演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在現在的社會生活中，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的畢業演講稿8篇，希望能夠幫助到大家。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家晚上好！
我是xxx，又是一年的畢業，我們也即將離開學校，離開我們這個美麗的xx中學，似乎聽到畢業這兩個字我還沒有緩過來，只覺得突然一下我們就畢業了，毫無防備，但是時間就是這樣，怎麼會給我們防備之機，它就是不知不覺就流逝了，到了現在畢業了我們才醒悟過過來，“哦，我們畢業了”，三年的高中生涯，現在卻是像我們揮手告別，我感覺就是在夢中一樣，但是又很真實，顯然我不能理解爲真實的夢，在這個離別之際，我有太多的話想表達了，而且在這個時候我突然覺得我有很多的事情沒有完成，我突然覺得這些事情我是我臨時想象出來的，但是現在我不能完成了，因爲畢業了就是這麼簡單，畢業是一件很痛苦的事情，畢竟三年的圈子一下子瓦解了，然後面臨一個新的環境，還是陌生的環境，讓我不僅心生恐懼。
還記得每次我們早上起來晨讀的場景嗎，每次早上晨讀的時候總是會有那麼幾個同學會遲到幾分鐘，有故意的也有時間確實趕不上的，但是毫無疑問肯定會受到批評，還記得我們每次在晚自習時候總是會因爲一個小小的動靜引得全班交頭接耳，然後被老師看到批評了，這些大家還記得嗎，一定的，大家都記得，我感覺彷彿還在昨天，我還想再聽老師說：“你們是我帶過最差的一屆”，短短几個字現在還讓我不僅回想，老師有時候也會說：“整棟樓就你們班最吵”老師說的這些大家是不是很耳熟，但是這些在今後我們都聽不到了。
想了想這三年，我感覺有得有失，重要的是這個過程，我覺得這是一段非常豐富多彩的經歷，這份經歷太珍貴了，大家是否這麼覺得呢，三年的高中學習，是否還記得在剛剛進入高中那份好奇心，是否還有每次考試的緊張感，我覺得在這一刻大家是沒有的，隨着高考的結束我相信大家都是一個放空自己的狀態，但是我也覺得這份經歷大家都記在心裏，有時候也會想起來，自己這三年的高中經歷，每次想起來或許大家會有感嘆，或許會有對自己以後生後的勵志，總之我覺得這份回憶會讓我們受益終身，會在我們今後的生活中產生很重要的影響。
畢業了我們在這個時候總是會不僅感慨，高中三年點點滴滴，是否會有那麼一次讓你記憶深刻的回憶呢？是否會有讓我們收益終身的一些教訓呢？肯定是有的，在今後的生活中，雖然在也沒有考試的緊張感，沒有做錯事情的心虛感，但我一定帶着這份回憶勵志前行。
親愛的小朋友們、尊敬的家長、老師們：
你們好！
在這陽光燦爛、鮮花朵朵、彩旗飛揚、鳥兒歌唱的美好日子裏，我們XX幼兒園迎來了XX屆大班畢業典禮暨素質展示活動。
首先我代表大班全體老師向各位家長表示親切的問候，感謝你們三年來對我們保教工作的理解和支持，同時我們還要向大班的所有小朋友表示熱烈的祝賀，祝賀你們經過三年幼兒園的學習生活，各自都有了不同程度的發展，取得了很好的成績，今天你們即將畢業了，在此，祝願你們在新的天地裏取得更大的成績。
孩子們，你們還記得嗎？ 當你們剛入園時又哭、又吵、又鬧，是老師像媽媽一樣抱起了你們，爲你們擦去眼淚，餵你們吃飯，哄你們睡覺，帶你們做遊戲，和你們講美麗的童話故事，一起探討大自然的奧祕，大班了，你們有了強烈的求知慾和認知興趣，喜歡學習，喜歡觀察，總是有那麼多那麼多的問題問老師，於是老師也學會了不停地求知探索，不斷滿足你們的好奇心和求知慾。
今天站在這裏的還是你們，可是個兒長高了，知識豐富了，也大了，唱歌、跳舞、畫畫、寫字、做手工……稚嫩的臉上寫滿了自信，懂得了什麼是關心和愛護，什麼是合作與分享，什麼是尊重和謙讓。
孩子們，你們知道嗎？
