作爲一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標
1.探究紙片下落時的不同狀態和速度，樂意交流觀察到的現象。
2.感知紙的形狀、厚度改變會使下落速度發生變化，體驗科學探究的樂趣。
活動準備
一樣長度、不同顏色、不同厚薄的紙片人手各一張，記錄紙和筆一份。
活動過程
（一）紙片落下來
1.幼兒猜測紙片落下的樣子（可以用動作表示，教師圖示記錄）
師：今天老師帶來了一張紙片，請小朋友們看看老師手裏的這個紙片，如果我現在放手，它會怎麼樣？你們猜它是怎麼落下來的呢？
2.幼兒實踐。
3.提問：你的紙片是怎樣落下來的？幼兒畫圖示。
4.教師小結：紙片落下來的時候是搖搖擺擺的、轉着圈圈的。
（二）快紙片慢紙片
1.兩張厚度不同的紙比快慢
我這裏還有一張綠紙片，兩張紙片來比一比誰會落得快？你去試一試。
2.幼兒比較兩張紙片下落的快慢，並交流發現。
3.教師小結：紙片的厚度不一樣，下落的速度會不一樣。
（三）變形後的快慢比較
1.想辦法讓紅紙片變快
（1）紅紙片說：剛纔綠紙片都比我快，我想比它落得快。”誰來幫紅紙片想個辦法？
（2）鼓勵幼兒和同伴一起探索使紙片變快的方法，比一比誰最快。
2.瞭解變身的方法
問：你的紅紙片變快了嗎？你是怎樣變的？
3.變形後的快慢比較。
（四） 小結延伸。
原來，把紙折一折、揉一揉，變小了，變緊了，變厚了，都會讓它的下落速度發生變化。你們肯定還有很多不一樣的方法，我們放在科學區域裏，下次可以再去試一試。
活動目標：
⒈瞭解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
⒉知道利用保護色保護自己。
活動準備：PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只爲一組共6組;保護色前期準備
活動過程：
一、導入
1. 你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎麼玩?(一個人抓，其餘人躲)
2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的遊戲。你們認識他們嗎?
3. 出示圖一：引導幼兒認識昆蟲。(蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節)
二、基礎部分
(一)昆蟲捉迷藏
⒈你們現在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧!
⒉找昆蟲
⑴(出示圖二)誰躲在了這裏?花螳螂爲什麼躲在這裏?(看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發現)哦!花螳螂是利用保護色來保護自己的。什麼事保護色呢?(這種躲在與自己顏色相近的`地方自我保護的方法就叫做保護色)
⑵還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一隻昆蟲?(出示木枝節)
木枝節爲什麼要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝裏不容易被人發現)
：原來木枝節也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。
⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一隻昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)
枯葉蝶爲什麼要躲在樹上呢?(看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發現)
：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。
⒊今天，我們瞭解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大傢什麼叫做保護色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色)
⒋其實，會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節，還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢!你看!它是誰呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎麼保護自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)
(二)幫助昆蟲藏一藏
⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什麼地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎?
介紹操作方法：我在後面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會每張桌子坐四個小朋友，然後這四個小朋友根據“保護色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來認識一下記錄表：這一欄表示什麼?(隱藏的地方)那麼另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲後面我貼了雙面膠，待會把雙面膠撥下來後請你放在盒子裏就行了。行動!
⒉幼兒操作，教師指導。
⒊：誰來介紹一下?這是誰?爲什麼躲在這裏?能不能躲在其他地方?爲什麼?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)
：原來，你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。
三、本領遷移
⒈(過度)其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢!我們一一看他們是怎樣保護自己的，好嗎?
⒉(播放動物圖片)
⑴獅子：這是誰，它是怎樣保護自己的?
⑵貓頭鷹：你看誰藏在這裏了?它又是怎麼保護自己的呢?
⑶雷鳥：這又是誰?它爲什麼要躲在雪地裏?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小祕密哦!我們的雷鳥可厲害了，它還能根據季節的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!
⒊那我們人又是怎樣利用保護色保護自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎麼樣?)哦!他們爲什麼要用保護色保護自己?
四、活動延伸
⒈其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰願意說說你想躲在哪裏，爲什麼?
⒉我相信你們都有自己的想法，那麼有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的遊戲好嗎?
活動目標
1．感知電線可以隨意彎折扭曲的特性。
2．運用多種方法玩電線，並嘗試造型。
3．能積極探究，大膽想象和表達。
活動準備
1．粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。
2．課件“好玩的電線”(電線彎折成的太陽、大樹、花朵、飛機、汽車等)，音樂《歡樂舞》，電線彎折的跳舞小人。
3．幼兒經驗準備：有認識弧線、螺旋線與波浪線的初步經驗。
活動過程
一、猜一猜請來的小客人
1．師：今天，老師請來了一位小客人，猜猜會是誰呀?這個小人是用什麼做成的呢?
2．師(舉起一把彩色電線)：電線寶寶來到我們班，小朋友要熱情一點哦。
(採用情景導入，有效地激發了幼兒活動的興趣。)
二、觀察感知電線寶寶
1．師：每個小朋友都有一根電線寶寶，把它找出來，看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，再跟好朋友說一說你的電線寶寶像什麼，有什麼特點。
2．師：你在哪裏看到過電線寶寶?它有哪些用途?廢舊的電線寶寶可以用來幹什麼呢?(強調“廢舊的電線”)
(幼兒在這一環節逐步感知、瞭解了各種電線的特點，爲接下來的操作活動做好了經驗準備。)
三、用電線寶寶變魔術
1．教師用電線寶寶表演魔術。
師：老師想爲你們表演魔術，你們想看嗎?
