作爲一名人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園公開課小班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1.嘗試自主探索運用“揉、團、壓”的方法制作餅乾。
2.能運用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅乾。
3.初步體驗創意製作食物與大家分享的快樂。
活動重點：嘗試自主探索運用“揉、團、壓”的方法制作餅乾。
活動難點：能運用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅乾。
活動準備：
1.知識準備：豐富幼兒對日常各種餅乾樣子的認知經驗。
2.物質準備：課件，葡萄乾、乾果、芝麻、麪糰每組一份，製作餅乾服裝、桌墊每人一套，餅乾分類展示臺
活動過程：
一、情境導入，激發幼兒製作餅乾的興趣。
提問：小朋友們你們喜歡吃餅乾嗎？你喜歡吃什麼樣的餅乾？
小結：你們都知道這麼多餅乾。今天老師就帶大家到餅乾體驗館去製作餅乾，現在讓我們看看在餅乾體驗館裏都有些什麼樣的餅乾！
二、課件展示，逐步引導幼兒自主探究製作餅乾的方法，初步體驗手工製作的樂趣。
（一）播放課件，觀察餅乾的形狀和樣式。
1.提問：你看到有什麼樣的餅乾？
2.提問：你們想不想自己來製作？你想製作什麼樣的餅乾？
（二）請幼兒自主探索製作餅乾的方法，初步體驗手工製作的樂趣。
1.幼兒初步自主嘗試用麪糰製作餅乾。
2.請幼兒示範、教師邊念兒歌邊演示，用探、團、壓的方法制作餅乾。
（1）幼兒示範自己製作的方法。
（2）教師邊念兒歌邊演示：一塊麪團揉呀揉，手心相對團呀團，使勁壓平變了樣，美味餅乾做好了。
3.幼兒再一次嘗試用揉、團、壓的方法自主製作餅乾。
三、幼兒嘗試使用不同材料，創意裝飾不同花樣的餅乾，進一步體驗創意製作的樂趣。
1.介紹創造製作材料。“老師這兒還給你們提供了許多葡萄乾、乾果、芝麻等材料，大家可以大膽想象，創意裝飾出不同花樣，不同口味的餅乾”.
2.幼兒製作，教師巡迴指導，激勵幼兒選用不同的材料，創意多塊不同花樣，不同口味的餅乾。
四、引導幼兒互相介紹、分享、品嚐自己製作的餅乾，體驗分享的快樂。
1.幼兒把自己製作的餅乾送到餅乾展示臺上，互相觀察同伴製作的餅乾花樣。
2.請幼兒與同伴介紹自己的餅乾創意與口味。
3.請幼兒相互分享、品嚐自己製作的餅乾。
五、活動延伸。
播放課件：請幼兒欣賞更多樣式花式餅乾的課件，感受藝術裝扮生活的美。
課後反思：
本次活動中教師運用“情景體驗”、“自主創作”、“美感浸潤”的教學策略，讓幼兒在情景中、在遊戲中、在操作中體驗餅乾製作帶來的樂趣，獲得動手能力和創造性的發展，感知美好的事物，萌生對美術活動的興趣。
一、情繫體驗，吸引幼兒快樂的融入餅乾製作活動
在活動的第一部分，教師創設“餅乾體驗館”的情景，很快便吸引和調動了小班幼兒的積極性，孩子們馬上變身“西點師積極參與與材料的互動中。
二、自主探究，引導幼兒充分的嘗試和材料互動
在活動的第二部分，教師打破教師示範在前模式，採用自主探究—同伴示範—教師梳理的方法引導幼兒運用揉、捏、團的方法制作餅乾，在親自動手試一試、做一做的過程中，教師不給幼兒任何限制，鼓勵幼兒積極大膽的嘗試。過程中孩子們與自己的生活經驗密切結合，運用多種輔助材料創意製作各種餅乾的過程中，既充分的感知了不同材質的質感和色澤，也萌發了創作的願望。