你們學的每個故事，每一首詩歌，每一個遊戲，每一件玩具，都是老師精心選擇和製作設計的。你們的每一個表情，每一個動作，老師們都要細心去觀察，做好記錄，老師們每晚回家坐在燈下備課，畫畫，做教具，不辭辛苦，爲的是明天把歡樂和陽光播灑在你們的臉上，把愛的關懷送到你們的心田。
現在我們就要再見了，親愛的孩子們，老師真捨不得離開你們，老師打心底裏永遠關愛着你們，時刻注視着你們進步，關心着你們的成長。希望你們是一隻小鳥，從這裏騰飛，希望你們是一艘小船，從這裏起航，希望你們是一匹駿馬，從這裏揚鞭，願你們將來能用勤勞和智慧去成就未來，造福社會！
各位領導，老師：
下午好！ 畢業班對外是我們學校的窗口，對內是各年級的榜樣，如何抓好 學生畢業與升學工作，是學校領導和畢業班教師共同思考的問題。 今天我們 聚集在 一起，共 同探究 本屆畢業 班工作 ，目的 就是要形 成共識 ，形成合 力，從 而提高畢 業班的 教育教學 質 量和畢業生的升學率，爲學校增光。
質量就是學校的生命。我們必須理直氣壯地抓好教育質量，因此 一直以來學校對畢業班教師的安排可謂頗費心機， 在座的各位六年級 教師，就是有着豐富的畢業班教學經驗的骨幹教師，你們就是學校的 中流砥柱。請允許我代表學校向各位老師表示最誠摯的問候，你們辛 苦了！ 今天是 6 月 10 日，除去雙休日，離畢業統考真正有效的教學時 間也只有那麼十多天，可以說畢業班的教學工作已經進入關鍵時刻， 在這最後的緊要關頭，我們大家要積極面對。二十多天後，我們的這 些小六學生就要離開我們，在他們告別母校前，我想我們有義務，更 有責任讓他們取得滿意的成績，同時也讓他們對母校留下美好的回 憶。
要抓好本屆畢業班工作，我認爲要抓好以下兩點： 一， 把握好教學進度，有條不紊地搞好學科複習工作。 各科複習時要有計劃，要有目的性和針對性，要緊而不亂。各科 複習都要注意將知識進行梳理，使知識變得系統化，便於學生理解和 記憶。要搞好知識過關，通過單元檢測強化知識鞏固和查漏補缺。要 繼續做好培優輔差工作，要"抓兩頭，突中間"，對於中等生我們一 定要緊抓不放，對於後進生，尤其在現在全額參考的形勢下，我們更 要積極做好轉化工作，同時我們還要根據學生個體差異，分期分批進 行輔導和督促，且不說是爲了祖國的未來，爲了學校的明天，就算是 爲了我們手中捧着的這個飯碗， 爲了我們的良知和肩上的這份責任也 要努力奮鬥。相信在座的各位老師是不會令學校失望的。 二， 摸清學生畢業意向，大力宣傳黃土鋪鎮中學，出色完成生 源輸送任務。 本期我校畢業班學生共有 134 人， 我們最低要完成 114 人的輸送 任務。鑑於成章和育賢中學的影響，本屆學生的畢業升學工作壓力很 大。因此，我們班主任要馬上逐個摸清全班學生的畢業意向，問清其 中原由，並逐個作好詳細登記，做到心中有底。同時教導室和班主任 一方面要從正面大力宣傳黃土鋪鎮中學，從該校的辦學條件，師資配 備，班級佈局，學校管理，後勤服務，定向生指標分配等宣揚黃中的 優勢，另一方面要從反面宣傳縣城中學的種種劣勢，堅定學生就讀黃 中的信心，必要時要下到學生家裏進行訪問。另外，學校將嚴肅招生 紀律，嚴禁全體教職員工買賣生源，一經查實，報告上級領導處理。
最後，我堅信：只要大家齊心協力，和衷共濟，今年的畢業升學 工作會取得更大的勝利。
三年的步履踏實而又匆忙，三年的道路坎坷而又艱辛，三年的汗水辛勞而又快樂。今日是個難忘的日子，更是一個值得銘記的日子。三年的高中生涯在今日即將結束。此時此刻，縱然有着歡聚一堂的喜悅，也有着掩飾不住的回憶與留戀。
光陰荏苒，歲月如梭，彈指一揮，我們已從當日的懵懂少年變成了超越夢想的青年。洗去了幼稚與浮躁，沉澱了智慧與胸膛。當某年某月，我們回首往事的時候，我想**中將是我們難以忘懷的一站。雖然時隔遙遠，我們將仍然會記起那間教室，某張課桌，曾經見證我們的拼搏；也一定會記起某張笑臉，某句笑話，曾經經典絕倫；或者我們還會記起某個師長，某次考試，讓我或喜或悲或恨或愛。青春的夢想與追求，青春的迷茫與失落，青春的汗水與收穫，我們一併交與了**中。
