作爲一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園表演遊戲教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目的：
1、熟悉理解作品，能用連貫的語言，富有創造性的表現出符合角色性格的聲調語氣和表情。
2、能在原作品的基礎上，在語言、動作、情節表演上有所增添 變動，進行創造性的表演。
3、能根據故事情節，學會利用各種材料自己設計製作表演道具、佈置表演場景。
4、懂得與同伴協商、配合、合作進行表演遊戲，能分類、整理收拾表演遊戲材料。
活動準備：
青蛙、蝌蚪、鴨、魚等角色的服飾或頭飾;事先讓幼兒理解、熟悉故事內容，並能複述故事。
指導要點：
1、出示打亂的圖片，老師邊講述邊提問，幫助幼兒回憶故事情節。
提問：“小蝌蚪遇到了誰，它們是怎麼說的？” “它們還遇到了誰？它是不是小蝌蚪的媽媽？爲什麼？” “誰是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪找到她了嗎？” “小蝌蚪後來怎麼樣？” （幫助幼兒依次回憶角色的出場順序，並進一步學習故事中的角色對話。）
2、根據幼兒的興趣選擇頭飾分成大組以圖片提示表演。
要求：
（1）、記住自己角色的對話，在別人表演的時候能夠認真傾聽。
（2）、鼓勵較膽小的幼兒大方地表現。
3、幼兒嘗試用不同的聲音、表情、動作進行對話練習。“小蝌蚪的聲音是怎樣的？” “大魚呢？” “烏龜的聲音是怎麼樣的呢？” “青蛙媽媽的聲音是怎麼樣的？” “你們在表演的時候，帶上表情和動作好嗎？”
4、幼兒帶上頭飾分大組表演，要求幼兒跟住自己的同伴，能大方有表情地練習對話。
5、幼兒交換角色繼續表演。
6、延伸。
“在表演的時候，這些小動物還可以怎麼打扮更像呢？” 請幼兒回家與父母共同準備這些表演的道具。
活動目標：
1、通過反覆地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和願望。
2、在聽故事的過程中，能找出故事中優美的語句，並能初步理解其詞義。
3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中，知道公雞因爲貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
《金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。
活動過程：
一、開始部分：
交代任務，教師出示公雞木偶，激發幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，你們看誰來啦?它不是一隻普通的公雞，它是一隻“金雞冠”的公雞。
二、基本部分：
幼兒聽故事。
1、教師結合圖片講故事一遍後提問。
(1)故事的名字叫什麼?
(2)故事裏有誰?
2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對話及個角色間的不同語調。
(1)“請小朋友想象公雞被狐狸捉走幾次?”“狐狸每次是怎樣騙公雞的?狐狸每次騙公雞說的話一樣嗎?”老師示範狐狸第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什麼不一樣?
(2)老師示範狐狸第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什麼不一樣?爲什麼?引導幼兒討論後啓發小結：狐狸很狡猾，爲了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。
(3)“公雞爲什麼會被狐狸捉走那麼多次?公雞有什麼缺點呢?”引導幼兒討論後啓發小結：公雞有缺點，因爲貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。
3、這個故事很好聽，“裏面有許多優美的句子，找出來好嗎?”
聽後組織幼兒討論。
1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什麼?什麼叫叮囑?”
2、“公雞爲什麼忍不住?什麼叫忍不住?”
3、狐狸把公雞捉走，走過了什麼地方?
(1)什麼是黑幽幽的森林?
(2)什麼是急騰騰的河流?
(3)什麼是高聳聳的山頂?
(4)畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐狸洞前唱了什麼?
三、結束部分：
教師總結：今天我們聽了三遍故事，小朋友喜歡這個故事嗎?下次我們一起來表演吧!
