作爲一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒數字教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標
1、能正確的感知數字7，知道它們能表示物體的數量。
2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。
活動準備
音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動過程
（一）遊戲捕魚
1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪裏啊？（小河）讓我們一起來釣魚吧！
2、個別幼兒講述釣了幾條魚，並送到相應的籃子裏。
3、集體送魚。
（二）認識數字7
1、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾隻小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什麼好辦法？《添上一隻鴨子》，又遊走一隻小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什麼好辦法？《去掉一條魚》
2、教師：數字7象什麼？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什麼？
（三）遊戲貓捉老鼠
1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室裏有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。
2、幼兒操作
（四）聽音樂玩遊戲（貓捉老鼠）
活動目的：1. 通過幼兒的自主學習活動，體驗成功的樂趣。2.運用多種感官及方式感知 8 以內數的含義，培養幼兒概括數的能力。3.通過各種遊戲活動，培養幼兒動手操作能力，獨立思考及相互協作的能力，促進每個幼兒在原有水平上得到發展。4.尋求分類計數的不同方法，激發幼兒學習數學的慾望。 活動準備：1. 1.數字卡片 1 — 8 ，六種遊戲的標識2.數字卡片 1 — 8 、實物卡片 1 — 8 、點子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數字卡片、內裝物體的小口袋等若干3.數物朋友、分類計數遊戲的作業單若干，鉛筆若干 4.六種獎品若干
活動過程：
一.師：今天我們要到“數的王國”去玩，國王要先看看你們認不認識它的孩子們。（出示 1 — 8 數字卡片）你們用動作學學它們的樣子吧。（指數字 8 ）這個數字你們認識嗎？ 8 像什麼？我們一起用手指在空中寫個 8 。
二.介紹遊戲內容及規則 教師邊介紹遊戲內容邊出示遊戲標識。
·按數夾物 根據數字或點子卡片夾相應的物體放入碗中。
·數物朋友 天上或劃掉物體，使物體的數目和數字一樣多。
·拼數字8
·數物拼板 根據物體的個數找相應的數字拼起來。
·聽音摸物 一個幼兒拍手，另一個幼兒按拍手的次數摸出相應的物體。
·分類計數 這個遊戲是以前沒有玩過的，要你數數三角形有幾個，正方形有幾個……把數字分別填在下面的表格中。
師：你們數一數一共有幾個遊戲？ 國王說，玩可以，但是要考考誰最聰明。你們看這是什麼？ 這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，你們玩完一 組遊戲後，請旁邊的小朋友檢查，對了就可以拿一個獎品。我們 看誰玩的又對又快，得的獎品的種類最多，誰就最聰明.提問：怎樣才能得到最多的獎品呢？（幼兒討論） 你認爲那些遊戲比較難？當你玩遊戲遇到困難時應該怎 麼辦？能幹的小朋友玩完六個遊戲後應該怎麼做？ 請小朋友和數字娃娃玩遊戲去吧！
三.幼兒分組操作，根據自己的能力選擇遊戲，老師巡迴指導。重點指導：對有困難的幼兒適當的引導和幫助。 重點觀察：幾個能力比較差的幼兒進行跟蹤觀察。觀察幼兒玩“分類計數”遊戲的各種方法.
