作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1.用肢體動作表現歌曲的內容。
2.嘗試根據水果的生長方式仿編歌詞。
重點難點：
用肢體動作表現歌曲的內容。
活動準備：
1.教學電子資源：蘋果。
2.教學電子資源：水果長在哪裏。
3.歌曲：蘋果。
4.教學白板。
活動過程：
一、組織教學。
二、播放教學電子資源蘋果中的音樂，請幼兒傾聽，瞭解歌曲內容。
1.哪裏有許多紅蘋果呢？
三、教師扮演蘋果樹，請幼兒跟隨音樂圍着教師跳起來“摘蘋果”，再讓幼兒坐在椅子上表演吃蘋果的樣子，然後傾聽教師演唱歌曲蘋果。
四、請幼兒跟教師學唱歌曲。
五、教師播放教學電子資源水果長在哪裏，帶領幼兒根據水果的生長方式、顏色改編歌詞。
1.葡萄長在什麼地方？（葡萄架上）
2.架上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快活。
六、教師將改編的歌詞寫在教學白板上，請幼兒跟着教師學唱歌曲並做出相應的肢體動作。
七、小結。
活動目標：
1、引導幼兒學說介詞在；方位詞：上、下、裏、後、旁
2、能用完整話我在……上（下、裏、後、旁）
3、幼兒喜歡參與遊戲
活動準備：故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室佈置好捉迷藏的場景
活動過程：
一、教師用故事引入主題
1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣
“今天的天氣特別好，三隻貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心啊！過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個遊戲吧。’其他兩隻小貓拍着手同意了。‘咱們玩捉迷藏’。一會的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”
2、小朋友們幫助找一找吧
請三名幼兒到前面來找到三隻小貓，並且要告訴其他小朋友它藏到哪裏了
二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來
1、請兩組幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請其他的孩子來找
“小貓說小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來猜，這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能看。”
2、請幼兒用“小貓藏在什麼地方”的句式說一句完整的話。
三、遊戲：捉迷藏
1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個遊戲吧！
教師說明遊戲規則：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。
2、提醒幼兒在遊戲時注意安全，藏的人不能有聲音。
3、幼兒聽音樂放鬆，回座位。
四、歌曲《捉迷藏》
活動自評：
在這次活動中，是以遊戲的形式進行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到遊戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞着目標進行的教育活動，用方位詞貫穿始終。通過這個活動，幼兒進一步的明確了方位詞的使用，在語言的表述上有一定的進步。
活動目標
1、引導幼兒體驗勞動和辛苦,初步懂得珍惜別人的勞動成果。
2、瞭解糧食來之不易,養成愛惜糧食的良好習慣。
活動準備：幼兒吃飯的照片
活動過程
一、導入
談話導入,引出課題。
1.幼兒相互交流,說一說自己最喜歡吃的飯。
2.啓發思考:如果我們一頓不吃飯,會感到怎樣?
(引導幼兒知道糧食對人的重要性)
二、展開
1.幼兒欣賞兒歌,瞭解一粒米是怎樣來的?教師:你們知道我們吃的糧食是怎樣來的嗎?聽一聽兒歌裏是怎樣說的。
(1)幼兒欣賞兒歌《一粒米》。
(2)提問:糧食是誰種出來的?(引導幼兒知道是農民伯伯)
2.講述《一粒米》,簡單講述一粒米的生長過程。(引導幼兒瞭解糧食來之不易)教師:你們知道農民伯伯是怎樣種糧食的嗎?
(1)利用照片爲幼兒講述一粒米的生長過程。
(2)農民伯伯種糧食,先做了哪些事情?(鬆土,播種)
播種後,農民伯伯還要做哪些事情?(施肥、澆水、噴灑農藥等)
糧食成熟以後,還要做什麼?(收割)
小結:農民伯伯多辛苦呀!一粒米長大,他們要做這麼多的事情，流許多汗。它們不停的勞動,小朋友才能吃上白白的米飯，我們一起謝謝農民伯伯吧!
3.遊戲:種糧忙。
遊戲玩法:一半幼兒模仿小種子在泥土裏,另一半幼兒模仿農民伯伯種糧食。在鬆土、播種、澆水。種子慢慢長大,破土而出，兩組幼兒交換角色。
4.出示照片,幼兒進行行爲判斷,學會愛惜糧食。
教師:農民伯伯種糧食這麼辛苦,大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的?
提問:圖上的小朋友在幹什麼?誰做得對?