課後反思：
《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啓發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產生了濃厚的興趣。
指導老師點評(張燕飛) 指導老師點評(張燕飛) 教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啓發性問題來幫助幼兒理 解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。
幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。
活動目標：
1、通過反覆欣賞表演遊戲《蘿蔔回來了》，知道名稱，初步理解內容，對錶演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和願望。
2、培養幼兒欣賞的好習慣，鑽心聽、用心看，看後要熱烈鼓掌。
3、教育幼兒要關心同伴，萌發幼兒團結友愛的情感。
4、整體認讀漢字："籮""卜""回""來""了""小""兔""猴""熊"。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
認識過冬天並瞭解冬天的特徵。學過小兔、小猴、小熊的律動。
排練好表演遊戲，佈置好場景、頭飾、服裝。
活動過程：
（一）激發興趣，交代任務。
老師邊拉開佈景邊講：小朋友，從臺上的場景看這是一件發生在什麼季節的事情？（冬天）。
你們從哪兒看出是冬天？教師與幼兒討論後小結：小朋友說得對，臺上的佈景是雪天。好大的雪呀！大雪把各處都變白了，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。又颳風又下雪。天氣好冷呀！
今天老師請你們看一個表演，這個表演是講在冬天下雪時發生的事，表演的名字叫《蘿蔔回來了》。
（二）幼兒觀看錶演，讓幼兒逐步理解內容。
1、第一遍表演觀看後提問：
（1）表演的名字叫什麼？
（2）表演裏講了一件什麼事？
2、第二遍表演，掌握角色的出場順序。
觀看後提問：
（1）表演"蘿蔔回來了"裏面有誰？
（2）誰第一個出來找東西吃的？誰第二個出來找東西吃的？誰第三個出來找東西吃的？
（3）他們找到東西吃了嗎？找到了什麼？
3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內容。
讓幼兒帶着問題看錶演：小朋友一邊看一邊想蘿蔔是怎麼又回來了呢？仔細看看小動物們找到蘿蔔想吃的時候，想到了什麼？
觀看後提問：
1）下雪了，小兔找不到東西吃，好不容易找到一個大蘿蔔。他想吃，可他爲什麼不吃，要送給小猴吃？
幼兒回答後教師總結2）下雪了，天很冷，小猴子睡覺起來，肚子餓了，到外面找不到東西吃，忽然看到門口有個蘿蔔，他爲什麼不吃？想到了什麼？幼兒回答後教師小結。
3）小熊睡覺起來，肚子很餓，正想到外面找東西吃，忽然看見門口有個大蘿蔔，他想吃，可他爲什麼不吃又送給小兔。
4）小朋友們想想蘿蔔是怎麼回來的？老師和幼兒邊討論，邊用填空的方式幫助幼兒小結。
4、第四遍表演。
表演後提問：你們覺
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
活動內容：表演遊戲《會跳舞的跳跳糖》
一.活動目標：
1、自由創編各種跳的動作，能跟着音樂合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創編遊戲的玩法和規則進行遊戲，並遵守規則。
3、體驗與同伴合作遊戲的快樂，會找空位跳舞。
二、活動準備：
在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機、磁帶、已學會歌曲三、活動過程：
(一)讓幼兒回憶上節活動內容。
以"今天我們來當跳跳糖一起來跳舞"引出課題。
(二)自由創編各種跳的動作，併合拍地跳。
1、複習歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂的樣子唱出來。
2、你這顆跳跳糖會怎麼跳舞呀?(啓發幼兒自由創編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作)3、聽着音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導小朋友聽着音樂的節拍，一拍一下地跳。門-3遍人(三)自由創編遊戲的玩法和規則。
1、聽歌曲後尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎麼了?
2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴裏去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個遊戲。想一想①跳跳糖什麼時候跳到巨人的嘴裏去好呢?