我要感謝你，敬愛的老師！你們總是披着朝暉伴着月色，行色匆匆，來去匆忙，日復一日，年復一年地默默耕耘；爲了我們，你們犧牲了多少個日日夜夜，犧牲了多少與家人團聚的歡樂和幸福。備課，上課，改作業，家訪，談心，批卷子……你們言傳身教，無私奉獻。今日，我可以驕傲的告訴你們：你們的辛勤付出收穫了金秋的碩果累累，瓜果飄香！小草用自己的茁壯成長回報春天，遠行的孩子，一定會在自己的內心深處爲你們留下一個足以溫暖一生的位置！
其實不想走，但我們需要向上看去，去追尋我們的夢想，去追尋新的生活與方向。
再見了，母校；再見了，精心培育我們的學校領導；再見了，恩師；再見了，同窗；再見了，五彩斑斕的青春時光。文字可以記下回憶，卻難以寫盡情懷，青春時光，校園情結，用一本大書也追述不完，學生愛戀校園，就像遊子眷戀母親，樹木擁抱大地。
願**中情懷永駐心間，願**中事業永遠輝煌，祝福母校，老師，同學以及師弟師妹。**中的一草一木，**中的一笑一淚，都將是我們永恆的回憶，前進的動力！
各位老師、同學：
大家好！我的碩士論文題目是《高中立體幾何空間向量教學實踐摸索》，本篇論文是在朱全教授的指導下完成的。在此，我十分感謝他長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師對我這篇論文的審閱並出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。
一、選題緣由、目的
向量進入中學數學教材，是近幾十年來國內外教學改革的一個主要特徵。空間向量引入立體幾何是數學課程改革的重點之一，它是一個具有幾何和代數雙重身份的概念，具有特別廣泛的教育價值。用它來解決部分立體幾何問題，可以大大降低難度，激發學生的學習興趣，有利於學生在學習中獲得成功的體驗。我們的教師在空間向量這一部分的教學中的難點和焦點在於：空間向量在立體幾何中如何運用？空間向量在立體幾何教材中怎樣安排？如何在立體幾何的教學中，正確處理好空間向量和傳統方法的關係？怎樣設計這部分知識的教學才能幫助學生更好地理解本部分的內容？爲此我進行了高中立體幾何空間向量教學實踐摸索。
二、資料收集準備工作
自選定題目後，本人結合自身教學實踐，閱讀資料，擬定提綱，在線調查與分析，寫開題報告初稿、定稿，碩士論文初稿、修改等一系列程序，於3月正式定稿。
三、論文的結構
本文從空間向量引入高中數學的必要性入手，研究了空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用，對高中教材中的立體幾何空間向量進行了教學分析。本研究主要採用文獻分析法、在線調查法和行動研究法，對瀘縣二中數學教師和高二年級的二十七個教室的學生樣本進行調查，集中研究空間向量對立體幾何教與學產生的影響。
全文總共分爲七個部分，約四萬七千多字：
第一部分
緒 論
闡述本研究的時代背景和現實背景；通過文獻查閱研究，瞭解國內外空間向量引入立體幾何的教學研究前沿的狀況；從而劃定核心概念、擇取研究視野與方法、確立本研究設計與核心觀點。
第二部分
是空間向量進入高中立體幾何教學的必要性
基於兩點：高中立體幾何引入空間向量的現實意義和深遠影響
第三部分
是空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用
回顧高中立體幾何教材中的空間向量的基礎知識：包括向量的起源和發展、空間向量的相關概念及表示、空間向量的基本定理和空間直角座標系的建立。
闡述了空間向量在高中立體幾何中的主要應用：確立空間位置關係、解決角和距離問題，體現空間向量是處理立體幾何問題的強有力工具，相比於傳統方法更具優越性。
第四部分
是研究教材：高中教材中的立體幾何空間向量教學分析