三、美感沒潤，豐富幼兒對生活中美好事物的經驗
活動中教師爲幼兒提供的五顏六色的餅乾麪糰、晶瑩剔透的糕點紙和多種多樣的輔助材料，讓幼兒產生了多元的創作和想象，那些花紋、圖案、色彩，部爲幼兒帶來了美的經驗、美的感受，實現了“鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗，爲藝術活動積累經驗與素材”（《指南》）的指導日標，爲幼兒審美能力的培養奠定了基礎。
活動目標：
1、願意自由創編動作表現歌曲內容。
2、樂意向同伴學習新編的動作。
3、在活動中與同伴共舞，交流情感。
4、鞏固切分音符的唱法。
活動準備：
1、幼兒已學會了歌曲《大公雞》。
2、大公雞頭飾若干。
活動過程：
一、複習部分。
1、複習歌曲《大公雞》。
2、要求把默唱部分唱清楚、唱準。
二、進行韻律活動《大公雞》。
1、啓發幼兒根據歌詞內容自己創編歌詞。
2、教師出示公雞頭飾，問：大公雞是什麼樣？它們在幹什麼？請你用動作做出來？
1）幼兒邊唱邊做動作，教師可指導幼兒用左手和右手結合做大公雞的動作。
2）教師找出表演有特色的幼兒，爲他帶上大公雞的頭飾，並帶領大家一起做。
3）引導幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動四次手避（公雞扇動翅膀），動作要合上音樂節奏。
4）鼓勵幼兒自己結伴（面對面）進行韻律活動。
教學反思：
大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動物。活動中我以談話導入，請幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接着我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。
【活動目標】
1、嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現小豬洗澡的情景。
2、體驗洗澡的快樂，願意做 愛清潔的寶寶。
【活動準備】
1、白板課件。
2、小豬畫紙人手一張，油畫棒。
【活動過程】
一、情境導入，引出給小豬洗澡。
師：小豬們在草地上玩遊戲，他們玩的可開心了，可是不一會兒身上就髒兮兮的，豬媽媽把它們都叫回了家，準備幫它們洗個澡。
(分析：通過情境導入活動，提高幼兒參與活動的興趣，爲後面的繪畫活動打下基礎。)
二、教師用情境性的語言引導幼兒作畫，嘗試用簡單的線條，大膽表現小豬洗澡的情景。
1、洗澡的時候先要幹什麼呢?
師：打開水龍頭，把自己的身上弄溼，開始洗澡。
2、衝完水接下來要做什麼了呀?你們知道這是什麼線嗎?
小結：這種一圈一圈的，由裏往外畫的線叫螺旋線也叫蝸牛線。
3、肥皂擦在溼溼的身上會出來什麼呀?泡泡出來了，真多真好看呀!小豬洗的真開心啊!
4、師：可是還有許多小豬沒洗到澡，你們願意幫助剩下的小豬洗澡嗎?
5、引導幼兒繪畫，教師巡迴指導。
(分析：此環節通過教師示範、幼兒自己操作，來幫助幼兒在情境中練習繪畫直線、螺旋線和圓圈。幼兒在情境中進行自由繪畫，鍛鍊了幼兒的繪畫技能。)
三、展示幼兒作品，引導幼兒共同欣賞。
1、快把你們洗好澡的小豬拿上來，讓我們看看，哪隻小豬洗的最乾淨呢?教師把幼兒的作品都貼在展示板上，引導幼兒一起觀賞分享。
2、誰來說一說，你幫哪隻小豬洗的澡?你是怎樣幫它洗澡的?
3、小豬們都洗的非常乾淨，他們真開心啊，還跳起了歡樂的舞呢!我們也一起跳起來吧!
