孩子是祖國的未來，也是父母親的掌上明珠。在經濟飛速發展確當今社會，生存與挑戰並存，機遇與失敗並存。如何讓我們的下一代在這個競爭激烈的社會立足，處於不敗之地，或者用一句流行語說“不要讓孩子輸在起跑線上”，良好的交流溝通是個關鍵。從孩子呱呱墜地開始，他就用哭聲和我們交流。有一句話說的好，“會哭的孩子有奶喝”。可見，交流有多麼重要，在還未有語言能力的時候就如此，更何況等我們走進社會呢！
如今，多數的家庭都只有一個小孩，加之鄰里關係的淡漠，這就使得孩子在課餘的時間多數只能與那些沒有生命的玩具作伴。久而久之，有些孩子就變得不愛說話，不愛接觸外面的世界，在面對一個陌生的環境時顯得無所適從，甚至產生恐懼心理，這讓我們做父母的就爲之心急不已。
那麼如何讓孩子能夠大膽的敞開心扉而勇敢地與外界交流呢？以下是本人這些年的一些體會。
一、性格的培養
在我看來，性格對於一個人的交流起到了至關重要的作用。大凡談笑風生，講話滔滔不盡的人，多半爲外向型性格的人。另外，俗話說“性格決定命運”。假如一個人的性格從小沒有得到很好的培養，這將嚴重影響其今後的人生道路。我來自一個擁有40多位成員的大家庭，由於家庭的龐大，職員的性格也各有迥異。但據我觀察有個小小的特點，那就是，假如父母親是較爲內向且不善言辭的，其小孩也明顯的內向，害怕見生人，不願意與陌生人交流等。所以，首先我會讓自己成爲孩子的一面鏡子，或者說成爲孩子的一個榜樣。我會有意無意地讓我的外向一面表現給其看並將這種外向傳送至孩子的內心。
很多人總是喜歡用傳統的思維比如“山河易改，本性難移”，或者說“天生就這個性格”來固定人的性格。但實際上，性格除了一部分是天性以外，我以爲很大程度上還是可以改變的。但是假如能能在孩童時代就培養出良好的性格，就會在成人時代少了這些由於內向性格帶來的遺憾。我本人是個鮮活的例子。在大學畢業前，甚至參加工作後的一兩年，我一直是被冠以內向及忸怩的形象。由於內向，我不敢也不願意與人交流，我天天都是獨來獨往，沒有朋友，內心倍感孤獨和寂寞。從不敢參與學校的公共活動，如演講比賽，班幹部競選等。直到有一天，我進進了一家外資企業的商務部工作後，我的整個人發生了徹底的變化。由於這家公司的業務遍及全國各地，於是我必須經常到全國各地出差，因此，我定要接觸到形形色色的人同時需要與其打交道、聊天、商談業務以及應酬等。一開始我覺得很不習慣，但隨着時間的推移，我卻在一點點地改變自己，等到多年以後同學聚會時，我的改變讓大家讚歎不已。
由於自身的經歷，讓我深刻體會到了內向性格給個人帶來的諸多不利。因此，我潛意識地告訴我自己，不能讓我的孩子重蹈我的前路。於是，我有意無意地會讓我的行爲影響他。時不時地帶他接觸我身邊的朋友，讓其在我與朋友的交流中耳聞目染。同時還讓其適時地參與到我與朋友的交流中。久而久之，“近朱者赤”，外向性格也由此形成。
二、自信心的培養
有了一個外向型的性格，怎麼才能讓孩子大膽地展示呢？這就需要在各方面往樹立孩子的自信心。非常重要的一點就是要多鼓勵孩子，多表揚認同孩子。我會在孩子表現很好的時候肯定地告訴他“兒子，你真棒！”“兒子，你真不錯！”“兒子，你真勇敢！”表揚認可的話誰都願意聽。作爲我們大人，在工作中假如能得到領導及其他同事的肯定，我們的心裏都感覺很舒服，會有股繼續前進的動力，何況是孩子呢？比如我的孩子在幼兒園愛好班學習畫畫，初學的時候畫的東西我們都很難辨認出來畫的是什麼。有一次，家人無意中把他的畫拿給前來做客的朋友看，叫他們辨認畫中畫的是什麼？由於先前沒有說明具體的信息，幾個朋友有的說像是兔子，有的說像是小熊貓，而實際上兒子畫的是隻田雞。當我揭開了答案後，朋友都鬨堂大笑。