我們吃飯時應該怎樣做?
小結:糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,應珍惜他們的勞動果實。吃飯時不挑食、不剩飯,愛惜每一粒糧食。
三、結束
1.裝飾標誌牌,宣傳愛惜糧食。教師爲幼兒提供不同形狀的標誌牌,並幫助幼兒寫好;請愛惜糧食;的警示語。
2.幼兒塗色,添畫簡單的圖案。
活動目標：
1、理解故事內容，感受小黑魚心情的變化和積極動腦想辦法戰勝困難的過程。(重點)
2、能夠大膽猜測故事情節，積極用語言表達自己的想法。
3、感受大海中生命的奇妙有趣，體驗故事表達的勇政、合作品質。(難點)
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
知識經驗準備：
(1)帶領幼兒瞭解各種海底動植物，知道“淡菜殼”就是海虹。
(2)帶領幼兒玩一些需要同伴合作的遊戲。
物質準備：
1、《小黑魚》PPT
2、音樂5段(海浪的聲音、《望魚來了》、《悲傷大提琴》《愛在四月》、《神祕園之歌》)
活動過程：
一、播放大海的聲音，引導幼兒說出大海里的生物提問：這是什麼聲音?(播放海浪聲)你們喜歡大海嗎??大海里都有什麼?
二、出示動畫課件，引導幼兒猜測故事情節，理解故事內容
1、播放PPT，引導幼兒觀察畫面猜測故事情節。
提問：(1)小魚們都長得什麼樣?
(2)小黑魚怎麼了?猜一猜發生了什麼事情?
(3)失去了兄弟姐妹的小黑魚現在的心情會是怎樣的?
教師小結：失去了兄弟姐妹的.小黑魚既諮怕又孤單。
2、採用關鍵中斷法講述故事，理解故事內容。
提問：(1)大海里到處都有各種奇妙的生命，小黑魚遇見了誰?
(2)小黑魚石到了怎樣的景物?你覺得像什麼?引導幼兒說一說，學一學。
(3)爲什麼小紅魚要躲在硫石和海革的影子裏，小黑魚會對他們說些什麼?
(4)小黑魚會想什麼辦法幫助小紅魚?
(5)他們是怎樣變成一條大魚的?
三、利用課件，完整欣賞故事，感受團結合作力量大。
提問：1、你們喜歡小黑魚嗎?爲什麼?
2、如果在變成大魚的過程中，有小魚不合作，可能會發生什麼事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?
四、延伸活動
(1)請幼兒互相合作，變成一條“大魚”，一起遊起來，感受合作的樂趣。
(2)活動結束後，引導幼兒到閱讀區仔細閱讀繪本故事《小黑魚》
(3)在活動區中引導幼兒觀察這本書的畫面和平時石到的書有什麼不一樣?感受拓印畫獨特的美，並在活動區投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓勵幼兒大膽拓印，自制圖書《小黑魚》，拓展故事情節。
附故事：
大海的一個角落裏，住着一羣快樂的小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科遊得都要快，他叫小黑魚。
一個可怕的日子，從海底裏突然衝出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子裏，只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處，既害怕，又孤獨，傷心極了。
大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚遊啊遊，碰見一個又一個奇蹟，於是，他又高興起來了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來像水下行走的機器……怪魚像被一條石不見的線牽譽……海傾的局巴有多長，連他自己都不清……森林似的海草長在糖果般的礁石上……海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞。
後來，他看到一羣和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子裏。
“來遊吧，一起玩，到處看石。”他快樂地說。
“不行，”小紅魚說，“大魚會把我們統統吃掉的!”
“可是，你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚說，“我們一定要想想辦法。”
小黑魚想啊，想啊，想啊，突然，他說：“有了!”