首先對高中立體幾何新舊兩種教材進行對比，分析 “空間向量”這部分內容在立體幾何這一章中的安排，進而研究高中立體幾何空間向量教材教學方式。
第五部分
是對高中立體幾何空間向量教與學的調查與分析
我於這一年2月對我校高二年級進行了在線調查——學生學習空間向量和教師對空間向量教學的調查。
調查的目的：瞭解普通高中立體幾何空間向量教與學的現狀，發現：高中生在運用空間向量來解決立體幾何問題時所犯的主要錯誤。
【有：（1）建系不合理；（2）求錯點座標；（3）不會求法向量；（4）思路不清晰；（5）計算錯誤，等。因此，他們在建系、求點座標以及利用向量求空間角和空間距離等方面存在着不同程度的困難。此外，由於受到“向量解題簡單”思想的誤導，在什麼情況下選用向量法解決立體幾何問題，也是學生遇到的困難之一。】
同時，存在着部分教師對空間向量持避而不談的態度。
【總之教學中要注意以下幾點：
（1）空間向量方法在解決立體幾何問題時要發揮其優越性的前提是要求學生有足夠的向量知識儲備。
（2）在教學中，教者不能有意無意地給學生傳遞這麼一個錯誤信息——空間向量解決立體幾何問題是萬能的。
（3）在教學中，除了要教給學生必要的數學知識，更爲重要的是要傳授給他們關於數學學習的能力方面的東西。】
第六部分
高中立體幾何空間向量教學設計與教學實施及實踐效果分析
我針對高中立體幾何空間向量作了教學設想，進行了教學方式探索，以啓發式和探究式學習的教學方式作出立體幾何空間向量部分的教學過程設計，以《空間向量的夾角》爲例作了教學設計案例，最後進行了教學實踐效果分析。
從中數據分析可以得出，筆者對立體幾何空間向量的教學設想、教學方式和教學設計的教學實踐效果是比較好的，能在空間向量教學這一知識板塊的研究上，能給予同行以幫助或是提供參考，這也是本研究的主要目的所在。
第七部分
是關於立體幾何空間向量教學的基本結論和建議
（一）研究的基本結論
1、空間向量引入立體幾何很有必要，還需要加大普及。教學上基於以下兩點：
（1）空間向量的引入降低了學生學習的難度。
（2）空間向量的引入降低了對學生空間想象能力訓練的要求。
2、用空間向量方法在立體幾何題的教學實用性上明顯優於傳統方法，但不能完全摒棄傳統方法，正確處理傳統方法與空間向量法之間的關係，二者有機結合、相得益彰。
（二）教學建議
1、注重以新的理念指導教學
2、注重向量概念的教學
3、注重空間向量運算的教學
4、注重空間向量法與傳統方法的對比
5、注重向量應用的教學
經過本次碩士論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由於本人能力有限，在許多內容表述、論證上存在着不當之處，請各位老師多多指教，我將虛心接受，進一步深入學習研究和教學實踐，既使該論文得到完善和提高，也提高教學實踐水平。
以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝。
畢業演講稿
即將離開了我的母校，與五彩繽紛的童年說再見。也許悲哀的離別是爲了更好的相聚。
我的離開雖然是悲哀的，但我卻很高興，因爲，我成功的透過了人生的第一個轉折點。人生有許多的轉折點，但是沒有一個轉折點比小學轉折點還重要。因爲小學裏有我們的啓蒙老師，假如沒有啓蒙老師，哪裏來我們的這天。
是母校讓我懂得了該怎樣做人，是母校讓我擁有了讀書的機會，是母校讓我學會了許許多多的不懂的知識。
母校讓我有了許多的收穫，例如：結識了許多新朋友、豐富了我的大腦，讓我真正地踏入了這個社會、讓我體驗到了真正的.快樂，讓我擁有了自己的目標。
雖然有一點捨不得離開母校，但我畢竟是要離開的，爲了我的目標而離開！
也許你會問我的畢業宣言是什麼，我會毫不猶豫地說：“爲中華之奮起而離開！”
因爲我們的離開也許意味着我國將產生棟樑。我若是考上了大學，那我必須會感謝我的母校、我的老師、我的同學。因爲是他們共同幫忙了我，老師賦予我知識；同學賜予我自信！
