作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的幼兒中班數學公開課教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、通過多媒體課件，激發幼兒對排序活動的興趣。
2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。
3、引導幼兒學習按物體的形狀有規律地排列。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
課件、教師及幼兒操作材料。
活動過程：
1、操作課件，複習按顏色排序。
指導語：我收到了圖形王國發來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。
指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發現了什麼？它們是怎麼排隊的？（三角形、圓形等）
3、玩“我說你做”的遊戲，啓發幼兒自己操作。
指導語：剛纔的問題，小朋友都答對，我們再接着玩遊戲吧！請你們根據我給的圖形排隊，並說說你是怎樣排的？
4、教師小結，活動結束。
指導語：
今天你們通過遊戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！
活動結束。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
目標：
學習１－１０的序數，會從不同方向辨別數序過程：
（一）小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，
從右面數第幾位是誰？
（二）小動物找家
１、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾
種頭飾、
２、看一看第幾號房子是誰的家？
３、＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：＂
你住在第幾號房子裏？
（三）找座位
１、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位
２、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場
坐相應的排與號、老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號
（四）住樓房
１、老師與幼兒每人帶一張照片
２、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在牆上
３、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶裏
４、看一看某某住在第幾層，第幾號
５、看一看第幾層，第幾號住的是誰？
活動目標：
1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。
2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、有興趣參加數學活動。
活動重難點：
感知7以內的數量，知道他們表示的實際意義。
活動準備：
1、教具：7只兔，7根胡蘿蔔。
2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。
設計理念：
幼兒園指導綱要指出：3--4歲的幼兒對數的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。
本次內容是幼兒在學習了0至5的認識及感知數量的基礎上進行教學的，幼兒對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本次活動內容是一種用情境圖反映的數學問題，有利於幼兒將所學知識同生活實際緊密結合起來，並在生活中去發現數學問題、解決問題，從而發展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學習，讓幼兒體會數學知識來源於生活應用於生活的基本理論。
設計思路：
複習數字1--5--認識數字6、7--連線操作，鞏固認識6、7數量
教學過程:
（一）複習數字1--5
遊戲："看誰拍得對"
師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。
老師分別出示樹葉（背後有數字），請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1--5。
【評析：在這部分採用教師拍手和幼兒拍手遊戲，複習對數字1-5的認識，引導幼兒感知數量。】
（二）認識數字6、7，感知其所代表的數量。
（1）認識數字6。
秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園裏看看。
教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什麼？他們各有幾個？可以用數字幾個表示？
【評析：在這個活動中，我並沒有用實物而是用的圖片，因爲出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續下去了。採用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。】
瞭解數字6的外形特徵，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6像什麼？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什麼呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示？
（2）認識數字7。
請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現在樹上有幾個蘋果？6個蘋果是怎麼變成7個梨子呢？
在幼兒面前添上1個梨子。啓發幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。
教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什麼數字表示？
教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什麼。（像一根小柺杖。）數字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什麼？鼓勵幼兒大膽說出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示？
【評析：在孩子理解數字的實際意義後，讓孩子們在熟悉的環境中找找、說說還有哪些物品可以用數字7來表示，真正做到了"玩中學，學中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。】
（三）幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量
1、師：果園裏還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
3、講評作業情況，個別幼兒說說：我把幾個什麼水果送到了幾號水果超市。
【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學習操作方法，總結經驗。這樣，既發展了孩子的語言發展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經驗。】
教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。
【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，並根據活動的側重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血。】
活動反思：
通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
活動目標
1。正確感知比6少的數量，理解數的意義。
2。有良好的操作習慣，能積極地與材料互動。
3。在操作中體驗數學活動的樂趣。
4。讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5。讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備
學具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個數量的實物條人手一份，1～7的數字人手一份。
教具：1～6的數字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。
活動過程
一、開火車遊戲，激發幼兒活動的興趣
老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答遊戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示6以內的點卡、數卡）
幼：嘿嘿，你的火車x點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）
幼：嘿嘿，來了x位小客人。（反覆進行幾次）
