在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案《認識時間》，僅供參考，大家一起來看看吧。
目標：
1、初步瞭解鐘的表面結構及時針、分針運轉規律，學習看整點。
2、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
內容：
《時鐘》
準備：
時鐘模型一個、小時鐘若個
過程：
一、遊戲：猜謎語你見過什麼樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鍾)鐘有什麼作用?(起牀)
二、分發鐘錶，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師：兩個針一樣嗎?
小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨着數字之間爲1格，一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導入師：誰贏了?
現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次，烏龜會走到哪裏?
小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
四：出示三個鍾，請幼兒觀察。
師：這三個鍾一樣嗎?哪裏一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
(分針指向12，時針指向幾，就是幾點整)遊戲：考考你，請幼兒撥鍾。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點)
五、遊戲：《老狼老狼幾點了》
幼兒說：老狼老狼幾點了?教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發現了什麼?
爲什麼時間一樣，而小朋友乾的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。
教學反思：
幼兒興趣非常高，並記住了時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。
活動目的：
1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特徵。
2、理解簡單時間先後發生的時序關係。
活動內容：
活動一：早上和晚上
1、出示早上和晚上的圖片，請孩子觀察。
2、 比較2張圖片上的不同之處。
3、表述聯繫：
早上，天亮了！太陽出來了！小朋友起牀了！
晚上，天黑了！月亮，星星出來了！小朋友睡覺了！
提示：結合一日生活的具體細節給孩子進行相應的語言輸入。
活動二：我們的一天
1、 結合家庭實際情況，把孩子和家人一天當中做的事情都記錄下來（照片式的圖片式的）例如：早晨---起牀，洗漱，吃早餐，上幼兒園。
白天---孩子上幼兒園，爸媽上班。
晚上---回到家，吃完飯，看電視，做遊戲，做家務，洗漱，準備睡覺。
黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡覺了。
2、對話交流：
早晨起牀之後要做哪些事情？
白天誰去上幼兒園？誰要上班？
晚上我們可以做哪些事情？
天黑了，大家都睡着了，這是什麼時候？
提示：可以根據孩子的理解水平，學習“先……然後/再……”，理解簡單時間的先後順序，比如：“早上起牀，我先穿衣服，然後再洗臉刷牙。”“我先洗洗手，然後再吃東西。”
活動三：遊戲
1、成人說情景，讓孩子判斷是什麼時間。（白天，晚上，早上，黑夜）
如：天黑了，大家都睡覺了---黑夜
小朋友在幼兒園做遊戲---白天
太陽出來了，小朋友坐在牀上穿衣服---早上
洗澡，準備睡覺----晚上
2、成人準備不同時間的背景圖，和孩子一起玩過家家的遊戲。
活動要點：
結合日常生活中的具體活動幫助孩子理解時間的概念。
活動目標：
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，並能正確運用這些詞彙。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養幼兒初步的時間觀念。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動過程
一、看圖並結合生活經驗認識時間。
1、認識早晨。出示早晨圖：圖上有什麼？這是什麼時候？（早晨）爲什麼？（因爲太陽升起來了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起牀後小朋友該幹什麼呢？教育小朋友早早起牀來園參加晨間鍛鍊。
2、認識白天。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什麼？這是什麼時候（白天）爲什麼？（天上掛着太陽，小朋友在做遊戲。）帶幼兒念讀詞彙：白天。現在是白天嗎？（是）爲什麼？（不開燈，我們可以看到遠處的東西）白天，我們小朋友做些什麼事情？引導幼兒根據自己的生活經驗說說。
3、認識晚上。出示晚上圖片：圖上有什麼？是什麼時候？（晚上）你怎麼知道是晚上呢？（月亮和星星出來了，家裏亮着燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領幼兒念讀詞彙：晚上。晚上，街上的路燈會亮嗎？如果沒有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說說晚上在家幹什麼？