我們可以遊在一起，變成海里最大的魚。!他們各就各位，緊緊地遊在一起。等到他們可以遊得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當眼睛、”
他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午遊。把大魚都嚇跑了。
《小黑魚》課後反思：
本次活動，整體感覺還是比較成功的，教師自身對過程的把控比較自如，幼兒的注意力從始至終都比較集中，完全融入了故事的情境中，這源於孩子們對這個繪本的喜愛，也源於我對故事的有效提問設計以及課件的精心準備，尤其是背景音樂的恰當穿插，視聽結合，激發了孩子們的情感和大膽表達表現的慾望。尤其是看到小魚們各就各位，遊成海里最大的魚時，我感覺到他們小小的心靈震撼了，我相信團結起來力量大的種子會深深的在孩子們的心靈中生根發芽。結尾部分的遊戲既具有趣味性，又讓孩子體驗到了團結的力量與合作的樂趣，孩子們很喜歡，也起到了點題的作用。
在過程中，也發現了很多的不足之處：
1、教師的迴應技能需更加靈活。在教學中發現自己而對幼兒的回答迴應時比較詞窮單一，有時甚至會不自覺的重複，不能進行有效的迫問、拋接、點撥、歸納和提升。這需要在教學實踐中不斷積累經驗，細心的描摩，不斷掌掘迴應的策略與技巧。
2、對孩子們已有經驗的瞭解不深入。比如在引導孩子思考回答
“當你遇到自己解決不了的困難時，你會怎麼辦?”時，僅有個別孩子舉手發言，大部分孩子缺乏相互合作的經驗，也有可能是我的提問不夠精準直接，導致孩子們不能準確理解我的問題，如果把提問改成：“你們有過跟同伴相互合作，共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會不一樣。
3、孩子們大膽表達表現能力還需加強。比如在學習龍蝦走路的姿態上，幼兒還比較拘謹，放不開。如果這時教師能夠誇張的引導示範，孩子們可能就會放開膽子，大膽表現。
活動目標1.對圓形變化感興趣。
2.學習朗誦兒歌，樂意參與表演。
活動準備1、PPT：第一小圓形，第二紅太陽，第三藍氣球，第四大蘋果；
2、魔術棒
活動過程
一、認識圓形，聯想所見的物體
1.出示圓形問：這是什麼形狀？猜一猜這個小圓形像什麼東西？
2.幼兒聯繫已有的經驗，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）
二、觀察圓形會變，初步熟悉兒歌內容
1.小圓形可會變戲法了，你們想看嗎？
老師這裏有跟魔術棒，我是魔術師，只要把這個魔術棒對着小圓形，
嘴裏說："小圓形，變變變"，他就會變東西出來，我們一起來試試看，和幼兒一起變戲法。
拿出紅太陽問：變什麼了？（變太陽），變出來的太陽什麼顏色的？（紅紅的），
我們可以用一個好聽的名字來說"紅彤彤"。
變太陽，紅彤彤。
2.小圓形又要變了，我要請小朋友來做魔術師，讓小圓形來聽你的話，我們一起來讓他變，
幼兒一起說"小圓形變變變。變什麼了？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）
對！變氣球，飛上天。
3.小圓形說今天我們小朋友都很乖，他還想變個東西給小朋友看看，你們想看嗎？
再請個幼兒上來做魔術師。
這會小圓形變什麼了？（蘋果）變個蘋果怎麼樣？嚐嚐什麼味道？
變蘋果，甜又甜。
三、欣賞老師朗誦兒歌
1.小圓形真能幹，變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師朗誦。
2.全體幼兒一起朗誦兒歌。
四、幼兒做遊戲幼兒邊朗誦邊模仿動作。
五、初步仿編兒歌，體驗親子合作的快樂。
讓孩子拿出自己準備的圓形物體，和爸爸媽媽一起學習仿編兒歌。
六、我們教室裏還有很多是圓的東西，請小朋友去找一找。
設計意圖：
《小鴨找朋友》這一故事內容簡單、情節單一，特別是小鴨與朋友間的對話是簡單的重複，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，於是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友一起玩，纔是最開心的事，所以我設計了本次活動。
活動目標：
1、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應的動詞：遊呀遊、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、瞭解故事的主要內容,初步學會說“對不起，我不會游泳。”。
3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友後的快樂。
活動重、難點：
重點是讓幼兒瞭解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友後的快樂。但由於小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對於自己心中的想法無法用語言來表達，基於幼兒語言發展的這一情況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳。”
活動準備：
FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐狸和小貓等圖片。
活動過程：
1、導入，引起幼兒興趣。
l“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）
l瞧，小鴨在幹什麼呀？（游泳）小鴨子是怎麼游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨遊的動作）邊做游泳的動作邊說：“遊呀遊。”
l小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎麼找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）
2、分段欣賞故事。
（1）學習小鳥部分。
l觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
l小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）
l小鳥怎麼說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話。
l小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
（2）學習小兔部分。
l觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎麼走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。
l小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）
l那麼，小兔怎麼說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一起說這句話。
l小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
（3）學習小烏龜部分。
l觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎麼走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。
l小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）
l所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。
l小結：小鴨終於找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心裏怎麼樣？（很高興）
（通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學過程中的提問，給幼兒提供表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的內容。）
3、完整欣賞故事。
l這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
（3）最後誰和小鴨一起在河裏游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內容）
