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幼兒園數學教案:《認識人民幣》

來源:女友組    閱讀: 4.59K 次
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作爲一位傑出的老師,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園數學教案:《認識人民幣》,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園數學教案:《認識人民幣》

幼兒園數學教案:《認識人民幣》1

設計意圖

在實際生活中,孩子們對於錢幣的知識並不陌生,他們經常和自己的爸爸媽媽去超市買東西,看到大人使用人民幣,對於人民幣的外觀、面值等已經有了初步的瞭解。但談到真正的錢幣交易,對於大班孩子來說,還不是很瞭解,因爲他們缺乏社會經驗,單獨出去買東西的機會幾乎沒有,他們對人民幣只是初步的認識,所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”爲主線,設計了此次活動。

活動目標

1:認識人民幣的面值。2:運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣遊戲,探究交易遊戲的方法。

重點難點

能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣遊戲,探究交易遊戲的方法。

活動準備

PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區角活動佈置等

活動過程

一、導入

今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細聽!在一個酷熱的晴天裏,光頭強帶着鋸子去深山砍樹,他砍得正起勁兒時,被去深山避暑的熊大發現了:“光頭強,又在砍樹,快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦,扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎麼辦呢?鋸子丟了,工資又沒發,沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時,嗖的一股風吹過來,哇!這麼多張錢,可是光頭強不認識錢,你們認識嗎?

二、認識人民幣

現在我們一起來看看吧!(逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣)(1)這是幾元錢,誰認識,來告訴他(1元)(2)這張呢?哦!(5元)(3)我們看還有哪張錢小朋友都認識?(10元)

(4)來,我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)

(5)最後,這張小朋友都認識吧!(對!100元)小結:小朋友剛纔認識的這些錢,它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分爲紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的叫硬幣;硬幣可以幹什麼?(坐搖搖車)對,在我們這裏硬幣可以坐搖搖車,但是在大城市裏硬幣和紙幣一樣,都可以買東西。長方形的,用紙做的叫紙幣,我們平時買東西大多用的是紙幣。

三、探索方法:

今天光頭強,也需要用紙幣去買一把新的鋸子,這把鋸子多少錢呢?我們去超市看看。(出示玩具鋸子)哦!它的標價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢,你們想想看,他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不着急,老師把這些錢帶來了,每個小朋友都來試着付一下錢。(孩子操作,老師巡迴指導)好了,現在把你們整理好的錢,放在桌子上,面向老師坐。(1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張10元)(2)還有誰想上來?(兩張5元)(3)你來說說你的方法吧!(一張5元、五張1元)(4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張1元)我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?

10(一張10元)5+5(兩張5元)5+1+1+1+1+1(一張5元,五張1元)

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張1元)小結:小朋友太厲害了,幫光頭強用了四種付款方法,買到了這把鋸子。光頭強完成了李老闆交給他的任務,得到了獎金,他很感謝小朋友,給我們準備了紅包,讓我們去購物。四、購物遊戲

(搶紅包:哇!小朋友看,這是光頭強給小朋友準備的紅包,現在我數一二三,一起來搶紅包吧!搶到紅包後先看清楚紅包裏面的錢數,再選取自己想購買的商品)

小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶着紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了,但是在購物之前,必須要遵守以下游戲規則:

(1)去書店的小朋友,當你買到書後,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書,不能撕毀,保持安靜。

(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢後坐到後面的餐桌旁,耐心等待,品嚐烤串時小心竹籤。

(3)去玩具店的小朋友注意了,你們再選取玩具時不能擁擠,排着隊去付錢,買到玩具後到後面的地上玩會兒聽明白了嗎?

(4)誰來當收銀員?老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的.小朋友貼一個貼紙,還要正確的收錢、找錢。五、結束活動好了,今天的購物遊戲就到這裏吧!物歸原主,哪裏取的東西放回哪裏?請你們坐回座位,我來看看大多數小朋友付對了錢,得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進行提問)你來說說,你剛纔要買什麼東西,你用了多少錢買的?結束語:小朋友,今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包,但是以後也要勸勸他不要亂砍樹,要愛護樹木,保護環境!