②把剛纔尾奏的音樂也加到遊戲裏去，可以怎麼玩呢?(鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規則)3、根據小朋友自己討論創編的遊戲玩法和規則進行遊戲。(嘗試用不同的玩法和規則遊戲，提醒幼兒遵守規則，體驗自由創編遊戲的快樂。)
4、教師小結。
活動目標：
1.能熟悉故事情節並掌握角色對話，發展幼兒口語表達能力
2.能用各種表情、動作表現的性格特徵，發展的想象力。
3.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5.體會集體合作遊戲的快樂。
活動準備：
1.知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》
2.表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型
活動過程：
一、導入
師：小朋友，下午好!我是個小小劇場的負責人。現在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看錶演。這個表演裏講了一件什麼事情?(實習的老師佈置場景、表演)
二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情
1.表演結束後，教師根據故事提問：
(1)小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什麼?
(2)故事裏有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴)故事裏講了一件什麼事情?
(3)小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢?幼兒回答
2.引導幼兒與教師複習故事
師：好，讓我們一起來複習下這個故事。在複習這個故事之前，老師提個要求老實在復速故事的時候，請小朋友跟着老師一起練習角色的對話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的牆，綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時小朋友就要和老師一起說。
教師開始複述故事，讓幼兒與老師學說角色對話
3.根據幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現時說相應的對話內容。一遍以後互換角色再次表演一遍。教師在XX說時，將語氣加重並用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。
師：現在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，(手勢示意)，請這一半小朋友說小姑娘的對話，(手勢示意)。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。(開始練習了)
小朋友表現的不錯，現在我們互換角色。(第二遍的練習)
4.師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。
哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作?
誰能表演小鳥是怎樣飛的?小猴的動作是怎樣的?
小姑娘採花時心情是怎樣的?(臉上的表情是開心、高興)誰能上來表演小姑娘採花的動作?
5.幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》
三、活動評價
幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
活動目標：
1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現角色的性格特徵。
2、嘗試創編故事情節表演，發展幼兒的創造力。
3、能較客觀地評價自己和他人的表演，不斷提高表演水平。
活動準備
熟悉《龜兔賽跑》的故事情節，瞭解故事結果產生的原因。
提前佈置鋪墊工作——設想《龜兔賽跑》。
龜兔頭飾，場地佈置，龜兔賽跑視頻，場景圖片。
活動過程：
一、情境導入，激發幼兒的表演慾望。
1、師：在美麗的大森林裏，有一場有趣的比賽，讓我們跟着音樂出發吧！讓我們看一看第一個出場的運動員是誰？（投影儀顯示小兔）
2、師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢？它高興的時候是什麼樣子？它睡覺的時候又是什麼樣子呢？高興的時候呢？（先請個別幼兒表演，再集體表演。）
3、師：原來是小兔和烏龜的比賽呀！讓我們趕緊開始觀看比賽吧！（觀看龜兔賽跑的視頻。）
師：這場比賽誰贏了？誰輸了？爲什麼？
幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因爲小兔驕傲，睡懶覺。
小結：不能學習小兔的驕傲自滿，要學習小烏龜的努力與堅持不懈。
二、嘗試創編表演故事
1、師：如果小兔和烏龜再來比賽一次結果會怎樣呢？幼兒自主選擇頭飾，並且開始表演，其他幼兒爲它們助威吶喊，引導幼兒注意表演時的表情。）
師：比賽結果誰贏了？誰輸了？
幼：小兔贏了，小烏龜輸了。
問小兔：你的心情怎麼樣？小兔答：很開心。
問烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開心，因爲我的好夥伴贏了，我也堅持到了最後。