4、認識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什麼？是什麼時候？（黑夜）爲什麼？（有月亮和星星，電燈關了，小朋友在牀上睡着了）帶幼兒念詞彙：黑夜。讓幼兒說說黑夜裏自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡着了。教育幼兒早睡早起。
二、瞭解時間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起牀後，上幼兒園。白天我們一起遊戲，晚上我們回家，夜裏就睡覺休息。第二天我們又開始活動，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。
一、教學目標
（一）知識與技能
通過直觀操作與演示，讓學生經歷觀察、操作和歸納的過程，初步建立時、分的時間觀念，知道1時=60分。
（二）過程與方法
知道鐘面上刻度的含義，會讀、寫幾時幾分。
（三）情感態度和價值觀
感受時間與生活的密切聯繫，養成珍惜時間的良好習慣。
二、目標解析
本節課是在一年級認識鐘面和整時的基礎上，讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半。首先通過鐘面上的時針與分針、大格與小格來認識時針走一大格就是1時，分針走一小格就是1分。再讓學生仔細觀察時針和分針的轉動，從而發現時與分的關係，知道1時=60分。
三、教學重難點
教學重點：能準確數分（5分、5分地數），能準確地認、讀、寫幾時幾分。
教學難點：正確認識幾時差幾分的時間，初步建立時、分的時間觀念。
四、教學準備
課件，鐘面
五、教學過程
（一）遊戲激趣，導入新課
1．遊戲引入，感知關係
（1）報數遊戲。
遊戲規則：請12名同學站在講臺上，先1個、1個地報數，臺下同學記錄最後一名同學報到幾；再5個、5個地報數，臺下同學記錄最後一名同學報到幾。
（2）全班同學分組參與遊戲。
（3）師生小結遊戲中數的規律。
2．創設情境，導入新課
（1）教師介紹：今天我們的課堂上也有12個數字朋友，同時它們也和60這個數有關係。
（2）課件出示例1主題圖，請學生嘗試讀出鐘面上的時間，並介紹自己的想法。
（3）導入新課，板書課題。
【設計意圖】通過報數這個學生感興趣的遊戲導入新課，引發學生的觀察，充分調動學生學習的積極性和主動性。學生在觀察例1主題圖時，既回顧了已有的.知識，又激發探究新知的興趣。
（二）觀察體驗，活動探究
1．認識1分、幾分
（1）認識鐘面。
①仔細觀察鐘面學具，同桌互相說一說鐘面上有些什麼？
②數一數鐘面上的大格。
③用自己喜歡的方法數一數鐘面上的小格。
（2）認識1分。
①鐘面上分針走一小格（課件聚焦鐘面上的小格）是什麼意思？
②讓學生在鐘面學具上撥出1分，同桌互查。
（3）認識幾分。
①分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？
②（課件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經過了幾分？爲什麼？
③學生以小組爲單位，數一數或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數，各經過了幾分。
④學生小組交流後，彙報。
⑤教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學生嘗試用不同的方法快速記憶每個刻度數字表示幾分。
⑥記憶遊戲：同桌兩人一人撥動分針到不同刻度數，另一人回答各是幾分，可以交換進行。
2．認識時、分的關係
（1）師生拿起鐘面，將時間撥到12時，觀察這時時針、分針分別在什麼位置。
（2）學生從12時開始，在鐘面學具上按順時針方向邊撥邊讀，教師可以選擇幾個時間檢查學生是否手口一致。學生撥到12時30分，教師講解30分也可以說成半小時。
（3）讓學生繼續將分針撥到12，讓學生讀出鐘面上的時間，這時鐘面表示1時。
（4）仔細觀察現在時針與分針的位置，說一說與12時時針與分針的位置有什麼相同和不同之處。
（5）引導學生總結：分針走一圈，時針走了一個大格。教師板書：1時=60分。
【設計意圖】利用鐘面學具撥一撥，力求使每個學生都能清楚分針所表示的意義，區別時針和分針的不同。讓學生仔細觀察、自主探索、合作交流，調動學生的多種感官，準確理解1時=60分，突破教學的重難點。
3．讀寫時間
（1）課件出示例2的三個鐘面圖，讓學生先獨立讀出時間，再嘗試寫出來。
（2）教師具體指導三種代表性時間：第一幅圖強調幾時零幾分的讀寫法；第二幅圖強調半時的兩種讀法；第三幅圖強調每當分針走過半時，時針會靠近下一個刻度，要認真加以區分。
（3）師生小結方法：時針走過數字4，分針從12起走了多少小格，就是4時多少分。
（4）試讀時間。
①再次回顧例1主題圖，嘗試讀出圖中上課時間。
②指名學生介紹自己的讀寫方法。
【設計意圖】在學生自主學習後教師進行鍼對性指導，再讓學生介紹自己的體會和方法，充分體現了學生學習的自主性，大大激發了學生的學習興趣，也使他們進一步理解了認讀時間的方法。
（三）鞏固練習，深化理解
1．看鐘面認時間
學生獨立完成教材第91頁的做一做後，在全班交流認讀的方法。
2．表示作息時間
完成教材第93頁練習二十三第1題。
3．連一連
完成教材第93頁練習二十三第2題。
【設計意圖】在練習的設計上充分挖掘一些學生感興趣的、貼近生活實際的素材，讓學生充分體驗數學與生活的密切聯繫。
（四）課堂總結，明確目標
1．一節課的時間不知不覺就過去了，你能讀出下課的時間嗎？（課件出示鐘錶）
2．對學生進行珍惜時間的教育。
