中學思想政治教育教學隨筆，全面提高學生的政治理論水平，思想政治教育課程是很重要的，對學生的三觀形成有着很大的幫助，下面小編整理了中學思想政治教育教學隨筆，歡迎大家借鑑和參考。
中學思想政治教育教學隨筆1
思想政治課素質教育主要任務是兩個方面，一是全面提高學生的政治理論水平。二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實施素質教育、談點自己的看法。
一、理論聯繫實際。
小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育的重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生深入社會進行調查，通過身邊的事例，掌握第一手資料，如開展問卷調查等，開闊了學生的視野，還可以根據課題需要，請有代表性的專家到學校講課，作專題報告。同時結合實際在第二課堂活動中，舉行時事演講。這樣，使學習生動活潑，從而激發學生學習的積極性培養創新能力和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質教育效果。
二、發揮課堂教學主渠道作用，提高教學效果。
初中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師爲主導、學生爲主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效果。在教學中，運用。“讀、議、講、練”的教學方法是最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際，把握好重難點，提出讀”的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識;“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力。
中學思想政治教育教學隨筆2
中學時期是學生身體心智、思想品德、價值觀念形成的重要時期。做好新時期中學生思想政治工作，對學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，對養成良好的行爲習慣，至關重要。
健全思政教育機制，豐富教育形式。學校要想做好中學生思想政治教育工作，必須建立健全思想政治教育機制，構建以校黨支部書記爲第一責任人，分管副校長爲具體責任人，政教處、團支部、辦公室、班主任齊抓共管的工作格局。要不斷優化教育形式，給學生自由發展的空間和時間，讓學生得到全方位發展。日常教學工作中要根據中學生的個性特點和身心發育水平，建立具有合理性和可操作性的思想政治教育方案，突出政治教育、思想教育、道德教育、法制教育等，使思想政治教育有章可循。同時，創新教育手段，以豐富多彩的教育形式吸引中學生積極參與到思想政治教育活動中。要充分利用宜章湘南起義指揮部舊址、鄧中夏故居等紅色景點，進行愛國主義教育；亦可以帶領學生參觀位於宜章境內、創下橋樑建設7個“世界第一”的世界級特大橋——赤石特大橋，湖南省面積最大的森林公園——莽山國家森林公園，以及歷史悠久、文化底蘊深厚的臘園古村，寓教於樂，充分發揮紅色、綠色文化在思想政治教育中的魅力。
發揮教師引領示範，尊重學生地位。學爲人師，行爲世範。教師是學生在學校裏接觸最多的人，其一言一行都會對學生產生深遠影響。進行思想政治教育工作時，教師要把握好自己的角色定位，不能高高在上、居高臨下，總是把自己放到高人一等的位置，以免讓學生感到畏懼，從而出現心靈隔閡。要與學生處於平等地位，時時處處注意尊重學生、愛護學生。當學生陷入困惑時給予及時指導，當學生獲得成功時與學生一同分享。各學科教師在教學中要用心滲透思想政治教育理念，做到潛移默化、潤物無聲，爲初中生營造提升道德品質和綜合素養的氛圍。要針對初中生處於身心發育上升期、心靈比較脆弱、容易產生自卑或者恐懼心理的特點，主動深入學生當中，瞭解其所思所想所惑所盼，通過思想政治教育，幫助學生及時釋放壓力、解除困惑、走出迷境，從而改善和提高學生自我調解能力，提高學生綜合素質。