我知道朋友的意思，肯定是說哪有畫的這麼不像的。但當我使了個顏色，對朋友們說“你看你們都是什麼眼神啊，這是我兒子畫的田雞，你看畫的多好啊！”由於朋友都是有小孩的人，當我這麼一說，大家頓時用肯定的言語表揚了兒子的畫。坐一旁的兒子忽然間興奮了起來，
說道“那我明天再畫頭大象給你們看。”果然，第二天他用簡單的幾筆就勾畫除了一頭大象的外形，我們一眼就能看出來。經過這次，孩子對畫畫的愛好特濃，經常自己拿起紙和筆畫一些自己喜歡的東西，有些是現實中看到的，有些則是自己想象的。儘管我不求他能在畫畫方面有多大的成就，但家人的鼓勵對他來說實在是一種莫大的精神支柱與後盾。
交流同樣如此。孩子喜歡看動畫片，也喜歡看成語故事，他可以一遍一遍地看。看完了以後我就會在他興奮的時候叫他講給我們聽。由於年齡小，很多文字都沒有學，孩子在講故事的時候完全是靠聽碟片裏面的'發音，所以有些字的發音就肯定不正確或不標準，但是我不會打斷他講故事，而是等到講完了以後再給他提出中間讀錯的字。當然，在孩子講完故事後千萬別忘了給他表揚、肯定與鼓勵。
三、知識面的豐富與進步
“巧婦難爲五米之炊”。有了交流的欲看，也有了交流的信心，但是交流的內容來源於哪裏？“知識”就是孩子做炊的“米”。這就必須讓孩子瞭解更多的知識，擴大他的知識面。假如沒有知識來輔佐，即使有足夠的信心，也難以達到順暢的交流。比如在農村的小孩，他從小接觸的社會和信息少於深處大城市的孩子，因此，當我帶着兒子回老家與其他的同齡孩子交流時，我們會明顯的感覺到農村小孩的羞澀與膽怯。這就需要我們平日裏在家不斷地給孩子灌輸知識。我所講的這種知識，盡對不僅僅是書本上的理論知識，而更多的是社會知識。比如我個人比較喜歡地理，家裏的牆上就掛了一幅中國輿圖。有事沒事的時候，我就會看看輿圖，孩子看到我在看，也就好奇地湊過來，於是我就給他講解中國輿圖。慢慢的，兒子就能熟練地指出內蒙古、新疆、西躲、黑龍江、遼寧、吉林等很多省市的位置。有一天，兒子放學回家後，立即爬到桌上，一個人自言自語的指着輿圖，這個是方思錦的家，這個是龔宗澤的家。原來，他在找同班小朋友的老家呢！
還有一個例子就是學圍棋。孩子在中班的時候學過圍棋。有一天他往一個朋友家和朋友的小孩玩。由於朋友的小孩也在學圍棋，於是一下子兩個人就有種相見恨晚的感覺，第一次見面就玩得很熟。當朋友的小孩往棋院學習的時候，他也把我的孩子帶往了。回來的時候，兒子很興奮地說今天棋院的老師表揚了他，說他很聰明。原因是他在棋院的時候正確地回答了老師提的題目。而且孩子當場表示，下次還要往朋友家和朋友的小朋友玩。朋友說，兩個小孩子在一起有着說不完的話。
四、社會活動的參與
有了知識，有了溝通的欲看和膽量，最後就是一個實踐題目。這種實踐，可以從兩方面來進行。一是內部，即在家庭生活中進行。另一種是外部，即社會大家庭中的鍛鍊。
1）、外部鍛鍊
A、經常帶小孩往參加一些社交活動，比如看童話劇，電影等。由於在這些節目中經常有些互動環節，可以讓孩子在這種氛圍中受到感染，從而積極主動地參與其中，讓孩子與其他的小朋友，演員一起交流。