4、分角色表演。
l老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這隻小鴨子要來找朋友了。
l要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重複一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。
l以集體形式進行故事表演。
（角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，特別是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。）
5、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心裏真高興。那麼，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
（讓幼兒在瞭解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步瞭解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。）
6、教師總結。
和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）
活動反思：如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對於小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽爲主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
活動目標：
1、讓幼兒認識小手，瞭解自己的小手，初步瞭解各手指的名稱，樂意用語言表達。
2、能大膽說出小手的作用，並進行想象活動。
3、產生愛小手、愛家長的情感！
4、讓幼兒認識小手。
活動準備：
正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。
活動過程：
一、引出主題
1、師帶領幼兒做手指遊戲：《逗逗飛》、《數數》等
2、剛纔我們一起做遊戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、遊戲：認識小手
1、看看我們手上都什麼？有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什麼嗎？接下來我們一起來認識一下吧：
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼？
（2）看看我們的黑板在哪裏啊？你們用的是那根手指啦，它叫什麼？用食指指給我看看，鋼琴在哪裏、電風扇在哪裏？
（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對不對？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
2、出示手圖片，圖字相結合
接下來，我們一起來看着圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好！……”
三、遊戲“變魔術”
1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！
2、你的小手會變魔術嗎？誰願意來試一試的？
四、能幹的小手
1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術外，還可以幹什麼 呢？
2、我們的小手本領真大。看，今天老師帶來了什麼呀？看看小橘子是什麼顏色的？是什麼形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！
（19）小班語言活動兒歌教案《我有一雙小小手》
一．活動目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養語言的節奏感。
3.瞭解保護手的方法，發展幼兒思維和口語表達能力。
二．活動準備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三．活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問：
（1）這是什麼？
（2）手怎麼纔可以發出聲音呢？
2.請幼兒用手發出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小夥伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，並配合兒歌的節奏，加上上述的動作。
教師：現在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）
5.幼兒跟着教師念兒歌，配合兒歌的節奏並且加上動作。
6. 與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？
四．教師小結
小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手纔會樂得笑哈哈！
附：
小小手
小小手，小小手，
一隻左來一隻右，
它們是我的好幫手，
我會保護這雙手。
活動目標：
1.在情境中理解兒歌內容、欣賞兒歌。
2.鼓勵幼兒大膽表述。
活動準備：
1.大樹、搖籃、小鳥若干。
2.音樂：搖籃曲、風聲、雨聲。
活動過程：
一、談話導入。
1．師：剛纔小朋友在樓下玩得有點累了，讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧。
2．師：你覺得我們小五班的這棵樹高嗎？想和它比比看嗎？
3．幼兒和大樹比高矮。
二、理解兒歌。
（1）播放搖籃曲。
師：聽，大樹在唱歌，仔細聽聽它在唱什麼呢？誰睡着了？
（2）播放風聲和雨聲。
師：什麼聲音？風來了，雨來了，小鳥要被淋溼了，怎麼辦呢？
三、欣賞兒歌。
1．結合教具，教師完整朗誦兒歌。
2．幼兒在大樹下欣賞兒歌。
【活動目標】
1.在理解兒歌內容的基礎上，初步學念兒歌。(重難點)
2.通過學念兒歌，感受下雪後的變化。
【活動過程】
一、引題。
小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎麼樣的?
(以直截了當的方式進入主題，爲下面理解兒歌做鋪墊。)
二、操作教具，理解兒歌內容。
(一)紅房子是小兔的家
教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家
教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍房子是小狗的家
教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。
(五)教師小結：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家
(給每位幼兒提供大膽表現自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內容，學說短句)
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎麼樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪後的變化。)
三、學念兒歌。
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導幼兒跟着教師完整學念兒歌二、三遍。
3.結合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的興趣。)
一、目標：
l、情感目標：感受故事中小熊拔牙的艱辛。
2、認知目標：理解故事內容，並能進行簡單的複述故事。
3、技能目標：能夠養成保護牙齒、保持口腔衛生的習慣。
4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
二、活動準備：
l、《小熊拔牙》的PPT
三、活動步驟及活動終點：
l、老師請小朋友觀察圖片，這是誰?它的外形是什麼樣子的?激發幼兒的學習興趣。
2、提幾個簡單的問題：小熊最愛吃什麼?它爲什麼要拔牙?是誰給他拔的牙?