（自評：以集體、個別、小組相結合的形式問答，孩子們對此遊戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，爲下面的活動做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數羣的能力。）
二、通過看看說說，理解數字"6"的意義
師：嗚嗚，火車開到了數字城。（出示背景圖，拿出數字6）看，數字6來迎接我們了，6可以表示什麼？（幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子）6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數字6的右邊。
（自評：當問到6可以表示什麼的時候，孩子們發言非常積極，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義，爲下面的操作活動埋下了伏筆。）
三、親自實踐，感知比6少的數量
1。自山探索做動物瓶。
（1）要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。
（2）幼兒集中交流，將幼兒探索的結果用圓點表示出來。（按從大到小的順序貼在6個點卡的下面）
（3）師生總結：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。
（自評：點卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數量。）
2。再次操作，進一步感知比6少的數量。
（1）鼓勵幼兒互相幫助，力求完成5個動物瓶。
（2）通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶，讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾隻小動物，請小朋友檢查是否正確，爲什麼？（因爲每一個瓶上的動物數量都比6少）這些動物瓶上的數量可以用哪幾個數字來表示？請5個小朋友一起到數字城找一找，並貼在和它們一樣多的點卡左邊。然後師生小結：比6少的有5、4、3、2、1。
（自評：在孩子們實踐的基礎上進行提煉，從實物到點子，再到數字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學習特點，讓孩子們在愉快的氛圍中輕鬆習得知識和能力。）
四、將數字、實物、圖卡對應匹配
師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心裏可喜歡呢，它們想住在動物瓶裏，你們願意嗎？那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾隻小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。（出示一個動物瓶，請小朋友觀察動物數量，然後說說應該住幾個豆寶寶，老師操作放入相應數量的豆寶寶）豆寶寶住在裏面好開心，天冷了，趕快給它關好門，再貼上一個門牌號，應該貼數字幾呢？爲什麼？請一幼兒選一數字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據瓶身上的動物數量放入相應數量的豆豆，並在瓶蓋上貼上相應數字，然後通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結果。
（自評：孩子們對這一操作活動真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個小朋友請求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了成功的快樂，同時也培養了他們發現問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當對孩子的發展、能力的提高是非常重要的。）
五、遊戲：數字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數字戴在頭上，記住自己是數字幾。由數字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。
師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動室，結束本次活動。
（自評：遊戲是幼兒最好的學習方式，孩子們積極主動，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發現問題後能自己幫助解決，最後都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內的序數。）
活動延伸：
將動物瓶投放在數學區，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據瓶身上的動物數量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號等。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
活動目的：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解並能說出多1或少1的關係。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
活動重難點：
重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
難點：理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備：
1、PPT課件。
2、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張。
3、幼兒數學操作1—6的點卡一套/人。
4、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張。
活動過程：
（一）故事
1、講述並表演故事後提問：
（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？
（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？
（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？
2、在回憶故事的過程中，觀察蘑菇房子上的數字，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）
得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。
（2）提問：
a、那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？
b、4有沒有相鄰數，它們是誰？
得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數，進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
（二）複習數字1—6。
1、請你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”
2、接着往下數，一直說到數字6。
（三）總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。
1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？爲什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。
2、發放幼兒操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關係。
三、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識
遊戲：
1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、發給每個小朋友一張1—6其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？”……
活動結束。
活動反思：
本課的重點應該是先學會找相鄰數，然後再認識相鄰屬於本數的關係，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨着”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶着數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然後請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨着誰，並一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨着數字寶寶2，數字2又挨着“1”和“3”……。雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨着“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對於認識相鄰數與本數的關係在一節課中無法得到更深入的學習。活動目的：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解並能說出多1或少1的關係。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