2、師：小烏龜和小兔還要進行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場地在哪裏呢？（投影儀顯示草地。）比賽規則是這樣的：從起點到終點，比賽雙方要跨過小草，如果誰將小草踩倒就要重新從起點出發。你覺得誰會贏得比賽呢？請兩位幼兒試一試，請選擇頭飾進行比賽。
師：這場比賽誰輸了呢？
幼：小烏龜，因爲它手和膝蓋爬，那樣爬的慢。
師：那你有什麼好方法呢？請你按照你想的方法和小兔比一比。（全體幼兒自由選擇頭飾，進行比賽。）
師：恭喜愛動腦筋的小烏龜，你們的表現可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個比賽的地點在哪裏吧！（投影儀顯示小河。）
師：那你覺得誰會贏呢？
幼：小烏龜，因爲小烏龜會游泳
師：那小兔不會游泳該怎麼辦呢？
幼1：可以用游泳圈
幼2：可以划船
幼3：可以坐在盆子裏划過去
幼4：可以趴在木板上划過去
師：那請你們小組商量一下一會要用什麼方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。
師：這場比賽誰贏了？
幼：小兔
師：你使用的是什麼方法？
幼：用游泳圈游過去的
師：還有很多方法，你們願意嘗試一下嗎？
幼：願意（幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過河。）
三、小組合作創編表演
師：接下來的比賽難度可就更大了，要求小組合作，每組的隊員要同時到達終點纔算獲勝。現在開始商量一下，你們小組要使用什麼方法？
師：時間到，每組隊員到起點準備，比賽開始。（第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊員的腳，集體爬行遊着過河，可是由於第一個遊的過快，後面的隊員手抓不住腳，導致斷開，只有一隻烏龜先到終點，所以，失敗告終。而小兔組，由於爭搶第一，步伐不一致，導致小船翻了，也是以失敗告終。）
師：烏龜組，你們是同時到達終點的嗎？
幼：不是，是因爲第一爬的太快了，我沒抓住。
師：那下次比賽你們會怎樣？
幼：不爬那麼快，要同時到達。
師：小兔組，你們呢？
幼：我們跑的太快了，船翻倒了。
師：那下次比賽呢？
幼：我們要走的一樣快。
師：那好吧！再給你們一次機會，記得要同時到達哦！比賽開始！（通過這次比賽，幼兒改正上次出現的錯誤，小兔組划船先渡過小河，取得勝利。烏龜組反思，爬着過河速度太慢，開始想其他方法奪取勝利。）
師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？
幼：有。
師：那讓我們再來比一次，比賽開始！（在這次比賽中，小烏龜雙腳着地拉着前面烏龜的尾巴，跑着遊過小河，小兔組集體坐在木樁上游過河，最終烏龜組獲勝。）
四、小組辯論
師：這次恭喜烏龜組取得勝利，改變了方法，取得了勝利，那除了在草地上，小河裏，還可以在哪裏比賽，用什麼方法呢?兩組來辯論一下。
烏龜組1：還可以在太空上，小兔，我們請外星人幫忙，你們敢比嗎？
小兔組1：那我們就用飛碟和你們比，我們要在馬路上用賽車和你們比，你們幹嗎？
烏龜組2：那我們就開着摩托和你們比，我們在天上開飛機和你們比，你們敢嗎？
小兔組2：我們就用火箭和你們比。
師：有這麼多的地方和好方法呀！你們願意試一試嗎？請你找一位對手，用你剛纔的方法比一比，讓我們跟着音樂出發去比賽吧！（跟着音樂走出活動室，可以到操場盡情的進行比賽，作爲延伸部分）
幼兒園表演遊戲教案，對於幼兒來說，扮演一個作品可以讓幼兒更好的理解作品，知道作品的深刻含義，讓幼兒在故事情節裏學習文學知識，能夠提高幼兒的文學素養。
遊戲目標：
1、能大膽生動的表現各個角色的性格特徵，並能根據自己對故事《三隻小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創造性的表演。
2、學習選擇使用替代的遊戲材料，合理的佈置遊戲情境。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
遊戲準備：
1、經驗準備：熟悉三隻小雞的故事，並能在語言及動作上生動的表現。
2、物質準備：桌椅若干，三隻小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。
遊戲重點難點：
遊戲重點：引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
遊戲難點：按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。
遊戲指導：
1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特徵，在第一階段能較好的從語言方面表現個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現富有個性的角色。
2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。
(1)教師介紹提供的幾種材料。
(2)師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。
3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價遊戲情況。
4、引導幼兒提出分組遊戲應注意的問題，並制定遊戲常規。