(播放《我愛洗澡》的音樂，教師帶領幼兒一起在空地上跳起律動來，感受洗澡帶來的樂趣。)
4、小結：天氣越來越熱了，我們小朋友要勤洗澡哦，做個愛乾淨的小寶寶。
(分析：通過引導幼兒欣賞作品，進一步鞏固了幼兒的繪畫技能，同時讓幼兒在活動中感受了美。最後的律動，使幼兒體驗了洗澡的快樂，激發幼兒做個愛乾淨的寶寶。)
【活動反思】
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學習也相對呆板。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因爲有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。本次活動，我通過小豬洗澡的情景來引導幼兒繪畫直線、螺旋線和圓圈，接着在個別操作之後讓幼兒自由操作，幼兒在以自己爲主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，在示範時要注意是否所有的幼兒都能夠觀察到，畫面有沒有被擋住。教師在示範畫線條和泡泡時，可以讓幼兒也到白板上進行繪畫。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。
活動目標
1.願意看看、聽聽、講講，並能大膽想象和表述。
2.感受藍、黃兩色“擁抱”後的`變化，體會和好朋友在一起的快樂。
活動準備
1.《小藍和小黃》教師教學資源、教學掛圖。
2.用藍色、黃色卡紙製作“小藍”和“小黃”的形象。
3.幼兒學習資源③第10-12頁。
活動過程
1.認識好朋友。
教師出示卡紙作品——“小藍”和“小黃”，引導幼兒和兩位好朋友打招呼。
2.集體閱讀，理解故事情節。
(1)小藍和小黃的家。
“看，家裏有誰?爲什麼覺得他是爸爸(媽媽)?”
(2)小藍和小黃的擁抱。
“咦，這是誰?小藍和小黃呢?怎麼不見了?
小結：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會去哪裏呢?
(3)小藍和小黃回家。
“爸爸媽媽怎麼不認識自己的寶寶了呢?這可怎麼辦?”
小結：小黃、小藍很難過。()哭呀哭，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍和小黃。
3.在音樂背景下自主閱讀。
引導幼兒閱讀幼兒學習資源③第10—12頁。
4.我的好朋友。
“你有自己的好朋友嗎?是誰?找到好朋友擁抱一下吧。”
教學目標：
1.學習圓和橢圓的基本畫法，並能組成小鴨的基本形態。
2.學習用棉籤畫鴨子，鞏固用棉籤作畫的技能。
3.培養幼兒大膽作畫的習慣。
教學準備：
1.紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。
2.棉籤，毛巾若干。
3.不同動態貼絨小鴨三隻，字卡等。
教學過程：
一．引出課題：
1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發幼兒畫小鴨的興趣。
2.引導幼兒觀察三隻貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。
3.提問：小鴨的頭是什麼形狀的？出示字卡（圓圓的）。身體是什麼形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什麼形狀的？出示字卡（扁扁的）。它們喜歡在那裏玩耍呀？出示字卡（水裏游泳）。那小鴨在水裏游泳的時候，兩隻小腳都看不見了，它的身體看上去像什麼？（若幼兒回答困難，再補充問：想象一下它的身體像什麼數字？）出示字卡（數字2）。那現在我們來畫一個像數字2的鴨子好不好？
二.教師示範畫小鴨。
教師用棉籤蘸黃色顏料，邊示範邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一隻可愛的鴨子，那它還少了什麼？教師待幼兒回答後。示範用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示範邊強調，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍幹後。用黑色畫一隻眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。
三．提問：畫小鴨時哪裏畫的不一樣？引導幼兒發現：小鴨游泳的姿勢不一樣。
四．幼兒練習
1.鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。
2.要求幼兒注意畫紙的衛生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。
3.及時展覽，講評幼兒作業。
4.放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。
活動目標：
1、能嘗試根據一定的標準對玩具進行分類。
2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
活動準備：
1、課件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
活動過程：
一、說一說，引起興趣
請幼兒說說自己喜歡的玩具，並讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
二、聽一聽，欣賞故事
1、我們小朋友也都非常喜歡玩具，小兔剛開了一個玩具店，裏面有很多不一樣好玩的玩具，教師點擊PPT故事欣賞，播放故事《小兔的玩具店》
2、幼兒討論：有什麼好辦法可以幫助小兔?