四.集體交流、討論：１、誰能告訴大家你玩了幾組遊戲？（數自己的獎品，告訴大家） 誰的獎品最多？（對其他幼兒要給予鼓勵）２、哪些小朋友玩了“聽數摸物”的遊戲？玩這個遊戲要注意什麼？你是怎麼摸對的？ （出示一張“分類計數”作業單）上面有幾個三角形？你是用什麼方法數出來的？用什麼方法可以數的又對又快呢？ （給每一位幼兒發一張“分類計數”的作業單）你們現在用最快的速度再來玩一次，可以用我們剛纔的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓勵幼兒尋找多種不同的方法。） 請找出不同方法的幼兒介紹自己計數的方法。３、爲了感謝數字娃娃，我們拍８次手、蹲４次、轉２圈。（運動覺感知）。國王給每個小朋友準備了禮物（每人一個口袋）現在我們自己去摸摸你得到了幾個禮物吧！
活動意圖：
泡沫墊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的泡沫墊，進行民間遊戲"跳格子"活動。既滿足了幼兒喜愛玩民間遊戲的心理，又發展幼兒的彈跳能力，同時還結合幼兒學過的關於單數、雙數等概念進行遊戲，加強了遊戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的願望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
活動目標：
1.結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳以及動作的協調能力。
2.努力聽清教師指令，遵守遊戲規則。
3.樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
4.增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備：
人手一塊泡沫墊，1～10的數字卡片3套。
活動過程：
一.開始部分。
泡沫墊在場地上依次擺放，教師帶領幼兒齊步入場。在音樂聲中跟着老師一起做墊板超，幼兒跟着老師一起做。伸展運動―體轉運動―下蹲運動―關節運動―腹背運動―踢腿運動―跳躍運動-整理運動。
二.基本部分。
1.我們手上的泡沫墊它有什麼用?泡沫墊除了可以作爲墊子，還可以和我們玩遊戲呢?我們一起來試試。可以自己玩，也可以和同組的小夥伴一起玩。(幼兒四散遊戲)教師觀察幼兒活動情況，對幼兒在遊戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從"泡沫墊"的一端爬到另一端。
※幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然後，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。
2.講評幼兒遊戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。
3.今天我發現有的小朋友把泡沫墊放在地上跳過去非常好，那我們一起來試一試，我請小朋友動動腦筋還有沒有其他的跳的方法。
4.鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。
※將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進行連續單腳跳、雙腳跳。提醒幼兒觀察並實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。
5.遊戲《數字格子跳跳樂》。
出示數字卡片，請幼兒自由挑選一塊，並貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進行跳躍活動。
※雙腳跳單數過去，雙腳跳雙數回來。提醒幼兒兩排的單數都要跳。
小朋友跳過去的時候要單數過去，回來要雙數回來，拍一下後面小朋友的手以後，後面的小朋友纔可以出發。
三.結束部分將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放鬆運動。
一、教育目標
通過讓孩子們對圖形展開聯想，讓孩子們對圖形的知識進行鞏固，同時，也激發孩子們對圖形的進一步認識，豐富孩子們的圖形知識。
二、教育準備
塑料圖形板。
三、教育過程
1、將準備好的圖形塑料板，展示給孩子們，並且，讓孩子們認識這些圖形；
2、孩子們根據自己對圖形的認識，給大家講述下這些圖形的一些小知識；
3、老師進行圖形知識的總結；
4、根據孩子們的講述，老師給孩子們介紹小圖形的其他知識；
5、孩子們通過將基本的圖形進行拼湊，展開圖形的聯想，認識圖形的更多知識；
6、老師給孩子們總結圖形給擴展知識。
在上面的這個幼兒教案中，孩子們通過對圖形知識的瞭解，可以很好地豐富自己的圖形知識，並且，對於孩子們的聯想能力，以及動手能力，都有較好的作用。
活動目標：
1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。
2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動重難點：
感知7以內的數量，知道他們表示的實際意義。
活動準備：
1、教具：7只兔，7根胡蘿蔔。
2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。
教學過程：
一、複習數字1——5遊戲："看誰拍得對"師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。
老師分別出示樹葉（背後有數字），請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1——5。
評析：在這部分採用教師拍手和幼兒拍手遊戲，複習對數字1—5的認識，引導幼兒感知數量。