(1)角色的分配應共同協商，對有爭執的角色應互相謙讓或想辦法解決。
(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾遊戲材料。
(3)共同協商創設遊戲情境。
5、幼兒遊戲，教師以角色的身份或觀衆參加遊戲進行適當指導。
鼓勵大家積極參加表演遊戲，按照故事發展的情節順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現自己對角色的理解。
6、評價：引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對遊戲的新需要。
活動反思
1、活動簡況：
幼兒在遊戲中能初步瞭解各角色的性格特點，對於主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對於老牛的角色對話掌握的不夠。
2、不足之處：
活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。
3、原因：
材料中只准備了掛圖與指偶，故事的表現形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。
4、對策：
（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節的瞭解。
（2）利用區域時間豐富幼兒有關三隻小雞的故事情節。
一、活動由來：
幼兒的心所透視到的奧祕，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人事物的關係、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的遊戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就彷彿閃亮的燈光，投射在老師身上，隨着情節的起伏，想象的翅膀帶着幼兒在故事的國度裏飛翔。結合幼兒的興趣及季節特徵，於是就產生《拔蘿蔔》的表演遊戲活動。
二、活動總目標：
1、激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演遊戲的興趣。
2、通過遊戲，熟悉故事的情節，掌握角色名稱並學習角色的對話。
3、學習在遊戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。
表演遊戲：《拔蘿蔔》（一）
一、活動目標：
1、通過遊戲，熟悉故事的內容、樂曲旋律。
2、掌握角色名稱並創編角色動作。
3、學習在遊戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。
二、活動準備：
1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠的頭飾，一個大蘿蔔。
2、故事錄音磁帶《拔蘿蔔》及故事圖片。
3、瞭解孩子對蘿蔔基本特徵認識的水平。
三、活動指導：
1、欣賞故事《拔蘿蔔》，理解故事內容。
2、通過提問幫助幼兒理解故事內容：
“老公公拔不動大蘿蔔，找誰幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿蔔，找誰幫忙啊？”
（以下角色按以上方法逐一類推）。
“最後是誰把蘿蔔拔起來了呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。
3、幼兒熟悉故事中的各種角色，並在老師的帶領下學習簡單的表演動作。
4、講評遊戲情況，並進行小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在遊戲中合作的快樂。
四、觀察與反思：
這是孩子們入園以來第一次開展表演遊戲，在欣賞故事時，大家都很專注，注意力也比較集中，基本上記住了故事中的角色，對故事中角色的對話，孩子們說得還不夠完整，有幾個能力稍強的孩子（心琪、之若、聖哲、聖霖、梓瀅）比較自信，能和老師一起大膽表演，但動作還不夠好。其他孩子舉手很踊躍，但不會角色的對話。小班的孩子似乎對錶演遊戲還不是很瞭解，不知該如何去表演，有的孩子坐不住，會隨意跑出來，他們對故事的講述部分不感興趣，在進行講述部分時，孩子們的注意力比較分散。在下週進行表演遊戲時，還要讓孩子進一步熟悉故事的角色對話，熟悉故事的情節，學習角色的表演動作，學會在集體面前大膽地表演；在表演時可適當把故事講述部分縮短；同時要注意幼兒常規的培養，學會傾聽他人說話、表演。
活動目標：
1、通過反覆感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對錶演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和願望。
2、掌握各角色的對話及動作。
3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、佈置遊戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐狸的頭飾。
2、活動前讓幼兒瞭解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。
活動過程：
一、出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的興趣。
二、第一遍觀看錶演，並提問。
1、提醒幼兒看時要做文明的觀衆。
2、剛纔表演的叫什麼?
