作爲一位傑出的老師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班《鳥樹》教案，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖：
在平常的生活中，幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啓迪。在大自然中，鳥總是依附着樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態。這在繪畫活動中屬於一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助於拓展幼兒想象力的發展。教學活動《樹鳥的巧合》並沒有過多的提及幼兒的繪畫技能，而更注重引導幼兒轉換新的思維方法，能大膽的進行創造性的表現。
教學目標：
1、學習將兩種事物進行組合，轉換成另一新形態的思維方式。
2、能大膽運用繪畫語言進行創造性的表現。
3、萌發幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。
4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的'熱愛之情。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。
教學重點難點：
1、重點：拓展幼兒新的繪畫思維方式。
2、難點：將兩種事物進行組合，轉換、創作，大膽的表現自己的想法。
教學準備：
1、樹鳥課件，幻燈。
2、課前組織關於樹、鳥知識的談話，以及相關知識經驗的積累。
3、環境佈置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。
教學過程：
一、引出課題。
——“小朋友，我們知道鳥是我們人類的好朋友------。”
——“鳥最喜歡在什麼地方休息？”（引出樹）
二、觀看課件，瞭解樹、鳥之間的特有關係。
——“小朋友，樹和鳥之間有什麼關係？”
（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹------。）
——“既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯繫在一起。那麼，請小朋友想一想，如果把它們結合在一起，將會變成什麼樣子。”
——引導幼兒相互交流討論。這時，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。
——幼兒相互交流。教師瞭解幼兒的理解狀況，引導幼兒轉換新的思維方式。
三、幼兒創作；
——給幼兒獨立思考、創作的空間。不要隨意打攪幼兒。
——教師在一旁觀察，可根據幼兒的接受情況，進行輕聲的個別交流。
——待多數幼兒勾畫出外形後，教師如覺得有必要，可將某個幼兒的一幅組合、轉換較好的作品，進行集中講解，引導幼兒轉換新的思維方式。
——幼兒再次創作。
四、作品展示、交流。
——教師瞭解幼兒的作品意圖。
——利用幻燈展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。
——教師小結。
延伸活動：
在日常活動中，引導幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過組合、轉換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維。
活動反思：
在大自然中，鳥總是依附着樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態。這在繪畫活動中屬於一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助於拓展幼兒想象力的發展。
小百科：巧合，即若干小概率事件一起發生，指恰好吻合；正巧一致。語出《初刻拍案驚奇》卷九：“可見天意有定，如此巧合。”
活動目標：
1、欣賞散文,感知理解樹葉和變化的小鳥之間的關係。
2、通過閱讀圖片和標記,嘗試爲圖片排序,並講述圖片和標記所表達的中心內容。
3、參與歌唱表演《大樹媽媽》,感知大樹和小鳥之間的親情。
活動準備：
1、圖片
2、幼兒用書活動過程：
一、欣賞散文,鼓勵幼兒大膽的在集體面前講述自己看到樹葉的變化。
1、師：有一棵很老很老的樹,它快要死了。有一天,很多小鳥飛來,停在老樹的身上唱歌,樹葉會發生什麼變化？
2、觀看幼兒用書上圖片,講述故事內容,使幼兒理解故事內容。
師：畫面上有一棵怎樣的樹？誰來了？小鳥停在老樹上幹什麼？
樹葉怎麼了？飛到哪兒？樹葉變成了什麼？
鳥兒都飛向哪兒？老樹變得怎樣了？
二、幼兒觀看圖片,教師講述故事,採用留空地方法,鼓勵幼兒參與講述。
三、引導幼兒觀察圖片和標記,閱讀樹葉變成樹葉鳥餓線索標記圖。
師（指圖片“→”標記）：樹葉飛呀飛,飛過綠色的湖,飛着飛着,樹葉變成了綠色的鳥。
（啓發幼兒在黑板上選擇圖片,放在相應的“→”標記後面,並講述“樹葉飛呀飛,飛過XX,飛着飛着,樹葉變成了X色的鳥。）（帶領幼兒完整閱讀黑板上的圖片標記）四、幼兒人手一冊幼兒用書,師生共同閱讀講述故事。
五、音樂活動《大樹媽媽》。
師：小鳥喜歡大樹媽媽,給大樹媽媽唱歌,大樹媽媽也非常喜歡小鳥,它也給小鳥唱歌,下面我們扮演小鳥飛到大樹媽媽身邊和大樹媽媽一起遊戲好嗎？
六、活動延伸：
鼓勵幼兒用繪畫的形式仿編故事內容,表現落葉、背景以及彩色的小鳥,並用童話中的句型講述：樹葉飛呀飛,飛過XX,飛着飛着,樹葉變成了X色的鳥。
活動要求:
1、知道秋天候鳥的活動
2、欣賞故事,感受鳥與樹的友情,懂得朋友之間要互守承諾.
活動準備:
故事掛圖一套.場景設置有;樹樁,工廠大門等,鳥頭飾若干
活動過程:
一、以遊戲的方式導入.教師扮鳥媽媽,幼兒扮小鳥.師:"秋天到了,天氣越來越涼了,我們該怎麼辦呢?幼:"......”引導幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬.師:那我們去向朋友們告別吧. 幼兒和老師在活動場地飛一圈,坐下來.
二、欣賞故事：鳥與樹
幼兒聽第一遍故事，教師提問：故事的名字叫什麼?故事裏有些誰?誰和誰是好朋友?他們是什麼樣的好朋友?
請幼兒再聽一遍故事，同時出示相關圖畫。提問：小鳥飛走前對大樹說什麼?它做到了嗎? 它是怎麼做到的?
請幼兒欣賞第三遍故事，結合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內容。
提問：聽了這個故事，你有什麼感覺，你是怎麼想的?
三、表演故事， 加深對故事的理解
幼兒扮小鳥，在準備好的場景中動情的表演。可以分成幾組來表演。
四、結束部分，讓我們一起飛到南方去吧。
活動名稱：
樹婆婆和鳥娃娃
活動目標：
1、瞭解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認識到人與人、人與自然界也存在相互協調的關係。
3、體會互相關心、體諒的真誠感情。
4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
一棵大樹、鳥、鳥窩等；
活動過程：
1、指着一棵大樹問：“這棵大樹看上去是怎樣？”幼兒說出後教師講述故事第一段。
2、欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至結束
邊欣賞故事，邊演示教具後問：
（1）鳥媽媽請求樹婆婆幫什麼忙？樹婆婆答應了嗎？
（2）樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的？
（3）細心的鳥媽媽發現了什麼？它想了一個什麼好辦法？
（4）它這樣做好嗎？爲什麼？幼兒互相爭論
（5）那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法？幼兒分組討論
（6）幼兒編出故事結尾。
活動延伸：在區角活動中運用多種形式再現故事內容。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