二、認識數字6、7，感知其所代表的數量。
（1）認識數字6。
秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園裏看看。
教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什麼？他們各有幾個？可以用數字幾個表示？
評析：在這個活動中，我並沒有用實物而是用的圖片，因爲出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續下去了。採用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。
瞭解數字6的外形特徵，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6像什麼？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什麼呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示？
（2）認識數字7。
請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現在樹上有幾個蘋果？ 6個蘋果是怎麼變成7個梨子呢？
在幼兒面前添上1個梨子。啓發幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。
教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什麼數字表示？
教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什麼。（像一根小柺杖。）數字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什麼？鼓勵幼兒大膽說出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示？
評析：在孩子理解數字的實際意義後，讓孩子們在熟悉的環境中找找、說說還有哪些物品可以用數字7來表示，真正做到了"玩中學，學中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。
三、幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量1、師：果園裏還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）2、幼兒操作，教師巡迴指導。
3、講評作業情況，個別幼兒說說：我把幾個什麼水果送到了幾號水果超市。
評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學習操作方法，總結經驗。這樣，既發展了孩子的語言發展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經驗。
教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。
評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，並根據活動的側重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血。
活動反思：
通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
活動目標
1、能在與正方形的比較中認識長方形。
2、初步理解長方形和正方形之間的轉換關係。
活動準備
1、神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。
2、每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
3、《幼兒活動材料》每人一本，彩筆若干。
活動過程
一、感知長方形。
1、出示神奇口袋。
請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。
2、讓幼兒瞭解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。
二、在操作中比較正方形和長方形。
讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發現長方形的特徵。
三、導幼兒發現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。
1、引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。
2、運用摺紙的`方法，請幼兒將正方形對摺出長方形（三角形除外），長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關係。
四、連連看看
指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒說出自己的發現。
活動延伸
引導幼兒發現周圍環境中有長方形特徵的某些物體。
活動目標
1、激發孩子對數字的興趣。
2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。
活動準備：
PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1-10數字卡片
活動過程
一、談話導入
1、說說生活中存在哪些數字
（公交車）（電影廳門上的門牌號）......
二、找圖畫數字
