無論在學習或是工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啓人心智，引人深思。爲了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的戶外活動隨筆，希望能夠幫助到大家。
幼兒園的一日活動中，戶外活動很重要而且佔了很大的比重，戶外活動對於幼兒的健康成長也起着極其重要的作用。那如何組織好戶外活動，使其能夠既安全又有效呢?關鍵是要處理好“收”和“放”的關係。
“收”，就是以教師爲本的戶外活動，活動主要由教師來計劃、安排和組織，幼兒按照教師的要求統一活動，這種模式的好處是目標性強。教師作爲活動的組織者，對活動要如何組織，鍛鍊何種技能等都有具體明確的目標。在活動中，會根據自己的預設來組織，而且安全係數高。幼兒在教師和同伴的監督下，按相應的規則和要求統一活動，很大程度上避免了意外事故的發生，但是也存在着弊端，活動中沒充分尊重幼兒的個性差異，幼兒始終處於規則的約束下，身心並沒有得到完全的釋放，而且不利於幼兒間的交流和學習。
“放”就是以幼兒爲本的戶外活動，教師只是觀察者，幼兒纔是活動真正的主人。活動中，幼兒自由選擇活動內容並自由結伴，自由利用各種活動材料。這時，幼兒是完全放鬆和自由的，他們的情感和個性得到了充分的表現。而且，同伴間的學習作用得以充分地體現，他們會在這種環境中，無意識地學習到很多本領，也發展了幼兒之間的交往能力和能動性。由於缺乏統一的管理，加之幼兒的自控性比較差，時間稍長，活動就會顯得很散亂，不易管理，也易發生意外。所以，在戶外活動時，最好將“收”和“放”結合起來，交替使用，使活動發揮最大效能。具體怎樣做呢?
1、收—放—收。如在跳繩時，教師可先集體組織幼兒來進行跳繩活動，並按照教師的標準動作來完成。練習一段時間後，可讓幼兒自由來跳，探索各種不同的跳法，最後將幼兒組織起來，集體練習新跳法或進行某一方法的比賽，使幼兒對活動的興趣繼續保持下去。
2、收—放。先進行集體活動，再進行自由活動。可以分爲小組爲單位的自由活動和個人爲主的自由活動。比如在老鷹捉小雞、貼人等遊戲時，可以先集體學習遊戲，再由教師安排或幼兒自由結伴，小組來進行遊戲。
3、放—收。在投放一種新器械或利用舊器械學習一種新遊戲時，可以先讓幼兒探究各種玩法後再來組織遊戲。如投放了布貼後，可以先讓幼兒盡情地去玩，在玩時，注意發現有教育價值的方法。在充分感知的基礎上，教師再組織幼兒學習跨小河、投擲等玩法，就會將活動深入下去，更好地進行拓展。
在利用這幾種方法時，還要注意以下幾點：
目標貫穿始終。不管在哪一環節，教師一定要有相應的目標，並在活動中給予落實。集體活動中要發展什麼樣的目標，大概會的比例。自由活動中要讓幼兒有什麼收穫，一定要有明確的目的。
提高安全意識。戶外活動時，我們最擔心的就是安全，因此在活動中我們時刻都需要關注孩子的活動並不斷提醒每個孩子，以免發生意外。同時要提高幼兒的安全意識，知道如何進行防範意外，如何保護自己。
每天的戶外運動是幼兒鍛鍊身體的最好時機，戶外運動能有助於增強幼兒的身體素質，提高抗病能力，促進幼兒的健康發展，因爲健康對於每個幼兒來說都尤爲重要。而作爲一名保育員對於幼兒的健康發展，應十分重視戶外活動中的保育工作，下面我就談談如何做好幼兒戶外或動中的保育：
一、戶外活動前的準備工作
檢查器械的安全
活動前，要檢查所有好活動材料與器械，看是否有尖銳的棱角或螺絲鬆動等現象，要確保都達到孩子使用的安全性。
二、活動前的保育工作
1、調整幼兒衣着