B、週六日以及節假日的時候，假如空閒，我會帶着兒子漫無目的的往遊玩整個城市。同時，我們會選擇公共交通工具，比如說公交車和地鐵。這樣的話既可以讓孩子接觸更多的人還同時可以讓孩子瞭解這個城市。在出玩的途中，我會不停地給小孩講解所見所聞，激發他的交流欲看，同時也可以增長他的知識。以至於我現在開車外出時，孩子經常會說，“咦，這似乎是往地方的路耶”。同時又會和同伴講起上次途經期的情景。無意中又培養的孩子的交流能力。
C、禮節方面的培養。有人可能會以爲這個和孩子的交流能力有何關係？但我的經歷卻告訴我，他的這個懂禮貌對他的交流方面起到了推波助瀾的作用。由於懂禮貌，在公車上有人讓座時，他會很主動地說“謝謝”！有時候由於一句簡單的謝謝，使得讓座的人倍感小孩的天真，於是就開始問他叫什麼名字，在哪兒上學等一些題目，孩子就會順着他與她聊天。就我的印象中，和他聊天的除了乘客以外，還有售票員和餐廳的服務員等。還有就是我們天天乘坐電梯上下樓的時候，不熟悉的人他也會和他打招呼，叫叔叔好，阿姨好的。有時會主動問他們家住幾樓，於是幫他按電梯。孩子的這種天真經常會感動身邊的人，於是後期再見面後就會和你聊上幾句，自然而然的，交流能力就在日常的生活中得到了鍛鍊。
2）、內部鍛鍊
A、孩子來到這個世界，當他們有自己的思維往感受這個世界的時候，身邊的一切事物對他來說都是新鮮的，好奇的。於是，他就會向大人提出許很多多的題目。這是一個培養孩子良好交流非常好的機會，我們不應錯過。我的小孩在外出的時候就經常會問起“爲什麼樹葉到了秋天就會變黃？“爲什麼汽車的車牌有的是藍色的，有的是黃色的，還有的是玄色的？”“爲什麼深圳的冬天不會下雪而老家就會呢？”當孩子問及這些題的時候，我們千萬不能敷衍，而應該認真對待，耐心的回答他的每一個題目，以便挫敗孩子繼續交流的積極性與信心。還有必須留意的是，對於同一個題目，孩子可能會不厭其煩地重複提問，甚至打破砂鍋問到底。作爲家長，也應該不厭其煩地回答，引導其做更多的交流。還有，孩子有時會問些非常離譜的怪異的題目。這個時候，我們千萬不可抹殺孩子的想象力，反而應該引導他進行發散思維。比如，有一天兒子問我“我爬上梯子能不能摘到星星？”談到發散思維這一塊，我們中國人的思維總是比較傳統與守舊，教育也趨於應試。我曾經看過一個故事，說在美國有一個家長有一天忽然投訴學校說，爲什麼要告訴孩子把大拇指和食指連在一起做個圓圈的外形就是“0”。他投訴學校抹殺了孩子的想象力，他說這樣的一個姿勢還可以是餅乾、圓形巧克力等，不同的孩子會從不同的視角往從這麼一個簡單的外形中想象出很多美好的東西。而我們的家長有時也犯了這樣的錯誤，導致影響了孩子的交流。
B、牀頭交流。天天睡覺前，勞累了一天的人們，此時是最放鬆的時候，不僅是體力放鬆，思想也會放鬆，而且此時我們都能保持一個平靜的心態。這個時候，我會主動發起一些交流的話題，對他平時感愛好的事情與孩子交流，同時瞭解其在學校的表現。對於表現好的地方進行表揚，而不好的地方進行改正等。這個時候的孩子，最輕易接受家長的意見，長期以往，在教育孩子的同時又不知不覺地培養了他的交流能力。
說到底，交流就像我們成人學習外語方言一樣，需要平時的多練多說，日積月累，終極才能順暢地與人交流。
以上僅爲本人的淺薄之見，還看指點。