1、找出圖畫中藏着的數字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數字後寫在下面的格子裏。
2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。
三、尋找表格裏的數字
用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字
（第幾行第幾列）（從左往右數）（從上往下數）
通過數字排列規律找出剩餘的數字。
（序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律）
數字遊戲
出示1-10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字，總結尋找數字的方法。
每6個小朋友一組，共同完成猜數字遊戲。
四、出示幻燈片4，玩更復雜的猜數字遊戲。退場
1.教師：今天老師給小朋友帶來了數字卡片，你能說出是數字幾嗎？
是數字幾，你就可以拍幾下手？
2.幼兒看數字幾，並用拍手錶示數量。
二、認識 >號和< 號
1.教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。
（1）提問：6和7中間可以放哪種符號？
（< 放在6和7中間）
（2）小結：<這是小於符號，小屁股撅給小數看，所以6小於7。
2.練習：出示數字7和8
（1）哪個大？哪個小？中間放的什麼符號？爲什麼？應該怎麼讀呢？
（2）小結：8大7小，中間放小於符號，因爲屁股尖尖對着小數，所以7小於8.
3.出示6和5
（1）提問：這是數字幾和幾？哪個大哪個小？
（2）教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大於符號，大嘴巴朝着大數笑，所以6小於5。.
4.比較符號、觀察不同
請小朋友看一看這兩個符號有什麼不同？
四、遊戲鞏固
1.請兩個小朋友各選一個數字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2.請一個小朋友拿着符號，讓兩個孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看，他們站得對不對。
五、趣味練習：填寫對應的數字
1.講解作業要求
2.教師指導
3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大於符號和小於符號，用他們可以來比較數字大。
活動目標：
1、嘗試在一組數字的區間內，根據已有的信息判斷自己的數字，激發分析推理的能力。2、體驗運用方法猜出數字後的愉悅。
活動準備：
貼有1—16數字卡片的帽子。
活動過程：
一、導入活動。
老師拿一頂帽子戴上讓幼兒說說帽子上面的數字，引出這些數字自己看不見需要別人給出信息才能猜出來。
二、遊戲“猜猜我是數字幾”。
今天我們就來玩一個跟帽子有關的遊戲遊戲的名字叫：“猜猜我數字幾”。
教師交代遊戲規則：
1、戴着帽子的人不能把帽子拿下來看也不能問別人是數字幾。
2、坐在椅子上沒有戴帽子的人你們看到數字不能直接告訴他是幾，也不能做手勢告訴他們。
3、在得到信息後，聽到老師說“搶答開始”，舉手參對自己帽子上數字的小朋友獲勝。
教師強調遊戲規則請幼兒自己說一說規則。
三、熱身：邀請四名幼兒玩遊戲。
這次由老師提供信息“你們戴的帽子最小的數字是1最大的數字是4那這個數字是1——4四個數字、”圍成一圈互看後。搶答開始。請說的準確的幼兒說說理由。
教師小結：根據提示看清別人的數字，能知道缺少的數字，就是自己的數字。
四、第一輪遊戲：邀請5名幼兒上臺玩遊戲數字是6—10五個數字。
請坐在下面的小朋友提供信息臺上的幼兒根據信息說出自己的數字。當臺上幼兒說不出數字時，教師引導臺下的幼兒多提供各種信息如：形狀、誰的後面、比誰多幾等。
五、第二輪遊戲：邀請6名幼兒上臺玩遊戲數字是2—12的雙數。
六、師幼互動猜數字。
老師自己戴上帽子讓幼兒給他提供各種信息使老師能夠準確的猜出數字。得出信息給的越多就越容易猜出數字。
七、第三輪遊戲：邀請所有的小朋友圍成一圈進行猜數字遊戲提供的數字帽子是1—15。
教師先提供信息：“我提供的數字是1—15”。回答對的坐回小椅子，當別人不會時進行救人活動，（給不會的人提供信息讓他知道是數字幾）。全部答完後結束活動。
活動目標：
結合實踐經驗，發展幼兒思維的流暢性和獨創性。
活動準備：
彩色紙、繪畫筆、剪刀、膠水若干
活動過程：
1．教師提問：“××小朋友給大家提出了一個有趣的問題，請小朋友來幫助解答。”
提出問題：“5像什麼？”鼓勵幼兒大膽想象並回答處與衆不同的答案。
2．其它數字像什麼？
教師提問：“小朋友孩子到起什麼數字？”、“它們都像什麼？”
幼兒每人一份紙、筆，將自己想象的畫出來。
3．展示作品
鼓勵幼兒將自己的作品剪下來貼在牆上，和大家一起分享。
4．講一講，每個數字都變成了什麼？體驗成功的喜悅。
幼兒問題：你猜哪有數字？
活 動 二：數字在哪裏？
活動目標：主動觀察生活中尋找帶有數字的東西，瞭解這些數字的作用。
活動準備：每名幼兒尋找生活中帶有數字的東西一件。
活動過程：1．活動準備：幼兒活動前每人尋找生活中帶有數字的一件東西。
2．分組討論：“你在哪裏找到了數字？”幼兒互相說一說。
3．教師提問：“你在哪裏找到的數字？它有什麼用你知道嗎？”請幼兒分別說說自己找到的數字的用處。
4．找數字去。
帶領幼兒走出教室，走出校園到戶外或者商場等處找數字，並想想它的用途。
5．總結。
將這些數字分成“衣”、“食”、“住”、“行”四類，請幼兒分別說一說並紀錄下來。
幼兒問題：數有多大？
活動三：你知道多大的數？
活動目標：結合實際經驗，瞭解數在生活中的意義。
活動準備：各種豆子大量、書本、玩具等等。
活動過程：
1．數數比賽
