作爲一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班《認識水》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標：
1、認識水的基本特徵。
2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養幼兒節約能源的意識。
二、教學準備：
幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。
三、教學過程：
1、教師出示課件：有關水的圖片。
幼兒觀看。
2、談話：我們生活、生產都離不開水，下面我們就一起來認識水。
3、請幼兒觀察水是什麼顏色的？並出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什麼顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，並出示"無色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？爲什麼水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。並出示"透明的"字卡。
5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什麼氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，並出示"無味"字卡。
6、實驗：水是怎樣到桶裏的？
（1）讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗裏，水是怎樣到桶裏的？
（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶裏的？
總結：水是流到桶裏的，並出示"可流動的液體"。
7、玩水遊戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？並看看盛起來的水是什麼形狀的？說說水有沒有形狀？
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，並出示"無形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特徵。
9、請幼兒討論水可以用來幹什麼？如果沒有水會怎樣？
10、談談我們應該怎樣保護、節約水。
教學目標：
認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。
教學重難點：
認識到水沒有固定形狀，但有一定的體積。
教學準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等
教學過程：
一、導入。
1、教師出示課件有關水的圖片?
學生觀看。
2、談話：我們生活、生產都良離不開水，這節課我們就一起來認識水。(板書課題)
二、活動： 觀察水的形狀
1、你們知道哪些水的知識?能學生彙報。
板書：無色、無味、透明、易流動
2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什麼形狀?我們來幫幫小明好嗎?
學生說水倒入桌上容器的形狀。
3、實驗證明水倒入容器後的形狀。(老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。)
4、同樣的水倒進不同的容器裏，形狀就會不一樣，那水的形狀與什麼有關?
(教師板書：水沒有固定的形狀)
5、(課件出示練習)如果我們把水倒入一面容器中，水會是什麼形狀?請同學們用自己喜歡的顏色在書中畫出水的形狀。
6、出示裝了水的塑料袋，用手擠壓，感知水有一定體積。
生：不能
師：這說明水佔據了手掌之間的空間，也就是水有一定體積。(板書：水有一定的體積)
三、討論學習：自然界中哪裏有水，(結合課本插圖討論後教師總結)
四、課堂小結
區角設計八：套戒指
目標：練習5以內的數物對應。
材料：海綿紙製成的`手印、廢舊橡皮泥盒，紙製“小戒指”。
玩法：按照手指上的數字，從紙杯中取出相應的“小戒指”套入手指。
提示：可以先易後難，投放手指上打洞的手印，進行相應操作;再可以增加難度既按照數字又按照手掌顏色進行套戒指。
活動目標
1，學會運用多種感官感知水的基本性質。
2，培養學生的觀察能力。
3，激發幼兒對水的探究興趣，並能意識到節約用水的重要性。
4，願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5，使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學重點、難點
重點：知道水的基本性質。
難點：幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。
活動準備
玻璃杯若干，水，牛奶，白醋，玻璃球，每組一盆水
活動過程
一，以謎語的形式導入本課，激起幼兒的學習興趣。
二，探究水的基本性質。
1，水是無色的
出示水，讓幼兒觀察水有沒有顏色？並出示牛奶與水相比較，說說牛奶是什麼顏色，水有沒有顏色，得出結論水是無色的
2，水是無味的
出示水與白醋，讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水？然後讓幼兒用鼻子聞，白醋是什麼味，水有沒有味，然後讓幼兒用小嘴品嚐，白醋的味道，水有沒有味道，得出結論水是無味的
3，水是透明的
讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶與水中觀察比較，能不能看到珠子，爲什麼水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶是不透明的
4，水有流動性。
遊戲抓水，每組幼兒有一小盆水，讓幼兒抓水，互相討論，能不能抓住水，得出結論水是流動的
三討論水的用途，教育幼兒節約用水。
老師小結了水的性質後，問孩子們：“水能用來幹什麼呢？”讓幼兒互相討論後回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以後應該怎樣節約用水呢？”老師小結
教學反思
首先在活動目標上感知水的基本性質以及水的流動性，知道水是無色無味透明的，體驗了玩水的樂趣，瞭解了水的作用，知道人離不開水，要節約用水，在活動中目標均已達到，但是通過課後的反思，我覺得本次活動的目標定位不夠準確，有點偏向於科學小實驗了，因此在今後的目標制定上，還需要更加的嚴謹。我在讓孩子第一次自由探索的時候，雖然能強調常規，但是我發現有個別孩子出現爭搶材料的現象，面對這樣的情況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會出現這樣的情況了。雖然我爲孩子準備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現了這樣的情況。在引導孩子感知水的流動性時，我是通過遊戲得出結論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達出來。
今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規還需要加強，以及語言的詞彙量也需要再日常生活中加以培養。
小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬於極弱的電解質。日常生活中的水由於溶解了其他電解質而有較多的正負離子，導電性增強。