也許有人會問我，我的畢業宣言爲何與周總理的名言相似。我的回答是，周總理是爲了振興我中華而讀書的，我的不同之處在於字面與意思之上，我的這句話的意思是：倘若我離開了，也許我會從初中很順利的到達我夢想的所在地--哈佛，雖然我的成績並不是出類拔萃，但我會努力。這不僅僅僅是爲了我各人的榮譽，還是爲了母校的榮譽。因爲是母校使我完成了我的夢想！
畢業設計（論文）是完成和達到開放式教育土木工程專業培養目標所必須的實踐性教學環節，對於培養學生綜合運用所學基礎理論，基本知識，基本技能和解決實際問題的能力，具有十分重要的作用。
畢業設計（論文）答辯是考察學生畢業設計（論文）的真實性，全面考察學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力的有效手段。答辯通過是學生獲得學士學位的條件之一。
我今天主要講兩個問題
一，關於畢業設計（論文）答辯主持人的職責
在講畢業設計（論文）答辯主持人的職責之前，要強調一下畢業設計（論文）的目的與意義，通過畢業設計（論文）達到以下目的：
1。鞏固和加深已學過的基礎知識和專業知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力。
2。掌握土木工程專業設計的基本程序和方法，瞭解我國有關的建設方針和政策，正確使用專業的有關技術規範和規定。
3。學會針對要解決的問題，廣泛地蒐集國內外有關資料，瞭解國內外相關發展的水平和狀況。
4。培養深入細緻調查研究，理論聯繫實際，從經濟，技術的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力。
可以說，答辯過程和答辯主持人的工作，就是在檢查畢業設計（論文）是否實現了我們的目的。當然，從畢業設計的選題開始，就應該朝着這個目標努力。
答辯主持人
答辨主持人是這個關鍵環節的把握者，必須充分認識畢業論文答辯的重要性及目的意義，明確答辯主持人的職責要求，掌握答辯技巧，落實答辯環節，突出答辯的重點難點，確保答辯的質量，真正使答辯學員的綜合素質和研究能力有新的提高。
答辯主持人具有相應專業本科及以上學歷，副高級及以上專業技術職務，並持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書。
答辯主持人職責如下：
1。接受中央電大和當地答辯委員會的指導，全面負責答辯小組的工作;
2。提出答辯小組成員建議名單，協調校外成員的工作;
答辯小組：人數須爲5人及以上單數。小組成員結構：
答辯主持人1名（具有相應專業本科及以上學歷，副高級及以上專業技術職務，並持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書），
答辯教師若干名，
祕書1名（具有相應專業本科及以上學歷，負責彙總答辯題目及答辯評語，成績）;
副高級及以上專業技術職務者不少於兩人。
對參加答辯委員會的人員資格進行嚴格的審覈，只有符合要求的人員才能做答辯教師。答辯小組必須由三人以上成員組成，指導教師不能擔任所指導學生的答辯教師。
答辯主持人在答辯前必須對小組成員進行必要的培訓，要求每位成員必須掌握我校對答辯的基本要求。
3。按照實施細則要求，審查學生的答辯資格;
答辯小組成員在答辯前必須對每位學生的畢業論文進行嚴格的審覈，答辯主持人必須審覈每一篇論文，只有經審覈合格的論文方可參加論文答辯。審覈論文必須嚴格按照中央電大的相關文件執行。
4。主持並參加答辯;
答辯過程中必須嚴格按照規定的程序進行，不走過場，答辯主持人賦有監督和檢查的職責。在答辯過程中，針對學生的論文提出問題，對提出的問題的難易要適中，對問題的數量要符合該專業規定的數量。