幼兒自願分成小組，以遊戲競賽的形式讓幼兒數清桌上的東西。
2．發現問題，有的小朋友數不清楚了。怎麼辦？讓幼兒自己想辦法。
總結，這些東西真多呀！要是沒有數我們可不知道有多少東西。
提問：“最大的數字有多大？”幼兒自願說。
提問：“天上的星星有多少？”、“頭髮有多少根？”、“世界上有多少樓房？”等等。提問“誰能數的清楚？”鼓勵幼兒學習運用電腦、計算機等科學工具。
活動結束：
小朋友一直探討。
活動目標
1、發現生活中的數字，初步瞭解它們的不同用途。
2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。
3、激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備
1、圖片：汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。
2、教具：0-9數字卡若干套，水彩筆等。
活動過程
一、找一找：發現物品上的數字
1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發現物品上的數字。
2、相互交流：
（1）你發現這些物品上都有什麼？（數字-出示字卡）
（2）你發現了哪些數字？（出示0-9數字）
二、猜一猜：瞭解數字的用途
1、這些物品上的數字有什麼用呢？
（幼兒結合具體的物品，憑藉自身生活經驗，互相交流、猜測這些物品上數字的用途）
教師小結：原來，數字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數字，小朋友還在哪些地方看到過數字呢？
2、幼兒回憶、講述生活中見過的數字。
3、觀看圖片，瞭解生活中更多的數字。
教師：你們還看到過這些地方的數字嗎？這些數字又表示什麼意思呢？
（1）幼兒再次發現、尋找並思考：數字的用途。
（2）交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問並出示相關的圖片。
4、教師小結：原來，數字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，
有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產日期、保質期、重量等等，
給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以後再去找一找，好嗎？
三、玩一玩：數字組合遊戲
教師：其實，這些數字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來吧！
1、遊戲準備：看一看，你拿到的是哪兩個數字？
把小卡片上的數字貼在椅子上，大卡片上的數字拿在手裏，數字朋友要來跟我們玩遊戲呢！
2、遊戲：找座位
要求找到比手裏的數字多1的座位號坐下。
3、發現問題：“9”找不到座位，怎麼辦？
4、導出數的組合：
發現1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數字“10”的座位。
5、想一想：數字的其他組合法：
“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話號碼。
“0、1、2、5、8。”可以組合成58210285的電話號碼。
“1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話號碼，
還可以表示你的生日呢！
6.幼兒分組來數字組合遊戲：
你還想用這些數字組合成一個什麼特別有意義的編碼呢？看誰組合得多？
四、做一做：體驗數字與自身的關係
1.幼兒設計生活中需要的數字：你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數字呢？
2.幼兒製作：我的名片
學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。
活動目標：
● 認識數字9，感知9的形成和實際意義。
● 能將數字9與相應的實物進行匹配。
活動準備：
● 教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數字卡片。
● 學具：操作材料。
活動過程：
● 探究活動
1 感知9的形成。出示主題圖一：“圖上有幾匹馬?用數字幾表示?”教師再添上一匹，“現在是幾匹馬?用數字幾表示?”出示數字9，“看9像什麼?它跟幾長的像?”引導幼兒比較9和6的區別。說說9還可以表示什麼?
2 出示主題圖二。“圖上有什麼?有什麼?還有什麼?它們是由哪些圖形組合出來的?各有幾個?用數字幾表示?”(8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8 表示。)教師再添上一棵樹，一隻蝴蝶，“現在圖上的實物能用8表示嗎?爲什麼?說說9是怎樣形成的?”引導幼兒說出8添上1是9。
3 出示5——9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啓發幼兒說說爲什麼讓5排在最前面?
● 幼兒操作練習。
1數數小雞有幾隻，把表示小雞數量的數字圈起來。
2將數字與相應數量的實物畫線連起來。
● 評議活動
● 幼兒講講自己操作中的發現。
設計意圖
皮亞傑曾經說過：“假定兒童只是從教學中獲得數的觀念和其它數學概念，那是一個極大的誤解。相反，在相當程度上，兒童是自已獨立地、自發地發展這些觀念和概念的。”《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。”“教育向幼兒的生活迴歸”是現代教育的一個重要趨勢，數學教育也不例外。生活中處處有數學，本次活動就以孩子生活中隨處可見的數字爲內容，通過綜合化的形式、遊戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發現、瞭解生活中的數字，並在生活中運用數字。
