作爲一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的紙幼兒教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教案目標：
1、讓幼兒通過學習懂得風箏可以在天上飛是靠風。學習用肢體動作表演內容。
教案准備：
幼兒用書
教案過程：
一、引起興趣
小朋友，你們看這是什麼？（出示用書圖片）你們還記得我們學過的這首嗎？誰還記得它的名字叫什麼嗎？（紙風箏）對了，的名字就叫《紙風箏》還記得裏是怎麼唸的嗎？一起再聽老師念一遍。
二、 進一步幫助幼兒理解。
1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。
的名字叫什麼？這首裏是怎麼說的呢？
2、結合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解。
裏是怎麼說的呢？（紙風箏、天空飄，）引導幼兒用裏的句子來回答。帶領幼兒回答。（腦袋搖，尾巴翹）請幼兒學說裏的句子。
3、裏是怎麼形容風箏跑得快的？（白雲沒我跑得快，燕子沒我飛得高）
4、鳳兒聽了是怎麼樣？
三、完整朗誦內容。
1、教師完整朗誦內容，幼兒邊看圖邊欣賞。
2、教師帶領幼兒完整朗誦。
三、幼兒朗誦。
小朋友，你們喜歡這首嗎？那誰來完整的把它念出來呢？（請個別幼兒朗誦）
全班幼兒完整朗誦。
四、幼兒表演。
我們一起念一起來邊表演吧！
活動目標：
1、通過學習歌曲，體會到歌曲內容帶給我們的快樂。
2、能用歡快的的情緒演唱歌曲。
活動準備：《火車開了》音樂光盤
活動過程：
1、通過提問，引出話題。
你坐過火車嗎？火車在開動的時候會發出什麼聲音？（教師請有坐火車經驗的幼兒講一講）
2、請幾名幼兒模仿火車開動時的場景
3、學唱歌曲。有節奏的朗誦歌詞內容。
教師範唱，鼓勵幼兒輕聲跟着唱。
4、以遊戲結束活動。教師做火車頭，幼兒做火車廂，邊唱邊模仿開火車。
教學目標：
1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能製作一幅裝飾畫。
2、瞭解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。
3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，製作一件紙條工藝品。
養成精心製作的良好習慣和一絲不苟的工作作風
教學設想：
本課學習空間相容性很強，拼貼的主題可以是人物、動物、風景等。教學設計中先讓幼兒瞭解材料屬性和創作方法，再考慮在粘貼過程中幼兒的即時獲得。教學過程的安排：引導——探究——欣賞——表現——遷移。備好材料上課，先拿出範圖引導幼兒欣賞，感受材質美感，接着師生共同討論製作方法、步驟，穿插小組的合作互動，節省製作紙團、紙繩的時間，再排除製作障礙。幼兒作業採用小組合作的方式完成。作業評價讓幼兒感受成功的喜悅。學習遷移提供一部分裝飾藝術品的圖片與實物，將美術與生活聯繫起來，感受相似的美學原理，提高幼兒審美能力。
教學過程：
1.欣賞運用紙團、紙繩製作好
2.教師根據幼兒回答板書課題：紙品樂陶陶
3.幼兒嘗試將皺紋紙製作成紙繩或紙團。（師生共同探究）
4.師生交流解決製作問題。
5.教師規定時間，幼兒合作準備材科。
6.幼兒爲幾幅作品提出評價。
(1)紙團排列鬆散，形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
7.教師講解制作方法步驟
(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)塗膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。
8.幼兒根據出示的草圖討論，什麼地方可用紙團，什麼地方可用紙繩。
9.教師引導幼兒談談自己創作的設想。
10.小組合用材科，用紙繩、紙團製作一幅粘貼畫。
11.幼兒自評、互評作業。
12.拓展延伸：藝術作品欣賞，可選用不同的材料爲背景媒介做裝飾。
教學反思：
