教幼兒從小就數數，對於很多家庭來說，孩子是最重要的，父母應該及時教育寶寶掌握數數，這樣可以鍛鍊孩子的數學思維，對孩子今後的發展有很大的幫助，接下來就由小編帶你瞭解教幼兒從小就數數。
教幼兒從小就數數1
數數是幼兒學習數學的開端。幼兒學會數數有一個發展過程。"1234567"一”，孩子看着母親的嘴注意地隨和着。經過反覆練習，孩子流利地唱着數，母親以爲孩子會數數了，所以滿意地笑了。可是當她伸出三個指頭間孩子:“這是幾個?”他卻搖頭了。
孩子流利地從1數到10，只是學數數的開始，只是在模仿父母進行口頭數數。雖然能按照數的自然順序，讀熟一串數字的音，但對每個數的實際意義並不理解，並不懂得“1"代表所有一個物體的數量。也就是說，幼兒還不能把數與物聯繫在一起，數僅僅是空洞的音。此時還不能說會數數了。
家長教孩子數數是要不辭辛苦的。當孩子口頭數數比較熟練時，就要教孩子練習數實物。拿些玩具、水果讓孩子數。這個過程叫按物點數。孩子數實物時總是出聲地數，一邊點着一邊數。有時口數的數目和手點物體的數目不一樣，有時手指按照實物的`順序點，而口卻在亂數。父母要想使孩子學得快，必須進行指導。只有反覆進行練習，孩子才能做到手口一致地數數。幼兒學數數都要經歷從日手不一致到口手一致的過程，從口頭數數到按物數數的過程。
教孩子數數，也要教給他數的組成。一個加上一個是兩個，兩個再加上一個是三個，三個比兩個多一個。。。。這是爲了讓孩子初步瞭解數與數之間的簡單關係。孩子能熟練地口數實物了，僅是學數數中的一個步驟，不能說已經會數數了，只有當孩子數完實物後，能說出總數時，纔算是會數數了。
孩子會點數實物時，開始並不能說出總數。比如父母拿出5個枯子來讓他數，他會數得很順利。但間他總共有幾個桔子，他則搖頭或者亂說。這是因爲在孩子的頭腦中，還沒有形成物體的整休概念，所以總是一個一個地數，只有經過多次反覆練習，孩子才能在數完物體之後，說出物體的總數覺。這是幼兒學習數數的一個關鍵。
總之，孩子學數數，就是學習計數的過程，一般來說，都要經過口頭數數----按物點數----說出物體總數這三個階段。如果說家長教數數的態度是認真的，就應當掌握這三個階段的特點，訓練孩子數數，使數的概念在孩子的小腦子裏得到相應的發展。
教幼兒從小就數數2
如何正確教導孩子數數
一、讓孩子從掌握1個童開始，一般2、5-3歲的孩子，知道一個東西用1表示，反過來1就是表示1個東西，2就是表示2個東西，3就是表示3個東西。要讓孩子在家裏會看、會說、會用，如我家有1個漂亮的娃娃，1臺電視機，1個大皮球等，自己手裏拿的是1個蘋果，1塊糖等。
在此基礎上，讓孩子認識和知道2個是什麼意思，如寶寶手裏拿着1個紅蘋果，再給寶寶添上1個蘋果，就是2個蘋果;人有2隻手，2隻眼睛，2只耳朵等。然後讓孩子用右手食指從左至右一個一個點數，數完能說出是多少，數到3能說出是3個，數到5能說這一共是5個。3歲到4歲時可由5數到10，要求同前。
這樣不僅會數數，還能理解這個數是怎樣形成的。接着可讓孩子按物體分類，如媽媽給星星買了很多好看的玩具、畫書，請小星星幫助媽媽把畫書挑出來，幫助媽媽數一數是幾本呢？還可按顏色，大小讓孩子分類，如從一堆東西里(是同類或是不同類)，讓孩子把紅的挑出來放在一起，或是把大的挑出來放在一起，數數誰多，誰少，還是一樣多等。這都可以培養孩子辨別的能力，目側的能力，發展孩子的智力。
平時就可用實物、吃的、用的東西來讓孩子練習數數，如咱家養了幾隻雞？幾盆花？媽媽買了幾條魚？快看看哪條大？哪條小？哪條長？哪條短？在數實物的基礎上，讓孩子抽象地數數，按物品多少說出數量，按數量取實物，如勤勤快幫助媽媽數數買了幾個大紅棗？請給媽媽拿出2個大紅棗等。
二、4、5歲：孩子到4 -5歲時，可數1 -50個數，不僅會手口一致地點數，而且會從任何數接下去數，如23接24， 25…數到50，還可以5個數到50， 10個10個數到50。在此基礎上，可讓孩子學會按實物多少去取數字，如看看自己手裏拿的是幾本畫書？請把這個代號給找出來〔必須在認讀數目字後);會按數字去取實物，如把數字卡片給孩子，讓按卡片數字去取東西，也可口說：請紅紅給媽媽拿來2個西紅柿，拿來2個飯碗。在比實物的基礎上，可讓孩子以抽象的數字比較，如3個蘋果多？還是2個蘋果多？一般不要求在這個年齡間的孩子回答爲什麼。
如果結合實物比較數的大小時，就一定要比抽象的數字，回答爲什麼，如3比2大？因爲3是由3個1合起的，2是由2個1合起來的，3比2多1個1，所以3比2大。
還要教孩子會羣數，也就是5個一堆或是10個一堆數，如請孩子同媽媽一起數豆粒，從10粒裏數出8粒，看誰數得快，數得準。可以讓孩子一個一個數，也可以2個2個數，4個4個數，還可以一次取出2粒剩下就是8粒，以此可以培養孩子思維的敏捷性和靈活性。
在分類方面的要求，可比3-4歲孩子寬一些，不僅可以從物體的形狀、大小、顏色分類，而且可以從物體的輕重、高矮、長短、厚薄、寬窄或質料等來分類，如請孩子幫助媽媽把厚書和薄書分開，把各種玩具中毛的、棉的、塑料的、木製的等分別挑出來放在一起，然後數一數各多少？誰多？誰少？多兒個少幾個？、3、 5-6歲孩子到5-6歲時，讓孩子會從1數到100個數，知道100裏面有10個10，會整10數到100。讓孩子會認讀數字，掌握字形、字義、字音，如2讀er，字形就象小鴨子，字義表示兩個東西，會填空，28()，…，會找漏，如37 38 40連線，如給獅、鳥和五星連線。
還要讓孩子會單數，從1 3 5 7 9 11 13、......。數到100知道按自然數序，數1個空1個，以培養孩子歇記能力，會雙數，2個2個數到100，以培養孩子的計算速度，會倒數，從10數到1，知道每個自然數去掉1個數，就是後面的一個數。這樣，讓孩子掌握單數、雙數、倒數的規律。
6 - 6歲的孩子，在比較兩個抽象數的大小時，可以間爲什麼？如6比6大爲什麼？因爲6有6個1合起來，5有5個1合起來，6個1比5個1多1個，所以6比5大。總之讓孩子學會數數，最起碼應達到上述水平。