名稱：
有趣的數字
目標：
1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
2、複習9以內的數字、數數，並區分6與9。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
準備：
1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
過程：
一、看圖編電話號碼。
（1）我們將要去春遊了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什麼方法通知它們？（幼兒泛講）
師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那麼，用什麼方法最好呢？
（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）
師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。
（3）引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀察後，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具。可以用數字貼號碼，也可用筆寫號碼）
請各組派代表在黑板上貼數字
集體念號碼583469583496582734
驗證號碼的正確性，老師撥打電話。
二、感知數字的豐富變化。
（1）思考：這些號碼都有6個數字，爲什麼電話號碼是不一樣的？
（數字排列的順序不同）
（2）觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？
（小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）相同的是什麼？
（三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）
（3）區分6和9
問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。
（讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）
根據幼兒的講述出示數字23456789
三、交流所收集的電話號碼
增強幼兒有關電話方面的知識
（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。瞭解電話號碼是多位數的。
（2）你們知道的電話是幾位數的？（請幼兒根據自己的生活經驗講述）
（上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的；常用的較特殊的電話是3位數的。）
四、給小動物編電話號碼
（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
（2）教師巡視後提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一數你編的電話是幾位數的。
五、延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學反思：
在本次活動的設計中，我認爲具有以下特點：
1、教育內容生活化。這次活動的內容、材料都來源於生活，最後的創造活動也是服務於生活。
2、活動環境寬鬆化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發表不同意見，並對孩子的發現、創造性的設想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，爲他們創造一個安全的、寬鬆的探索氛圍。
3、材料投放科學化。爲了實現活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便於幼兒更好的觀察探索。
目標
1.感知4以內數量，會給獨輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應數量的輪子。
2.體驗學習問答兒歌的樂趣。
準備
1.每個幼兒一張統計圖表。
2.幼兒事先剪下的輪子，膠水。
過程
1.數數車輪。
――請每個幼兒看統計表，分別數一數獨輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子數量，然後在統計表的右邊粘貼相應數量的輪子。
――請幼兒說說車子的名稱及其輪子數量。
――引導幼兒仔細觀察、比較輪子數量，說說什麼車的車輪多，什麼車的車輪少。
2.學念兒歌。
――教師藉助統計圖表，以一問一答的形式引導幼兒學習兒歌。
――教師與幼兒互換問答角色，體驗學習問答兒歌的樂趣。
――將幼兒分成問、答兩組，完整念兒歌一遍。
3.模仿遊戲。
――引導幼兒把自己想像成一隻輪子，討論怎樣表現自行車、三輪車、 小汽車、火車等。
――引導幼兒邊念兒歌，邊結伴組合進行模仿遊戲。如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，許多人組合模仿火車等。
建議
1.該活動可結合幼兒的生活經驗，讓幼兒感知輪子數量與車輛的關係。
2.模仿遊戲可充分尊重幼兒的生活經驗和主觀意願，及時肯定幼兒的造型創意，如許多人組合模仿大卡車，兩人組合模仿摩托車等。
附：輪子歌
一個輪子什麼車?
一個輪子獨輪車。
兩個輪子什麼車?
兩個輪子自行車。
三個輪子什麼車?
三個輪子三輪車。
四個輪子什麼車?
四個輪子是汽車。
許多輪子什麼車?
許多輪子是火車。
一、活動目標：
1、樂於參加測量活動，感受動手操作的快樂。
2、知道記錄測量結果。
3、學習用自然物測量圖形的邊長
二、活動重難點：
1、活動重點：學會用自然物測量物體的邊長。
2、活動難點：掌握正確的測量方法。
三、活動準備：
1、幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。
2、若干大小相同的正方形和小長方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
四、活動過程：
1、出示正方形卡片導入。
（1）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰？（正方形）
正方形有幾條邊？（四條）
四條邊一樣長嗎？你怎麼知道的？（看的）
（2）用眼睛看也可以，但是不夠準確。想一想可以用什麼方法可以知道邊的準確一點的長度呢？（尺子量）
2、教師示範操作方法，提出操作要求。
（1）師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰？（長方形）它也可以量正方形的邊長。
（2）師：如果我們要測量這條邊的長度應該從哪裏開始測量呢？到哪裏結束呢？（幼兒舉手回答）
師：用小長方形量時應該注意什麼呢？（對齊）嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接着一個，一直到正方形邊的另一頭。
（3）師：每個邊量的結果應記錄在對應的格子裏，用了幾個小長方形就畫幾個圈。
3、幼兒操作，教師指導。
（1）將一條邊完整的量出來。
（2）把長方形一個接着以首尾相接，再數數用了幾個長方形，然後記錄下結果（畫圈）。
4、交流、評價幼兒的記錄結果。
師：有哪位小朋友願意說一說你發現了什麼？（請幼兒上臺發言）師：你們的發現都是這樣嗎？
5、教師及時小結及延伸。
師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛纔的測量方法還可以用來測量什麼呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家後也可以用這種方法去量一量物體。
活動反思：
由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我爲幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
第一環節
適宜行爲：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，並根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑑的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示範講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地瞭解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示範正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由於空間受阻，因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
教學目標：
1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。
2、能用較完整的語言說出物體所在的方位。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動中準備：
小房子、各種毛絨小動物PPT課件、音樂《郊遊》
活動過程：
一、創設情景情境導入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!
幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?
幼：想師：那我們出發吧!(聽音樂郊遊，師幼一起做走的動作)師：我們來到了哪裏?(青青的草地)小朋友們在仔細看看，草地的遠處有什麼?(城堡，房子)
二、說一說，小動物在哪?
1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片，能運用優美的語言描述房子。
師：小朋友們，你們看到了什麼?
幼：城堡師：房子好看嗎?
幼：好看。
師：請小朋友用一句話來描述房子，讚美房子。
幼：房子好漂亮呀!
師：請你們猜一猜，這麼漂亮的房子會是誰的家呢?(對幼兒提出猜想，讓幼兒自由發揮想象，提高幼兒的語言表達能力)
2、出示圖片師：小朋友們，猜對了嗎?這棟漂亮的房子裏住了哪些些小動物?
幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請小朋友用上、中、下來描述小動物們住在哪裏?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題，提高幼兒的注意力，培養幼兒的語言表達能力)師：教師再次提問鞏固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住着誰?蝴蝶的下面住着誰?
教師小結：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。
三、小遊戲，拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。
1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。
小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍
2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。
四、尋找小動物、並送回家。
森林裏，有一羣小動物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎?
師：我們應該怎麼樣去尋找小動物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那爲什麼要這樣做?(聲音太大，會把小動物嚇跑)
1、幼兒開始尋找小動物，並在原位站好，教師提問你找到了什麼小動物?你在哪找到的?在遊戲的環節中對今天學習的上、中、下方位進行復習鞏固。
2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。並說一說你的小動物住在哪裏?
3、小朋友們，今天我們學了什麼?(我們學了上、中、下)你們開心嗎?爲什麼很開心?(尋找了小動物，幫助了小動物找到家)以提問的方式來進行小結。
教學反思
"整合"雖然這是一節科學領域的課程。但在整個活動中，我貫穿了健康、藝術、語言、社會領域的想家和，具有一定的中和性。整個活動以故事爲主，激發幼兒的學習興趣和滿足幼兒的學習願望。
利用拍手遊戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬鬆、活躍的學習氛圍中積極主動的談搜、發現並解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在遊戲中感受到數學的趣味，感受數學的魅力。
本節課也存在不足，在幼兒操作環節中，娃娃過大，放不進去或是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候，他不認識這個娃娃，在細節上處理的不夠細化。在以後的教學活動中，不僅要設計好每一個教學環節還要別號幼兒在每一個環節中出現的各種突發爲題。老師在面對這種突出問題，要能及時靈活的應對，讓教學活動更加流暢。
活動目標：
1、在猜測、證實桔瓤數量的過程中，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，並樂意發表自己的觀點。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統計表。
活動過程：
一、比較討論大小桔子的數量。
1、教師語言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什麼?(請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛纔同伴說的答案，培養孩子的.傾聽能力)
2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎?(一幼兒做動作，其餘孩子來猜，看誰猜的最接近。)
3、猜猜老師最喜歡吃什麼?(幼兒猜測)看看，我最喜歡吃什麼呀(出示大小兩個桔子)他們有什麼不一樣?(提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚)教師小結：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。
4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個多，哪個少?
你猜大桔子有幾個?小桔子有幾個?(引導孩子用目測的方法進行判斷)怎樣就知道盤子裏究竟有幾個桔子了?(數一數)教師帶領孩子一邊數一邊排成一排，然後進行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。
5、剛纔一個一個數，數了幾次(12次)。
(1)還可以怎麼數，就能快一點(兩個兩個數，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數一數，是不是快一點?)
(2)還可以怎麼數?再快一點?(3、6、9、12、)
(3)還有沒有更快的呢?(6、12)教師小結：剛纔我們找到了比一個一個數快的方法，可以兩個一數或3個一數，其實還有更多辦法，以後小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發現其中更多的奧祕。
6、剛纔我們這個盤子裏的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?爲什麼一樣大的盤子，裝的桔子數量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)咦，同樣大的盤子爲什麼大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結：原來大桔子長的大，佔的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小佔得位置比較少，所以就能多裝一些。
二、猜測記錄大小桔子裏的瓤數。
1、你們吃過桔子了嗎?桔子裏有什麼?(肉、汁、籽)
2、桔子裏面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子裏有幾片瓤?(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)
3、小桔子裏有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)
4、教師：你們猜的好像都是大桔子裏的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)
三、驗證大小桔子裏的瓤數
1、桔子老師已經洗乾淨了，小朋友先把小手擦一擦，然後選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子裏，保持桌面乾淨纔像中班的哥哥姐姐哦!