本課從課題到內容趣味性教強，富有新意，符合新課標的理念。它屬於“造型~表現”領域的內容，將皺紋紙製成紙繩、紙團，利用點、線進行簡單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經過自己的再創造運用到生活中去。用美裝點生活，在生活中創造美。大班幼兒已經具有一定的審美能力和美術素養。在美術活動上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養幼兒的觀察習慣，自己發現問題，解決問題的能力。但在實際操作中，幼兒沒能大膽的表達自己的想法，在作品創作過程中有瓶頸現象，有了想法不敢實踐。但這不要緊，生活中不是缺少美，而是缺少發現。教師在活動中不斷訓練幼兒發現美，欣賞美，感受美的能力後，相信幼兒會用自己更獨特的方式表現出更美妙的五彩世界。在今後的美術教學中，我會更注重美術的表達，無論是口頭的評述還是，還是外化的美術創作表現，都多鼓勵幼兒要有自己的想法，同時還要講求時效性。
活動目標：
1、幼兒通過遊戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
2、在遊戲中激發幼兒的求知慾、好奇心，培養他們喜歡玩科學小遊戲的興趣。
3、引導幼兒體驗與同伴協作遊戲的快樂，培養幼兒大膽交往的能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、幼兒已有玩“悄悄話”遊戲的經驗。
2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。
3、記錄單一張。
活動過程：
(―)幼兒玩紙筒。
1、引導幼兒觀察紙筒的外形特徵。
(出示紙筒)師：這是什麼?它是什麼樣子的?
2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。
3、幼兒交流遊戲玩法
師：剛纔你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)
(二)引導幼兒用紙筒玩“悄悄話”的遊戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。
啓發幼兒玩“悄悄話”遊戲並交代要求：我們用紙筒的一頭對準好朋友的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕地說一句話。
(1)師生互動玩“悄悄話”遊戲。
(2)幼兒自由結伴玩“悄悄話”遊戲。
師：剛纔你聽到了什麼?我們一起告訴大家。
小結：今天我們發現這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。
(三)幼兒與客人老師玩“悄悄話”的遊戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
1、幼兒與客人老師遊戲。
老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩遊戲，這次跟誰玩呢?後面有許多的客人老師也想玩悄悄話的遊戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛纔的方法去和客人老師玩一玩。
2、鼓勵幼兒尋找原因並總結。
師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?爲什麼這次聽不清楚呢?
小結：小朋友真能幹，我們發現空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因爲紙團堵住了傳出來的聲音。
3、嘗試記錄
師：我們把發現記錄下來。 空心的傳聲筒聲音清楚，我們怎樣記錄?實心的傳聲筒聲音不清楚，我們怎樣記錄?
(四) 與客人老師再次遊戲，結束活動。
師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做遊戲?
活動反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子藉助於教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷髮現問題並嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小百科：傳聲筒亦稱"傳話筒"，是一種古老的具有實用性和娛樂性的工具，由中國人最先發明，是電話機最初的原型。《清稗類鈔》中詳細記載了傳聲筒製造方法。而其製造原理可能是受到了“聽甕”的影響。
設計背景
通過實驗激發幼兒對科學的探索能力。
活動目標
1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養幼兒的動手操作能力。
3、通過活動激發幼兒對學習科學的興趣。
重點難點
通過改變紙的形狀可以使紙的承受能力發生變化。
