設計意圖：
最近在建築區小朋友特別喜歡搭建樓房，原因是我們班有兩個小朋友搬進了在昌平的新家，孩子們在搭建的過程中總是會邊玩邊談論自己的家，還有的孩子把搭好的樓房當成自己的家爲小朋友介紹，他的家住在某某家園，某某層，家裏的新變化等等，我發現孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我瞭解到孩子對樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，並不知道序數與數字的關係，對“第幾第幾”沒有正確的認知，因此我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對序數有一個正確的認知，讓孩子瞭解生活中的序數。
活動目標：
1、能夠從不同角度準確感知物體在序列中的位置並能用序數詞表達出來
2、能夠理解序數與數字的關係
3、能夠認真的在探索活動中進行探索學習並能感受成功的快樂
活動準備：
1、材料準備：操作卡、小動物、四種顏色車票、動物樓房、動物圖片、小禮物
2、經驗準備：對樓房樓層的正確認知，知道樓房的樓層是從下往上數的
活動過程：
一、導入部分，引起幼兒的活動興趣
1、通過遊戲《猴子爬樹》引入主題
“猴子猴子爬上樹枝，樹上的猴子共有幾隻”
教師用口型說，幼兒說出答案（爲後面的探究活動作鋪墊培養幼兒專注性）
2、教師提問：樹上的猴子怎麼越來越少了？他們都去哪了？
教師快速說：“森林裏蓋了新房子，動物們搬家了。”（目的同上）邀請小朋友去參觀
二、遊戲“小火車”，認識序數第一至第五。
幼兒每人一張車票，按照車票的顏色和車票上的數字坐車，請小司機驗車上的'人數，說出某某坐在第幾車廂（滲透安全教育——集體外出要點清人數）
三、幼兒探索和操作活動，從不同角度準確感知物體在序列中的位置
1、提出問題：小動物們找不到自己的家，有的拿了鑰匙卻不知道進哪座房子，請小朋友幫助它們找一找。
2、幼兒操作：爲小動物找家，教師巡視指導
3、展示幼兒作品，並請幼兒介紹（個別圖片引導幼兒從多角度說，注重培養幼兒說完整話）
四、動物樓房尋寶（幼兒坐三排），幫助幼兒鞏固對序數的認識
小動物感謝我們，要送我們小禮物，禮物藏在動物樓房裏
1、觀看動物樓房與剛纔的樓房有什麼不一樣的地方
2、遊戲：取禮物
五、延伸活動：回家後觀察每個樓層有幾個門，分別用數字幾來表示
點評：
生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、遊戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用遊戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合；兒童相關經驗較爲豐富，教學準備充分；在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，教師語言表達生動、活潑，富有兒童情趣，能密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。