在組織戶外體育運動前，首先保育員要配合老師檢查幼兒的衣着是否便於運動，幼兒的運動服裝要求寬鬆利索，對於過厚過大的衣服，要先脫下再活動，其次檢查幼兒的鞋子是否適宜活動，檢查幼兒的攜帶是否繫牢，以防鞋帶鬆掉絆倒引起損傷，最後還要注意幼兒口袋中的硬物和衣服上的飾物在運動中給幼兒帶來的傷害。這些在活動前都要清理檢查，讓幼兒能安全的參加活動。
2、瞭解幼兒的身體狀況
在進行體育運動之前還必須瞭解幼兒的身體狀況，如：容易出汗的幼兒我們要爲其墊上毛巾，值班好幼兒數2倍以上的毛巾，便於在運動中擦汗，而體質差的幼兒或剛恢復健康的幼兒在運動中就適當減少運動的時間和強度，所以我們保育員與老師必須對每個幼兒的身體狀況都瞭如指掌，才能使體育運動更好的適應每個幼兒，使幼兒得到全面的、適宜的、協調的發展。
3、關心幼兒情緒
情緒的好壞是影響鍛鍊質量的一個因素，保育員和老師還必須積極的調動幼兒的情緒，使之主動積極的參加活動，即提高幼兒活動的興趣，也達到了幼兒主動鍛鍊的目的。
三、活動中的保育
通過觀察、摸、問等途徑獲得信息，隨時對幼兒的活動量和活動密度進行調整。
1、觀察
保育員與老師要隨時觀察幼兒在活動中的面色，出汗情況和動作變化。如：幼兒臉色紅潤，滿頭是汗，活動幅度較大，說明幼兒的活動量大，這時就要對幼兒實施調整，並提醒幼兒注意休息，防止幼兒運動過度，反之，幼兒臉色無變化，動作幅度小，就必須提高活動量，以達到運動的目的，保育員還要掌握靈活機動的原則，注意幼兒間的個別差異，對運動能力強和弱的幼兒要視其調整內容，使幼兒在其原有的水平上得到發展。
2、摸
對於不容易觀察的幼兒，教師和保育員還需要經常摸摸孩子的額頭，脖子、背出汗情況，可用毛巾墊在背部幫助吸汗，並提醒這些幼兒在活動中脫衣，防止幼兒活動後因汗悶在衣中而着涼。
3、問
在幼兒運動時，教師和保育員要隨時注意幼兒的活動情況，隨時問問幼兒並從幼兒實際考慮，運動幅度和密度合理安排，並根據不同季節調整幼兒運動的時間和內容，春秋季戶外活動運動時間較長，活動內容豐富多樣，而冬夏季受氣溫影響，在暴熱暴冷天戶外運動時間相對縮短，並根據季節變化將運動時間移至接近中午或清晨，選擇也需變化，冬天可以選擇 朝陽處活動量也可以適當增加，夏天則選擇背陽處活動量相對減小，以便幼兒的鍛鍊更適合身理機能活動變化的規律。
四、活動後的保育工作
1、注意幼兒情緒的穩定
在運動後保育員和老師要注意穩定幼兒的情緒，有興奮狀態轉化爲平和狀態，並注意運動後動靜交替的互相銜接，不能讓幼兒在運動後馬上坐下來休息，可以在操場上漫步一會兒再回教室，等幼兒情緒平穩後才能坐下，這樣以來可以減少活動後心髒的負擔，有益恢復疲勞。
2、運動後的飲水
運動後保育員和老師要多鼓勵幼兒喝水，以補充在體育活動中失去的水分，但不能一次性喝太多水，因爲一次喝下大量的水，不但會增加心臟的負荷還會引起胃痙攣，所以保育員和老師要注意活動後幼兒飲水的問題，控制幼兒的飲水量。
3、運動後的着裝
在運動後要引導幼兒正確使用毛巾將額頭、身上的汗擦乾，對於出汗較多的幼兒，保育員要及時爲其換下溼衣服，當幼兒情緒平穩不再出汗是，要提醒幼兒及時穿上衣服以免着涼。
總之，孩子在戶外活動的時候，我們保育員和老師都要將幼兒放在首位，使自己的眼中充滿幼兒的影子。
首先，不要讓兒童在高溫環境下呆的時間過長，戶外活動要適度，最好在陰涼處活動。早上10時過後至下午4時前不要呆在戶外太陽下玩耍。戶外活動時不妨給寶寶戴上一頂輕便的遮陽帽以保護頭部，防止中暑。
其次，飲食應清淡衛生，養成主動飲水的習慣。多給兒童攝取流質，除了白開水，還可以給孩子喝一些清涼解暑的西瓜水、綠豆湯，多吃新鮮的水果和蔬菜，喝些綠豆粥、赤小豆粥、蓮子粥、冬瓜粥、荷葉粥等，少給兒童喝冰箱裏的冷飲。