活動目標
1、 發現生活中的數字，初步瞭解它們的不同用途。
2、 學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。
3、 激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備
1、 收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
2、 教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。設計意圖
皮亞傑曾經說過：“假定兒童只是從教學中獲得數的觀念和其它數學概念，那是一個極大的誤解。相反，在相當程度上，兒童是自已獨立地、自發地發展這些觀念和概念的。”《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。”“教育向幼兒的生活迴歸”是現代教育的一個重要趨勢，數學教育也不例外。生活中處處有數學，本次活動就以孩子生活中隨處可見的數字爲內容，通過綜合化的形式、遊戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發現、瞭解生活中的數字，並在生活中運用數字。
活動目標
1、 發現生活中的數字，初步瞭解它們的不同用途。
2、 學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。
3、 激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備
1、 收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
2、 教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。 幼兒再次發現、尋找並思考：數字的用途。
② 交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問並出示相關的圖片。
4、 小結：原來，數字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產日期、保質期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以後再去找一找，好嗎？
三、玩一玩：數字組合遊戲
師：其實，這些數字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來吧！
1、 遊戲準備：看一看，你拿到的是哪兩個數字？把小卡片上的數字貼在椅子上，大卡片上的數字拿在手裏，數字朋友要來跟我們玩遊戲呢！
2、 遊戲“找座位”：要求找到比手裏的數字多1的座位號坐下。
3、 發現問題：“9”找不到座位，怎麼辦？
4、 導出數的組合：發現1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數字“10”的座位。
5、 想一想：數字的其他組合法：
“1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特殊的電話號碼。“0、1、2、5、8。。。。。”可以組合成58210285的電話號碼。“1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢！
6、 幼兒分組來數字組合遊戲：
你還想用這些數字組合成一個什麼特別有意義的編碼呢？看誰組合得多？
四、做一做：體驗數字與自身的關係
1、 幼兒設計生活中需要的數字：你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數字呢？
2、 幼兒製作“我的名片”：學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。
一、活動建議
◆圖譜
1、0 -10數字頭飾15個
◆演唱部分動作建議
1、幼兒隨音樂節奏做“騎馬”的動作。
2、圍圓圈按節奏跑，並在教師回頭時立即擺好造型定住。
3、扮演數字“0“的小朋友，歌曲結束時，能找到夥伴組成一個新數字。
◆遊戲玩法建議
遊戲一：木頭人。幼兒邊唱邊做騎馬的動作圍圓圈跑，並在“0”（教師或幼兒扮演）回頭時，擺好造型定住。
遊戲二：組數。在歌曲結束時，數字“0”找到任意數字，組成一個新數，幼兒大聲讀出數字。
遊戲三：變身。（提高難度階段）去掉頭飾，自由說出自己想變的數字，與0（偷偷指定的人選）組成新數。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，並唱準音階式的旋律上下行。
2、知道數字後面加0會組成更大數的神奇，能準確念出拼出的新數。
3、知道“0”回頭時保持不動，在教師偷偷指定0的時候，能夠不偷看，當O的小朋友能夠不說出自己是0。
【活動過程】
1、故事《快樂的數寶寶》，啓發幼兒興趣。
2、數字寶寶來排隊。教師範唱歌曲後半部分，幼兒熟悉歌曲，並進行數字排隊（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內容。
3、數字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節奏原地做騎馬動作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數遊戲介紹，步建立數與0組合，可使數發生變化的有趣。（1遍）
4、數字寶寶做遊戲。
(1)幼兒隨音樂節奏圍圓圈小跑步跑，並在數字0（師扮）回頭時，幼兒嘗試隨音創編各種“木頭人’造型並靜止不動。（一遍）