3、小熊請了誰到它家做客?
三、第二遍觀看錶演。
1、表演中講了一件什麼事呢?
2、各種小動物都是怎麼說的?(引導幼兒說說各只動物的對話)
四、第三次觀看錶演，並學習角色間的對話及動作。
1、當小動物們來小熊家時，它是怎麼說?怎麼做的?
鼓勵幼兒用動作、語言表現各種動物。
2、當狐狸來時，小熊是怎麼說?怎麼做的?
請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。
五、幼兒分大組表演，教師指導。
1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。
2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現各角色。 六、結束。
師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎?
活動反思：
幼兒對這個故事的主要情節已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協商能力還得有所加強。
（大一班）班級情況分析：
由於大班幼兒通過對小班、中班的表演遊戲的學習，對錶演遊戲的目的相對於比較明確了，興趣也就會更濃了。能注意角色的語言並簡單的適當的搭配動作和表情，會有選擇地扮演某一角色，並願意通過協商選擇角色或輪流扮演角色。現在本班幼兒已有近三十位小朋友。爲了能讓小朋友們更有興趣的參加活動，應從幼兒的興趣點、行爲習慣中着手。
主題名稱：小猴賣"○"遊戲目的：
1、進一步理解文學作品，激發幼兒對錶演的願望和自信心。在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的遊戲規則，培養規則意識。
2、學習運用語言表現手段和非語言表現手段較完整地進行表演。
遊戲準備：
1、物質準備：製作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。
2、知識準備：熟悉故事情節，掌握角色對話，對生活中像"○"的物品展開想象。
活動過程：（第一次指導）：
1、複習故事內容，讓幼兒掌握"我要買什麼"，"我用圓圈做什麼"兩個句型。
2、引導幼兒討論遊戲規則。
3、請一組能力強的幼兒進行示範表演，師幼評價，鼓勵幼兒表演時採用不同的動作、語句。
4、分組表演，讓能力強的幼兒在各組中擔任猴子角色，鼓勵語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。
第二次指導：
1、組織幼兒進行故事的複述，強調故事中各角色的出場次序。
2、請幼兒模仿故事中角色對話。
3、總結上次遊戲存在的一些問題，如有的小動物還不知道自己買什麼東西？
4、教師幫助幼兒進行分組、分配角色進行遊戲。
5、教師以角色的身份參與遊戲。
第三次指導：
1、教師總結上次遊戲存在的問題，並提出新的要求，要求幼兒在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。
2、鼓勵幼兒相互協商分配角色，每組選出一名組長負責。
3、幼兒進行遊戲，教師巡視指導。
4、組織幼兒整理道具、玩具。
第四次指導：
1、總結上次遊戲開展的情況，表演表現好的一組、對錶現一般的小組提出要求。
2、教師強調遊戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。
3、以小組爲單位，幼兒進行遊戲。
4、鼓勵幼兒平常在區角活動時，可以進行表演。
一、活動目標：
1、通過遊戲，進一步熟悉故事的`情節。
2、學習、掌握故事角色的對話及角色表演動作。
3、學習在遊戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。
二、活動準備：
1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠的頭飾，一個大蘿蔔，簡單佈置一個場景。
2、故事錄音磁帶《拔蘿蔔》及故事圖片。
3、熟悉故事情節及角色對話等。
三、活動指導：
1、欣賞故事《拔蘿蔔》，進一步熟悉故事內容。
2、幼兒學習故事中的各種角色的對話，並在老師的帶領下學習簡單的表演動作。
3、請幾個幼兒和老師一起表演故事“拔蘿蔔”，要求其他幼兒要認真觀看。
4、小結講評遊戲情況。
四、觀察與反思：
孩子們對故事比較熟悉了，有三分之二的孩子能較好地掌握故事的內容，對角色的對話，心琪、川皓、悠言、之若、聖哲、梓瀅等幾個孩子掌握得比較熟練，有的孩子還說得不夠完整。孩子們都喜歡扮演小動物，不願意扮演老婆婆，他們在遊戲時，缺乏表演動作，有的孩子對角色出場的順序還不熟悉，大部分孩子在遊戲中都能遵守規則，當“觀衆”時，能坐在座位上看別人表演，沒有到處亂跑，當“演員”的孩子也能記住自己所扮的角色，一個跟着一個在一旁等候。在下週開展表演遊戲中，要在角色動作方面多引導孩子，使孩子能更生動、形象地進行遊戲。
一、活動由來：
許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳統的故事，流傳已久，一般在家裏，家長都會給孩子講述這個故事，孩子們對這個故事基本上有一定了解，且故事情節有趣，符合小班孩子的年齡特點，本作品具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界，所以預設了這個遊戲活動，以滿足孩子的遊戲慾望，並在遊戲過程中觀察瞭解孩子游戲情況，適時適當地給予指導和幫助，以充分發揮表演遊戲的教育功能，促進孩子發展。
二、預設活動總目標：
1、激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演遊戲的興趣。
2、在老師的幫助下，初步能按文學作品中的主要情節和角色對話、動作開展表演遊戲。
3、通過與同伴共同玩表演遊戲，感受與同伴共同遊戲的樂趣。
4、學習並遵守遊戲規則，學會收拾表演用具。
5、讓孩子學習在集體中大膽表現。