第三，適當增減衣服，遵循一個簡單的穿衣原則：你穿多少，孩子就穿多少。不過，要記得隨時觀察寶寶是否過熱，必要時可以給寶寶量體溫。在衣服的選擇上，可以給寶寶穿寬鬆吸的衣服，最好選擇純棉衣物。
第四，室內多通風，保持室內空氣新鮮，有微微的自然風，但應避免直吹風和過堂風。室內溫度保持在23℃-28℃，溼度在60%-65%比較理想。
第五，保持充足的睡眠，夏天日長夜短，氣溫高，人體新陳代謝旺盛，消耗也大，容易感到疲勞。另外，注意不要躺在空調的出風口和電風扇直吹下睡眠，以免患上空調病和熱傷風。
多次聽外地的驢友們說在蛟河市慶嶺鎮有一個不知道名字的山谷。谷外羣山環繞，山勢陡峭；谷內樹木茂密，藤蔓橫生，草坪茵茵，溪水清澈見底，空氣清新溼潤。是老驢們探查路線時發現的。因谷內有兩條長長的山溝，像鹿角一樣，便形象起名叫鹿角溝。這裏原生態保護好，特別漂亮。每逢節假日吸引各地驢友（包括攝友）爭相前往，掀起了一股“鹿角溝熱”。
蛟河有這麼美的地方我怎麼不知道？真的有傳說中的這麼神奇嗎？於是趕緊向“鐵哥”打探。（“鐵哥”是蛟河市旅遊局旅遊方面的專家，攝影家，蛟河的山山水水幾乎都踏遍了。）他說，那肯定是慶嶺鎮新開河村的一個山溝，位於關門砬子東溝北坡，名字叫“八下溝”（它又分爲東八下溝，西八下溝，腰八下溝）。當地百姓叫白了土語稱爲“扒瞎溝”（大概是因爲諧音的緣故吧）。這裏山高林密，草豐水清，人跡罕至，經常有飛禽走獸出沒。解放戰爭初期“八下溝戰役”便是在這裏進行的。
看來，驢友們的眼光還真是“雪亮雪亮”的！這裏不僅有迷人的自然風光，還是鮮爲人知的舊戰場。
聽完介紹，我們山水行戶外活動俱樂部的驢友們早已按捺不住急切的心情，蠢蠢欲動了。10月1日，小長假的第一天便迫不及待的前往了。
參加這次活動的有曉哥、使者、地平線、米老鼠、小魚、來電、北方的狼、山水行者、戈、哭泣的鍵盤共計10人。
戶外活動時間，我和孩子們一起創設了獨木橋。孩子們就是勇敢的小戰士，穿越獨木橋，完成挑戰任務。玥玥、跳跳、大大、小小、笑笑五個孩子一組，征服的獨木橋是這樣組成的：第一端是一根紅色長凳，第二段和第三段是兩條長梯，第二段的長梯下兩頭各墊着一個輪胎，第三段長梯難度遞增，分別墊了兩個輪胎，獨木橋呈現由低到高的趨勢。大大小小排在最前面，她們兩個身體輕盈，平平穩穩地踩在梯檔中間快速向前走。玥玥排在第三個，你站在長凳上雙手平舉，一步一步穩穩地走過了第一段。當你的腳小心翼翼地跨上長梯，你看了看大大小小的方法，深深地吸了口氣對自己說：“可以的，我可以的！”在你堅定的信念下，你升直手臂，隨着梯子地略微搖晃，你擺動着手臂，控制着身體的搖晃。走到中間，你似乎沒踩穩，身子突然向前倒，你連忙用手撐在前面。好險，沒有摔下去。我爲你捏了把汗。你似乎不妥協，又重新站了起來，終於你在搖搖晃晃中完成了第二段。你蹲下來，扶着第三段輪胎，笑着對小夥伴說：“我給你們扶着，穩一點！”我仔細打量着你，你在深呼吸。你邁上了第三段橋面，沒走幾步，橋似乎搖晃地厲害，你趕緊蹲下去，用手撐住。你試圖幾次想起來，但卻沒有成功，你索性手腳並用地走完了最後一段。
雖然，你完成得不算完美，但我知道，你在盡力。“玥玥，你也成功了！”我對着你微笑地讚許，你笑着跑到起點重心嘗試。第二次，你有了前一次的嘗試和經驗，前兩段比較順利，第三段時，你的腳步略微停頓了一下，向前走去。在中間，你的身子又開始搖晃，你屏住呼吸，利用雙臂穩住身體，停了一會兒，穩穩地向前走去。“成功了，成功了……”你高興地大叫着。於是，你第三次、第四次……樂此不彼地挑戰着獨木橋，體驗着征服的快樂。