活動準備
人手一張A4紙，2個易拉罐，吸管，積木數片。
活動過程
1、導入（激發幼兒興趣）老師：你見過橋嗎？是什麼樣子的？用什麼材料做成的？ 平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料：積木、紙、吸管。提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。
2、幼兒製作紙橋。
（1）幼兒進行第一次操作，並請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。 提問：你成功了嗎？你是怎麼做的？教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
（2）幼兒進行第二次操作，並將完成的作品放在桌子上。 提問：你用的是什麼方法？你的紙發生了什麼變化？
（3）遊戲：比比誰的紙橋最牢固？剛纔大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？（提出要求：以個人爲單位，進行比賽,並數一數最多在橋上能夠放多少積木）從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？爲什麼你的紙橋能夠放這麼多積木？
3、幫助幼兒瞭解簡單原理 結論：“當紙彎曲之後能夠承受的重量變大，彎曲的次數變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴展幼兒的經驗，日常生活當中，你還發現哪些東西是利用彎曲後來使它便牢固的？
教學反思
1. 打斷幼兒講述橋的知識時候的講話。
2. 在第一次上課的時候沒有講述橋的結構。
3. 沒有關注到每一個幼兒。
一、活動目標
1、感知紙的特性。
2、知道重的紙落地快，輕的紙落地慢。
3、培養幼兒單獨操作、單獨記錄的能力。
二、活動實施條件
1、幼兒已有經驗：通過平時的生活，學習，已經認識了各種紙，能夠初步感知紙的一般特性。
2、卡紙、宣紙、記號筆、記錄表（每人一份）。
三、重點難點
1、感知紙的輕重影響紙落地的速度。
2、幼兒能夠按規則操作。
3、幼兒能夠獨立完成兩次記錄。
四、活動過程
（一）談話導入。
“在我們的生活中有各種各樣的紙，小朋友你們都知道哪些紙呢？”
幼兒來說一說他們知道的紙。
（二）逐一出示兩張紙並進行比較。
（三）進行遊戲。
1、介紹遊戲
2、猜測記錄
（1）介紹記錄方法，幼兒做第一次記錄。
（2）記錄完了請幼兒來說一說。
3、動手操作
（1）強調動手操作是的應注意的，並介紹記錄方法，幼兒操作記錄。
（2）幼兒討論。
五、活動拓展
“在我們的生活中還有很多紙，下朋友回去後可以用其它的紙來做一下這個遊戲，看什麼紙和什麼紙相比哪張紙先落地。下次來告訴老師和其他的下朋友好嗎！”
活動目標
1、瞭解紙有吸水的特性。
1、花兒朵朵開
2、通過實驗操作探索不同紙在水中開花的速度。
活動準備
不同材質的紙、折花步驟圖、水
活動建議
1、幼兒將紙折成小花。
2、放入水中觀察花兒開放的時間。
2、製作紙漿
活動目標
1、瞭解紙漿的製作方法。
2、探索紙漿的製作。
活動準備
紙盒、衛生紙、、普通紙、水、木棒、記錄表
活動建議
1、觀察什麼樣的紙吸水性最強。
2、什麼樣的紙做紙漿效果最好。
3、紙是大力士
主要材料：
紙球若干。
遊戲玩法：
1、踢紙球：把紙球當做皮球比賽誰踢得遠。
2、滾紙球：把紙球放在地上滾來滾去，比一比誰先到達目的地。
3、背紙球：兩人合作，背對背，把紙球放在中間，背球向前走。
4、砸紙球：兩人合作拿紙球互相砸影子玩。
5、拋接紙球：兩個幼兒相對站立，互相拋接紙球玩。
6、向上拋紙球：鍛鍊幼兒的拋接能力。
7、夾紙球雙腳向前跳。
8、投擲紙球：讓孩子站在一定的位置，把投籃架放在距離孩子兩米遠的位置，讓孩子拿紙球向目標投擲。
9、傳紙球：把傳統的“擊鼓傳花”遊戲變成“擊鼓傳紙球”遊戲玩。
10、趕紙球：把紙球當做“小豬”，用紙棍或木棒向前趕，玩“趕小豬”遊戲。
11、紙球接力跑：把接力棒換成紙球進行來回接力跑遊戲。
學習目標
1、探索紙棒的各種玩法，在玩紙棒的過程中學習助跑跨跳動作，發展身體動作的協調性，靈敏性。
2、通過自我探索，同伴學習，教師的指導等方式掌握助跑跨跳動作的要領：快快跑，用力蹬地跳。
3、在營救唐僧遊戲活動中進一步增強勇於克服困難的信心。
部分教學內容時間教師幼兒
準備熱身活動：
小猴模仿操3
分
鍾帶領幼兒扮演角色，活動身體
師：“你們看我是誰”，(孫悟空)“對，我是猴王，你們是什麼呢?