5。對答辯中發現的問題，及時向分校（工作站）畢業論文領導小組反饋，並向學校畢業論文工作指導委員會彙報。
6。答辯結束後，由答辯主持人組織答辯教師對學生答辯過程進行評議，根據《中央廣播電視大學畢業設計（論文）答辯評判標準》學生畢業設計（論文）答辯評判標準分好，較好，較差三個等級，答辯組成員根據答辯者的答辯情況給出等級。在寫答辯評語時，要結合論文和答辯的實際情況，寫出客觀的評語，並給出恰當的成績，對答辯合格的論文，主持人方可簽字。不得隨意給分，堅決杜絕無原則送分。
二，關於畢業設計（論文）的選題原則
畢業設計（論文）的選題是畢業論文寫作的開端。能否選擇恰當的題目，對於整篇畢業論文寫作是否順利，關係極大。好比走路，這開始的第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費許多周折，甚至南轅北轍，難以到達目的地。
指導學員選題，要遵循這樣兩條基本原則：
第一條是價值原則，即論文的選題要有價值。
論文選題的價值所在，就是要符合本專業的培養目標的要求，能達到綜合訓練的目的，畢業設計（論文）應當有利於學生鞏固，消化所學知識，有利於培養學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。
第二條是可行性原則。
選題時要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫作的時間，地點，環境;主觀條件包括作者的才能，學識和所掌握的材料等。學員在選擇畢業論文題目時，必須考慮自己的主，客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。或者說在指導教師制導下有能力完成的題目。
（一）選題原則
要能夠正確而恰當地選題，首先要明確選題的原則，明確了選題原則，就能比較容易地選定一個既有一定學術價值，又符合自己志趣，適合個人研究能力，因而較有成功把握的題目。一般來說，選擇畢業論文題目要遵循以下幾條原則。
1。選題原則
選題應符合專業培養目標和教學要求，以學生所學專業課的內容爲主，不應脫離專業範圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度;題目大小適中，對實際工作有一定指導意義;應結合當前科技和經濟發展，儘可能選擇與社會發展及本地區，本單位實際工作相結合的題目。選題應鼓勵學術創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設與發展密切相關的現實問題，鼓勵解決實際問題。本，專科的選題在深度和廣度上要有所區別，選題難度，大小適中，以在規定時間內，經努力可完成爲宜。
學生在指導教師指導下確定初步選題後，由教學點專業責任教師簽署意見，教學點加蓋公章後，報分校專業責任教師簽署意見，分校教學管理部門簽署意見並存檔。
選題一經確定，一般不再作變動。特殊情況必須修改的，須報省級電大審批。一個選題在被選用兩屆後，一般不再作爲選題推薦。
（一）選題原則
1。選題要符合培養目標的要求
畢業設計（論文）應按照教育部"三個面向"的要求，選題要符合培養目標的要求，能達到綜合訓練的目的，畢業設計（論文）應當有利於學生鞏固，消化所學知識，有利於培養學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。
2。理論聯繫實際，注重現實意義
選題要儘量選取既能滿足教學基本要求，又能聯繫生產和科研實際的題目，提倡"真題真做"。選題也可模擬實際工程。
3。難易適中，大小適度
要選好畢業論文的題目，把握"適中"的原則是很重要的。選擇課題的工作量和難度要適中，以學生能在規定時間經努力可以完成爲宜。在選題時，要儘可能選擇那些能發揮自己的專長，學有所得，學有所感的題材。
4。鼓勵一人一題，若多人同做一個工程，每人應完成不同的設計內容。