2、幼兒自己動手剝桔子。
3、剝好的小朋友先數一數，有多少片瓤?你是用什麼辦法數出來的?
4、交流數的方法和結果。
請你回答我三個問題：
1、你剝得是大桔子還是小桔子?
2、有多少片瓤?是怎麼數出來的?請你用一句長長的話一起告訴我。
(1)請若干個幼兒介紹自己的操作方法、(以一片爲中心開始數、一片一片數)誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎麼數的?還有誰的結果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結果)剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤?怎麼數出來的?(記錄結果)
(2)我是怎樣數的呢?(教師演示分成兩半，先數一半，再數一半)
(3)我還有一種數桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數)
(4)你們想這樣做嗎?請小朋友用這個辦法再數一次，邊吃邊數記在心裏。
5、教師：桔子吃完了，剛纔我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現在讓我們來看一看我們的記錄結果。
大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?。(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關係。如果小朋友還不相信的話，回家後還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。
教學反思：
1、活動中通過猜一猜的形式，運用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特徵及顏色，能夠更積極的激發孩子的思考同時更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對於桔子的經驗，活動形式比較“活”調動了興趣，讓每一個孩子都參與了進來，整個活動過程更自主，更活潑了。
2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發現來告訴大家。
3、最後分桔子的環節讓孩子們在潛移默化中學會了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更積極的參與同時也激發了孩子們之間的友情。
活動目標：
1.按照顏色、形狀和數量三項特徵進行7以內對應計數，進一步理解數的實際意義。
2.發展仔細觀察的能力，知道對自己的操作結果進行檢查驗證。
活動重點：
幼兒能根據形狀、顏色、數量三項特徵條件選出相應的蔬菜。
活動難點：
幼兒能根據“菜譜”上的要求，取出相應種類、顏色和數量的蔬菜，檢查後進行拼盤、粘貼。
活動準備：
1.毛蟲及蚊子圖片若干（卡片上的蚊蟲數量在7以內）擺放在場地中，每人一筐數字卡，每筐7張卡片，上面標有從1到7的阿拉伯數字。
2.蘋果卡片，紅蘋果7個、黃蘋果6個、藍蘋果5個、綠蘋果4個，掛在果樹上;4個動物朋友的水果店，大的色卡和數字磁鐵，每人一套4~7的數字卡和小色卡，小色卡用來標記顏色。
3.不同標記的農田三塊，有菜單的盤子若干（不同難度），四種顏色的蘿蔔、甜椒和蘑菇若干，膠水。
活動過程：
一、情境導入，引起幼兒興趣。
教師帶領幼兒來到“開心農場”：“今天開心農場邀請我們去做客，聽說這是個神奇的農場，裏邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”
跟隨音樂進入農場。
二、遊戲情境：消滅害蟲。（複習認識7以內數字和點數）
1.教師帶領幼兒步入場景一（如下圖）
教師：“聽開心農場的老闆說，農場裏草叢很茂密，裏邊有許多蚊子和毛毛蟲，老闆想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉!”
玩“發現毛蟲圖片後玩消滅害蟲”的遊戲，要求：圖片上有1只蚊蟲，就踩/拍一下，有2只蚊蟲就踩/拍兩下，以此類推，圖片上有幾隻蚊蟲就做幾次相應的踩地或者拍打動作。
2.7以內點數、認識7以內數字
教師：“害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數數看到底每個地方消滅了幾隻害蟲吧!”
請幼兒去拿一筐數字卡，自由去點數分別消滅了多少隻蚊蟲，有幾隻就在圖片上擺上相應的數字卡，最後幼兒和老師共同點數檢查。
三、活動情境：到蘋果園摘蘋果。（學習7以內對應計數，進行顏色、數量兩項特徵的對應）
1.帶領幼兒到“蘋果園”（如下圖）
教師：“你看到了什麼，都有什麼顏色的?”