請幼兒閉上眼睛，一起數到“3”睜開，教師將電線扭一扭成波浪線形狀，提問：電線寶寶變成了什麼形狀?像什麼?
教師分別用彩色電線變出弧線和螺旋線，邊變邊說出變的方法，讓幼兒能夠觀看清楚。
師：誰能說一說剛纔老師用電線寶寶變出了什麼，它們是什麼樣子的，像什麼，你可以用手比畫比畫。
小結變波浪線、螺旋線和弧線的方法：電線寶寶扭一扭，變出一個波浪線寶寶；電線寶寶彎彎腰，變出一個弧線小寶寶；電線寶寶繞圈圈，變出一個螺旋線寶寶。
2．幼兒操作嘗試。
師：電線寶寶非常想和你們一起玩變魔術的遊戲，你們願意嗎？
佈置任務：那就請你們用電線寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭，變出自己喜歡的線寶寶吧。變好的小朋友告訴你的好朋友，你變的是什麼線寶寶，它們還像什麼。
3．和電線寶寶一起舞蹈。
師：我們變出了這麼好看的線寶寶，和它們一起跳個舞吧。(師生隨音樂自由舞蹈)音樂停時，擺成各自電線寶寶的造型。
(用提問和變魔術兩種形式鞏固幼兒的已有經驗，在不知不覺中讓幼兒掌握了電線的各種玩法。隨音樂舞蹈既活躍了氣氛，又進一步激發了幼兒活動的興趣。)
四、電線寶寶變變變
1．師：電線寶寶真好玩，能變出各種各樣有趣的形狀。看，老師帶來了一些電線變的圖片，你喜歡哪幅圖?是用幾根電線變出來的?
2．師：小朋友想不想自己變出更好看的東西呢?可以去找好朋友一起商量着變圖形哦。
幼兒自由結伴操作，教師觀察指導並將變好的圖形拍照。
3．觀看照片，啓發思考。
師：看，這是我們剛纔變的圖形，你覺得它們像什麼?還像什麼?
(幼兒邊玩邊向同伴介紹自己的作品，既發展了想象力，又提高了交往能力。)
五、遊戲“我是電線小寶寶”
玩法1：單獨遊戲
幼兒扮演電線寶寶，教師出示變好形狀的電線，要求幼兒用身體變出這個形狀，並說說變的是什麼。如教師出現一個圓圈，幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形，並說出自己變的是太陽、氣球、包子等。
玩法2：合作遊戲
先分組合作遊戲，再全班合作遊戲，如變成長長的火車。遊戲數次後，結束活動。
活動延伸
將廢舊電線投放到活動區中，讓幼兒在區域活動時繼續嘗試與同伴合作進行電線造型，並根據這些造型創編故事，講給大家聽。
活動反思
本次活動我根據中班幼兒的身心發展水平，藉助色彩鮮豔、可隨意造型的電線展開活動。活動過程中以開放性的提問引導幼兒積極思維，大膽操作，自主表達。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動手操作能力，體會了變廢爲寶的樂趣。整個過程以幼兒爲主體，教師只是作爲支持者、引導者。充分體現了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中幼兒科學教育的要求。
我覺得在活動前還應再豐富幼兒相關的知識經驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，並肯定他們的每一件作品，讓全體幼兒都有小小的成就感，這樣就更能激發每一個幼兒探索和操作的興趣。
活動目標：
1.知道恐龍生存的三個時期。
2.知道部分恐龍的生存時期。
3.瞭解展板的意義併合作完成展板的製作。
重點難點：
1.知道恐龍生存的三個時期。
2.知道部分恐龍的生存時期。
3.瞭解展板的意義併合作完成展板的製作。
活動準備：
三種不同的顏色的泡沫板或海報紙，較大版面的空牆面，幼兒熟悉的部分恐龍的圖片，生存與各時期的部分恐龍的名稱。
活動過程：
一、展示圖片，請幼兒觀察圖片，瞭解恐龍生活在地球上的三個時期的名稱及每一個時期恐龍的最要特點。
1.恐龍在很久很久以前生活在地球上，它們存在的時期分爲三個階段，你在這張圖上能看出來嗎？
2.第一個時期叫三疊紀，看起來是三個時期裏最短的，你們看出來是哪一個色塊了嗎？
3.在三疊紀的晚期出現了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。
4.到了侏羅紀，恐龍的種類越來越多了。在侏羅紀晚期，是巨型恐龍最多的時代。侏羅紀是什麼色塊表示的？
二、出示圖片，帶領幼兒一起製作展板。
1.我們分別用什麼顏色來表示三疊紀、侏羅紀。
2.它們的大小都一樣嗎？
三、教師將個別較熟悉的恐龍的圖片根據出現的時期張貼到展板上，幫助幼兒學會看、用這個展板。（由於在三疊時期出現的恐龍，幼兒都不太熟悉，所以教師可以直接出示幾種恐龍，告知恐龍的名字。）
活動反思：
活動的重點是認識三個時期有代表性的恐龍，通過學習，幼兒基本達到了學習的要求。在組織幼兒討論中因爲他們很感興趣的學習內容，所以幼兒都積極參與討論，大膽發言。活動的效果比較好。
