦教師出示材料：我們來看看有些什麼：這是什麼?雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接着一個排列，行嗎?好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規則，有要求的：
第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個一組一個一個接着排列記住了嗎?好了，來輕輕的走過來吧。
我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特徵排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之後，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎麼排列的。(哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎麼排的?)一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎?一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。
一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列
三、遊戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的排序
1、幾個人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做遊戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個一組一個一個進行排列嗎b請一個小朋友上來進行AB模式的排序，教師引導小朋友動作，我們來開火車，請你的好朋友來協助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這麼多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓
2、一個人的排序：教師增加遊戲的難度a師問：剛纔呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進行了AB模式的排序。幾個小朋友可以進行AB模式的排序，如果現在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎?“網出處”第一個動作是這樣，那第二個呢?你要換第二個動作呢，兩個一組呀?換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試?朝後超前還有呢?兩個一組間隔排列，還有一組動作朝後超前。
請一個小朋友來說一說，並進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行AB模式的排序b老師提問：剛纔小朋友一個人也可以進行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現在手腳身體都不動，只用頭還可以進行AB模式的排序嗎?下面我來挑戰一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行?看好咯，剛纔我做了個什麼事情?請小朋友來說一說(點頭不點頭點頭不點頭;閉眼睜睜眼;伸舌不伸伸舌頭不伸舌頭等等)。
C逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)
四、結束：以故事結束，再一次鞏固AB模式的排序
1、今天呀小朋友都表現的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。
2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎?咦，今天我們看到了並且自己也做了這麼多排列，那老師的故事裏面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢?幼：沒有(沒關係，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節對話裏面有沒有AB模式的排序)有：(那你說說哪裏有?)
3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家裏也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好?
教學反思：
本活動的難點在於引導幼兒發現具有不同外部特徵的兩個模式之間存在內在聯繫，即兩組模式的符號雖然不一樣，但是它們內在的規律是一樣的。活動中，幼兒通過觀察自己與他人創造的模式，漸漸體會到模式的內在規律，漸漸認識到模式的表現方式可以是多種多樣的，既可以用符號表示，也可以用動作、聲音等表示。
大班健康優質課教案《我們身體裏的洞洞》含反思這篇文章共7601字。
【活動目標】
1、通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。
2、樂於與同伴交流，分享自己成長的快樂。
3、讓幼兒體會父母的辛苦，增進親子之情。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
1、空間準備：幼兒小時侯照片，衣物及用品，桌椅排放成"同"形位置。
2、準備："人的成長過程"圖片。
3、教具準備：已製作成長樹幹，卡片紙，彩筆等美工材料。
【活動過程】
一、開始部分：活動開始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時侯用品的興趣。
1、今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的衣服，鞋子還有一些用品，請小朋友選一件自己喜歡的試穿一下。
幼兒園大班健康教案：注意飲食衛生
2、請幼兒看照片展覽。
3、你發現了什麼?告訴老師和小朋友。
4、互相議論：現在與小時候比，自己有什麼變化?引導幼兒從更多方面進行比較。
二、基本部分：引導幼兒觀看兒童生長的不同時期的圖片、照片，幫助幼兒認識自己是怎麼樣長大的?
1、出示圖一觀察：你看到了什麼?告訴幼兒，這是小朋友在媽媽肚子裏時稱爲胎兒，生活在一個叫子宮的非常溫暖的地方。
2、出示圖二觀察：你看到什麼?小毛頭是誰生的?他最喜歡吃什麼?他會自己拿瓶喝奶嗎?小嬰兒很多事都不會，需要成人關心照顧他，誰最關心他?你們也都是媽媽生下來的，請小朋友說說自己那時是什麼樣子的?
3、出示圖三觀察：你看到了什麼?他在幹什麼?誰在幫助他?那我們小朋友這時候和以前比起來有什麼變化?(扶着小牀走路，會自己拿餅乾吃，會把一塊塊的積木搭上去等)。
4、小嬰兒在成人關心照顧下又長大了，觀察圖四：你看到什麼?他在幹什麼?小嬰兒又有了什麼變化?(他已經會走路、會跑、會玩遊戲，會自己吃飯等)。
5、小朋友的變化都離不開誰的照顧?爸爸媽媽是怎樣關心照顧你們的，你是怎樣愛爸爸、媽媽的?
6、請幼兒說說自己的優點，並願意在集體面前展現自己的優點。
7、下面我們相互合作來做一個遊戲：請小朋友用照片來給人的成長過程排序，表現人是怎樣變化的?
三、結尾部分:引導幼兒講述以後會長成什麼樣兒。
1、在爸爸、媽媽、老師的關心下我們長大了，小朋友以後還會長，請小朋友談談自己以後會長成什麼樣?
教學反思
亮點
1.目標提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點。
2.充分體現了《綱要》中提出的以幼兒爲活動主體的思想，在本活動中設計多出師幼，幼幼談話的環節，圍繞談話主題，給幼兒充足的發言權。
3.最後延伸活動不僅是教師進一步瞭解了幼兒在家的表現，而且在一定程度上激發了幼兒的上進心理。
不足：
難點部分教學效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心裏，如果讓我重新上這節課，我會用現實的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗長輩的辛苦和不易。
當時聽課的老師多我這節課的評價就是難點不突出。我覺得提得很好。
2、你們將來都想做些哪些事情，告訴老師和小朋友。
3、請小朋友畫一張自己將來的畫像或在樹葉上畫一件自己想做的事貼在成長樹上。
4、活動延伸：請小朋友把自己的作品介紹給同伴。