表演遊戲：
小兔乖乖（一）
一、活動目標：
1、知道故事的名稱，熟悉故事情節。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同遊戲的樂趣。
二、活動準備：
1、瞭解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
三、活動指導：
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子瞭解故事的主要內容。
3、通過提問，學習故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什麼？
4、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應該是什麼樣的？
四、觀察與反思：
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽着，呼應着，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，……。”聽到大灰狼來敲門時，會用粗粗的聲調來表示；還會學小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿蔔”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三隻小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三隻小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善於表演，不會自己做出一些表演動作。在下次的遊戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習慣的培養。
一、活動目標：
1、進一步學習、掌握故事角色的對話及角色表演動作。
2、學習在遊戲中關心幫助同伴，感受與同伴合作的快樂。
二、活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠、蘿蔔的頭飾，佈置一個場景。
三、活動指導：
1、幼兒複習故事中的各種角色的對話，並在老師的帶領下學習角色的表演動作。
2、幼兒輪流表演故事“拔蘿蔔”，要求其他幼兒要認真觀看。
3、小結講評遊戲情況。
四、觀察與反思：
本週的表演遊戲主要是引導孩子學會角色的表演動作，小班孩子的特點是喜歡模仿，所以遊戲開始時讓孩子們邊聽故事邊做表演動作，大家表現得比較興奮，在老師的帶領下也能邊說角色的對話邊做動作，很開心。在請部分孩子來表演時，孩子們都喜歡扮演小動物，而不喜歡扮演人物，在進行表演時，許多孩子只顧說角色對話和出來拔蘿蔔，而忘記表演角色的動作，需要老師的不斷提醒。本次遊戲老師來扮演大蘿蔔，孩子們感到比較新鮮、有趣，活動的積極性也較高，
下次的活動可以讓孩子來扮演大蘿蔔，進行多組遊戲，使全班的孩子都能扮演到自己喜歡的角色。
一、活動目標：
1、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特徵。
2、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做遊戲。
3、愛護遊戲材料，學會正確收拾和整理遊戲材料。
二、活動準備：
1、經驗準備：
有佈置場景的經驗和表演的經驗。熟悉故事的角色對話語言。
2、物質準備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公雞的服飾和頭飾7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活動過程：
1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。
2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習，重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現故事的思想。
3、請一組能力強的幼兒進行示範表演，其他觀看並進行評價。
4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啓發幼兒能運用不同的語氣、語調、動作表現角色的特徵。
四、觀察與推進：
觀察：本次活動設計了一個環節，讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節表演，使其餘的幼兒更加深了對故事情節的印象，全班幼兒對遊戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。
幼兒表演時比較侷限在語言上的講述，動作和表情方面表現得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了遊戲常規。
推進：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強遊戲時的常規教育。
遊戲目標：
1、在熟悉故事的情節內容的基礎上，能運用恰當的語句、動作，表情，表現角色性格特徵，並能根據自己的想象創造人物和情節。
2、利用遊戲材料和替代品佈置簡單的遊戲場景。
3、發展幼兒的想象創造能力和自我表現能力，初步培養幼兒的協作能力。
4、學習與同伴協商，共同分享遊戲的快樂。養成愛惜玩具材料的習慣，玩具用後會有條理地加以整理。
遊戲準備：
故事教學掛圖，狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾，百寶箱
活動指導：
第一階段
1、出示頭飾激發幼兒活動的興趣，教師完整講述故事。
2、幼兒熟悉故事的內容，提問故事內容，幫助幼兒瞭解故事中的角色的出場順序及對話：
①故事的名稱叫什麼呢?故事中都有些誰呀?