活動反思

通過孩子們自己的實踐操作,初步學會了10元以內人民幣的幾種不同的付款方法,整個活動中孩子們的參與度很高,爲了讓孩子有更多的真實感,更生活化,利用了我們的區角遊戲,使用了真實的人民幣,讓孩子在輕鬆愉快的遊戲過程中,體驗錢幣購物的樂趣。

幼兒園數學教案:《認識人民幣》2

活動目標

1. 初步認識人民幣,知道人民幣的面值。

2. 學習看錢幣上的數字,知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3. 有錢幣購買商品的願望,體驗自主購物的快樂。

活動準備

1.課件-動畫片:這條短裙多少錢

2.ppt課件:認識人民幣

動畫片

幼兒園課件

活動過程

一、導入

1.觀看動畫片:這條短裙多少錢

小朋友,你們在動畫片裏看到了什麼?

你們想買漂亮的短裙嗎?

用什麼才能買到這些東西嗎?

2.你們想不想自己學着到商店裏去買呢?

想自己去買,就必須認識錢,現在我們來一起認識錢。

二、展開

課件演示:人民幣

1. 區分硬幣和紙幣

(1)請小朋看看這些錢有什麼不一樣?

(2)圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的,像紙一樣的叫紙幣。

2. 認識錢幣的面值

(1)觀察硬幣的不同

請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說說它們有什麼不同?

教師小結:這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。

(2)認識硬幣的面值

幼兒認識硬幣的面值,每個硬幣上都有一個數字,數字後面有個字。

教師取一枚硬幣放在投影儀上,請幼兒觀察。這裏有數字“1”,後面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認識其它面值硬幣。

(3)認識紙幣的面值

請幼兒觀察:1角,5角,1元,5元,10元,20元,50元,100元的紙幣面值的顏色,圖案,大小的不同。

3.玩購物遊戲,學習基本的購物常識

玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店營業員,幼兒扮顧客,

幼兒去銀行取錢(不超過1元),再去商店買物品,想好買什麼。

遊戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。

4.教師講評

(1)請幼兒討論:你用多少錢買了什麼東西?

(2)買東西剩的錢該怎麼辦?

(3)教育幼兒要愛護人民幣,不要亂花錢。

三、結束

1、再次播放課件,供幼兒比較,認識不同面值的人民幣。

2、教育幼兒要愛護人民幣。

幼兒園數學教案:《認識人民幣》3

活動目標:

1、感知、認識不同面值的人民幣,學習進行簡單的人民幣兌換。

2、瞭解人民幣的作用,知道購買物品時要付錢。

3、知道人民幣上有我國的國徽,要愛護人民幣。

活動準備:

各種大小不同的夾子若干,佈置成夾子商店,每個夾子分別標有1~10不同的價格;面值分別爲1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣若干。

活動過程:

1、夾子商店。

——教師帶領幼兒進入佈置成夾子商店的教室,引導幼兒觀察室內有什麼?每種夾子多少錢?引導幼兒認識漢字“元”。

2、認識人民幣。

——教師(出示面值分別爲1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣):你們認識這些錢嗎?這些錢上有什麼?你知道這是哪個國家的錢嗎?

——引導幼兒觀察人民幣,瞭解人民幣上有圖案和數字,以及我們國家的國徽,它是我們國家的勤,叫人民幣。讓幼兒知道人民幣上有國徽,就代表了我們國家,所以我們要愛護人民幣。

——教師:這些錢一樣嗎?什麼地方不同?

——讓幼兒知道人民幣時用來購買物品的,引導幼兒瞭解每種人民幣的面額。

3、兌換人民幣。

——教師指一個標價爲4元的夾子:如果我想買這個夾子,可以怎樣付錢呢?

——請幼兒思考並用人民幣示範,引導幼兒觀察並討論他是怎麼付錢的?爲什麼要這樣付錢?

——繼續引導幼兒思考其他的付錢方法。如:可以付四個1元的錢,也可以付兩個2元,還可以付1個2元、2個1元。

——請個別幼兒說說想買幾元錢的夾子,可以怎麼付錢?

4、幼兒操作活動。

——請幼兒選一個夾子,想一想可以怎樣付錢,然後在紙上記錄下來。

幼兒園數學教案:《認識人民幣》4

活動目標:

1、初步認識人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。

2、學習看錢幣上的數字,知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的願望,體驗自主購物的快樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣,並有不同的麪價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。

5、願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。

6、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備:

1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長爲孩子準備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程:

1、集體活動。

教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣,告訴大家:我帶來的是幾元錢?

老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認一認。

觀察錢幣,讀一讀上面的數字。

2、小組活動。

組織幼兒討論:錢幣有什麼用?用錢可以做什麼?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?

