擺正態度的重要性，其實我們要想取得勝利,第一先必須要端正態度,樹立信心,就是不能說怎樣都行,一定要有一個明確的目標, 並且努力朝它努力,那你一定會成功,下面是擺正態度的重要性。
擺正態度的重要性1
擺正心態，真的對自己十分重要，這一點我深有感受，擺正心態最重要的就是剋制住自己的嫉妒心，可以羨慕但無需嫉妒，每個人都有自己的一片天空。因爲我自己也是從小地方的普通家庭出來的，父母已經盡力爲我們提供安穩的生活，但是比起那些含着金湯匙出生的人來說，差的太遠了，還好家庭比較和諧，雖然對這些人有些羨慕，但是還是保持住了本心。
那麼我就說一點生活中見到的實際例子，用來說明擺正心態對自己的重要性。
高中時期班級上有個女孩子家裏十分有錢，據說是我們那裏的首富，我同桌就經常和對方比較，擺不正自己的心態，事事都要與那個女孩子比較。
因爲要和別人比較，我同桌會像父母索求十分昂貴的手機和衣服，其實當時在我們這些不開竅的學生看來有手機就很好了，哪還管貴不貴啊，最過分的是有一次，我同桌爸爸來給她送生活費，結果她十分生氣，把生活費一把給撒了，還讓她爸爸走，我們都震驚了。
我們身邊有一些有錢或者顏值高的人，和他們對比，難免會有些酸，但是此時如果不擺正心態的話，就會迷失自己，變得虛榮激進，眼睛光盯着別人的生活而過不好自己的生活了。
除了有些人生來就有錢、顏值高，讓人羨慕以外，還有些人確實比較聰明，你努力都做不成的事情，別人輕輕鬆鬆就做到了，這種時候很容易心態失衡，一方面多多少少對別人的聰明有點小嫉妒，另一方面自己付出的努力又沒有成果，就更加難受了。
這裏還是舉個例子，不過是個正面的例子，也是高中同學，對方在學習上十分努力，但是卻總是考不好，在大家都把目標定得又高又遠的時候，她給自己定的目標就是考上一個二本學校，非常實際的目標，後來她也是實現了自己的目標，大學時期更是厚積薄發，現在是CPA和司法雙證在手，工作十分好。
所以在努力暫時得不到回報的時候，也要擺正心態，現在的努力是爲了以後厚積薄發，量變帶來質變。
除了在自己的事業、學業上擺正心態，在感情上也要擺正心態。因爲感情就是不講道理的東西，很多時候都沒有爲什麼，有時候家裏的父母都會偏心其中的一個孩子，哪怕都是他們的孩子，哪怕他們偏心的那個還不咋地，父母都會偏心，朋友更是了，有時候你想交朋友的人，你掏心掏肺和別人結交，別人就是跟其他人關係比較好，愛情也是這樣，愛而不得多得是。
在感情裏面也要擺正心態，學會愛自己，把自己的日子過好。
擺正態度的重要性2
我們中國人常說無論做什麼事，不管這件事是大是小，我們都得真心對待，認真對待，古人不是說過嘛！殺雞焉用宰牛刀，連殺雞都要用宰牛的刀，可見我們不能因爲它是雞就小瞧它，而是要用殺牛的刀殺它。
這個故事也告訴我們，事情無大無小，只有我們認真對待的心，不因爲事情大而膽怯它，不因爲事情小而蔑視它！無論做什麼事，都要擺正心態去對待！
一個合格的職業人，在爲人處世方面，從不會摻雜任何的個人情緒，不管是與他人多麼親近，還是老死不相往來，公就是公，不是我們我們自己的一言堂，也不是我們以權謀私的場所！
而這並沒有一個準確的標準，全靠我們用心去體會，去琢磨，去理解，去理解其中的真諦，而這個也算看我們是否能夠妥善調節我們的心態，擺正我們的姿態。
因此，擺正心態，虛心求教，是即將踏入社會作爲準職業人的我們必須學會地課程，這關乎於我們以後在公司的發展前景和與同事的處事方式！
擺正態度的重要性3
學習態度對學生學習的影響作用
(一)學習態度調節學生的學習行爲。
學習態度對學習行爲的調節，首先表現在對學習對象的選擇上。對此心理學家瓊斯(s)進行了如 下的實驗研究：他們以兩組美國南部的白人大學生爲被試者，第一組平時所表現的態度是反對種族歧視，反對 黑白人分校。第二組爲種族歧視者，主張黑白人分校。
實驗過程是，讓被試者個別朗讀十一篇反對黑白人分校 爲主題的文章。然後請被試者將所讀過文章的內容盡力完整地寫出來。結果發現，第一組學生，即學習材料與 自己的態度一致者，成績明顯優於第二組。換言之，與既存態度相吻合的材料，容易被吸收、同化、記憶，而 與個體的信念、價值觀違背的'材料，則容易被阻止或歪曲。由此可見，態度具有某種過濾的作用。
學習態度調節學習行爲，還表現在學生對學習環境的反應上。當學生在學習態度與教學環境上保持一致時 ，就積極努力地學習。但如果由於某些原因對學習環境(如教師、學校等)產生不良態度時，則會迴避學習環 境併產生不利於學習的不良行爲，如逃學、反抗等。
(二)學習態度影響着學生的學習效果。
學習態度對學習效果的影響作用，已被許多實驗研究所證明。心理學家麥獨孤和史密斯( Douqai 和 h)早在1919年就在一項實驗中發現，積極的學習態度對學習速度有促進作用。1952年卡利(Carry)在總 結一項實驗研究時指出，男女大學生對解決問題不同的態度，直接影響解決問題的效果。
我國心理學工作者近些年來曾對小學生的學習問題進行了實驗研究。研究結果表明，學生的學習態度不僅 直接影響學習行爲，而且還直接影響着學習成績。那些喜歡學習，認爲學習很有意義的小學生，上課注意聽講 ，按時完成作業，學習成績優良。相反，而那些對學習不感興趣，認爲學習無用的學生，課堂行爲問題多，學 習成績也差。
據上述研究結果可見，學生學習態度的好壞與其學習效果密切相關。在學校情境裏，如果其它條件基本相 等，學習態度好的學生，其學習效果總是遠勝於學習態度差的。
(三)學習態度影響學生的耐受力。
所謂耐受力，是指一個人受到某種挫折時，能擺脫其困擾而免於心理和行爲失常的能力，也就是個體能經 得起打擊或經得起挫折的能力。有關研究和實踐都證明，一個人對挫折的耐受力與其對引起挫折的事物的態度 密切相關。而學生在學習中對所受挫折的耐受力，則與學生的學習態度密切相關。
例如，一個認爲學習很有意 義，喜愛學習的學生，當他(她)在學習中遇到這樣或那樣的困難與阻力，即遇到挫折時，耐受力就高，表現 出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。相反，一個認爲讀書無用、對學習本來不感興趣的學生，學習中遇 到困難或遭受失敗時，耐受力就低，往往表現出灰心喪氣，甚至一蹶不振。