這個故事裏玥玥可能在學習什麼？
玥玥，你是一個高個子、胖乎乎的姑娘，在平衡中身體現狀不佔優勢。因爲你高，所以重心高，你胖因此協調性不好。而你卻有着不服輸的男子漢個性，遇到了困難，迎刃而上，所以你最後獲得了成功。你的堅持和表現的信念是大家學的榜樣。從你的動作表現中可以看出，你掌握了平衡的技巧，知道眼睛向前看，雙手平舉來調節身體的平衡，動作反應還是比較靈敏的，已有摔倒的跡象，你立馬用手扶助。你還擁有自我調節的方法來消除緊張，如深呼吸，借用“幫助同伴”轉移注意力，調節自己的緊張心理。在一次次的挑戰中，你的動作越來越協調，平衡水平不斷提高，所以你一次次樂不思蜀地反覆進行遊戲。
我們可以做些什麼：
在玥玥掌握了平衡能力和技巧後，我們可以進一步增加高度，或是借用輔助物開展運輸遊戲，這樣既增加了難度，又充滿了趣味性。
我們還可以利用一日活動環節進行平衡練習和動作靈敏性訓練，如走石子小路、單腳跳房子等遊戲，使身體鍛鍊蘊育在一日活動之中。爲玥玥制定動作訓練計劃，進一步提高玥玥的身體素質。
肯定玥玥的堅持品質，在班集體中樹立榜樣作用，幫助玥玥活動成功和自信。
玥玥，你的故事還將不斷上演，老師期待着你的改變。
孩子們最喜歡玩，每次戶外活動，孩子們一聽說要玩遊戲，那開心的勁兒就往心頭冒;孩子與大人一樣，每天的時間都做同樣的事，雖然有規律，但內容相同，會感到枯燥、厭煩，因此失去了新鮮感。就如玩遊戲，玩的時間長了也就膩了。
孩子們以前很喜歡玩《老狼老狼幾點鐘》，但漸漸的感覺不好玩了，甚至有些孩子們還在玩的同時起鬨着。但是在聽了馮老師的這個遊戲時，我打心底裏表示感嘆，不禁令我大開了眼界。同樣是這個遊戲，馮老師稍稍改動了遊戲規則，孩子們玩的竟是如此開心。
其實有些幼兒園各領域的課程，我們不要讓孩子刻意去學習、去鞏固，這樣，反而顯得很被動，甚至有點死板。在數學課中，其中有一堂課是讓孩子們認識單數與雙數，這對於沒接觸過的孩子來說，是有點困難的。以前，我曾上過這個課，但我覺得幼兒真正掌握的人不多。後來，我也沒怎麼重視，也沒有上過延伸之類的活動去給孩子們鞏固。在那天下午看了馮老師的課才恍然大悟，其實，之前，馮老師到我們班來的時候，就問起幼兒，“你們知道什麼是單數，什麼是雙數嗎?”雖然孩子們回答的答案是肯定的，但那時我的心裏是一點都沒底的。於是，馮老師就帶孩子們到室外去玩遊戲了，“今天我們要玩的遊戲是老狼老狼幾點鐘?但跟平時玩的不一樣，當老狼說2點鐘的時候，2只小羊要抱在一起，因爲2是雙數。要是3點鐘，就自己隨便做個動作定位，因爲3是單數。”那時，在一旁聽課的我，覺得這個辦法很不錯，以前我怎麼就沒想到過呢?在第一次玩的時候，有些孩子果然不出我所料，對於單數與雙數的概念還不是很瞭解，總是會犯規，當老狼無論喊幾點鐘時，小羊們都會幾個幾個抱在一起，雖然有時會錯，但玩得非常開心。隨後，爲了能更順利的玩這個遊戲，馮老師採用了分組的練習，先請表現突出的一組幼兒，再請男生或者女生玩。漸漸的，孩子們對這個遊戲越來越熟悉，同時也越來越感興趣，不僅更加明確了單數與雙數的認識，同時也鍛鍊了孩子們的反應能力。
凡事都是眼界爲識，多看看、多動動、多想想，有時就會有收穫，只有這樣，我們纔會學到更多、懂得更多。