(小猴子)，孩兒們，我們一起來鍛鍊身體吧!聽音樂與教師共同做熱身運動.要求精神飽滿,注意節奏感,活動有序.
基本部分
(一)、提供材料。自由練習。1、變出紙棒，引起幼兒學習的興趣
教師引導：“孩兒們，你們看這是什麼?你們能想出金箍棒的各種方法嗎?比一比誰的辦法最多，本領最大!
教師觀察各種不同發展水平幼兒的活動狀況
2、集體展示，互相學習
教師請幼兒表演自己玩金箍棒的方法,引導幼兒共同觀察學習.
3、引導幼兒兩兩合作玩金箍棒
4、集體展示，互相學習小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。
2、幼兒練習金箍棒的多種玩法
3、幼兒兩人一組探索紙棒的多種玩法
4、仔細觀察，認真聆聽，學習其他小朋友的好玩的方法。
(二)、學習助跑跨跳
(二)、學習助跑跨跳
1、提出助跑跨跳的方法，引導幼兒觀察學習動作。
師：剛纔有兩隻小猴子說，他想到一個好辦法，我們請他們來表演一下好嗎?
教師講解動作要領：跑跑跑，用力蹬地跨過小河。
2、引導幼兒兩兩合作，將兩人的紙棒分別放在地上距離爲40cm的兩個紅點子上練習助跑跨跳。
3、教師小結練習情況，集體練習。
4、出示寬爲50cm的小河，引導幼兒練習，想一想，小河寬了，我們在跨跳過去時應該注意什麼?
(1)、請個別幼兒示範。教師講解動作要領。
(2)、同時出示40cm和50cm的小河供幼兒自由選擇練習
5、出示寬爲60cm的小河，引導幼兒練習，想一想，小河更寬了，我們跨跳時應該注意什麼呢?鼓勵幼兒向難度高的挑戰。
(1)、請個別幼兒示範，教師也可視情況示範。
(2)、同時出示40cm、50cm、60cm的小河，供幼兒自由選擇1、幼兒仔細觀察同伴和教師的示範，學習助跑跨跳的動作。
2、幼兒兩兩合作，佈置好場地，練習助跑跨跳。
3、幼兒集體練習。
4、仔細觀察同伴的表演，認真聽老師講解。自由選擇自己想跨跳的小河練習。
5、仔細觀察同伴的表演，認真聽老師講解，自由選擇自己想跨跳的小河練習。
(三)、遊戲“營救唐僧”
1、講解遊戲規則：
(1)、按要求佈置場地
幼兒按1-4報數，1號2號用紙棒擺小河，3號4號把輪胎擺在指定地點。
(2)、幼兒四人一小組，輪流跨跳過小河後，由一人擔當唐僧，坐在輪胎上，另外三人負責將輪胎拖到指定地點。
(3)、按規則遊戲，注意救唐僧時，唐僧手抓住輪胎邊，另外三人注意用力的方向。
2、引導幼兒遊戲，注意保護幼兒安全
1、幼兒按要求佈置場地。聽清遊戲規則。
2、幼兒分四組競賽遊戲。
結束部分放鬆活動
1、小結遊戲情況。
2、引導幼兒聽音樂放鬆身體。
1、與教師共同小結遊戲的情況。
2、和夥伴一起放鬆身體，收拾場地器材。
活動準備
1、西遊記音樂四段：猴哥、齊天大聖、女兒情。一個師傅三個徒弟
2、紙棒人手一根
3、點子佈置在場地上
4、輪胎四個，繩子若干根。
[主題由來]
在幼兒園體育區域活動時，幼兒爲爭着玩滾動的圈，哭鬧、告狀的現象時常發生。特別是幼兒園四個大型塑料圈，更是小朋友們最急於爭搶的。爲了滿足幼兒玩圈、探究圈的慾望。我們激發幼兒想一想家裏有什麼材料可以做成圈，讓大家一起玩一玩。預設“我們一起玩紙圈”的主題在幼兒的強烈慾望中產生了。於是，我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒，收集禮品袋子，香菸盒子等，師、幼一起製作紙圈。
[主題目標]
1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。
2、激發幼兒動手操作、動腦思考的興趣，體驗活動的樂趣，發揮幼兒的想象力。
3、在玩紙圈的活動中整合有關數數、分類、比大小、長短等知識。
4、嘗試用完整的一句話表達自己的發現。
[活動準備]
紅、黃、藍、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。
[活動過程]
（一）探索若干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。
師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會變魔術：一個圈、兩個圈……變出許多圈。這些圈也會“變魔術”，可以玩很多種遊戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這麼多圈，我們輕輕地過去玩圈吧！（幼兒分組玩圈，教師進行指導。）
A組：
師：你們這樣玩像什麼？
