作爲一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的我愛幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
陶行知提倡生活教育，而豆腐漿是孩子生活中經常見到的食物。在我班，我也發現有個別孩子不喜歡吃豆腐漿。而《幼兒園指導綱要》中也明確指出：“老師要多引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富，優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。於是我設計了這樣一個小班語言活動，希望通過學習小陶詩“豆腐漿”，發展孩子的語言表達能力，使孩子在活動中瞭解豆漿的營養價值，並喜歡上喝豆漿，以此作爲契機，激發孩子對陶行知，對幼兒園的感激，熱愛之情。
教學目標：
1.能理解並學習小陶詩，瞭解豆漿的營養價值。
2.感受陶爺爺、老師等人的智慧和辛勤勞動，產生感恩之情。
教學準備：
1. 經驗準備：學過“小孩不小歌”等小陶詩。
2. 物質準備：豆漿每人一杯。
教學過程：
一、談話：我愛陶爺爺：
1. 提問：我們的幼兒園叫什麼名字?
2. 介紹陶爺爺：有一個爺爺，叫陶行知，他是一個偉大的人民教育家，在以前，很多人都很窮，他們的小孩子沒有錢上學校讀書，是陶爺爺號召大家辦貧民幼兒園，讓這些窮人可以上學。我們的幼兒園就是根據陶爺爺的思想創辦的。
3. 陶爺爺很聰明，寫了很多兒歌和詩歌，像我們學過的“小孩不小歌”“上學歌”都是陶爺爺創作的，今天我們一起來學學陶爺爺的另外一首小陶詩“豆腐漿”
二、學習小陶詩“豆腐漿”：
1. 老師朗誦一遍，幼兒傾聽：
提問：“詩歌裏說豆腐漿是什麼顏色的?”學習詞語“乳白”。
詩歌裏說“喝了豆腐漿後會怎樣?”
老師小結：着重對豆漿營養價值的介紹。
2.幼兒集體跟念2-3遍。
3.分男女生朗誦。
4.個別吟誦，學習。
三、爲小陶詩創編動作：
1.提問：你可以爲這首好聽的小陶詩編幾個動作嗎?
2.老師根據孩子創編的動作進行梳理，確定幾個動作進行學習。
3.邊念小陶詩，邊表演。
四、品嚐豆漿：
原來小小的豆漿有這麼大的營養價值，那讓我們一起來品嚐一下吧。將事先準備好的豆漿分給小朋友品嚐，交流品嚐後的感受。
五、感恩教育：我愛幼兒園，我愛老師，請您喝豆漿
1.豆漿好喝嗎?陶爺爺真聰明，寫的這首小陶詩這麼好，讓大家都知道了喝豆漿的好處。我們幼兒園的老師每天都教小朋友學本領，和小朋友一起做遊戲，肯定很辛苦的，我們把豆漿送給老師喝，讓老師健健康康的，好不好?
2.送豆漿，結束活動。
在感恩的心中幼兒將豆漿送給老師等需要感謝的人，結束活動。
活動目標
1、培養幼兒做運動的興趣。
2、學會幾種運動方式。
3、瞭解運動時的安全事項，提高自我保護力。
4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
5、鍛鍊幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
教學重點、難點
學會幾種運動方式
活動準備
課件、音樂
活動過程
一、激發興趣，引出課題。
播放輕快的音樂，與幼兒一起做舒展筋骨的動作，請幼兒說說感受。
二、觀看課件，學習幾種運動方式。
提問：
1、小朋友在做什麼運動？（賽跑、跳障礙、爬攀登、走平衡木）
2、你做過這些運動嗎？
3、你最喜歡做什麼運動？
4、這項運動是怎麼玩的？
5、做運動有什麼好處？
教師小結：運動有許多種，經常運動可以讓我們的身體變得更健康，少生病，少打針。
三、請幼兒模仿一項運動的動作，讓其他幼兒猜是什麼運動。
四、放音樂，教師隨音樂帶領幼兒一起做不同的運動，邊做邊糾正個別幼兒動作。
五、討論：做運動時要注意哪些安全？
六、結束活動
教學反思：
人的身體機能完全依靠新陳代謝來重新組織能量，在每一次運動後都有一些新的體驗。尤其是時隔多年以後，重新掛上運動衫，或者跳進游泳池，有酣暢淋漓的舒爽，也有精疲力竭的痠軟。這都是個人肌肉組織長期處於安逸狀態，再次刺激所付出的的代價。
小百科：運動，一種涉及體力和技巧的由一套規則或習慣所約束的活動，通常具有競爭性。沒有不運動的物件，也沒有能離開物件的運動。
活動目標
1、進一步發展幼兒跳躍能力和下肢力量，培養幼兒反映的靈敏性。
2、培養幼兒對體育活動的興趣及活潑開朗的性格。
活動重難點
能騎在羊角球上蹦跳。
活動準備
準備羊角球四個。
活動過程
一、開始部分
教師說兒歌，集中幼兒的注意力： 羊角球、蹦蹦跳。 蹦得遠來，跳得高。 快快蹦來快快跳。
二、基本部分
1、教師講解羊角球的玩法：雙手抓住兩個羊角，兩腿夾住球，輕輕地蹦跳。
2、請幼兒分組試一試。講解注意事項，教幼兒騎球時把重心放在兩腿上，防止摔倒。
3、教師把幼兒分成四組，每組出一名幼兒參加比賽，比一比那一組跳得快。
4、運送羊角球比賽，體驗羊角球的多種玩法。
5、幼兒自由活動。
三、結束部分
教師整理隊形，簡單小結，表揚遵守紀律的幼兒。
教學反思