趙曉航小朋友剛來幼兒園時，膽子特別小，平時很少見她說話。這不，其它的孩子都在快樂的活動，他卻躲在角落裏怯怯的看着。有一天戶外活動時，我阻止孩子們在玩“過獨木橋”地遊戲，孩子們一個個興高采烈的邊念兒歌邊走過獨木橋（平衡木），輪到找曉航了，他戰戰兢兢走上“獨木橋”，雙手不住地上下左右擺動找平衡。這時站在旁邊的我馬上誇張地說：“哇，趙曉航真厲害，像架小飛機。”這是小朋友也齊聲念兒歌：“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧，一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂的尾巴搖。”趙曉航終於在我和小朋友的鼓勵聲中，走過了平衡木，她臉上露出了久違的笑容。其他小朋友也紛紛作出各種姿勢走過獨木橋，他們的花樣越來越多，趙曉航受不了誘惑也學着小朋友的樣子，一次一次走過獨木橋，並喊着：“老師，看我走的好嗎？”我表現出驚喜萬分的表情說：“哇，趙曉航真勇敢，走得越來越平穩了。”趙曉航越來越活躍，早已忘記了對平衡木的恐懼，大幅度的動作，放開的跑步。
從此，趙曉行開始嘗試參與各種遊戲，在各種器械上玩耍。看她那歡樂活潑的樣子，就像變成另一個孩子了。由於經常在遊戲活動中經受鍛鍊，她後來的確發生了變化，能經常和我說心裏話，活動課上大膽回答問題了，還勇敢的參加了班級講故事比賽，的確是遊戲改變了她。
有一天，我帶領孩子們玩“過獨木橋”的遊戲，起初大家玩的都很投入，可是過了一會兒，孩子們的積極性明顯降低了，爲什麼呢？
“怎麼啦？不好玩嗎？”
“好玩！”
但從孩子們有氣無力的口氣中，我有所意識了。於是，我來到孩子們中間，蹲下來，“這麼好玩，老師也來過獨木橋唄！”話音剛落，孩子們立刻圍攏上來，露出了一道道好奇的目光。“會掉到河裏嗎？會摔疼嗎？”我故意又問，“會被大鯊魚吃掉嗎？”“老師小心些！”“不會掉到河裏的。”“掉下去也不會疼的！””我扶您啦！“我們會趕走大鯊魚的！”“我們保護您！”……孩子們情緒興奮，爭先恐後地回答，幾個男孩子擺出一副勇士的架勢站在兩旁。
孩子們簇擁着、牽着、拉着、叮囑着……“像螞蟻搬家似的！”把老師護送過橋。當我“如釋重擔”般地走下10釐米高的獨木橋時，“喔、老師真厲害……”孩子們歡呼起來，這歡呼絕不僅僅是“老師學會了過獨木橋”，他們心中涌動着一種特殊的感情，一種收穫的成就。“我們一起玩吧，寶貝們！”我對孩子們說。從而，孩子們的興趣激發了，孩子們重新積極勇敢地一遍又一遍地衝過獨木橋。他們還自發比賽着、評判着、互相幫助着。活動結束了，可孩子們仍然意猶未盡。
這次和孩子們共同進行的活動，創造了一份心連心的快樂，開心、愉悅的笑容寫在了孩子們的臉上。孩子們的愛心得以昇華；相互協助之情得到了培育；團結之情得以進一步展示。有所付出的成就感讓孩子們陶醉着！
“心連心”的課堂教學就是這麼樂！
7月13日，媽媽爸爸把我送到亞加達外語學院，因爲我要在這兒夏令營。裏面有2天戶外時間，一天去黃埔軍校，另一天去白雲山。
第一天，大家都是蹦蹦跳跳的，到了第二天，我發現宿舍很亂，飯又不好吃，特別是沒有我愛吃的土豆，而且學習要學到晚上九點，這咋能讓我受得了呀！過了幾天，老師帶我們去黃埔軍校，我看見了許多軍事物品：坦克、飛機等，中午我們還在軍校吃飯，勺子、碗都生鏽了！我能吃嗎？
幾天後，我們都習慣了，可以忍受了，然後7月23日去白雲山，裏面有好多粗壯的大樹，我們在半山舉行了唱詠大賽，第一個就是我們班唱，我們唱的歌是“讓我們蕩起雙槳”，最後大家都唱完了。評委念道：“第三名A3班，第二名A2班，第1名A1班！”居然是我們班，我們高興得跳了起來。
老師說，這次夏令營是來吃苦的。除了學說很多英語口語外，我還學會了自理，還交了一些比我大的朋友！