幼：我這樣玩像照相機，老師，我幫你拍照 ，喀嚓，喀嚓！
幼：我的圈像手鐲。
幼：我的圈像鑰匙。
幼：老師，我的像望遠鏡。
師：是你玩的圈像望遠鏡還是你像望遠鏡，應該把話講完整，大家才能聽明白。
幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠鏡。
師：你們玩的圈是什麼顏色的？
幼：我的照相機是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。
幼：我的手鐲是紅色的。
幼：我的鑰匙一個紅的一個黃的。
師：你們玩的圈一樣大嗎？
幼：一樣大。
幼：我的鑰匙一個大一個小
不錯的師：再想一想，還有別的玩法嗎？
B組：
師：哇！你們的手臂上有這麼多的圈（5、6）
幼：我是機器人。
幼：我是機器人的爸爸，我的圈比他大。
師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來量量看。
幼：一樣大。
師：那你怎麼覺得自己的圈比他的圈大呢？數一數你們的圈一樣多嗎？
幼：我有6個圈，他有5個圈，我的圈多一個。
師：你的圈比他的圈多一個，套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。
幼：我的圈比他的圈長，不是比他的圈大。
幼：嗚，我的火車開了。蔡老師快上車呀！我載你去動物園玩。
師：哪裏有動物園？
幼：廈門有動物園。星期六，我在動物園裏看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢！
師：噢！你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的？
幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個大大的火車頭就好了。
C組：
師：你們在做什麼？
幼：我們在建幼兒園。我做了一朵花（玩5個圈）
師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？
幼：（想了一會兒，）多放一個圈。
幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢！（疊圈）
師：講話要有禮貌，不要隨意嫌別人笨，讓花變大的辦法很多，你們兩的辦法都對。來，看看你蓋大教室的圈一樣嗎？
幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。
幼：不對，不一樣大的圈就藏起來了。你看“蘭的圈藏在綠圈裏了。”藏起來的圈真像幼兒園的轉椅。
師：你能藏了幾個圈？
幼：1個、2個、3個、4個、5個圈。
師：五個圈的顏色一樣嗎？
幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的.。
師：外面一圈是什麼？
幼：外面是圍牆。幾個孩子一起回答。
幼：蝸牛，一隻蝸牛跑來了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨着圈向前爬行。）
幼：蝸牛沒有腿不會跑，用爬的。
師：回家後，我們一起想辦法
不錯的找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀，這裏有個花花的圈真漂亮！噢，還有這麼大，這麼長的圈，小朋友們動動腦筋一定能玩出更多的遊戲。
（二）、探索較大、較長的圈。
D組：
幼：老師，我像裙子。
師：什麼像裙子，要把話講完整、講清楚。
幼：有帶子的圈像裙子。
幼：我也穿裙子。
幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。
幼：我是機器人。纔不像你們穿裙子呢！
幼：你的手臂不像機器人，套個圈纔好看。
幼：腳也要穿上圈。
師：再戴頂帽子更像機器人。（許多孩子也在打扮機器人）
幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時貼中間的硬長圈）
師：你的圈怎麼會像金箍棒呢？
幼：你沒有看過電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長長的。
師：你有兩根金箍棒嗎？
幼：不是金箍棒，是柺杖，我的腳摔傷了。
師：噢，那可要小心，別再摔倒了。
E組：
師：你們在做什麼？
幼：我在燒飯（圈上橫放着圈）