在這節活動中，孩子們在教師的引導下，學會了玩羊角球。進一步發展幼兒跳躍能力和下肢力量，培養了幼兒反映的靈敏性。同時培養了幼兒對體育活動的興趣及活潑開朗的性格。同時我還注意培養幼兒團結合作的能力，讓兩個孩子玩一個羊角球，體會合作的快樂。
活動目標：
1、通過談話、討論、調查、記錄等活動，初步瞭解媽媽們的生活、工作，增強幼兒對媽媽的自豪感，讓孩子們感受與媽媽在一起的濃濃親情。
2、能夠與同伴大膽交流並進行講述，激發幼兒熱愛媽媽的情感。
3、能大膽的介紹自己眼中的媽媽，清楚講述一件與媽媽有關的事情。
4、積極地與同伴交流，分享。提高幼兒的口語表達能力。
活動準備：
用擊掌傳花的辦法確定順序，讓幼兒繪畫自己的媽媽。
活動過程：
1、激發幼兒介紹自己的媽媽的熱情。
2、幼兒分組交流"我的媽媽"。
3、幼兒集中交流。
4、每組請一至兩名幼兒向大家介紹自己的媽媽。
5、全體幼兒向客人老師介紹自己的媽媽。
遊戲擊掌傳花。
規定：花在誰的手中。拿花的幼兒就講述一件和媽媽一起開心或難忘或有趣的事。
6、集體朗誦自己創編的兒歌《媽媽，我愛你》以表達對媽媽的愛。
活動延伸：
發動幼兒收集各種卡片，促使他們思考如何製作一張與衆不同的，能表達對媽媽愛的卡片。 激發幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感，懂得長大後要回報媽媽的養育之恩。
小結：媽媽爲我們的成長付出了很多。現在我們長大了，可以爲媽媽做事了。今天是媽媽的節日，讓我們一起努力爲媽媽做一件讓媽媽感動、開心的事兒吧！
活動反思：
教育幼兒在日常生活中多關心媽媽，孩子們對活動十分的感興趣，每個孩子都能或多或少地採訪到一些相關信息，並瞭解到節日裏的媽媽和節日裏的小朋友可以做些什麼事情有些什麼樣的想法，在過後也能用語言較連貫性地表達出來，但由於是剛開始進行這個活動，孩子們在任務和目標意識上還是有所欠缺，有的孩子出發前知道有關問題，但在真正進行的時候會忘記，或表達不夠清楚，還有的孩子不能及時地進行記錄，在以後的活動中可以加以這方面的培養，能讓孩子們通過小組分工、設計提問、採訪現場等學做小記者活動，明確採訪計劃和任務，體驗與同伴合作採訪的樂趣，並學會主動與他人交往，學習傾聽和交流，有一定的交往能力。
名稱：我愛媽媽
目標：瞭解媽媽辛苦的勞動與自己的關係，愛惜媽媽勞動成果。
愛媽媽，樂於幫媽媽做力所能及事情。
準備：
經驗準備：1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什麼。
2、家庭配合：爲媽媽拍照，拍攝作家務照片，佈置“好媽媽”園地。
材料準備：紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡
過程提示：
1、引導幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行討論，提出問題：
“媽媽下班後或雙休日爲你和爸爸做什麼事？”“如果不幹這些事情行不行，爲什麼？”“媽媽趕了這麼多活，會怎麼樣？”“你是怎樣想的，用什麼方法去愛媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了？”
2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達對媽媽的愛（如：爲媽媽畫畫、製作禮物、寫祝福話、錄音等）
3、相互交流與欣賞，並討論今後自己幫媽媽做什麼？”
觀察重點：
1、觀察幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態度
2、不同表達方式、技能與情感體現。
延伸：開展媽媽節日親子活動，“誇媽媽”“我幫媽媽做……”主題活動。
一、活動目標。
1、知道三月八日是婦女節，是女人節日。
2、瞭解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
3、通過自己動手製作剪紙，表達對媽媽的祝賀。
二、活動準備。
1、佈置活動場地。
2、小剪刀、膠水、各色彩紙三、活動過程1、說說三·八婦女節的由來，讓孩子們知道三·八節是婦女的節日。
三、教學過程。
1、全體幼兒在歌頌媽媽的樂曲《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》中表達對媽媽的愛。
2、幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關愛。
3、老師小結：我們的媽媽真能幹、真辛苦呀，我們一起來給媽媽說一句悄悄話。如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠漂亮。老師記錄。
4、製作禮物————漂亮的剪紙。
說明：幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時製作禮物，送禮物都是情緒的延續。
5、在老師的指導下完成製作剪紙說明：幼兒在製作禮物的過程中，都是那麼的細心、持之以恆。每一個細小的動作都表達着對媽媽濃濃的愛。
送禮物本次活動的亮點：幼兒在活動中講述了媽媽平時是如何照顧自己的，媽媽在家裏要做許多許多的事情，在講述中，幼兒體驗到了媽媽的辛苦，表達了對媽媽的感激之情。在製作禮物的環節中平時不願意動手的孩子在老師的鼓勵下，都能一步一步堅持完成，每個孩子都希望媽媽能夠收到禮物。