3、教師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。
三、想一想、嘗試分類
1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店裏的東西按照不同的類型分開，我們可以怎麼分。
2、幼兒自由發言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。
四、做一做，複習鞏固
1、教師點擊課件中的遊戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。
2、教師：現在，小兔的玩具店裏可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
活動目標：
1、通過欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌意境的優美。
2、能在老師的帶領下，完整的朗誦詩歌。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動重難點：1、活動重點：感受詩歌的趣味性，理解詩歌內容。
2、活動難點：完整朗誦詩歌。
活動準備：
1、經驗準備：對釣魚有初步瞭解。
2、物質準備：《釣魚記》音樂、《釣星星》掛圖、音樂、星星卡片若干、背景音樂
活動過程：
1、創設情境，引出詩歌。
——教師帶領幼兒跳着《釣魚記》入場。
——師：小朋友們，釣魚的時候我們會用到什麼呢？
——師：在天上也有一樣長得像魚鉤一樣彎彎的東西，只有晚上的時候纔會出現，它是？（出示大月亮）
2、教師播放音樂。
——師：我今天給小朋友帶來了一首和月亮有關的詩歌，名字叫《釣星星》
——教師播放音樂，讓幼兒知道詩歌的名字，初步感受詩歌的內容。
3、出示掛圖，進一步理解詩歌內容。
——教師出示掛圖並朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。
——幼兒跟隨教師朗誦詩歌。
4、遊戲"釣星星"——請幾個小朋友上臺，跟隨音樂一起念兒歌，到最後一句時，請小朋友們釣一顆星星送給月亮。
5、結束——今天不僅釣了魚，還學會了這麼好聽的詩歌，其實這首詩歌還可以變成好玩的手指遊戲，李老師下次再和小朋友們玩一玩。
附詩歌：
釣星星月兒彎彎，銀光閃閃。
像個魚鉤，掛在天邊。
不釣魚，不釣蝦，釣串星星灑滿天。
活動反思：
適宜性行爲
1、本活動目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索慾望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。
4、努力創設了寬鬆自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的慾望，體驗探究的樂趣。
不適宜性行爲
問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細緻深入，仍然有一些重結果的傾向。
原因：教師在活動過程中，仍然受傳統的目標意識影響。
對策：教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況作出及時和適宜的迴應，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。
問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善於主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
活動目標：
1.理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。
2.學習朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備：
教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。
活動過程：
1.談話導入活動。
師：小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人，他們也做夢了。(引出小草，請幼兒猜猜小草做了什麼夢，幼兒回答。)
2.教師小結：剛纔小草告訴老師，它剛纔做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什麼顏色的?引出“綠綠的”，用一句好聽的話說出來“小草愛做夢，夢是綠綠的”。
3.出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什麼樣的夢呀，請幼兒回答。
師小結：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園裏和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話說出來“小花愛做麼夢，夢是紅紅的”。
4.師：看，又來了一位小客人(出示白雲的圖片)，白雲可能做什麼顏色的夢呀?藍藍的，白白的，用一句好聽的話說出來“白雲愛做夢，夢是藍藍的”。