幼兒每人摘一個蘋果。
2.出示動物磁鐵，請幼兒按顏色給小動物們送蘋果。
教師提出送蘋果的規則：“每位小朋友只能送一個蘋果，每個動物寶寶的框子裏只能放一種顏色的蘋果!”
3.共同點數，學習顏色、數量兩項特徵對應計數。
（1）請個別幼兒觀察、點數寶寶兔籃子裏蘋果的顏色和數量，並從黑板上取出色卡和數字卡，貼到寶寶兔籃子下方進行表示;然後請所有幼兒一起點數並從自己的筐裏取出對應的色卡和數字卡。
（2）請幼兒觀察胖胖豬籃子裏蘋果的顏色和數量，然後從自己的筐裏取出相對應的色卡和數字卡，請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結果。
（3）請幼兒獨立操作，分別觀察、點數嘟嘟牛、貝貝羊籃子裏蘋果的顏色和數量，用色卡和數字卡擺放做出記錄，教師在黑板上示範用畫圈的方式，在多項條件中圈出正確的顏色和數量的計數方法。
四、新的問題情境：製作午餐，進行正確的顏色、形狀和數量三項特徵的對應。（在過程中帶領幼兒檢查驗證操作結果。）
教師：“開心農場裏還種了好多好多好吃的蔬菜，待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧。不過要做出美味的午餐，（教案.出自：.教案網）可必須得認真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。”（培養兒童認真觀察的能力。）
要求一：幼兒取一個盤子，仔細觀察上邊的菜譜，按照菜譜的標記到菜地找到對應的蔬菜，菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。
要求二：幼兒按照菜譜上要求的顏色和數量把蔬菜放進盤子裏，並檢查。
要求三：幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型，粘貼在盤子上。
活動反思：
本次活動來源於幼兒的生活。之前和孩子們去農場秋遊，他們對農場裏的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點，圍繞教學內容設計了本次活動。因爲熟悉並喜歡情境，幼兒全程非常積極，以一種輕鬆、自由、自然的狀態愉快操作、投入學習。在活動中的每個環節，我都給幼兒多一點挑戰，既保證了他們探索的慾望，也讓他們不斷獲得成功的體驗。
活動第一個環節我提供了數量在1~7以內的蚊蟲圖片和數字卡，在一個開放性的花園情境中，讓幼兒通過消滅蚊蟲這個遊戲來複習7以內的點數及數量間的對應。從活動中可以看出，孩子們從一開始就將自己融入到遊戲情境中，非常投入，也非常開心。大多數幼兒都能夠認真點數圖片上的蚊蟲數量並取出相應的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時發生了錯誤。基於我對孩子的瞭解和觀察，放錯的幼兒事實上也已經具備了數字符號與量之間的對應，他們的失誤應該是因爲沒有聽清要求或看清圖片造成的。於是我沒有直接指出，而是通過集體檢查的環節讓幼兒能夠馬上調整失誤，同時這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性，潛移默化地強化了他們的學習態度和能力。
在送蘋果的環節，蘋果樹和小動物是平行擺放的，這樣的放置更利於幼兒直觀地觀察與思考。在這個環節，情境向幼兒提出了新的挑戰——要找出顏色與數量兩項條件下對應的物品。這個挑戰對幼兒來說並不難，但在規則理解、操作方式以及常規方面可能會出現混亂。因此，我在設計活動時通過層次性的活動讓幼兒注意到操作規則與常規：開始由我來示範送色卡和數字卡，讓幼兒集體檢查;接着我請個別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時我通過觀察，確認大部分幼兒已經瞭解了活動規則並能基本完成，就在給後面兩個小動物送蘋果時使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個數字裏圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項條件中選出正確的內容，既是新挑戰，又爲後面的個體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個不同層次的活動，我逐漸退出對幼兒活動的介入，將操作還給孩子。
第三個情境是做大餐，這個環節涉及了按照形狀、顏色和數量三項條件進行正確對應，幼兒需要完全自主操作並嘗試自己檢查，這對他們來說是更大的挑戰。由於是個體的操作，所以場景設置更爲開放，便於幼兒獨立思考和自主操作。考慮到幼兒間的個體差異，我將菜譜分爲初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學的快樂。
整個活動，我一直充分尊重幼兒的主動性，爲他們營造了一個自主參與、主動學習的心理氛圍，讓幼兒自主地參與遊戲，並在活動中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個體與教育中介之間的互動，幼兒在主動操作中，經歷認知結構的變化，自主建構知識、自我發展。
活動目標：
1、能按照圖形的形狀特徵進行活動，鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、有興趣參加數學活動。
活動準備：
經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質準備：每人一個分類盒
材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特徵分類》《科學·圖形組合》。
活動過程：
1、出示"奇妙的口袋、複習對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的口袋、裏面藏着許多東西，請大家猜猜藏的是什麼。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認並說出名稱。
2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢後，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子裏，並互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料
請幼兒觀察操作材料《按圖形的特徵分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，並分類作記錄。
活動反思：