四、結束語：
快樂的時光總是這樣短暫，濃濃的親情總是這樣讓人留戀，小朋友們，今天你們玩的高興嗎？通過這次活動，我的感觸很深。小朋友們表達了對媽媽的愛，又互相一起展示了良好的合作精神。最後也祝願所有的小朋友健康快樂，茁壯成長。謝謝，再見！
五、教學反思：
幼兒教學，關鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。
教學目標
1、通過玩羊角球練習腿部力量及腿部的協調能力。
2、體驗一物多玩的樂趣。
活動準備
1、羊角球人手一個
2、障礙物若干
活動過程
1、熱身
熱身繞場跑一圈
師幼跟着音樂運用羊角球做熱身運動 活動手部和腰部4個八拍 坐在羊角球上壓壓腿
2、好玩的羊角球
（1）夾球跳
師：我們都玩過跳羊角球，你會跳麼？大家一起來跳一跳吧。 （從一邊跳到另一邊）
師：除了跳，羊角球還可以怎麼玩？自己找一個空的位置試一試吧。（幼兒探索） 師：誰來說說你是怎麼玩羊角球的？（個別幼兒示範） 師：我們來學一下他的方法吧！
師：剛纔大家都想出了許多方法，黃老師這兒也有個玩法大家想不想試一試？如果不用手幫忙，你能夾着羊角球跳麼？自己找一個位置試一試吧！（幼兒自由探索） 師：練習好了麼？那我們一起來試一試吧。（從一邊跳到另一邊）
（2）繞障礙跳
師：如果現在加上障礙，請小朋友一邊跳一邊繞過障礙，你能行麼？（魚貫式一人兩次） 師：再加大難度，先跳一半，經過記號杆時就夾球跳並且繞障礙，哇！難度有點大哦，誰想先來挑戰一下？（一名幼兒嘗試） （幼兒集體嘗試）
（3）一手上加一個球
師：剛纔的遊戲難不難？那再加大難度咯！腳上夾住球，一隻手再加一個球。能不能挑戰？ 師：你覺得自己可以挑戰就選擇三個球的，要是想再練習夾球跳就練習另一邊的。開始選擇吧！（幼兒自由選擇並遊戲）
師：跳得很累了，現在玩一個輕鬆的吧！兩個人合作，抱球走。找一個好朋友試一試吧！ （幼兒自由探索）
師：玩了這麼久，我們來一場競賽吧！兩個人抱球走，繞過記號杆再回來把球傳遞給後面的小朋友，哪組先完成就算勝利。有沒有信心取得勝利？ （幼兒競賽一次）
3、放鬆活動
師：大家玩得開心麼？你覺得身體哪個部位今天最累啊？一起來放鬆一下吧！捶捶腿、甩甩手。躺下老師用羊角球給孩子滾滾身體。
活動設計背景
我發現孩子們在看完《海底總動員》這個動畫片之後，課餘時間就開始對畫魚着迷，每天都要向我展示他們畫的海底世界，我就設計了幫助魚媽媽找魚寶寶這節美術綜合課，對幼兒進行愛大自然的環保教育。
活動目標
1 、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒
教學重點、難點
1、讓幼兒瞭解人與自然和諧相處的重要性。
2、培養幼兒繪畫和剪紙的動手能力。
活動準備
《海底世界》錄像、各種魚的照片、白紙、剪刀、油畫棒、教師畫好的魚的範例若干.
活動過程：
一、導入：歌曲《三條魚》。
二、觀看錄像《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。
（1）、教師：在美麗的大海里，生活着許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的海洋裏嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚裏捉迷藏，一會兒在比賽遊戲，一會兒湊在一起說悄悄話，可快樂了。我們一起來看看吧，也感受一下它們的快樂。
（2）、幼兒觀看錄像《海底世界》，提出要求：仔細觀察一下，海底世界裏都有什麼？
（3）、觀看幻燈片，讓幼兒更仔細的觀看各種魚的照片，進一步感知魚的外形和花紋。
教師：魚寶寶還有許多可愛的朋友，讓我們也一同來看看它們是什麼顏色的？有什麼樣的花紋？
（4）、引出海底世界背景圖（珊瑚、水草以及一條哭泣的魚媽媽）、對幼兒進行環保教育。
1）教師：可是有一天，海洋裏的魚都消失了，只剩下魚媽媽和漂浮着的塑料袋，飲料瓶等一些生活垃圾，爲什麼會這樣呢？（請幼兒說說，我們該怎樣做，向幼兒進行環保知識教育）。
2）請幼兒幫助魚媽媽清理垃圾。
三、幼兒創作
（1）、鼓勵幼兒按自己的想象自由創作。
教師：那我們一起幫魚媽媽找回她的孩子好嗎？（出示範畫）看，海水乾淨了，有幾條魚寶寶已經游回來了，接下來請小朋友們再幫魚媽媽多找些魚寶寶回來，好嗎？
（2）、請完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下，貼在與媽媽的周圍。
（3）、教師小結：今天，小朋友們幫助魚媽媽找回了魚寶寶，魚媽媽謝謝你們了，現在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起去大海里做遊戲吧！
律動結束。
活動目標
1．通過活動引導幼兒主動把媽媽大方地介紹給大家，能夠說出媽媽的名字及典型特徵。
2．通過喂媽媽、幫媽媽穿衣服的活動，引導幼兒願意爲媽媽做力所能及的事，激發幼兒關愛媽媽的情感。
3．引導幼兒積極參加親子游戲，體驗與媽媽一起做遊戲的快樂。