5.出示小寶寶的圖片。師：他也睡着了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎麼說呀?用一句好聽的話說出來“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。
師小結：剛纔有哪些小客人做夢了?有小草，小花，白雲，小朋友。
6.我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。
7.師：聽了老師和小朋友的詩歌以後，你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了，看他們是誰?(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的”。
8.師：你想把美夢送給誰呀?
每個小朋友摘下一個，說說他們做了什麼樣的夢，請幼兒仿編詩歌。
9.出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢裏。
10.教師和幼兒一起創編詩歌。
12.教師總結。
師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛，小朋友睡着了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。
教學反思本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也爲以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成爲勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接着，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，爲幼兒自主遊戲做好充分的準備。此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，爲幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
活動目標：
1、創設故事情境，激發幼兒對畫畫的興趣。
2、學習胡蘿蔔的畫法，並能嘗試給蘿蔔塗上顏色。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、創意繪本、油畫棒人手一份。
2、繪畫範例一張。
3、故事：拔蘿蔔。
活動過程：
1、教師講《拔蘿蔔》的故事。
2、請幼兒說說蘿蔔的種類有哪些？教師小結，並告訴大家蘿蔔有豐富的營養。
3、出示繪畫範例大圖，引導幼兒觀察畫面：小兔想要拔一個最大、最甜的蘿蔔送給媽媽吃，小兔子拎着籃子坐在地上，指着一個大大的紅蘿蔔。噢，小兔子選中了這個大蘿蔔。小朋友們，請你把這個小兔子最喜歡、最想拔起來的蘿蔔畫出來吧。
4、引導幼兒畫蘿蔔並給蘿蔔塗色。
教師在黑板上示範畫，邊畫邊念歌謠：圓圓的紅臉尖下巴，卷卷的大花綠頭髮。
繪畫步驟：
1）畫出蘿蔔的外輪廓。
2）在蘿蔔的外輪廓上畫出鬍鬚。
3）給畫好的蘿蔔添上葉子。
5.讓幼兒展示自己的作品，教師對幼兒的作品予以表揚鼓勵。
活動延伸：
遊戲：拔蘿蔔
目標：
1、仔細聽音樂，感受音樂的快慢，能隨着音樂用肢體動作來表現。
2、大膽想象，體驗音樂遊戲帶來的快樂。
3、培養幼兒與同伴共同協調一致地做動作。
玩法：
播放《拔蘿蔔》歌曲，老師扮演蘿蔔蹲在地上，小朋友扮演兔子。先讓一個小朋友來拔，抱住老師的手臂，拔不動；再讓其他的小朋友來，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上來七、八個小朋友時，老師可以起身，蘿蔔就拔出來了。
小班美工公開課教案《幸福的豬寶寶》
活動目標：
1、讓孩子掌握由正方形對摺成三角形的方法，感受摺紙的樂趣。
2、樂意與同伴一起分享摺紙的快樂
教學重點：
讓孩子初步掌握由正方形對摺成三角形的方法。
教學難點：
把三角形的兩個角往下折出合適的角度
活動準備：
豬寶寶的圖片
不同顏色的正方形紙
彩筆若干
各種顏色摺紙豬寶寶成品
活動過程：
一、談話導入，引導幼兒觀察豬寶寶的主要特徵。
師：小朋友們，農場裏有許多可愛的小動物，你們來看看它們是誰。
教師出示小豬的圖片，請幼兒仔細觀察。
提問:剛纔你們看到了什麼小動物啊？
它有幾隻耳朵啊，耳朵是向上的還是向下的呀？
二、 觀看摺紙豬寶寶，引起幼兒摺紙興趣
教師出示各種顏色的摺紙豬寶寶
三、引導幼兒學習用對角折的方法折出小豬寶寶。
1、師:這些小豬寶寶可愛嗎？老師還會用手中的彩紙將這些可愛的豬寶寶做出來呢！
出示彩紙，這是什麼顏色、什麼形狀的紙？現在請小朋友們的小眼睛看清楚了，小耳朵也聽仔細了，老師是怎麼做的呢！
教師示範:折豬寶寶，先把正方形紙一個角和對面的另一個角對齊，然後將他們折起來， 抹平了，你們看，變成了什麼形狀啊？（三角形）再把三角形到過來放在桌子上，將三角形底邊上的兩個角向下折一下，不能太多了，要讓他們都翹起來，得看到有兩個小角，就是豬寶寶的小耳朵，然後把下面的一個角向後折一下，也不要折太多了。小朋友們，你們看豬寶寶的臉上還少了什麼呀？（眼睛、鼻子和嘴巴）
那現在老師幫豬寶寶把眼睛鼻子和嘴巴畫上，瞧，一隻可愛的豬寶寶就摺好了！