營造先進校園文化，實現以文化人。良好的校園文化是進行思想政治教育工作的重要基礎。我校堅持“六個結合”開展思想政治教育活動：結合學習宣傳十九大、慶祝改革開放40週年、新中國成立70週年等活動，進行愛黨、愛國、愛家鄉宣傳教育；結合元旦、春節、清明、端午、中秋等傳統節日，進行鄉土、民俗文化教育，厚植家國情懷和忠孝禮儀知識；結合宜章創建“好人之城”契機，開展“學好人做好人”活動，用宜章籍“全國好人”、“全國道德模範”袁賢光、劉真茂、譚蘭霞等身邊人、身邊事來教育人、鼓舞人；結合創建平安校園、無毒校園活動，培育學生遵紀守法意識；結合升旗儀式、主題班會，開展社會主義核心價值觀教育；結合精準扶貧，開展關愛貧困學生、“金秋助學”活動，增強學生社會責任感。同時，注重美化校園環境，加強班級學風建設和宿舍文化建設，營造向上向善的校園文化氛圍。
運用網絡新型媒介，創新教育手段。當代中學生都是“00”後，具有思維敏捷、接受新鮮事物快、以自我爲中心意識強的特點。進行思想政治教育要堅持以人爲本，與時俱進。針對當今電腦、手機等基本普及，給思想政治教育帶來了新機遇新課題，我們積極應對，因勢利導。一是建立校園論壇。在論壇上開設思想道德教育版塊，給初中生提供交流平臺，學生可以把自己遇到的心理問題或者情感問題等寫到論壇上，學校派專業的思想政治教育教師給予回答和輔導。二是建立多媒體教學。充分利用網絡，下載豐富的教育資源，利用多媒體給初中生播放教育短片，從視覺和聽覺等方面給學生直觀和形象的刺激，提升思想政治教育的鮮活力和吸引力。三是建立家校微信羣。以班級爲單位建立老師、家長微信羣，及時發佈學校或班級開展的主題活動信息，交流家庭教育的好思路、好做法，構建家校共同教育新模式。
中學思想政治教育教學隨筆3
初中思想政治是培養青少年綜合素質的重要方式，着力於培養學生科學的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生學會做人、關心時事、熱愛祖國。但是，在目前的政治教育中，學生對思想政治課只停留在表層，沒有化作實際行動。政治教育的主要功能是育人功能，但是我們的教學並沒有達到這一目標，教學中仍存在不少問題，本文將圍繞當前政治教學中出現的問題，來反思和尋找解決辦法。
一、思想政治教學存在的主要問題
1、在過去的思想政治教學中，教師對學生的關注和檢查方向主要是學生對教材知識點的把握。這在一定程度上也反映出教師的功利性的教學觀念。在這樣的觀念下，教師幾乎是通過“滿堂灌”的方式來完成教學目標，忽略了對學生學習能力和探索能力的培養。學生學習政治的方法多是進行強迫記憶，沒有深入去學習探討，基礎知識不牢固，難以形成系統的知識框架。長期下去，學生對於政治課興趣下降，課堂沉悶枯燥。
2、思想政治教育是通過教師向學生傳達正確的爲人處事道理，使學生受到薰陶，規範自己的行爲。但是在教學中，教師對教材的理解過於狹隘，多集中在對理論知識的疏導上，使教學變得過於抽象，學生難以理解和接受。初中政治多是學習馬克思主義、政治學和經濟學的簡單理論。教材內容多，課堂教學時間有限，這就使得教師和學生的任務都比較重，教師聯繫生活實際的機會就減少，學生對政治學習不易產生認同感。
3、長期以來，政治教學都呈現出“重智育、輕德育”的現象，教師和學生對政治學習沒有引起重視，不僅政治課時較少，對學生的評價方式單一，忽略了學生的自我評價，教師衡量學生學習水平的高低取決於學生考試分數的高低。這種方式難以達到培養學生的情感態度價值觀的目的。
二、思想政治教學反思