活動準備
材料準備：香蕉，媽媽的一件上衣，花環，音樂磁帶《不再麻煩好媽媽》，自制尾巴。
經驗準備：幼兒知道媽媽的名字。
活動過程
1．教師出示花環，激發幼兒活動興趣。
(1)教師出示幼兒在活動區做的花環
師：小朋友們，這個花環漂亮嗎？
幼：漂亮，那是我做的。（這時的幼兒都特別高興，因爲這是他們自己做的）
師：你準備送給誰的？
幼：送給媽媽的。
師：你願意把媽媽介紹給大家嗎？
幼：願意。
師：你想跟媽媽說什麼呢？現在想一想，一會兒告訴媽媽，好嗎？
(2)幼兒朗誦兒歌《媽媽節日快樂》
教師鼓勵幼兒大聲朗誦，語速適中，吐字清楚。
2．誇誇我的好媽媽
師：小朋友們：誰想把自己的媽媽請到前面來，把媽媽大膽地介紹給其他小朋友啊？
（幼兒踊躍舉手，都想介紹自己的媽媽）
師：小朋友可以從以下幾方面來介紹自己的媽媽。
漂亮媽媽
我們的媽媽都很漂亮，誰願意把自己的漂亮媽媽介紹給其他小朋友呢？
你想從哪方面介紹媽媽，想一想。
幼兒大方地向同伴介紹自己的媽媽
（教師鼓勵每個幼兒都勇敢地到前面來介紹媽媽）
可以說媽媽叫什麼名字，是高還是矮，是胖還是瘦。如我媽媽叫××，她個子高高的、瘦瘦的。（幼兒都能準確地說出媽媽的名字，很清楚地描述媽媽的高矮胖瘦）
可以說媽媽的眼睛是大還是小，頭髮是長髮還是短髮。如我媽媽有一雙大大的眼睛，她的頭髮是卷的。
還可以說說媽媽喜歡穿的服裝。
能幹的媽媽
說說媽媽最喜歡做什麼。
我媽媽喜歡做飯。
我媽媽喜歡跳舞。
我媽媽喜歡上網。
師：說說媽媽每天都爲自己做哪些事情。
彤彤：媽媽每天都給我做好吃的。
小波：媽媽每天都給我講故事，可好聽了。
嘉義：媽媽每天都給我洗衣服，可辛苦了。
師：媽媽這麼能幹，這麼辛苦，我們應該爲媽媽做些什麼呢？
壯壯：我給媽媽捶背。
趙鈞涵：我還能給媽媽煮方便麪呢。
佳佳：媽媽擇菜，我給媽媽拿小凳子。
孩子們的話讓家長們很感動。
3．我愛媽媽，親子游戲。
①在音樂聲中幼兒親手給媽媽剝香蕉，並送到媽媽嘴裏。
幼兒幫媽媽穿上一件外衣，並幫媽媽繫上釦子。媽媽親一下孩子。
②一起做“揪尾巴”的遊戲。
每位幼兒褲腰上塞一條彩色的尾巴，，媽媽揹着孩子，由孩子揪別的小朋友的尾巴。揪到的尾巴多，且又能保護好自己的尾巴者爲勝。
③給勝利者發小禮品。
4．送花環，說感謝的話
幼兒把自己做的花環送給媽媽，並對媽媽說：“媽媽，我愛你”。引導幼兒說出對媽媽的愛。
5．延伸活動
鼓勵幼兒回家後堅持每天爲媽媽做一件力所能及的事情，表達自己對媽媽的關愛之情。
一、主題的生成：
今年的快樂親子秋遊，我們去了常州的恐龍園，回來之後的一段時間，孩子們特別喜歡恐龍，總是圍在一起談論秋遊、電視和圖書中有關恐龍的故事。“我看到了恐龍的骨架，高高的。”“現在已經沒有恐龍了。”“恐龍是火山爆發消滅的。”……稚拙的話語從小班孩子的口中傳出，讓我們意識到恐龍主題活動並不是大班孩子的專利，《幼兒園指導綱要》也指出：“教師要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”孩子們討論的恐龍話題成爲探索的焦點，我們由此產生了在小班開展恐龍主題活動的計劃，並預設了活動框架，爲幼兒提供探索和交流的機會。
二、主題活動的實施：
活動一，談話活動：開心恐龍園
活動目標：
1、大膽交流自己在恐龍園看到了什麼？玩了什麼？分享快樂的感受。
2、有注意傾聽同伴講話的習慣。
活動準備：
有恐龍園遊玩的經驗、恐龍模型一個。
活動過程：
1、出示恐龍模型，詢問幼兒：“你們喜歡恐龍嗎？爲什麼？”
2、交流恐龍園遊玩經歷：“你去恐龍園看到了什麼？玩了什麼？願意來講給小朋友聽嗎？”
3、討論：怎樣讓恐龍走進我們活動中？（建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具來園。）
附親子活動單：
親愛的家長：你們好！
上週我們和孩子們一起去參觀了常州恐龍園，回來之後孩子們對此興趣不減，我們抓住時機，在本週開展“我愛恐龍”的主題活動，請您配合我們做好以下工作：
1、協助孩子收集有關恐龍的玩具和圖書等資料來園，佈置我們的展示區，同時把你們知道的恐龍知識介紹給孩子；
2、在星期四之前給孩子準備一兩個空ji蛋殼，我們準備進行恐龍蛋殼貼畫；
3、將恐龍園拍的照片挑選一些來園，並和孩子談談有關的收穫，讓孩子和同伴一起分享快樂。
小3班
活動二，資料的收集
資料的收集是主題活動成功開展的關鍵，由於小班孩子年齡小，資料收集工作由教師和家長協助共同完成。
在發放親子活動單以後，孩子們陸陸續續帶了很多有關恐龍的資料，如楊臻、朱博基、沈家睿的家長從電腦上下載了很多恐龍圖片以及文字資料；劉一典、梅佳蓉、喬雨璐帶來恐龍園拍的照片；劉孝晨、章雯熠、秦若舟等小朋友帶來許多恐龍的玩具模型；我們也從多種途徑瞭解了有關恐龍的一些知識。
在我們的活動室前面，我們開闢了“我愛恐龍”的展示臺主題牆，將孩子們收集的資料集中展示，這裏成了孩子們爭先恐後聚集的地方。
活動三，談話：我喜歡的恐龍
活動提示：交流自己所瞭解的恐龍知識，看到或聽到的恐龍故事，提出爭議共同討論。
活動四，恐龍數卡
活動提示：鞏固認識數數1、2、3，將小恐龍與數字對應。
活動五，恐龍信息平臺
活動提示：介紹展示區收集來的恐龍資料，多媒體展示恐龍信息。