（二）選題類型
1。建築工程課羣組參考選題
（1）建築工程設計型
（2）建築工程施工型：
結構類型：混合結構，鋼筋混凝土結構，鋼結構;多層框架，單層工業廠房;
房屋類型：寫字樓，中小型賓館，辦公樓，中小學，幼兒園，俱樂部等;單層工業廠房;
建築圖紙可有指導教師提供，學員完成結構設計及施工組織設計。
2。道路，橋樑課羣組參考選題
（1）道路與橋樑工程設計型
（2）道路與橋樑工程施工型
橋樑：鋼筋混凝土，預應力混凝土簡支，樑橋，承式橋臺;
道路：直線，曲線，環合曲線線路，縱面，橫面，平面設計;城市立交線型;
學員完成結構設計及施工組織設計。
3。建築管理課羣組參考選題
（1）施工技術型參考選題
1）高層建築施工組織設計;
2）大型深基礎施工方案和施工組織設計;
3）高層滑模施工方案和施工組織設計;
（2）建築管理型參考選題
1）建設項目管理，質量，投資進度控制;
2）國際工程招標，投標;
3）合同與索賠;
4）房地產投資分析，風險分析。
4。其他參考選題
（1）專題研究型
專題研究型題目原則上要求來源於工程實踐，通過調查研究，科學試驗，文件檢索等方法，採用合理的統計，計算手段，分析工程實踐中出現的問題，提出解決問題的對策。學生可以本專業所學知識爲基礎且結合本身工作實際的選擇這種類型題目。
（2）軟件開發型
隨着計算機技術在土木工程諸方面的廣泛應用，如：結構分析程序設計，有限元程序設計，計算機輔助設計（CAD），計算機輔助工程（CAE），計算機教學輔助（CAI），信息管理自動化，地理信息系統（GIS），全球定位系統（GPS）等。學生可以選擇以本專業所學知識爲基礎且結合本身工作實際的軟件開發類型題目。
結束語
選題是畢業設計的開始，答辯是畢業設計的終結。希望每位有志成爲電大畢業設計答辯主持人的教師，認真學習中央電大關於畢業設計（論文）的有關文件，熟悉畢業設計（論文）的要求與答辯的工作流程，把握畢業設計（論文）的評審標準與要求。早日成爲一名合格的畢業設計答辯主持人。
各位同學，今日我們聚首在這裏，我們每一個人都知道是爲什麼，是爲了一場關於告別與重新開始的儀式。
告別的是這個校園——靜靜的學涯湖，喧鬧的食堂，還有那安放着整整一棟樓書的圖書館。我們的目光總在一排排的書上掃過，卻似乎一本也沒有靜下心來品味。不管怎樣，四年的時光就在不經意間溜走。
今日作爲老師，我要在這裏和你們說再見，其實心裏有點難過。在離去的學生背影中，我依稀看到自己的青春在閃動。那裏植入了我們的思想、激揚着我們的理想，重要的是，我們曾經共同思考、共同述說、或者共同大笑。對於老師來說，沉澱的是時間，留下的是記憶，但你們帶走的是希望。
在這些許的難過後，我看到了前面的道路。這條路在你我的面前同樣的延伸：這條路怎樣走下去呀？你們重新的開始如何能夠真正的輝煌？
四年的時間，已經在你們的行囊中增添了太多的法律：抽象的法理學；嚴格的刑法學；平等的民法學；在管制與效率間平衡的經濟法學；還有，程序重於實體的程序法。這些內容各異，觀點甚至相左的知識進入了你的腦海，而你卻義無反顧的要走向社會去踐行它們！
關於社會科學，有一個重要的判斷，這就是社會科學沒有實驗。從今以後，你的每一個行爲，每一個決定，都要慎重，都要在心底默默地思考過。因爲，你已經不是可以隨便犯錯誤而輕易被原諒的學生，你成爲了一個“社會人”。這種轉變就要開始，甚至已經開始。
社會如萬花筒一般的絢爛，在你們的歷程中，會有風和日麗，也會有狂風暴雨。在風和日麗的時候，看着手中的權力，你要想起法學院曾經反覆傳授的詞語：正義、平等、自由，它們如春雷一般在天際轟響；而在狂風暴雨的時候，你要堅定信念，因爲雨過天晴的彩虹更是一種趨於極致的美麗！
讓我們相信理性，這是人類歷史前行的基本動力；讓我們相信公正，這是法律回饋社會的禮物；讓我們相信日常社會所表現出的規則，因爲，這是我們無法割捨的生活。
謝謝各位！