2、發紙帶幼兒一起折豬寶寶。
3、幼兒製作豬寶寶，教師巡視指導，幫助有困難的孩子。
4、鼓勵幼兒間互相幫忙。
四、欣賞與評價，結束活動。
1、幼兒一起相互間欣賞。
2、教師將幼兒的作品展示出來。
活動目標：
1、知道生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體。
2、瞭解一些避免尖利物品傷害身體的方法。
3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。活動準備：各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹枝、筷子等。
活動過程：
一、教師講述故事《小猴哭了》
二、教師出示帶有尖頭的筆，引導幼兒討論。教師：“爲什麼這樣的筆碰到小猴的眼睛裏，它會大哭？”（筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西戳破我們的身體，導致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大。）
三、討論：你們還見過哪些東西是尖尖的？尖利的東西有很多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品教師就拿一樣，放在幼兒面前。
四、觀看錶演，比較不同行爲的性質。請幼兒觀看錶演，組織幼兒討論：怎樣做纔不會讓自己受傷害？
1、小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點墨水。
2、小猴在玩樹枝。
3、小兔子一邊望着窗外，一邊在用剪刀剪紙。
4、小鵝用筷子對着老師的眼睛說話。
五、教師小結。
教師：首先要用正確的方法使用這些物品；其次不要拿尖利的物品和同伴鬨鬧、玩耍；當週圍有同伴在這樣鬨鬧時要提醒他們，並躲開他們。
教學反思：總的來說,整個活動是成功的,由淺入深,從感知到體驗,使原有經驗與新經驗之間建立有機聯繫,讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中,自主地、能動地學習,使幼兒從中學會正確分析情況,避免傷害,遇到緊急情況時會求援,這樣,才能使幼兒更好地掌握自我保護知識。當然也存在不足之處,在教學中有時出現幼兒的課堂常規稍差,有待加強培養、訓練。
【設計意圖】
現在有很多幼兒平時挑食、偏食、愛吃零食，而且個別幼兒還不愛運動，導致體重超標，肥胖幼兒就更加不愛運動了，這就形成了惡性循環。本次活動，目的是爲了讓幼兒在活動中體會到運動的重要性，知道運動是減肥的好方法，同時通過和夥伴們共同探索球的多種玩法，讓幼兒更加有興趣參與活動，並且從活動中體會到運動的樂趣。
【活動目標】
1.瞭解減肥的祕密，知道運動是減肥的好方法。
2.探索球的多種玩法。
3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
【活動準備】
1、幼兒每人一個皮球
2、胖胖兔頭飾、禮物箱、魔法棒
3、背景音樂《向前衝》《兔子舞》
【活動過程】
一、開始部分：情境導入，認識神祕客人——胖胖兔(老師扮演胖胖兔)。
胖胖兔出場，向小朋友們自我介紹，並與幼兒進行情感交流。
二、基本部分：
1、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。
2、引導幼兒說出減肥的方法。
師：我太苦惱了，森林裏要舉行運動會，因爲我太胖了，跑也跑不動，跳也跳不高，所以就不能參加!我吃過減肥藥，打過減肥針，可是一點兒也沒有作用!誰能幫我想想辦法啊!
幼：少吃飯!
師：是啊，可我的飯量特別大，是應該少吃點。
幼：少吃零食!
師：嗯，我最喜歡吃零食了，這些零食可把我害苦了，我以後再也不吃了。
幼：多運動!游泳、打球、跳舞、跳繩、跑步、走路、騎自行車等
3、熱身運動，音樂小律動——《向前衝》
師：哦，這些辦法好像都不錯哦，那我們就一起來做個操運動一下吧!請小朋友找一個寬敞的地方站好!4、引導幼兒嘗試用多種方法玩皮球。
(1)出示胖胖兔帶來的禮物——球，組織幼兒一起探索各種玩球的方法。
(2)引導幼兒探索一人玩一個球的方法。請小朋友上來示範一下，然後推薦給其他小朋友們一起玩。
師小結一個人玩球的方法——拍球、抱球學小袋鼠跳、夾球學小兔跳、像小刺蝟背果子
(3)引導幼兒探索兩個人玩一個球的方法。
A、引導幼兒兩人相對滾球。
B、引導幼兒雙人抱球走(講解遊戲規則，將幼兒分成兩組進行比賽)。
(4)引導幼兒探討許多人玩一個球的方法。
A、引導幼兒進行投球練習(請男小朋友將球投進籃筐裏)，組織女小朋友幼進行投球練習。
B、引導幼兒共同探討許多人玩一個球的方法。踢球、滾球、頭頂傳球(過山車)、腳下傳球等
師：原來皮球有這麼多玩法啊，胖胖兔今天玩得真開心。
三、結束部分：
1、師小結，教育幼兒平時注意多運動，注意飲食才能使身體更健康。師：快看啊胖胖兔變瘦了，太棒了，胖胖兔運動減肥終於成功啦!小朋友平時也應該多運動、不偏食、不挑食，這樣我們的身體就會更加的健康。
2、帶幼兒參加森林運動會，隨音樂出場《兔子舞》。現在跟胖胖兔一起去參加森林運動會吧，出發嘍!活動反思：