3、實踐活動。

說說自己帶了多少錢?

提出超市購物要求:明天,我們要出去遠足活動,爲遠足活動準備一些小食品,每個小朋友只有10元錢,每個小朋友事先考慮好,要買什麼東西,觀看商品的價值,然後在10元的範圍內購物。

幼兒相互討論,作出打算。

來到超市,自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。

到櫃檯結帳。自己覈對商品和價錢。

回到教室,互相交流,講述自己買了什麼東西?用了多少錢?

活動反思:

在組織認識人民幣這一課前,我們還在猶豫着是讓老師自己準備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認爲幼兒園裏要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩,但一想,明天剛好是遠足活動,也許準備一些食物和水,何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結合家庭教育資源,優化教育活動”,很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢,並去體驗購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

於是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候,孩子們都爭先恐後的介紹自己帶的人民幣,我發現他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到,其實讓孩子“帶”的過程,其實就是一個發現,探索,學習的過程。這樣上起課來,輕鬆多了。在購物過程中,他們也會盤算着自己有多少錢,明天遠足需要些什麼東西?有多少錢能買多少東西?

更令我們欣慰的是,在放學時,家長們見孩子拎着自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時的經歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。

對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收穫會更大!

幼兒園數學教案:《認識人民幣》5

活動目標:

1.認識一些常用面值的人民幣,知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

2.瞭解人民幣的單位,知道元、角之間的大小。

3.在購物遊戲中,初步掌握用貨幣購物的基本常識,教育幼兒愛護人民幣,養成不亂花錢的好習慣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備:

課件、人民幣、籃子等。

活動過程:

(一)、認識人民幣

1、直接引入:師——“請小朋友一起來看看大屏幕。”

2.猜測(課件):a、“這是什麼?”“對了,這就是錢。”

B、“請小朋友仔細看看,這些錢一樣嗎?”(引導幼兒觀察。)(數字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)

“你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)

C、小結:人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒瞭解錢的用途。

師:你們知道錢是用來做什麼的嗎?它對人們有什麼用處?

小結:人們通常用錢來買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢,我們都難以生活下去。

4、對幼兒進行養成教育。

教育幼兒愛護人民幣,養成不亂花錢的好習慣。

(二)合作交流,探究新知。

1. 認一認、說一說

課件:你都認識哪些人民幣嗎?你認識的有哪些?看看說說這些人民幣的面值各是多少:1角、5角、1元、5元、10元等。

(1)重點介紹角幣,識別角幣的單位。

(課件)紙幣1元,你怎麼知道它是1元?有幾個數字1?教師點擊課件,共同尋找人民幣1元上的數字。

怎麼知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元,找出1元的人民幣,並小結:原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣,他們都是1元面值的人民幣。

看課件,找找還有哪些人民幣也有硬幣,隨機轉動。

(2)互動遊戲

a、師取錢,幼兒說。

b、老師說,幼兒取。

(三)遊戲“湊錢”

老師交待活動要求——爲災區小朋友買一批學習用品,可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品,而人民幣只有1、2、5元。怎麼辦?

1、小結:學會湊錢

2、幼兒遊戲,老師指導。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學習用品,討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

活動反思:

本節課來源於大班下期《領域》。在日常生活中,我們的孩子已經開始接觸到人民幣,如收到壓歲錢,隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經歷,所以他們對人民幣也有一定的感性經驗,有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了一定的理解,這也爲感受10元以內人民幣的數量關係作了知識方面的準備。在本次活動中,認識人民幣,知道面額的大小,瞭解元與角的關係,是個重點,而使用人民幣進行分解組合,有計劃合理消費是個難點,整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“爲災區小朋友購買學習用品”三個環節來貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識,練習10元以內人民幣的分解組合,及養成方面的教育。

在第一環節中,我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值,知道它們的單位大小關係。在活動中發現幼兒能夠很好的掌握以元爲單位的人民幣,而對元與角之間的大小關係不清楚,所以我請幼兒比較:數字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。

第二環節,根據幼兒的知識準備,我們設計了超市購物的遊戲,讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這裏我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣,在操作活動中,我們爲幼兒提供的數字錢也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這裏我向幼兒提出了要求,購物後幼兒之間要互相交流,這個要求的提出促使孩子一方面進行合作,另一方面也在進行着自我糾正,自我調節。在這個環節中,加入了收銀員教師的收錢環節,既對幼兒的操作進行了驗證,又使活動更加情節化、遊戲化了。

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