(2)師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數遊戲。（一遍）
(3)幼兒扮演數字零，邊唱邊進行遊戲。（一遍）
5、數字寶寶變身了。
(1)去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當數字0，歌唱結束時，找到一命朋友朋友說出一個數字，全體幼兒說出新數。
(2)幼兒偷偷指定數字0的扮演者，其他玩法同上。
6、數字寶寶回家了o師唱改編後的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見。“滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，數字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見，12345，前面排一排，678910，後面接着來。回到阿拉伯，特呀特別乖，客人老師再見，客人老師再見。
三、友情提示
在遊戲活動環節，教師有意識將0站在10後面，組成100，放在遊戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時，偷偷指定幼兒，幼兒隨機說出自己的數字時，要挖掘幼兒最大可能。
活動目標
1。知道數字排列的順序不同對生活的影響不同。
2。在教師的引導下，嘗試運用一定的方法進行3個不同數字的排列。
3。豐富對於數字的認知，感受進行數字遊戲的樂趣。
重點難點
重點：嘗試進行3個不同數字的排列組合。
難點：嘗試瞭解與運用排列數字避免重複的的方法。
活動準備
物質準備：數字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車圖片
經驗準備
1。認知經驗：能夠對10以內的數字按大小順序排列，知道數字可以改變順序排列。
2。生活經驗：坐過或者看過火車，知道火車有火車頭和車廂。
活動過程
（一）導入部分（2分鐘）：講故事，吸引幼兒注意力，激發幼兒對數字排列的興趣。
1。師：“小熊放假了，他坐火車回家過年，結果到了家門口卻忘記門鎖密碼了，他只知道有兩個數字1和2，可是不知道怎麼開了，你們能幫助他嗎？”
2。請幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能，並回答。（揭示密碼21/12）
（二）開始部分：（23分鐘）
1。引出3個數字的排列組合。（6分鐘）
（1）師：“小熊家的門鎖密碼太簡單了，小熊想換3個數字的密碼，分別是1、2、4。（將數字卡片放黑板上）”
——請幼兒幫助小熊設計門鎖密碼。
（2）師：“我們記錄時3個數字都要有，更換數字位置，可以站在桌子旁邊寫和排序。”
——兩個人一組進行設計密碼（一個幼兒排列、一個幼兒記錄）。
（引導幼兒觀察有無重複，更換順序排列最多的密碼形式。）
（3）師小結：數字排在起來，更換順序重新組合在一起，這樣的過程叫做數字的排列組合。（強調先排列，再組合）
師進行層次性提問：請排列好的幼兒舉手？數一數你有幾種方法排列？請排列最多的幼兒來說怎麼排的密碼？
2。師演示排列方法。（3分鐘）
師：“小熊坐火車時，想了個好方法。先按大小順序排列數字（將數字卡片依次排列）形成一個密碼（12第一個密碼），然後確定火車頭（數字卡片1），再更換車廂（142第二個密碼）。1當了火車頭了，就該2當火車頭了（214第三個密碼），再更換車廂（241第四個密碼）。1和2都當了火車頭，該到4了（412第五個密碼），再更換車廂（421）第六個密碼。（ppt演示）”
3。更換一個數字讓幼兒排列（交換分工，幼兒分別排列、記錄）。（數字1、4、5）（6分鐘）
（1）引導幼兒觀察有無重複，更換順序排列最多的密碼形式。
師：“現在我要把數字卡片2換5，然後交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會變成什麼？”
（2）師與幼總結：先排序確定火車頭爲1（密碼145），更換車廂（密碼154）。確定火車頭4（密碼415），更換車廂（密碼451），確定火車頭5（密碼514），更換車廂（541）。
4。引出4個數字的排列組合（數字卡片4、5、7、9）（5分鐘）
（1）師：“小熊說你們太聰明瞭，想請大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個數字，請你們設計吧！”
（2）師示範一組排列組合。排序確定火車頭4（密碼4579），將4藏起來，確定火車頭5，更換車廂（密碼597），確定火車頭7（密碼759），更換車廂（密碼795），最後將4這個大火車頭添上。
5。師引導幼一起完成4個數的排列組合。（3分鐘）
3。結束部分：遊戲—開火車
玩法：將幼兒命名數字1、4、5，確定火車頭，換車廂，以此重複。音樂起，幼兒開火車，教師暫停音樂說換，幼兒立即更換。音樂繼續，直到換完爲止換5次，共6次排列情況。第一輪請3個幼兒更換車廂。第二輪請4個幼兒更換車廂至結束。
4。活動延伸
生活經驗拓展：請幼兒觀察生活並引導其說出還有哪些數字的排列組合。例如汽車車牌號碼、開鎖密碼、電話號碼、卡號等。
活動總結
本次《數字排隊真有趣》活動吸引了幼兒的濃厚興趣，在活動過程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，積極和老師一起互動，活動目標也基本實現了，不過在活動過程中以下不足之處：
活動的材料方面，投入的材料過多，分散幼兒的注意力，可減少材料的投放或分批投放材料；活動形式方面，幼兒在操作時可以兩人站在桌子旁邊一起討論並記錄，教師和幼兒在發現和總結是需圍坐在一起；活動時間把控方面，應活動時間過長，應把握教學節奏；家庭共育方面，提前告知家長進行生活經驗的準備或者拓展。