人世間需要溫情，需要你我真情相對，那麼請不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力，是一種豁達，是一種熱情，更是一種無微不至的關懷。生活中不能沒有笑，誰也不希望自己生活在一個冰冷的世界上，誰都渴望笑臉面對彼此。 迎着早晨的第一抹朝陽，我們應給送孩子入園的家長一個微笑，讓他們感到“把孩子交給你，我放心！”對無意做錯事的孩子，我們的一個微笑會化解他們心中極具的膽怯和自責。對課堂教學中的孩子微笑，他們會非常的積極和認真，使你們更爲默契。給同事一個微笑，讓對方收穫一份友好和熱情。給孩子一個微笑，讓孩子的心靈變的溫暖和陽光。給家長一個微笑，贏取家長一種信任和寬慰。我們的微笑發自肺腑，因爲我們愛我們的工作，愛和我們朝夕相伴的這羣“天使”般的孩子，愛把我們視若親人的家長，愛親如姐妹的同事…… 溫暖的陽光賜予我們陽光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽光下最美麗的人。只要有微笑相隨，我們的生活會更加朝氣蓬勃。
天氣慢慢變冷，孩子們的戶外活動成了家長們最爲關注的問題之一。特別是家長在送孩子來園時，經常問：“老師，今天這麼冷，你們還出去活動嗎？”“老師如果你們帶孩子出去活動可一定要穿上外套啊！”“老師，今天天氣很冷，孩子有點感冒，別讓他出去活動了。”但是我覺得幼兒的冬季戶外活動是非常重要的。參加冬季鍛鍊要有循序漸進的過程。更要有頑強的毅力，持之以恆的精神，才能到良好的效果。身體是知識的載體，只有健康的體魄，以及良好的心理素質，孩子們才能更好的健康成長。
所以，我請各位家長利用閒暇時間對廢舊報紙進行加工以及包裝，在戶外活動的時候通過紙棒學習雙腳併攏向前以及向左向右跳，發展幼兒彈跳能力以及使幼兒嘗試大膽探索，整個活動充分發揮紙棒的多功能性，孩子們在自由玩紙棒的過程中，出乎我的意料，有的用紙棒做柺杖，有的兩人搭小河雙腳併攏跳躍，有的把紙棒頂在手心表演雜技，孩子們玩得不亦樂乎，特別開心！
看來孩子們的身體裏積聚了太多的能量，應當找適當的途徑讓這些能量發散掉，這樣孩子們的身心才能得到更健康地發展！
幼兒教育保爲先——參觀XX幼兒園心得體會暑假裏，我有幸參加了由XX組織的全市幼兒園保健醫生去XX幼兒園的參觀學習。XX幼兒園是一所省級示範園。這次主要參觀學習了XX幼兒園的衛生保健、保育工作。這次學習感觸頗深，收穫頗多。感觸最深的是XX幼兒園非常重視幼兒園的保健工作。保育工作在幼兒園保教工作中佔據了重要的位置。她們現在正在探索積極的主動保育工作，主動保育就是通過向家長、教職工宣傳科學育兒知識、科學保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺、主動的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過去的被動轉化爲主動保育，真正做到保育、教育並重。這一次的參觀學習主要是以座談會的形式進行的，幼兒園的保健醫生詳細地介紹了保健醫生一日、一週、一月、一學期的保育工作內容和工作重點。在聽了保健醫生對幼兒園保健保育工作情況介紹後，我發現她們在幼兒保健、幼兒護理工作方面做了大量的工作，真正給予了幼兒無微不至的關懷。
在一日工作中，晨間檢查工作是比較有特色的，也得到了家長的重視和支持。早上幼兒來園時，家長是不允許入園的，幼兒自己入園以後，先是自覺的去附近的衛生間用肥皂洗手，然後再返回來給保健醫生檢查。幼兒如果有重感冒等有一定傳染性的病症，一般家長都會很自覺地安排幼兒在家裏休息，等幼兒身體好了再來園。所以她們幼兒園的.常見病、傳染病的發病率是比較低的。