通過教師扮演的胖胖兔變化，讓幼兒瞭解到肥胖帶來的煩惱和減肥之後的輕鬆與愉快。根據這節活動的內容主要是讓孩子喜歡運動，知道運動是一種非常好的減肥方法，同時讓幼兒結合自己的生活經驗來感知減肥是一個持續的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力，同時要付出努力。同時讓幼兒懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。
整個活動在老師的引導下，幼兒由探討一個人玩一個球的方法，到兩個人玩一個球的方法，再到很多人一起玩一個球的方法，以遊戲的方式讓幼兒在活動中體會到快樂，並且激發了幼兒的創造力，讓幼兒在快樂中得到了體力和腦力的鍛鍊。
教學反思：
從故事拓展到孩子的生活，結合孩子喜歡的體育活動，激發了孩子積極參與活動的興趣，培養了孩子堅持不懈的品質，同時也教育幼兒要經常運動，這樣我們的身體纔會更健康。
動作建議：
[1-2]小節：前奏，教師預令“準備加能量”。
[3-10]小節：隨樂雙手握拳做加能量，每小節做1次，共8次。
[11]小節：教師預令“怪獸來了，準備進攻”，準備做“武術”的動作。
[12-20]小節：雙手出拳，雙腳馬步，同時加上ロ號“嗨嚯”。
[21]小節：教師預令“準備變造型”。
[22-30]小節：兩兩合作，雙手對拍，並做出造型動作。
[31-32]小節：合作變造型的動作。
活動目標：
1.熟悉樂曲的旋律和結構，嘗試用“加能量”、“與怪獸打鬥”、“變造型”等動作表現剛勁有力的氣勢。
2.通過觀察模仿，在A、B段練習小龍人的武術本領，在A'段大膽和同伴合作創編龍的組合造型。
3.感知中國武術的魅力，願意表現小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
1.熟悉兒童故事《小龍人》。
2.樂譜、剪輯好的音樂。
3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);並有表現龍頭、龍身等造型經驗。
活動過程：
一、創設情境，引導幼兒進入音樂旋律。
1.故事導入，激發幼兒興趣。
師：神龍村莊裏住着一羣勇敢的小龍人。可是有一天，一個怪獸要來攻打神龍村莊了，我們要保護自己的村莊，和怪獸決鬥。
2.觀察模仿教師爲自己的身體加能量。
3.根據腿、腰、肩、頭的順序隨樂爲自己的身體加能量。
二、情境挑戰，“小龍人”大戰“怪獸”。
1.教師帶領幼兒與怪獸隨樂決鬥，引導幼兒觀察打怪獸的方法。
2.合樂表現，強調打怪獸的力度。
3.加上口號：“嗨囉”，合樂表現，增強氣勢。
三、遊戲昇華，小龍人變造型。
1.師幼一起傳遞能量，變出造型
2.幼兒兩兩合作變造型。
3.挑戰遊戲難度，三人一組合作表現。
活動反思：
在活動結束後許多老師幫我分析這節課的流程及構架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點着落處不夠準確，這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。不過從這次活動後，我就經常從孩子對教學內容的參與積極性來探索適合的教學手段、不斷調整。
活動目標：
1、通過爺爺奶奶的講解，初步瞭解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內容的豐富性，激發幼兒學習的熱情。
2、體驗集體活動的樂趣，培養幼兒專心傾聽的能力。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。
活動過程：
1、《愛家鄉》音樂引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。
◆大禹治水的故事。
◆大禹治水與禹跡橋的關係。
禹跡橋建於康熙五十四年（1715年），這個禹跡橋就是爲了紀念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。
4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結構。
5、與爺爺奶奶一起玩輕鬆的小遊戲。
附故事：
大禹治水相傳距今約四千多年前，生產能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災。有一次，黃河流域發生了特大的水災，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五穀不收，人民死亡。活着的人們只得逃到山上去躲避。這時有一個叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進行疏導，體現出他具有帶領人民戰勝困難的聰明才智；大禹爲了治理洪水，長年在外與民衆一起奮戰。有一次爲了治水他三次經過家門口都不進去，後來，大禹用疏導的辦法成功的治理了水患。
教學反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
【活動目標】
1、學習用手指點畫的方法表現桃花。
2、能保持畫面整潔，與同伴協調合作。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
調好的粉紅色顏料，桃花樹操作紙，溼毛巾。桃花圖片。
【活動過程】
一、出示桃花圖片，幼兒欣賞，引起興趣。
提問：桃花是什麼顏色的?一層有幾片花瓣?