活動六，恐龍拼圖
活動提示：事先收集恐龍大圖片，塑封，剪成3－4小塊，鼓勵幼兒根據特徵拼成完整的恐龍。
活動七，聽故事：城裏來了大恐龍
活動提示：教師講述故事，主要讓幼兒瞭解恐龍龐大的體型特徵。也可以邀請大班孩子來講有關恐龍的故事。
活動八，恐龍蛋殼貼畫
活動目標
1、學習將蛋殼分解成小塊，並在老師幫助下用雙面膠粘貼。
2、體會量的變化，形狀的變化，感受恐龍堅硬的皮膚。
活動準備：
1、每人一塊事先塗好顏色的恐龍底板，空蛋殼兩個；
2、雙面膠、剪刀、抹布、小籮筐。
活動過程：（重點和難點）
1、觸摸蛋殼感受恐龍堅硬的皮膚；
2、分解蛋殼：將整塊的蛋殼，用手掰成小塊，放在小籮筐中，提醒幼兒觀察蛋殼小塊是不是變多了？形狀變了嗎？
3、粘貼蛋殼：教師幫助孩子在蛋殼背面粘好雙面膠，指導幼兒學習撕開雙面膠，並把蛋殼貼在恐龍的身上。
4、將作品集中佈置成侏羅紀公園。
活動反思：
親子快樂出遊我們去了恐龍園，孩子們對此很感興趣，我們發現孩子對恐龍的認識僅限於外部特徵的觀察，孩子對恐龍直接接觸的感受不多。因此我們選擇用蛋殼來加深孩子對恐龍皮膚的感受，在觸摸想象中激發起幼兒製作的慾望。分解過程讓他們體會了“量”的變化、“形狀”的變化。粘貼動作很好地鍛鍊了他們的小肌肉。瞧一瞧，他們專注的樣子，讓我們感到了絲絲的欣慰和幸福。
活動九，塗色：大恐龍
活動提示：建議在小組活動或區域活動中進行，事先準備一些畫好的恐龍底板，讓幼兒練習塗色。
活動十，自編恐龍故事
活動提示：事先了解會講恐龍故事的幼兒，請他們示範，鼓勵其他幼兒自編簡短的小故事。
三、主題活動後的反思
主題的來源是幼兒最近關注的事物，從資料的收集和教師有意識的環境創設中，幼兒增強了對恐龍的興趣和求知慾，在主題活動進行過程中，教師的傾聽傳遞着對他們的關注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經驗，體驗到成功的喜悅，因此幼兒會更關心周圍生活中的事物和現象，喜歡刨根問底。在活動的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進了幼兒主動性的發揮，讓剛進幼兒園的小班幼兒瞭解了自主探索的學習方式，這對以後的學習很有幫助。
通過主題活動的開展，教師捕捉教育契機、隨機教育的能力也隨之提高了，能從生活中準確地選擇幼兒感興趣的話題，激發幼兒的探索興趣，促進幼兒探索活動的深化。在活動中，教師和幼兒一起收集恐龍資料，共同探索，融洽了師生關係。教師充分了解幼兒，在解讀幼兒的探索行爲後，能夠適時適度指導。
在這個主題活動中，我班簡直成了恐龍的世界，任孩子們馳騁、探索！
活動目標
知道北京是中國的首都，領略北京優美的風光。
跟唱歌曲《我愛北京天安門》。
活動準備
經驗準備：幼兒認識中國地圖。
課件準備：“中國地圖”圖片；“遊北京”組圖；《我愛北京天安門》歌曲視頻。
活動過程
出示圖片“中國地圖”，幫助幼兒瞭解北京的位置，知道北京是中國的首都。
我們國家的首都是哪裏？
你能在地圖上找到北京的位置嗎？
小結：我們國家的首都是北京。北京在中國的北方，在地圖上用一個大大的紅色五角星來表示。
出示組圖“遊北京”，帶領幼兒領略首都的風光。
你去過北京嗎？首都北京是什麼樣的呢？一起來看看吧。
這是哪裏？認識的小朋友來介紹一下吧。
小結：北京是一座古老的城市。那裏有世界上最長的城牆長城；世界上最大的廣場天安門廣場；世界上最大的宮殿羣故宮。同時，北京也是一座飛速發展的現代化城市，有許多著名的現代建築，比如：國家體育場鳥巢；國家游泳中心水立方；大興國際機場等。
播放歌曲視頻《我愛北京天安門》，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
1.播放歌曲視頻，引導幼兒初步欣賞歌曲。
首都北京真美呀！有首歌唱出了對北京的喜愛，一起來聽聽它讚美的是北京的哪個標誌性建築吧。
2.分句播放歌曲視頻，引導幼兒跟唱歌曲。
讓我們跟着視頻一句一句地學唱歌曲。
3.再次播放歌曲視頻，鼓勵幼兒自由表演唱。
請你一邊演唱一邊爲歌曲配上自己喜歡的動作。（太陽升：高舉雙手；向前進：踏步走）
活動延伸
家長同幼兒一起欣賞寶寶巴士兒歌《我愛北京天安門》，鼓勵幼兒表演唱歌曲。
《小班綜合優秀教案《我愛橘子》含反思》這是優秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1.通過觀察橘子、剝橘子，吃橘子，感知橘子的外型特點和口感。
2.願意大膽表達自己的感受，參與集體活動，體驗活動的樂趣。
3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
準備：
橘子。
過程：
1.談話導入。
秋天到了，許多的水果都成熟了，小朋友，你喜歡吃什麼水果啊?
今天老師請來了一個水果娃娃，我們來看看它是誰?
橘子長得什麼樣子呀?(橘黃色的，圓圓的……)誰願意和它做好朋友?橘子娃娃說：哪個小朋友會說好聽的話，就和他做好朋友了。哦?想考考王老師啊?那我來說一句好聽的話，“橘子圓圓象皮球”
鼓勵幼兒創編“橘子圓圓像……”的兒歌。
你們的話真好聽，橘子娃娃願意和你們做好朋友!