在幼兒的一日生活學習中，幼兒的戶外活動是非常受重視的。戶外活動時，老師被要求帶水壺、餐巾紙、毛巾，老師要及時的給口渴幼兒喝水、給出汗的幼兒擦乾身上的汗水，並且保健醫生每天要檢查老師的戶外活動準備情況。其中，在冬天氣溫低於0度，夏天氣溫高於32度時不安排幼兒進行戶外活動。同時，幼兒園也高度重視幼兒園的安全工作。安全工作是幼兒園工作的重點。每週有器械維修人員檢查大型玩具、幼兒器具等的安全隱患，有問題及時整改、處理。
在一學期的工作中，學期初，保健醫生要與教研組教師開會探討保育工作，討論一學期保育工作的目標和工作重點，確定安全、健康教育課的內容。
保健醫生要根據幼兒體檢結果，確定肥胖兒和體弱兒，並制定計劃進行管理。肥胖兒需要控制幼兒中餐、點心量，每天不添飯、添菜，在進餐時，被要求先喝湯、吃蔬菜，而且要求細嚼慢嚥，促使胃的飽感，以減少進食量。每天午睡後肥胖兒要早起一刻鐘，由保健醫生帶領幼兒做跑、跳、爬等體能訓練。每學期還組織家長召開預防小兒肥胖的家長會。在體弱兒管理方面，除了讓幼兒參加適度的體育鍛煉外，每天上午體弱兒有一份額外的小點心，如豆腐乾、鵪鶉蛋等，增加營養，增強幼兒體質。這次上海之行開闊了我的眼界，對我今後開展衛生保健工作受益匪淺。
一陣秋風吹起，各種各樣的樹葉隨風飄落，有的在疾風中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時而結成團，時而散開，象團體操表演；這是多麼生動的課堂呀！
於是我就帶着孩子來到了戶外的草地上，這面草地裏來了很多新夥伴，它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物，它是誰？幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌，大聲地對我說：“樹媽媽的寶寶離開了她，她會哭的。”於是我就說：“那你有什麼好辦法安慰大樹媽媽呢？”她說我們一起唱歌給她聽吧，在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時韜韜說：“我們幫大樹媽媽找孩子吧。”我說：“好啊！哪裏能找到樹葉娃娃呢？”有的說：“我看見了在我的腳底下。”有的說：“我看見樹葉在飄。”有的說：“樹葉在跑。”我說：“你們的眼睛真尖，這些樹葉娃娃是誰的孩子呢？我們一起去看看吧。”
我和孩子們正在尋找時，就聽見有的孩子說：“老師我找到了一片紅紅的葉子。”有的孩子說：“我的樹葉是黃的。”有的孩子說：“我的是綠的。”有的孩子說：“我的葉子很大。”有的孩子說：“我的葉子很小。”有的孩子說：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了。”有的孩子說：“我的樹葉真奇怪，兩片連在一起的。”我忍不住湊過去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子。”這時煒煒說：“我的樹葉是咖啡色的。”邊說邊遞給我，就在這時，樹葉壞了，煒煒很難過。於是我就引導旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎麼辦？”孩子們七嘴八舌，有的說：“別難過，我們再去撿一片。”有的說：“你讓我看看你的葉子。”比較後說：“你的葉子太乾了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟。”邊說邊彎了彎手裏的葉子。這一說，引得很多小朋友做了相同的舉動。