《按圖形的特徵分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特徵進行圖形分類與排隊的一次活動，爲了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕鬆愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索慾望，在組織形式上，我採用集體活動、遊戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。
活動目標：
1、能手口一致的點數5個物品，感知其含義
2、能從多個物品中按物取數或按數取物。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
重、難點：能從多個物品中按物取數或按數取物。
活動過程： 一、 導入活動
今天是小熊5週歲的生日，他邀請小夥伴們到家裏做客，小朋友們看看，都誰來了？（小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥）我們一起數一數來了幾個小夥伴？
二、情境、練習
1、小熊帶着小夥伴們來到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎麼給小夥伴分餐盤，他想請咱班的小朋友幫忙，要想每個小動物都有餐盤應該怎麼分呢？一共要有幾個盤子呢？
2、餐盤分好了，那麼小動物們愛吃什麼，你們知道嗎？{小貓吃魚、小狗吃骨頭、小鳥吃蟲子、小猴吃桃子、小兔吃蘿蔔}現在，我請小朋友幫助小熊給每個小動物分食物。小貓一頓分吃2條魚，小狗一頓吃3個骨頭，小鳥吃4條小蟲，小猴吃5個桃子，小兔吃1個胡蘿蔔。
3、小動物們吃的飽飽的。他們現在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什麼禮物？都有幾個？
4、我們幫小熊記錄一下，小動物們分別送給小熊幾個禮物？用畫圓圈的形式記錄下來。
三、操作
過生日好友重要的一個環節，是什麼呢？對了，是點蠟燭吃蛋糕，那我們爲小熊點生日蠟燭吧！（事先準備好橡皮泥，和蠟燭） 請小朋友告訴老師你點了幾根蠟燭？爲什麼？
四、活動延伸
放生日歌，和小朋友們一起隨着歌曲跳舞，爲小熊慶祝生日！
活動反思
這節課是中班的課程，我是應用的白板進行教學，非常吸引幼兒，幼兒課上表現的很活躍，更能着我的思路走，學習興趣濃，活動目標基本完成。不足的地方是，在幼兒動手操作製作蛋糕的過程中所用時間過長，部分幼兒動手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會記錄。
活動目標：
1、學習將圖形摺疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。
2、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認識，發展空間知覺和動手動腦的能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼於活動室內供幼兒觀賞。
2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。
3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。
4、一塊大展板，分爲三個區域，用於展示幼兒操作結果。
活動過程：
1、導入： 師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的遊戲，他們躲在一幅幅畫裏，請你們來把它們找出來吧!
2、找圖形。 教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫裏藏着哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)
3、借形想象，拓展幼兒想象空間。
1)師：小朋友們真能幹，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)
2)師：圖形寶寶們被你們找出來後，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛纔我們看到的形象外，還可以變成什麼東西? 教師請幼兒先相互討論，然後再舉手告訴大家。
4、區域活動。
1)遊戲區域1：圖形變變變 提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，並用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。
2)遊戲區域2：找圖形 提供圖案畫1--4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數量，並做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數量。
3)遊戲區域3：圖形添畫 提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象並添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個遊戲區域的活動要求，然後請幼兒自選區域活動，操作的結果展示在指定的展板區域內。活動中，對於能力強的幼兒鼓勵其選擇多個區域活動。
5、展示幼兒操作結果。 教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結果。點評後，請"找圖形"活動區記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。
中班數學活動：《圖形變變變》 活動目標：
1、 複習鞏固各種圖形的特徵。
2、 通過動手操作，發展幼兒空間想象力和創造能力。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
教學重點、難點：
活動重點：認識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，瞭解其特徵。
活動難點：能正確區分各種圖形，知道圖形之間的關係。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。
2、物質準備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
3、各種圖形卡片人手一份。
活動過程：
1、幼兒做手指遊戲：變變變，穩定情緒。
2、遊戲：奇妙盒子裏找圖形娃娃今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子裏有什麼?