2.摘橘子
我們一起去摘橘子好不好?橘子樹真高啊，夠不着怎麼辦啊?我們爬上樹，摘個橘子，小腳併攏輕輕的跳下來。摘了嗎?瞧，我們摘了這麼多的橘子。
3.摸摸、聞聞
我們和橘子娃娃握握手，摸摸它!(鼓勵幼兒摸橘子)橘子娃娃摸上去怎麼樣?(感受滑、涼的手感)總結：橘子的皮滑滑的，涼涼的
聞一聞，橘子娃娃什麼氣味?(香香的)你們知道橘子裏面是什麼樣子的嗎?
4.剝橘子
怎樣才能吃到呢?教師示範剝橘子的方法，剝下來的皮放在籃子裏。剝開後讓幼兒觀察橘子的排列特點(一瓣一瓣的)。
把一瓣橘子舉起來讓幼兒觀察(彎彎的，小小的)，並說說好聽的話。
鼓勵幼兒創編“橘子彎彎像……”的兒歌。並把橘子分給說出好聽話的幼兒。
大家想吃嗎?自己剝橘子，品嚐橘子。
6.活動延伸。
橘子娃娃真可愛，有營養，我們喜歡吃橘子，還可以把你的橘子分點給客人老師，和客人老師一起想一想、說一說橘子彎彎象什麼。
活動反思：
在引導幼兒拓展談話範圍的過程中，有語言能力較好的幼兒大膽講述水果。在提問：你還吃過哪些水果?吃水果有什麼好處時，儘管是小班的幼兒，但是每位幼兒都能認真的思考回答問題。這節課的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作爲幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的慾望。
小班綜合優秀教案《我愛橘子》含反思
主題活動的選擇——源自幼兒的生活
綱要中指出“幼兒園教育內容的選擇，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”因此在主題的選擇上，我充分尊重幼兒，貼近幼兒的生活，根據幼兒的興趣需要選擇適宜的活動。
國慶節長假引發了旅遊的熱潮，作爲家住北京的孩子們，更是利用這個假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，對節日的各種見聞也成了孩子們滔滔不絕的談論話題。孩子們在班裏交流着各自去過的景點，說起品嚐的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、驢打滾等美食更是垂涎欲滴。基於幼兒生活的經驗和他們近期的熱議話題，我爲幼兒創設了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩子們興致高昂的呼聲中，班級的主題活動“我愛北京我的家”誕生了！
主題目標的確立——關注幼兒的發展需要
1、鼓勵幼兒與家長共同收集關於北京的吃、穿、住、行等各個方面的內容，並將這些資料收集整理後進行了初步分類，形成了若干方面的主題內容。
2、結合幼兒興趣點與幼兒共同選取了北京版圖、北京的風景名勝、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五個小主題，並依據《指南》大班幼兒各領域的教育目標，確立了班級各分支主題目標，提升幼兒的生活經驗，圍繞主題目標開展活動。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
主題活動的實施——以幼兒爲主體
在《我愛北京我的家》這一主題活動實施的過程中，將我們所生活的城市作爲主題活動的`主線，創建積極有效的師幼互動，關注幼兒的興趣點和需要，讓幼兒和家長都能夠充分的參與到班級主題開展及環境創設中來，充分體現以幼兒爲主體，提升幼兒已有經驗。
從主題活動的名稱到班級活動區的名稱均是結合幼兒的生活經驗，由幼兒發起並通過討論決定的，如：主題名稱《我愛北京我的家》，孩子們表示“我認爲北京就像一個大家庭，他就是我們的家。”從而誕生出我們的主題名稱，又如區域名稱：北京氣象臺，大興影劇院、798藝術工廠、大北照相館等，均由幼兒討論、制定，創設了與北京這一主題息息相關的環境氛圍。
（一）北京版圖
在北京版圖的小主題中，我首先結合益智區創設了互動牆面，利用題卡，幼兒把文字當成圖片一樣進行比對，再通過每個區縣的形狀輪廓進行分辨，尋找各個區縣所在的位置，以及景點所在的區縣位置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對空間方位的認知。
國慶節長假引發了旅遊的熱潮，孩子們在欣賞着家庭出遊的照片和交流着各自去過的景點這一過程中，出行方式的選擇也是孩子們的熱議話題之一，孩子們在討論中更多的話題是路上的交通擁堵，有的說爸爸都生氣啦！在馬路上下車等很久！也有的說馬路上看到了撞車等等，因此從幼兒的話題中，我們開展了“北京的交通古今對比”活動，讓幼兒通過圖片直觀的對比感受科技發展交通發達給我們帶來的便利與困擾。
另外還開展了“出行方式大調查”的活動，發現私家車在調查表中佔據很大的比例，也是交通擁堵的原因所在，在“你認爲哪種出行方式最便捷”的調查活動中，孩子們也根據自己的生活經驗，不會堵車的地鐵出行贏得了幼兒的認可。
（二）北京的風景名勝
在假期過後，孩子們紛紛帶來了在假期出遊的照片到班級中分享，因此開展了“假日新聞播報”活動，幼兒講述自己所去過的景點，把自己的所見所聞用連貫語言表述出來，並通過小記者採訪的方式，使小聽衆們將自己感興趣的問題拋出，提高幼兒的語言表達能力，增加幼兒對北京的瞭解，活動後統計出“小朋友去過最多的景點”，並結合班級主題牆對這些景點進行推薦，推選出“小朋友最嚮往的景點”，感興趣的幼兒可以選擇自己喜歡的景點去遊玩兒，最終評選出“最受歡迎的北京景點”，在一系列活動中，幼兒利用柱形統計表表示簡單的數量關係，初步體驗統計，使幼兒感受到數學給人們的生活帶來的便利。
