作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園語言活動《月亮船》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、瞭解我國的一些名勝古蹟，爲自己是一箇中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、學習遊戲的玩法及規則。
4、能遵守規則玩遊戲。
活動重點：瞭解我國的一些名勝古蹟。
活動難點：用清楚連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：幼兒用書《月亮船》、故事錄音。
活動過程：
1、激發幼兒閱讀的興趣：
（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）
（2）教師提問，幼兒回答：
——“誰在哭啊？”
2、閱讀圖書感受內容：
（1）幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪兒呢？”
3、閱讀理解內容：
（1）幼兒自主閱讀後發表自己的想法：
——“你們在圖書裏看到些什麼？”
“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什麼山？”
“蒲公英的家到底在哪裏？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
（1）播放背景音樂，教師講述故事。
（2）幼兒自由結伴討論：
——“你們的家在哪裏？”
“那兒有些什麼美麗的景物呢？”
（3）師幼共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。
教學反思
一、設置懸念，激發學習慾望
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英爲什麼哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的願望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的.想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒爲主體，充分發揮幼兒的主動性
- 整個活動中，我採用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啓發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對於孩子的迴應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，願意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心裏會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然後再自然地導入接下來的故事。在最後環節，讓幼兒說說自己祖國有什麼美麗景色，孩子們經驗不足，迴應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改爲請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉纔是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！
設計意圖：
在建構主題《中國娃》中，我們讓孩子從古代的四大發明到現代的火箭衛星，從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進行了學習瞭解。爲了讓孩子更加領略祖國山河的秀麗，激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感，，所以我設計了本節活動。
一、活動內容：
大班語言社會活動——月亮船
二、活動目標：
1、知道故事的主要情節，瞭解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。
2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。
三、活動準備：
“劃小船”音樂月亮船圖片
《月亮船》故事課件我愛家鄉新密短片
“大中國”歌曲幼兒課前會唱“大中國”歌曲
四、活動過程：
1、幼兒做着劃小船的動作進活動室。
2、出示月亮船的圖物，引出故事主題。
3、教師一邊演示課件，一邊講故事。
提問：故事的名字叫什麼？故事裏都有誰？故事發生什麼事？
4、教師分段演示、講述課件，引導提問、模仿表演。
一段：從開始——蒲公英沿着兔子的尾巴，攀上了月亮船。
提問：蒲公英被風吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什麼？什麼是“陌生”呢？
蒲公英迷路了，它出現了什麼表情？
誰來到了蒲公英身邊，它們是怎樣對話的？（教師引導幼兒模仿表演）
最後誰來幫助了蒲公英？它們又是怎樣對話的？（教師引導幼兒模仿表演）
最後蒲公英上月亮船沒有？它是怎樣上去的？
二段：月亮船在雲海裏飄呀飄——結尾。
提問：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告訴它那叫什麼？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告訴它那叫什麼？
蒲公英看到了世界上最大的廣場，仙女告訴它那叫什麼？
蒲公英看到了世界上最長的城牆，仙女告訴它那叫什麼？
蒲公英的家到底在哪兒？仙女告訴蒲公英它的家叫什麼？
5、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉在中國，我們的家鄉在哪裏呢？你們喜歡她嗎？請小朋友互相說說我們的家鄉新密都有什麼？（幼兒討論後提問）
6、幼兒欣賞短篇：我愛家鄉新密
7、教師小結：教育幼兒熱愛我們的祖國，熱愛我們的家鄉。
8、師生共唱“大中國”結束。