幼：我在開大炮。（大圈上橫放長圈）
幼：我是大力士（舉大圈）
師：玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈）
幼：蔡老師，我的圈不見了。
師；你的圈是什麼樣的？
幼：我的圈有皮卡丘。
師：你的圈怎麼會有皮卡丘呢？
幼：我剛纔貼上去的。（粘貼貼圖）
師：大家幫他找一找有皮卡丘的圈吧！
幼：蔡老師，電風扇上有一個圈。
師：噢！原來圈飛到電風扇上了。夠不着，怎麼辦呢？
幼：站在椅子上。
幼：打開電風扇。我的沙包飛到電風扇上，爸爸一開電風扇開關，唆的一聲就掉下來了。
師：這個辦法很快就拿到圈，但電風扇有電很危險。以後，記住不要把東西拋到電風扇上。咦，我的圈也不見了
幼：在衣服裏，老師的衣服鼓鼓的。
師：我們來玩《老貓睡覺醒不了》的遊戲，小貓把圈藏起來，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師找圈結束遊戲。）
活動反思：用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的慾望，達到了出乎
不錯的我意料的效果。在操作探究活動中，幼兒的語言、經驗交流比平常多，互相學習、共同合作的機會也多，想象力得到充分地發揮，人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到：隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知慾望，爲幼兒創設探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經驗。
[評析]：本活動，教師能以解決幼兒爭搶玩具的矛盾爲切入點，啓發引導幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗了自制玩具的快樂，滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同願望，貫徹落實了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件”的有關精神。
在玩圈的探索實踐.活動中，該教師貴在於，以幼兒的興趣爲出發點，充分利用家長資源，共同爲幼兒創設豐富的材料，提供了充分自由的探索機會，激發幼兒大膽想象，積極交流分享經驗，並在小組活動中整合各領域的教育內容，如：分類、比較、數數等，促進不同水平幼兒各方面能力的和諧發展，較好地實踐了我園“實踐 探究 開放；體驗 分享 快樂”的課改理念。
活動目標:
1、體驗經過自己的想象、創作,把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。
2、學習綜合地運用揉、搓、團、捆紮、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。
活動準備:
各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等。
活動過程:
1、引導幼兒討論,激發創作興趣。
啓發幼兒說說自己所見過的橋的特徵,它的形狀怎樣,相互啓發議論。
2、引導幼兒製作紙製品,解決幾個問題。
A、學習把一張平面的紙變成立體可用的方法。
B、將紙折成扇狀(一反一正折)
C、用什麼方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承託的方法。)
3、幼兒自由製作,教師巡視指導。
啓發幼兒選取適當的材料,引導他們運用已有的知識,經驗和技能進行製作,鼓勵他們大膽想象,創作出與別人不一樣的作品。
4、評價活動:
引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品,說素自己喜歡哪些作品,有什麼好建議?啓迪幼想想可學習別人的長處,進一步修改,完善自己的作品。
一、活動目標
1、嘗試隨意畫圓並添加光芒。
2、學會均勻撕紙的手工方法，準確的貼在固定的範圍內。
3、樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的快樂。
二、活動準備
1、各種彩紙若干；每桌塑料小筐一個。
2、幼兒作畫用紙每人一份，油畫棒若干。
活動重難點：
嘗試隨意畫圓並添加光芒，學會均勻撕紙，準確的貼在固定的範圍內。
活動過程
一、引出主題。