（三）北京小吃
幼兒把在假期品嚐到的北京美食照片也帶到了班級中，孩子們對這些美食垂涎欲滴，沒吃過、有的甚至沒見過，孩子們在小班、中班曾參與過幼兒園的美食節、遊園會等活動，有過一些動手製作食品的經驗，因此孩子們就想可不可以我們在班裏也做這些北京小吃，區域遊戲“護國寺小吃”由此產生了，孩子們首先開始收集各種小吃的製作方法，選擇孩子們自己可以動手製作的活動，如：小窩頭、糖葫蘆、驢打滾、艾窩窩等，最終由孩子們自己商討並投票決定我們想要製作的北京小吃。
在孩子們掌握製作方法後，便不滿足於按照流程圖製作了，而是想到了創新，創新小窩頭的形狀、創新驢打滾艾窩窩的餡料，尤其是艾窩窩，孩子們對它的餡料創新屢出奇招，巧克力、山楂片、餅乾碎等等都成了孩子們想要嘗試的食材，到底加入什麼才能更好吃呢？孩子們便開始有了評價，因此，便開展了一輪艾窩窩的評比，幼兒記錄自己所用的食材，請品嚐過的小朋友投票，可是孩子們又不會寫漢字，怎麼記錄食材呢，結合指南大班語言領域的目標“願意用圖畫和符號表現事物”幼兒嘗試設計每一種食材所代表的符號，方便幼兒記錄，幼兒體驗到了文字與符號的作用，產生了初步的書面表達的願望。
（四）京腔京味唱北京
京腔京味唱北京這一小主題的開展，使幼兒的表演區遊戲活動變得豐富，孩子們自主收集描寫北京的歌曲、北京童謠等，投放到表演區進行演出活動，孩子喜歡在這個區域裏選擇角色、自主地進行展示與演出，和其他孩子相互交流、合作，時常還會加入一些自己創造的語言、動作，在共同表演中感受着成功的喜悅。
孩子們在主題開展的過程中對於京劇人物產生了興趣，尤其是京劇人物誇張的臉譜，深深地把他們吸住了。京劇是中華民族文化中的瑰寶，看到幼兒對臉譜的興趣便引導孩子接觸京劇，瞭解京劇臉譜。這對弘揚民族文化，培養兒童從小樹立民族自豪感和自信心是大有益處的。孩子們開始注意多收集一些資料，通過歌曲《唱臉譜》孩子們知道了臉譜的不同的顏色代表了不同的人物性格，孩子們根據自己的想象大膽地進行設計，每個人設計的臉譜都非常有個性，把京劇人物表現得生動、漂亮。
（五）做文明北京人
幼兒在出行過程中也會遇到一些不文明的行爲，如：隨地亂扔垃圾、車窗拋物、名勝古蹟亂寫亂畫等，在這裏，我們將“文明旅遊”這一倡議活動通過自制圖書的方式呈現出來。另外做文明北京人這一小主題更多的是在幼兒日常生活中和遊戲中通過觀察和模仿潛移默化的發展起來的，體現在幼兒的一日生活的各個環節隨機教育與滲透，逐步培養幼兒良好的行爲規範。
主題活動的運用——幼兒區域遊戲間的互動
在開展班級主題創設過程中，結合指南大班社會領域的目標以及幼兒的實際生活經驗，我們在班級區域遊戲的過程中開展了互動的遊戲模式，使班級成爲一個小小的社會環境的濃縮景象，幼兒通過扮演情境中的不同角色，不僅學會了如何與人友好相處，更是學會了如何看待問題，對待他人，發展了幼兒適應社會的能力，爲幼兒的後繼發展提供了實踐經驗。
爲了更好的將情境性區域遊戲與現實形成對接，同時爲了更好的增加區域間的聯動性，我們在護國寺小吃、大北照相館、大興影劇院等區域遊戲開展過程中中，投入了不同面值的“遊戲幣”，逐步滲透了買賣關係換算的遊戲內容的同時，使各個區域間有效的互動。在這種互動區域遊戲活動初始階段，也遇到了一些問題與困惑，我發現大部分幼兒對1元的遊戲幣情有獨鍾，他們寧願攥着大把大把的一元錢，也不想要5元、10元的遊戲幣，通過觀察我瞭解幼兒雖然認識不同面值的錢幣，但對於錢幣的等值兌換並不理解，在他們眼裏認爲1個5元換走5個1元自己的錢就變少了，發現這一現象後，我首先在益智區加入了10以內的錢幣換算遊戲操作材料，幫助幼兒通過遊戲掌握10以內錢幣的等值兌換，當幼兒基本掌握後，再通過提供北京小吃的買賣遊戲操作材料，讓幼兒嘗試進行實際運用。
最後創設了“北京銀行”，幼兒可以在自主活動的時間裏，去取“工資”或是自由的兌換錢幣，通過一系列的活動開展，幼兒逐步掌握了遊戲幣的使用方法，能夠較熟練的進行錢幣兌換和小面額找贖，輔助班級區域間遊戲幣的順利使用。
主題活動的成效——幼兒的收穫與成長
1、在主題開展的過程中，孩子們學會了利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動開展過程中，孩子們積極參與，去尋找相關的信息，如：上網查找，看報紙，看電視等等。通過參觀、記錄、收集、調查、遊戲、製作活動，使孩子們成爲活動的主人。孩子積極主動參與，家長們也給予了很大的支持和幫助，使幼兒學會了利用更多的渠道獲得信息。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力
他們在積極參與主題活動的過程中，充分體現了孩子發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，發揮了幼兒的主動性，促進了幼兒的主動探索與學習。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達、用手操作，自主解決了在主題活動、區域活動中的出現的問題，孩子們在愉快的主題活動中快樂地收穫着經驗、成功與喜悅。
3、通過主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛。
通過主題開展及班級環境的創設，使幼兒在活動中對自己所居住的城市有了進一步的瞭解，激發了幼兒對北京的熱愛，爲自己是北京人、是中國人而感到自豪。
主題活動的選擇與目標的制定是在充分尊重幼兒的意願，瞭解幼兒學習與發展的規律及年齡特點上開展的，使主題活動與幼兒真實生活緊密相連，爲幼兒提供活動和表現的機會與條件，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的幼兒園生活中獲得有益於身心發展的經驗。（幼兒教育）