二、示範手點畫表現桃花的方法。
師：欣賞完桃花後，大家都知道桃花是粉紅色，每層有兩遍。那今天我們來學習手指點畫畫桃花的方法。
1.示範：在操作紙上桃花樹的樹枝上用手指蘸上粉色的顏料，點出五個花瓣，每個花瓣圍成圈，這樣一朵桃花就出來了。
2.引導幼兒表現桃花時，可以有大有小。
提問：桃花有大有小，那我們應該怎樣表現大小不一的桃花呢???
三、幼兒作畫，老師知道。
幼兒作畫時，老師巡迴指導，幫助個別能力弱的幼兒掌握桃花的表現方法，鼓勵能力強的幼兒大膽表現，豐富畫面。
四、欣賞評比幼兒作品。
活動反思：
春天是一個五彩斑斕的世界，小草發芽了、花開了、柳條兒綠了，大地煥然一新------在這個春暖花開的季節，我們開展了本次美工活動《桃花開了》，希望孩子能在製作桃花的過程中進一步感受到春天的美，同時也能在捻揉紙團的過程中發展幼兒的小肌肉動作。
爲了讓孩子們對桃花有一個初步的認知並且對製作桃花感興趣，我們預設了活動前帶孩子去校園觀賞桃花的環節，但是可惜的是由於活動前連日的下雨，樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片，儘管沒有看真正的桃花那麼真實，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利於幼兒近距離的觀察桃花。
欣賞完桃花，初步認識了桃花之後，就要開始激發幼兒製作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝，幼兒將製作好的“桃花樹”插入到沙箱裏，打扮“花園”。我嘗試了一下，發現用膠水(因爲沒有糨糊)把皺紋紙的小團粘貼上去不好粘貼，所以本次活動我們改成了在印有桃樹的操作紙上進行粘貼活動。
首先，我出示了自己事先製作好的範例，大大激發了幼兒製作的興趣。孩子們在讚美桃花的同時也表示自己也想製作美麗的桃花。
接着便是本次活動的重點，瞭解掌握製作桃花的過程。由於有些孩子早就已經發現我辦公桌上的製作材料了，當我問到“你們知道這麼漂亮的桃花是怎麼製作出來的嗎?”時，田雨涵他們就說“是用皺紋紙做出來的”。當被問到“長長的皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。
在簡單教授了製作方法後，就到孩子們自己動手操作探索的環節了。而作爲一個美工操作活動，事先的準備工作一定要充分。因爲本次活動主要是練習捻團、粘貼的技能，所以需要教師爲幼兒準備好剪好的長條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充足的物質準備，但是在活動過程中還是有個別孩子出現了爭搶材料的現象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手裏，他們總覺得誰先搶到就是誰的，缺少分享意識。通過教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導致了別的孩子沒有膠水用了。考慮到一組上一小盆膠水確實不便於所有孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，並且規定鄰近的幾個孩子一個共用一盆膠水。
所有問題解決後，在老師的巡迴指導下，孩子們也逐一完成了自己的作品。於是我立刻便把孩子們的作品零時佈置在了作品牆上，然後讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”，讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。在這一過程中孩子們都很積極踊躍的參與到了“誰的桃花樹最漂亮”的討論中來。孩子們互相欣賞的同時其實也是一個取長補短的過程。
活動結束後，回想整個實施過程，我運用了提供問題情境——激發幼兒的製作動機——引導幼兒探索的教學策略，強調充分發揮幼兒的主體性，通過幼兒自身的探索，在製作過程中提高幼兒自己學習的能力。同時在讓幼兒自己探索的過程中，我也不忘適時引導，如當他們通過自己的探索還找不到解決問題的途徑時我及時地介入，給予幼兒技術上和精神上的支持，幫助幼兒樹立對美工活動的信心。
本次活動目標完成較好，幼兒參與的興趣較高，看着自己的作品佈置到牆上，幼兒都很開心，變得更自信了，更加喜歡美工活動了。