1、現在天氣越來越冷了，怎樣才能讓我們暖和起來呀？（多曬太陽，多運動，穿厚點等）
2、可是今天太陽不知躲到哪裏去了，找不到了，怎麼辦呀？
3、出示作品提高幼兒興趣，並引導幼兒觀察。
4、這麼漂亮的太陽，誰能看出來是怎麼做的？
5、出示彩紙，告訴幼兒就是用這些漂亮的紙來做的。
二、教師示範。
1、教師示範講述，先在紙上畫上太陽的形狀，注意頭和尾要連接，然後給太陽添上頭髮，太陽寶寶的頭髮可多了，可長了，有的還彎來彎去。
2、詳細講述如何撕貼。
3、提醒幼兒觀察粘貼時是採用撕一片粘一片的方法。
三、幼兒操作。
1、幼兒選好自己喜歡的油畫棒後，鼓勵他們就在紙上大膽勾畫輪廓和添上頭髮，並及時將油畫棒放回原處。
2、提醒幼兒畫的時候注意大小適中。（今天太冷了，所以畫的時候要把太陽畫得大一些，我們就會暖和了，還要留出位置畫頭髮，那麼太陽就會更漂亮。）
3、交代幼兒在撕貼時不要將紙瓣貼出作品規定的範圍外。
4、幼兒動手操作 ，教師巡迴指導，幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。
5、提醒幼兒注意把多餘的紙放在塑料框裏，不把紙屑掉在地上。
四、總結評價，結束活動。
將幼兒的作品展示出來，教師以太陽的身份感謝幼兒，並對幼兒給予表揚和鼓勵。 設計意圖 通過談話，引起幼兒興趣。 激發幼兒創作慾望。 嘗試獨立完成作品，重點關注是否將太陽畫得適中，紙瓣貼在作品規定的範圍內 。 有目的的評價，鞏固了活動的重難點，也讓幼兒體驗了成功的快樂。
活動目標：
1.在活動中練習走、跑、跳等技能，增強身體的靈敏性、協調性以及速度感。
2.主動與同伴協同配合、共同行動的能力。
3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
重、難點：
主動與同伴協同配合、共同行動的能力。
活動準備：
1.每個幼兒一張報紙，鈴鼓、起跑線。
2.音樂。
觀察與指導：
一、自由玩報紙：
1.幼兒隨教師自由入活動場地。
2.師：今天請你和報紙做朋友，玩一玩，玩得時候注意安全。
二、幼兒小結、展示交流玩法。
1.揉成團投擲、摺紙、跨跳等等。
2.引導幼兒4人合作玩報紙
師：請你們找4個人一起合作，看看合作的報紙都有哪些好玩的方法。
（教師在過程中適時介入指導）
三、舞紙龍
1. 在4人合作的過程中，引導或者建議幼兒每人將報紙放在頭上方，並將自己的報紙和前面的幼兒連接起來，搭成“紙龍”，在場地上自由練習。
規則：在行走的過程中，每條龍都必須保持連接，不能斷開。
在幼兒練習的過程中，教師指導幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開，而速度又很快呢？”
2.幼兒比賽舞紙龍
（提醒幼兒在速度的基礎上注意安全）
3．聽指令舞紙龍
（1）鼓聲快，“紙龍”走得快；鼓聲慢，“紙龍”走得慢。
（2）鼓聲響，“紙龍”舞得高；鼓聲輕，“紙龍”舞得低。
四、結束部分
活動反思：
舞龍是我國傳統的文化風俗，也是孩子們非常喜歡的一項活動。本次活動以報紙爲活動的材料，讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個過程由易到難，有簡單到複雜、循序漸進，教師指導和參與貫穿其中，充分發揮幼兒的主體性和創造性，在活動中發展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能，體驗到成功合作的樂趣，創新意識得到提高，同時也增強了孩子們環保的意識。
教材分析
紙是我們生活中常見的物品，無論在幼兒園還是在家裏，都處處都離不開紙， 但紙的種類有很多，各種各樣的紙對於幼兒來說既熟悉又陌生，幼兒生活中經常用到衛生紙、A4 紙、彩紙、皺紋紙等，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們並不瞭解。
本活動根據幼兒直觀形象思維的學習特點，通過圖片、實物操作等方式，引導幼兒對身邊各種各樣的紙感興趣，認識感知紙的種類、用途、特性，並通過幼兒蒐集的紙，引導幼兒對紙進行不同分類， 同時將紙投放到區域中，讓幼兒在實際操作遊戲中對各種常見的紙的用途及特性有一定的瞭解。
活動目標
1.初步瞭解紙的種類和特性，知道紙在生活中被廣泛運用。
2.運用多種方式探索不同紙的特性，能把自己的發現告訴大家。
3.有初步的環保節約意識，懂得愛惜紙張和書本。
活動準備
1.家長、幼兒和教師共同收集生活中不同的紙，佈置“各種各樣的紙”展覽會。
