探索兒童心理髮育的特點？學齡前的兒童，他們的思維是有限的，並不能很好的控制住自己的行爲，所以探索兒童心理就是各位家長需要學習的一件事情，那兒童心理髮育的特點都有哪些呢？小編已經爲大家蒐集和整理好了探索兒童心理髮育的特點的相關信息，一起來了解一下吧。
探索兒童心理髮育的特點1
1、開始對參加社會活動有很大的興趣，尤其是勞動和學習活動的需要。兒童心理髮育的特點，一般都表現爲極度地渴望參加社會實踐活動，這種新的需求是因爲當寶寶的年紀到了一定的時間，對所做的課外運動有了更高的發展要求，表明着兒童心理的不斷成長。 2、對於抽象性和隨意性，心理產過程又明顯的.表露，但只是剛剛發展。孩子們沒有辦法給食物定下抽象的意義，只能夠用比較公用性的詞語進行簡單的表述。比如：花的顏色是好看的，吃的水果味道很好，椅子是可以用來坐的等等。
在很大程度上，學齡前的小孩還是會受到環境的影響和支配，會非常容易讓周圍新鮮的事物吸引住眼球。正常來說，從幼稚園開始，兒童的何種心理過程的隨意性和穩定性都會不斷地增長，家長們一定要懂得觀察。
3、從這時期起開始形成最初的性格。小孩在學前期間，在家長和老師的教育下，行爲舉止開始會自覺地發展起來，能夠讓判斷自己所做的是不是正確的，漸漸地就會形成兒童的一種個性傾向，每個孩子的主觀判斷不同，那麼所做出的舉動也是相反的。家長們應該根據兒童最初的性格傾向，培養出良好的個性品質，以及健康的道德行爲。
每個兒童心理髮育的特點都不太相同，每個家庭所給予孩子提供的環境也不一樣，那麼對與兒童心理的發育，家長們在平時的生活中一定要懂得如何作出正確的判斷，最好是在學齡前然自己的小孩樹立起健康的思想，做一個內心充滿正面能量的孩子。只有身心得到健康的發展，長大之後才能真正掌握自己的未來。
探索兒童心理髮育的特點2
1、初步產生了參加社會實踐生活的願望，特別是勞動和學習活動的需要。
同時，隨着兒童獨立生活能力的增長，父母也會對其提出更高的要求，要求兒童獨立地擔負某些簡單的職責，如穿衣、吃飯、收拾玩具等等。開始要求兒童從事一些力所能及的社會生活活動。但是，學齡前兒童的能力還是非常有限的，還不能很好地掌握自己的行動，其知識經驗還非常缺乏，不能很好地控制自己。兒童渴望獨立參加社會實踐活動這種新的需要跟從事獨立活動的經驗及能力水平之間產生了很大的矛盾。而遊戲活動就是解決這一矛盾的主要活動形式。在遊戲活動中，兒童心理的主要矛盾逐步得到解決，從而也就推動兒童心理不斷向前發展。
2、各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性，抽象概括性和隨意性只是剛剛開始發展。
他們一般不能給事物下抽象的定義，而只能下功用性的定義，例如：花是好看的，水果是好吃的，椅子是可以坐的東西等等。學前兒童也能掌握數的概念和進行計算，但是同樣需要直觀形象的不斷支持和強化，否則就會有很大的困難。在很大程度上，學齡前兒童還是受外界印象的調節支配的，很容易受外界新穎事物的吸引而改變自己的心理活動，有目的、系統的獨立思考能力是很差的。當然，在整個學前時期內，在教育影響下，這種特點正在逐漸發生改變。一般說來，從幼兒園中班開始，特別是到了幼兒園大班的時候，兒童的各種心理過程的隨意性和穩定性都在不斷增長着，爲兒童進入學校學習準備了重要條件。
3、從這時期起開始形成最初的個性傾向。
到了學前期，在教育影響下，行爲的自覺性就慢慢發展起來，能逐漸使自己的行爲服從較遠的目的，這就爲形成兒童最初的個性傾向提供主要條件。這種最初的個性傾向在人的一生中都會保留它的痕跡，因而在人的心理髮展上具有一定的作用。應從小培養兒童良好的個性品質、道德行爲，讓兒童的個性從一開始就能沿着正確的道路向前發展。