不知不覺間孩子們和我已經在草地上待了快半小時了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發現，這讓我感受到豐富的大自然是一個充滿吸引力的大課堂，裏面到處都是有趣的知識點，只要細心巧妙地引導，會讓孩子有很多新發現；同時我也感受到我們主題活動沒有安排得很滿是很好的，有利於當活動充滿可連續性時的有機協調.
玩沙是孩子們百玩不厭的遊戲。他們有的像個小小建築師，挖掘隧道，築圍牆，建高樓，有的像個小廚師，忙着做蛋糕、點蠟燭，也有的學習一個小科學家的樣子，運用手中的各式摸具，創作一個又一個稀奇古怪的東西。
昨天下午戶外活動，天氣晴朗。我帶孩子們去玩沙，孩子們高興極了。孩子們玩得不亦樂乎時，突然，沙池的一角傳來一聲尖聲的大叫：“張老師，潘哲言把我的房子踩壞了！”我趕忙探頭一看，原來是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一腳踩平了，她很傷心，正在那裏抹眼淚。是啊，自己花了心血創造的東西就一下化爲廢墟，心裏確實會感到很難過的。
潘哲言看到不高興的妮妮，知道自己做錯了。在忙不失迭的用自己的工具幫助妮妮重新造房子，而妮妮也加入到了“重建家園”的行列中了。在他倆個地感染下，其他的小朋友來也積極來幫忙，文文擔任總指揮。一會兒的工夫，一座漂亮的像宮殿一樣的房子展現在孩子們的眼前。他們高興地在房子周圍議論着、評價着……妮妮也忘了剛纔的不快，被同伴的情緒感染着。
玩沙，在藍天白雲下，放飛自己的心情，讓沙子和自己一起說話，一起快樂，那種快樂是無拘無束的。
每天的戶外活動是孩子們最開心的時刻，也是我最擔心的時候，我總是擔心他們會發生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯着他們的一舉一動，不敢有絲毫的放鬆。
瞧!戶外活動開始了，孩子們在滑梯上快樂的玩耍着，那一張張笑臉因爲興奮而漲的通紅，而我在一邊忙着提醒孩子們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規則。而這時有一隻小手伸出來緊緊的抓住了我的手，我一看，原來是班上最愛撒嬌的依依小朋友，我以爲她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的慾望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看着滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心裏很想去玩，可她始終拉着我的手就是不放。於是我對依依說：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的多開心呀，你也快去玩兒吧!”依依卻說：“媽媽講玩滑梯會摔到的。”原來依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受傷。於是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會摔倒。”可她還是沒有自信，我就安慰她說：“老師在旁邊陪着你，你快去玩吧。”依依才鼓起勇氣走上滑梯，當她從滑梯上滑下來那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說了一句：“我不怕了。”然後又繼續高高興興得玩滑梯了。
通過本次戶外活動，我認爲老師應多在生活中鼓勵與表揚幼兒，使得幼兒在各個方面都有質的飛躍，相信給予孩子的鼓勵與表揚，孩子會更加優秀!加油吧孩子們!