2.紙箱 5 個，分別寫有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣。
3.各種紙製品（如紙杯、紙盒、紙盤、紙墊等等）及一些特殊紙。
活動過程
一、介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。
（1）提問：你帶來的是什麼紙？可以做什麼用？引導幼兒介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。
小結：生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、複印紙、掛曆紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。
請幼兒看一看、摸一摸，感知紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度等不同特點。請幼兒說一說哪些紙不認識，教師或其他幼兒補充。
（2）介紹幾種特殊的紙及用途，如人民幣、郵票、畫冊等。
二、每組準備各種紙 引導幼兒探索紙的不同用途及種類。
1.分四組遊戲，爲每組分別提供不同的紙，引導幼兒根據紙的不同特點，嘗試使用這些紙。如：用材質、粘貼紙等裝飾瓶子、紙箱；用包裝紙包裝小禮盒、禮物；用圖畫紙進行繪畫、摺紙；用衛生紙、餐巾紙擦拭物品等。
2.玩完後引導幼兒展示交流：你玩的是什麼紙？你用這些紙做了什麼？ 教師根據幼兒的交流及時小結紙的不同用途及種類，如學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙和包裝用紙等。
3.遊戲“把紙送回家”，引導幼兒按照紙的用途分類。
討論：這麼多的紙，怎樣放用起來比較方便？引導幼兒按照學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙及其他用紙進行分類，分放到 5 個紙箱裏。
三、組織幼兒討論：節約用紙的方法，引導幼兒懂得節約用紙
1.提問：紙是怎麼做出來的？
2.引導幼兒討論：造紙需要這麼多材料，而且還需要這麼複雜的工序才能製作出來，我們應該怎樣愛惜紙張和節約用紙呢？
啓發幼兒結合自己的生活經驗，從點滴做起，節約用紙，幫助幼兒樹立環保節約意識。
活動目標：
1、培養幼兒初步探索讓紙發出聲音的方法。
2、能夠在集體面前大膽表現。
3、培養幼兒對紙的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。
2、記錄紙和筆。
活動過程：
1、激發幼兒嘗試操作的興趣。
老師拿着一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以幹什麼用呢？老師拿一張紙，讓紙發出聲響，吸引幼兒注意力。
老師提出問題：怎樣讓紙發出聲音？
2、幼兒嘗試操作和紙做遊戲
每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。
讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結果。
幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。
3、分享實驗結果
聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎麼辦？
展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。
4、老師小結幼兒驗證的方法。
5、結束：生活中有很多東西會發聲，小朋友們可以去發現。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發聲的東西。
教學反思：
紙是幼兒生活中的常見物品，但對紙的聲音卻沒有真正注意過，可以說幼兒熟悉它卻不瞭解它，這是我選擇、進行本次活動的主要原因。事實也證明幼兒確實對活動很感興趣，他們積極地參與探索活動，通過嘗試——發現的過程，滿足了自主操作的願望，也滿足了表現的慾望和相互認同的心理需要，體驗到成功的快樂。整個的活動流程我感覺還是比較清晰、自然的，不足之處在於活動 中層次轉換的語言不夠精煉，有些隨機處理的話語表達不夠準確，還有就是準備材料時沒有考慮到硬板紙這一類，是個疏忽，今後應該準備得更充分些。）
