兒童繪畫的空間佈局特點

兒童繪畫的空間佈局特點，我們都知道孩子喜歡畫畫，因此兒童的繪畫天賦要從小培養，激發孩子的想象力和創造力，這對孩子以後的未來發展也有很大的幫助，下面一起了解一下兒童繪畫的空間佈局特點。

兒童繪畫的空間佈局特點1

心理學家曾對兒童做過一個實驗，向兒童呈現一幅圖畫，畫中的馬背上已經坐着一個騎士，要求兒童爲馬和騎士加上腿。結果發現，兒童把馬的其中兩條腿畫在馬身的上方，而把馬的另兩條腿加上騎士的兩條腿畫在馬身的下方。

爲此，心理學家設計了這樣一個實驗：向兒童呈現一幅火車畫，也即一節帶有兩個輪子的車廂。車廂下面的位置已被佔領，但是，上面卻空着。然後說：“有個小朋友畫了這幅畫，但他想再加上兩個輪子，卻不知道該怎麼做。你能完成這幅畫嗎？”這個問題對兒童是個考驗。一般來說，新增的兩個輪子應該與原來的輪子大小、形狀都一樣。兒童應該把輪子附在車廂下面，並與地面接觸。這樣一來，新畫的兩個輪子必須與原有的兩個輪子完全或部分重疊。然而，由於兒童在自發繪畫中很少出現重疊現象，因此心理學家認爲兒童也許會考慮其他解決方法：把輪子置於更具空間的地方。

結果兒童畫了一輛火車，兩個輪子在車廂上方，兩個輪子在車廂下方。怎麼會畫出這樣的畫呢？部分原因在於兒童缺乏地面在下方的知覺，部分原因在於原來安排輪子的地方已被其他東西佔據了。除此之外，兒童還選擇其他一些不同的方法：

(1)車輪重疊，在3～7歲的`100名兒童中只有一個兒童這樣做；

(2)使用旁邊的空隙；

(3)改變新輪子的形狀和大小；

(4)通過增長車廂來增加空間。

由此可見，爲了防止重疊，兒童會放棄他們平常所遵循的一些規則，例如，改變輪子的形狀和大小。爲了達到某種目的，兒童已經能夠放棄其他一些目標。這種解決問題的方法是我們期待的方法，說明兒童通過重新改變最初的限制解決了問題。看來，只要重新界定問題，困難也就迎刃而解。

兒童繪畫的空間佈局特點2

什麼是繪畫心理學？

在心理學課程中，專門有一門兒童繪畫心理學，主要有兩個研究方向，一個是以兒童繪畫的認知缺陷觀爲代表，將兒童畫視爲兒童不成熟的世界概念的展現，認爲兒童畫是一種圖形表達，可以給研究者提供兒童心理的“輸出資料”。

另一個方向則強調兒童繪畫的投射意義，認爲兒童畫是兒童情緒的鏡子。

不管哪個方向，都認爲繪畫反映了兒童的情感，從兒童畫中可以看出一些兒童的自我特徵，不過千萬不要給孩子貼標籤，也不要單純從畫就做出判斷，要結合實際情況。

投射是弗洛伊德提出的人類心理防禦機制中的一種，是指人們會不自覺地將自己的思想、態度、願望、情緒、性格等個性特徵反應到外界事物或者他人的一種心理作用。也許你並無法言說，但通過繪畫等方式就不自覺表露出來。

所以，在分析孩子的繪畫作品時，要具體分析孩子繪畫的形式，這在一定程度上能幫我們更好地把握孩子的心裏狀態。

今天，我們就講一講，孩子繪畫作品中最基本的構成形式 —— 線條。

不同形式的線條給人的感覺

1、又細又淺（或經常使用尺子）：膽小怕事、沒有自信。

2、又濃又重：活潑好動。

3、深淺適中：循規蹈矩，有分寸。

4、線條朝上：對未知的好奇。

5、線條朝下：對物質的追求。

6、曲線：溫和敏感。

7、大量描繪水平線：內心的衝突。

8、細小的點、圈：細膩、謹慎。