②小羊去河邊喝水發生了什麼事?
③誰來幫助小羊?後來怎樣?
1、利用桌面教具，教師與幼兒共同講述故事，重點引導幼兒利用不同語氣、動作、表情表現角色的不同特點。
2、教師請個別能力較強的幼兒戴上頭飾進行表演。
3、教師引導幼兒集體表演。
4、遊戲結束講評。
請幼兒說說聽完故事後想想故事中講了個什麼道理呢?(同伴間要友好相處，互相幫助)
第一階段活動反思：
本次活動原定在幼兒較熟悉故事情節的基礎上，教師組織個別能力強的幼兒進行示範表演，以幫助幼兒熟悉角色的出場順序，但在組織活動時，我發現幼兒能以很快的速度記住故事的大意內容和角色的對話，有許多的幼兒對我的介紹不感興趣，不時打斷的我提問，個別自制力較差的幼兒已開始自行表演，黃詩逾等幾個小朋友乾脆說："老師，我要當小羊""我要當小花貓"……看，小朋友興趣多高啊!從孩子們的表現可以看出這是他們喜歡的遊戲，他們已按奈不住自己的情緒，躍躍欲試，這時教師如果不從幼兒的情感需要去考慮，就會責怪孩子不聽話，認爲他們不守紀律。爲了促進幼兒活動的主動性，保護他們的積極性，我決定尊重、相信孩子們的能力和需要，我調整了活動的組織方式，簡化了一些環節，讓幼兒依據自己的意願，進行集體表演。戴上頭飾的孩子們十分興奮，唧唧喳喳說個不停，男孩子互相拍打……遊戲本身就具有那種使人興奮、發瘋的"樂趣"，因此當老師滿足了自己的要求，幼兒的情緒必然高漲，於是我給了幼兒幾分鐘讓他們宣泄極興奮的情緒。
在教師的引導下，幼兒將故事情節較完整地表演下來。但我發現決大部分的幼兒只是將故事的情節串演一遍，無法表現出各個角色的不同特點，個別平時表演能力較強的幼兒：黃詩逾、揚翊君等也只是在開始"小羊遭遇狼"片段簡單表演幾個動作;還有是扮演小羊的幼兒雙手揉眼做哭泣的動作，但卻是邊做哭的動作邊開心的笑;幼兒只是說出角色的對話，完全沒有表現出角色不同的表情、動作。從這些現象不難看出幼兒並沒有真正去感受故事所表達的情感，而只是對參與遊戲的一種喜悅，一種表面的興趣，如何將幼兒的表面興趣轉化成深層的興趣，由暫時的興趣轉化成穩固的興趣?針對這種情況，我決定在下一次的活動中，重點引導幼兒如何表現角色不同的特點。
