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幼兒園可分爲哪五種類型

來源:女友組    閱讀: 3.03W 次
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幼兒園可分爲哪五種類型,又快到九月入園高峯期,很多家長都在爲孩子挑選幼兒園犯愁,究竟是公立的好,還是私立的好,家長的選擇也越來越多,卻也越來越困難。那麼下面分享幼兒園可分爲哪五種類型。

幼兒園可分爲哪五種類型1

1、按在校時間可分爲:全日制幼兒園、寄宿制幼兒園。

2、按辦學規模可分爲:大型幼兒園(十——十二個班)、中型幼兒園(六——九個班)、小型幼兒園(≤五個班)。

3、按服務可分爲:雙語幼兒園、音樂幼兒園等。

4、按年級可分爲:大班(接納5–6歲小朋友,1班一般31–35人)、中班(接納4-5歲小朋友,1班一般25–30人)、小班(接納3–4歲小朋友,1班一般20-25人)。

5、按照對象可分爲:幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園。

6、按照等級分爲三級,由高到低分離爲一級、二級和三級。

幼兒園可分爲哪五種類型
  

幼兒園分類可按照在校時間、辦學規模、服務、年級、對象、等級來分類。不同的分類標準不一樣,性質也不一樣,教育方式也不一樣,所學的知識、興趣的培養髮展方向都不一樣,要根據家庭的.情況與孩子的興趣最選擇適合孩子的學校。

一級園的要求是:基本指標得分達160分以上,且各項得分不低於分值的80%,同時發展性指標各項得分均該達到指標分值的60%以上。

申報二級要求是:需基礎性指標總分達140分以上的;

申報三級要求是:需基礎性指標總分達120分以上。

根據辦園條件和辦園質量,將幼兒園等級評定指標體系分爲基礎性指標和發展性指標。基礎性指標包含一級指標5個,二級指標15個、三級指標51個;發展性指標包含一級指標5個。

幼兒園若出現《評定細則》中“不予評定等級”或“暫緩評定等級”任一情形的,區(市)縣教育行政部門不得向市教育局推薦申報。

幼兒園可分爲哪五種類型2

現在的幼兒園主要包括以下幾類:

一、具有品牌特色的幼兒園,如蒙特梭利幼兒園,歐吉瑞幼兒園和華德福幼兒園等。

蒙特梭利是國際學前教育的著名流派之一,近幾年,蒙特梭利幼兒園在國內非常流行,蒙氏教育更是成爲了“優質教育”的代名詞。蒙特梭利幼兒園的教學方式是遵循以兒童爲中心,老師會根據每個孩子的發展階段不同,採取因人而異的教學方式。

教學課程是蒙特梭利幼兒園最大的優勢之一,經過多年的發展,蒙特梭利已經創建了一套非常成熟的課程體系。包括日常生活、感官教育、語言教育、數學教育、科學文化(科學實驗、歷史、地理、動物學、植物學)教育、藝術與創造教育等課程,讓孩子們可以得到多方面的發展。

除此之外,蒙氏教具也是教學的關鍵要素之一,涵蓋了上面提及的`所有課程。孩子通過操作教具來了解和接受知識,由具象到抽象的過程,不僅有利於提高兒童的動手能力,還能夠提高他們的自主學習能力。

歐吉瑞是繼蒙特梭利之後,又一個影響世界的幼兒教育體系,曾被美國《新聞週刊》評選爲“全世界最好的教育系統之一”。瑞吉歐強調以兒童爲中心,在“做中學”,爲兒童提供豐富的學習環境和機會,鼓勵兒童去思考和解決問題,重視兒童之間的合作與交流。

二、以特色教學聞名的幼兒園,如雙語幼兒園,國學幼兒園和藝術幼兒園等。

隨着國際化程度的提高,越來越多的家長和兒童走出國門,展望了廣闊的世界和不同的國家。英語作爲一種國際化範圍相對較廣的語言,越來越受重視。兒童學英語的年齡持續推前,從小學到幼兒園,再到學齡前,從學校教育到各種培訓機構,再加上明星效應,更是讓越來越多的家長對雙語教育青睞有加,即使價格不菲,卻依然趨之若鶩。

幼兒園可分爲哪五種類型 第2張
  

所謂的雙語幼兒園,是以英語爲特色的幼兒園,大多是一半中文,一半英文的教學模式,有中教,也有外教,能夠提供一定的英語環境,讓孩子的英語教育得到一定程度的提高。

然而目前國內的雙語幼兒園比較混亂,有些幼兒園只是簡單的教孩子一些英文單詞和英文兒歌,並沒有系統化的英語學習和發展,這就需要家長在挑選幼兒園的時候更加仔細和耐心。

三、以學業爲主的幼兒園和以玩爲主的幼兒園。

以學業爲主的幼兒園大多以老師爲主導,注重讀寫能力和數學訓練,有固定的課程表和學習計劃,也要求孩子完成相應的學習任務。這是在競爭越來越激烈,超前教育越來越流行的大環境下,家長爲了不讓孩子輸在起跑線上,所追求的一種教育方式,注重知識灌輸,要求幼兒園多開文化課。

以玩爲主的幼兒園教學形式大多比較自由,以遊戲和玩耍等活動爲主,通過在”玩中學“達到孩子學習和教育的目的。

不管是按部就班的完成學業,還是讓孩子多一些玩耍的自由,都沒有絕對的對錯,選擇適合自己家庭環境與條件和孩子個性的纔是最好的。

不盲目追求名校,不要被硬件矇蔽雙眼,在借鑑他人經驗的同時,也要親自走訪幼兒園,才能挑選出最適合孩子的幼兒園。

幼兒園可分爲哪五種類型3

當前幼兒園可劃分爲

(1)自由發展型。以北京李躍兒芭學園作爲代表。她們完全放棄知識學習,給孩子極大的自由空間,追求培養易於生存和個性發展的孩子。

(2)傳授知識型。這是多數幼兒園的`核心工作內容。藝術培訓、學科知識、社會活動等對教師的專業要求遠非幼師能勝任。

(3)思維發展型。這是少數幼兒園在嘗試的教育新領域。傳授知識雖然可以幫助嬰幼兒發展,卻很難形成絕對優勢。學習能力是影響嬰幼兒學習發展的重大因素,而思維能力則是學習能力的核心標誌。

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(4)主動發展型。這種新型教育有別於由外向內、教師主導的傳統教育,主要依靠嬰幼兒在特定時期對外界的敏感性和主動發展而創設的新型教育模式

隨着我國鼓勵社會力量興辦幼兒園等政策的出臺,民辦幼兒園等學前教育機構開始快速成長,公辦幼兒園所佔比重持續下降,而民辦幼兒園所佔的比重持續上升。當前,民辦幼兒園無論在幼兒園園數上還是在教職工人數上均已經超過公辦幼兒園,民辦幼兒園已成爲我國學前教育的主導力量。

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