近期網絡一則視頻，一個3歲的小女孩被媽媽逼着背乘法口訣，每次背到35時，總會忘記得數，反覆幾次，在媽媽的呵斥聲中，孩子大哭不止，但依然被逼一直到背會乘法口訣。
觀看視頻的網友大多表示不贊同，評論說：“這孩子是充話費送的吧?”“看得我跟着流淚，孩子太可憐了”。
現在對低齡孩子的填鴨式知識教育非常普遍，這樣的媽媽絕不是隻有一個。尤其是孩子上了幼兒園以後，家長大多會提高要求，三字經、乘法口訣、速算……很多孩子的噩夢就此開始。
他們認爲“不能讓孩子輸在起跑線上”，就得開始“早教”，那麼，早教真的就是知識灌輸嗎?讓我們看看育嬰師培訓專家怎麼說。
1、哪些早教知識經常被父母誤解?
郭建國：早教不等於知識灌輸
現在的父母知道的育兒知識並不少。比如，很多人都知道早期要給孩子提供豐富的刺激，但是對刺激的定位卻不夠準確。
有的媽媽以爲，“刺激”就是讓寶寶認字卡、背歌謠、算算術。其實，早期灌輸知識性的東西意義並不大，大部分知識孩子後來都遺忘了。反而給孩子提供自然、豐富的環境，讓孩子多看、多聽、多聞，用身體多接觸、多運動，親子之間多交流、多互動，這些感官、語言和情感的刺激，對寶寶的大腦纔是更爲有效的雕琢。
有一句話可供參考：刺激的維度越寬越好，感受刺激的形式越多越好，讓孩子產生的愉悅感越強越好。
孫杰：成長需要耐心
經常有父母和我抱怨：“我們家孩子就是笨，訓練了多少遍還是不會。”這是期待早教能有立竿見影的效果，其實這種想法有些捨本逐末。
我們可以爲孩子提供高低不等的懸掛玩具，但一定不要拼命要求他在一定時間內能夠跳多高。更多的要看孩子在這個過程中體驗了什麼，積累了什麼，這纔是早教的意義。任何着眼於當下的結果，拼命訓練以求跳躍式發展的做法，對寶寶的長遠發展都是不利的。