1、教師應當不斷完善自己，提高政治素養。實現素質教育的前提是教師自身具備較高的政治素養，這樣才能以理服人，以德服人。首先，教師應當具有豐富的專業知識，不斷更新政治理論觀點，適應社會發展的需要。作爲政治教師，要在吃透教材的基礎上，形成自己的認識和觀點，既立足於教材，又能夠高於教材，將教材靈活運用，熟稔於心。其次，一個優秀的政治教師，不僅要擁有豐富的專業知識，還應當具有實踐精神，在長期的實踐中形成科學的教育理念和教學方式，使課堂煥然一新，學生轉變學習態度，積極加入教師的教學活動。實踐出真知，只有不斷地實踐，教師才能在教學中發現存在的問題，並嘗試解決，尋找出適合學生的教學方法。這也是貫徹了政治思想中的一切從實際出發，因材施教，因人施教。最後，作爲政治教師，能夠以德服人的前提和基礎就是教師自身具備崇高的道德修養。爲學生提供道德的.標杆，通過高尚的言談修養來影響學生。在思想上，充分表現對祖國，對人民的熱愛，對國家大事、民族發展的關心，對學生的關懷。在行爲上，平等的對待學生，尤其是對於成績相對較差的學生，教師幫助學生髮現優點，克服不足，對他們給予更多的關心。尊重信任學生，寬容對待學生的錯誤，特別是要維護學生的自尊。在師生關係上，能夠主動與學生拉近距離，成爲親密的朋友，放下老師的架子，站在學生的立場思考問題，獲得學生的信任，力求師生之間產生共鳴。
只有做到這幾點，教師才能真正“傳道授業解惑”。不斷完善自己，提高政治素養，既是教師對自己負責，也是對學生負責。所以，教師應當不斷完善自己，加強學習，掌握更多的專業知識，成爲一位有人格魅力的教師。這樣在課堂上，才能信手拈來一些風趣充滿哲理的說法， 吸引學生的注意力，使學生心悅誠服，從心中認可這位教師。
2、將政治觀點與生活實際相結合。政治教材上的觀點都是從日常生活的大事小事中總結提煉得來的。如果單純的就一些理論觀點來展開教學，學生會覺得這些道理生硬、抽象，難以理解。但是，如果我們換個方式來解說，向學生展示一系列日常生活中遇到的事情，由學生自己從這些事件中區分異同，總結觀點，來驗證教材上的觀點是否合理、準確。這樣的教學方式不僅降低了教學的難度，將抽象的道理轉變爲具體的事件，化繁爲簡，更加容易達到教學的目標，也讓學生在一系列事件中感受到政治學科的魅力，培養正確的情感態度價值觀。
理論聯繫實際，讓政治理論在生活中得到驗證，這也是認識的第二次飛躍。充分發揮政治的導向功能，讓學生走出書本，理性的看待社會，看待國家大事，開拓學生的視野，培養學生對政治知識的發散性思維。此外，學生在理論聯繫實際的過程中，也會無意識地將自己以往的行爲表現拿來分析和思考，無形中矯正了一些錯誤的行爲和觀點，從思想上形成正確的意識，來支配以後的行爲。學生受到薰陶，不僅理解了知識點，也培養了學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高了教學質量。
3、充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學效率。初中的思想政治教育是以人爲中心，以培養人的先進的思想觀念和與時俱進的精神爲宗旨，以全面發展人的綜合素質爲方向。由此看來，我們的思想政治教學應當加強對學生的關注。
初中學生正處於青春期，心智不成熟，對周圍世界充滿好奇和探索的慾望，容易受家庭、社會以及周圍朋友的影響，教師要引導學生積極觀察和發現周圍生活中不良現象，予以揭露和糾正。並根據學生求新、求異、求奇的性格特點，認真組織教學內容，給予學生引導和正確的解析，這就是充分發揮學生的主體作用。在教學中，以學生爲中心，精心組織教學，將政治課堂轉變爲學生的天地，讓他們暢所欲言，勇敢質疑，提出不同的觀點。課堂作爲教學的主要場所，是學生學習的最佳地方。所以，教師採取各項措施將課堂變得多姿多彩，打破以前的沉悶枯燥，在教學中適當加入時事、故事、辯論等，對學生提出問題前，設計一些線索和懸念，引起學生的探究欲，讓學生自覺地加入政治學習。
總而言之，無論我們教師怎樣轉變教學方式，都不能脫離“德育”這個目標，只有充分發揮出思想政治的育人功能，我們的政治教學纔是有意義的教學。