(1)現在我們一起來看看。(兒歌：奇妙盒子東西多，讓我先來摸一摸，看看裏面有什麼?)這是什麼啊?你怎麼知道它是長方形娃娃呢?它穿着什麼顏色的衣服呢?平時我們見過那些東西是長方形的呢?
(2)奇妙盒子東西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什麼?
這是什麼圖形啊?看看它是什麼顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特徵好不好?開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?
(3)奇妙盒子東西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什麼?
這是什麼圖形啊?爲什麼說它是三角形娃娃呢?它穿着什麼顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?
(4)奇妙盒子東西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什麼?
它是什麼圖形呢?你怎麼知道它是梯形呢?它穿着什麼顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?
(5)奇妙盒子東西真多，想不想知道盒子裏還有什麼呀，那我們一起來看看。瞧!這是什麼圖形啊?你怎麼知道它是圓形呢?現在老師請幾個小朋友上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好 ?
(小結：奇妙盒子裏藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這麼多圖形，知道它們的名稱、能正確區分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關係。)3、教師用拼圖及摺疊的方式，演示圖形的變化。
(1)老師拿了兩張什麼圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什麼圖形?(長方形)
(2)一個正方形，老師用摺疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什麼圖形了?(長方形，正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。
4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉換關係。
(1)現在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什麼圖形?
(2)小朋友們說長方形和圓形拆開後還能變回小汽車嗎?我們接着看圖形娃娃究竟變回小汽車沒?
瞧，它們分開後，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!
5、數數、分類活動：
今天，老師給小朋友們也準備了一份禮物。看看它是什麼 ?(機器人)你們喜歡它嗎?
(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說，教師逐一貼出相應的圖形。)
(2) 一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數字朋友6貼在圖形的下面。
(3)數一數每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。
(小結：小朋友今天表現可真棒!當圖形娃娃們在一起遊戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。)
6、幼兒操作，自由拼圖。
現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做遊戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!
反思
整個活動過程，我認爲活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展。
主要體現在：活動中，師生互動方面較好，能爲幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關係。
【活動目標】
1、學習比較5以內數量的多少。
2、學習進行簡單的統計。
3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】
1、“最受歡迎動物選舉”字詞卡。
2、動物紙偶（見材料製作）。
3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第22—23頁。
【活動過程】
一、出示“最受歡迎動物選舉”字詞卡。告訴幼兒動物公園裏要選出最受歡迎的動物。
二、利用動物紙偶講故事《誰最受歡迎》：
動物園要舉行“最受歡迎動物選舉”，當選的動物將會成爲動物大使。
選舉那天，海豚第一個出來自我介紹：“我叫海豚，是海洋裏最聰明的動物，會跳高，會翻跟斗，還會唱歌。請投我一票，謝謝。”
海獅出場了，它一邊頂球，一邊介紹自己：“我叫海獅，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最愛看我表演”。
這時，鯊魚兇巴巴地說：“我是海里的霸王，小朋友，你們一定要選我。”
小蝴蝶飛進會場，它拍拍翅膀說：“海豚、海獅和鯊魚各有優點，但是說到美麗，他們都比不上我們蝴蝶一族。”
最後，輪到大熊貓了，它一步一步踏上臺階，慢慢地轉過身，朝臺下的觀衆說：“我叫大熊貓，我胖乎乎的體形和黑色的眼圈，纔是小朋友最喜歡的哩！”
所有參選的動物自我介紹後，投票活動開始了。
三、請幼兒猜猜“最受歡迎動物選舉”的結果。
四、出示幼兒用書第22—23頁，表示投票活動有了結果，請幼兒數數每隻動物所得票數，並完成連線。
五、請幼兒說說誰得的票數最多，老師繼續講述故事：
投票終於有了結果，大熊貓得票最多，成爲今年的動物大使。
六、請幼兒根據投票結果，把當選的動物畫在幼兒用書或圖畫紙上。
教學反思
1、幼兒在本節課中非常積極。
2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的數量，由於教具比較新穎，遊戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
3、本節課的設計簡潔明瞭，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕鬆學到了知識。
