學齡前怎麼教育，孩子的成長是至關重要的，孩子的壓力可能來源於父母的高要求，孩子的個性發展和父母有很大的關係，所有家長們一定要把握好時機。我們來看看以下是學齡前怎麼教育方法。
學齡前怎麼教育1
學齡前的孩子，經過幼兒園和家庭的培養教育，身心各方面均有明顯發展
也具備了相當強的接受能力。爲此，家長要根據這個時期的特點，結合日常生活和社會現象，幫助孩子理解、識別好壞，是非，美醜，讓他們初步建立正確的道德觀念。由淺入深地開展學科學、愛科學的教育，如講“三毛流浪記”、“雞毛信”、“劉胡蘭”等具有教育意義的故事，讓孩子們逐漸懂理幸福生活來之不易，樹立愛黨，愛國，愛人民，愛學習，愛勞動的好思想，好品德。家長還可以用畫冊，畫片，聽廣播，看電視等形式，教孩子敘述好人好事，講故事循循善誘的啓迪孩子的想象能力，培育良好品質。有意識的鍛鍊孩子的膽量，選擇適當場合，鼓勵孩子敢於當衆宣講故事、朗育詩篇，唱歌跳舞，回答問題，使孩子在感下，意志上，認識上都得到提高，語言和詞彙得到發展，膽量和口才得到鍛鍊。
家長要注意學齡期的教育，要貫穿於整個學前期的各年齡段之中，目的是爲了使孩子能夠適應即將乾主學校接受正規的，系統的學習需要，也是讓孩子能適應從散漫走向紀律這一突變，做好心理和民想上的準備。
學齡前怎麼教育2
零歲教育的原點“才能遞減法則”
對於當時的我來說，一切都是全新的體驗，並且所做的事情也都是當做實驗來做的。我非常珍惜這段珍貴的經歷，有了這個基礎我才能開設自己的幼兒教室，並使得這個實驗不僅僅停留在自己的子女身上，同時也向其他的孩子們加以拓展。這些寶貴的經驗幫助我研究並建立了這項育兒體系。
另外，我的這項育兒體系一直堅持着不把學習放在第一位，而是更珍惜家庭，以相互關愛、互相尊重爲原則。因爲這是一種從飲食習慣、禮貌禮儀到體育運動等方面都顧及到的教育方式，並且有幸地得到了各方各面的共鳴。
父母都是上班族，很少能有和父母在一起玩耍的機會，甚至都感覺他們從未帶我們出去玩過（雖然事實上偶爾也去過那麼幾次吧)。因此，我發誓絕不能讓自己的兒女有這樣的感覺，也隨即開始了自己的父親生涯。當發現自己並不能說到做到時，纔回想起當初父母是多麼的辛苦勞累，這時才真正體會到父母當時的心情。父親——真曾提到過很多次，他是在1972年開始幼兒教育體系研究的。契機是，在他即將開始研究的`前一年，某雜誌刊登了一篇文章——“美國大獲好評的‘從零歲開始的教育’登陸日本”。父親讀完那篇文章就開始注意到，將自己從大學時期就開始研究的幼兒教育公之於衆的時候到了。他這麼想的理由當然也是以他有這方面的時間和經驗爲基礎的。
父親在大學時期曾經擔任過初中學生的家庭教師。教過學生的一部分是中學二年級的學生，他們的成績雖然在提高，但是經常連五分鐘前學的知識點都不能牢牢記住。對此，父親曾說過，“我常常會有疑問，孩子的能力到底是先天決定的，還是通過教育方式而可以培養出來的呢？”
於是，父親開始調查研究關於人的能力發展的書籍。他曾經在一家舊書店發現一本日本大正時期出版的名爲《英才教育的理論與實際》的書，後來這本書也就成爲了七田式教育的原點。在那本書中好像就記載了“才能遞減法則”，即教育中最重要的時期應該是孩子0~6歲這段期間，孩子的成長環境決定了孩子的性格、情商以及智力的發展水平。越接近零歲，越能夠在很大程度上開發孩子的才智，離零歲越遠，這種可能性也就會相應遞減。
這則法則讓我聯想到了“黃鶯帶子”的故事。故事說的是爲了培養小黃鶯能發出悅耳動聽的聲音，必須在小黃鶯剛出生時，就把它和能夠發出悅耳動聽聲音的大黃鶯放在一個籠子中。有着這種學習經驗的小黃鶯在長大後便能唱出悅耳動聽的歌聲了，但是如果在小黃鶯幼雛時期就放縱不管，長大後便不會唱出如此悅耳的歌聲。
父親很早就意識到這一“才能遞減法則”是有理由的。在我剛出生的時候，父親33歲。當時他開設了一個英語私塾，是面朝島根縣江津市本町江川的一間只有8個榻榻米大小（約13 2平方米)的房間。聽說剛開始時父親並沒有開設幼兒班，主要是針對小學生及中學生教授英語。向附近的家長們介紹了“才能遞減法則”之後，才實驗性地開設了面向3~4歲兒童的幼兒班。
而關於“才能遞減法則”有這麼一件事。
我有一個在4歲半時因白血病過世了的哥哥，父親對其進行了早期教育。在父親的書中，曾這樣記載：“其中一步就是，我常常抱着長子，在沿河的小路上一邊散步一邊指着映入眼簾的山川、河流、鳥雀、小貓、小狗，跟他說着這類豐富的詞彙。長子在只有一歲十一個月的時候，就曾在教室的黑板上寫下‘川’字，這是因爲我常跟長子說每天我們都能看到的河流就像一個‘川’字。你看，河流中的水也是像這個字一樣在流淌着，他便一次就記住了。第二天又教了他‘山’這個字，緊隨其後是‘狗’、‘貓’、‘雀’、‘空’、‘月’、‘太陽’、‘牛奶’，就這樣每天教給他的漢字也隨之增加。來參觀教室的家長們得知一個不到兩歲的小孩竟然能寫出如此多的漢字時，感到非常驚訝。”
而到我呢？我跟其他的小孩沒什麼兩樣，沒有接受過早期的教育，很普通地成長起來。當然，這也是有原因的。父母對於長子的突然去世也是猝不及防，認爲現在也許不是教育次子的時期吧。後來從母親那裏得知，父親也曾說過，“次子的話，暫時先不對他進行早期教育了吧。”