活動反思：
這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說，從身邊最親近的人出發，鍛鍊幼兒的膽量和表達能力。在活動中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你說得很清楚等，來激發幼兒講的慾望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感。在活動過程中，大部分幼兒達到了預定的目的，很享受活動的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達得相當的清楚，有些幼兒在說到自己父母的時候還會表現出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小，上來的時候很忸怩，怕說。今後我覺得我還是要多學習，多請教，以更好的引導各樣的幼兒。
活動目標
喜歡聽魯班的故事，感受發明創造對生活的重要意義。
感知魯班發明創造的過程和方法，樂意遷移運用，解決生活中的問題。
用繪畫的方式表現自己的發明，萌發對生活的熱愛之情。
活動準備
課件準備：“鋸子”圖片；《魯班造鋸》故事音頻及圖片；“自然大發明”組圖。
材料準備：畫紙；畫筆。
活動過程
出示圖片“鋸子”，激發幼兒好奇心。
——這是什麼？（鋸子）
——它是什麼樣子的？可以用來做什麼？
——你知道它是誰發明的嗎？
小結：鋸子上有尖尖的小齒，可以用來鋸木頭，是古時候一個叫魯班的人發明的。
播放故事音頻及圖片《魯班造鋸》，引導幼兒瞭解發明的靈感是來自於日常的細心觀察。
——魯班是怎麼發明出鋸子的？從故事裏找一找答案吧。
——魯班是仿造什麼發明出鋸子的？（茅草）
——你認爲魯班爲什麼能注意到茅草上的小齒？
小結：魯班在生活中處處留心，善於觀察，從茅草劃破手得到啓發，進行思考，最終發明出了“鋸”。小朋友們在生活中也要留心觀察、思考，說不定我們也可以創造出新發明。
出示組圖“自然大發明”，引導幼兒瞭解很多發明來自於對動、植物特徵和本領的思考。
——茅草上有很多小齒，魯班得到靈感發明出了方便省力的鋸子。其實在我們的生活中，模仿動、植物的特徵和本領而發明出來的東西也不少，一起看圖瞭解吧。
——這是什麼？猜猜有什麼東西是模仿它發明出來的？
發放畫紙和畫筆，請幼兒畫出自己的發明想法並與同伴分享、交流作品。
1.分發畫紙和畫筆，鼓勵幼兒根據動、植物的特徵大膽想象，進行繪畫。
——發明創造給我們的生活帶來便利，你想發明什麼？爲什麼？
——試着從動、植物的特徵和本領中找找發明的靈感，把它畫出來吧。
2.創設展覽情境，鼓勵幼兒在集體面前分享、交流自己的作品。
——你的發明是什麼？
——它有什麼作用？
——你是從哪些動、植物身上得到的發明靈感？
活動延伸
區域活動
在閱讀區投放有關魯班發明創造的故事繪本，請幼兒閱讀了解更多魯班的故事。
附【故事】
魯班造鋸
古時候，有個人叫魯班。魯班很聰明，發明了許多工具。
有一次，魯班接到命令要去造一座宮殿，就和徒弟們上山砍樹。但一連砍了好幾天樹，也沒有準備好足夠的木頭，魯班心裏十分着急。
一天，魯班又上山砍樹。走着走着，魯班突然腳下一滑，他急忙抓住路邊的茅草。不料，魯班的手被茅草劃破，流出血來。
茅草的葉子爲什麼會這麼鋒利？魯班仔細一看，原來茅草的邊緣有許多鋒利的小齒。魯班用茅草輕輕在手背上劃了一下，居然割開了一道口子。魯班想：如果用帶有小齒的工具砍樹，是不是可以比用斧子砍樹更快更省力？
於是，魯班馬上回家打了一把帶有小齒的工具，拿到山上做實驗。果然，這個新工具很快就把樹弄斷了。
後來，魯班給這個工具取名叫做“鋸”，於是，鋸子就誕生了。
活動目標：
1、觀察、瞭解幼兒園的主要建築物和景物的特徵，嘗試以繪畫的形式表現。
2、注意表現畫面的背景，初步學習有層次地表現畫面。
3、發現幼兒園的美，喜愛幼兒園。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
重難點：
觀察、瞭解幼兒園的主要建築物和景物的特徵，嘗試以繪畫的形式表現。
活動準備：
1、幼兒園不同場景的照片。
2、畫紙、蠟筆等。
3、幼兒用書：《我愛幼兒園》。
活動過程：
1、教師播放幼兒園不同場景的照片，引起幼兒興趣。
教師：你能看出這是那裏嗎？誰願意來介紹我們的幼兒園？幼兒園裏有哪些漂亮的建築？是什麼樣的？我們幼兒園最有特點的建築是什麼？
2、教師與幼兒討論繪畫的內容和方法。
教師：你想畫幼兒園的什麼地方？怎樣讓畫面表現得更豐富？先畫什麼？然後畫什麼？畫的時候要注意些什麼呢？
1、在欣賞的基礎上，鼓勵幼兒在幼兒用書上進行創作。
教師：畫的時候要注意有主有次，畫面的背景和主要建築物要由前後層次。
2、交流、評價幼兒作品。
教師：你知道這幅畫表現的是幼兒園的什麼地方？你覺得那幅作品的內容表現得最豐富，層次最分明？是怎麼表現的？用了什麼方法？
活動反思：
音樂活動《我愛幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕鬆愉快的遊戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動中，幼兒充分發揮了對音樂的感受能力和表達能力；在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動達到了高潮。