3、教師出示PPT，講故事《小熊拔牙》並幫助幼兒理解保護牙齒的重要性：如，什麼時間刷牙，應該怎樣刷?想吃甜食怎麼辦?吃完應該怎麼辦?
4、與老師一起簡單複述故事情節。聽刷牙歌，學習刷牙方法。
四、活動延伸：
在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛生。
教學反思
今天的一節健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示範便能很清晰的展示在幼兒眼前，易於幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有餘力而力不足，在今後的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。
引導幼兒感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓勵幼兒用動作、表情表演小老鼠做客的過程。激發幼兒參加故事表演的興趣
材料：
1、與故事相關的綠色小屋、紅房子等背景圖片或大型積木、紙箱等。
2、用紙箱製作的汽車，大老鼠、小老鼠、青蛙、公雞、拘熊、獅子的頭飾。
3、“幼兒學習材料”——《能幹的我》，《幼兒素質發展課程、語言》CD，《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件3。
玩法與建議：
1、激發幼兒參加故事表演的興趣，引導幼兒感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓勵幼兒用動作、表情表演小老鼠做客的過程。
2、引導幼兒閱讀《能幹的我》第28—31頁，協商分配角色，自主用背景圖片及大型積木、紙箱等搭建故事中的不同場景。
3、鼓勵幼兒創編動作表演故事，可以加人音樂等形式配合演出。
4、可由觀衆投票選出“我最喜歡的演員”，激發幼兒表演興趣。
教學反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事爲重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作爲教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
活動目標：
1．引導幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2．學說短句：“我高高興興上幼兒園。”。
3．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
4．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1．木偶小兔與兔媽媽。
2．積木搭成的幼兒園。
活動過程：
一．引起幼兒興趣。
1．出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示範講述，提示幼兒向它們問好。
2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪裏？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。
二．幼兒練習說短句。
1．提問：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？
2．教師拿着木偶走到幼兒面前，引導幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
目標：
1與同伴交流春天的感受，根據第一段的句式方編詩歌第二，三段
2通過繪畫交流等豐富有關春天的經驗
3提高傾聽和補充他人講述的能力
重點：
與同伴交流春天的感受，根據第一段的句式方編詩歌第二，三段
難點：
學習方編
準備：
形象圖
過程：
1設置問題導入活動
——誰知道現在是什麼季節？
——你是怎麼知道的？
2通過提問具體的小問題，引發幼兒對春天更多的聯想
3教師引領幼兒學習第一段詩歌
4幼兒用猜測，模仿的方法學習第二，三段
5教師帶領幼兒有感情的完整的朗誦
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌內容，豐富詞彙：紅色的小船，黃色的小船······。
2、培養幼兒觀察能力並能夠大膽表述詩歌內容。
3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
PPT課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍、綠、紫、白等顏色。
活動過程：
一、以遊戲的形式引出顏色。
二、出示課件，引導幼兒看圖說話，並能說出詩歌內容。
1、引導幼兒說：紅色的小船，黃色的帆。
2、引導幼兒說：黃色的小船，綠色的帆。
3、引導幼兒說：綠色的小船，藍色的帆。
4、引導幼兒說：藍色的小船，紫色的帆。
5、引導幼兒說：紫色的小船，白色的帆。
6、引導幼兒說：白色的小船，紅色的帆。
7、引導幼兒說：美麗的小船，美麗的帆。
三、操作活動《美麗的小船》，在幼兒操作時播放詩歌《小船》
2、幼兒操作環節，教師巡迴指導。（播放詩歌《小船》，引導幼兒一邊塗色一邊朗讀詩歌）
四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區，組織幼兒一起欣賞作品並在一次看圖表述詩歌內容。
教案反思：
我把這節課分成繪畫和手工兩部分。
第一課時繪畫：導入，讓學生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接着欣賞圖片讓學生認識船的種類船的結構、樣式。最後在畫紙上完成一幅船的兒童畫。
第二課時：我事先摺疊好幾種船（漁船、軍艦、雙體船），發給學生探究學習，最後讓學生在摺疊好的船上進行裝飾。學生在摺疊上會感到吃力，經過個別指導都掌握了。
主題：
誇誇我們的樹朋友
活動目標：
1、通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂遊戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”。
2、培養幼兒萌發“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。
活動準備：
關於詩歌的圖片、角色
活動過程
一、自主表達。
你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？爲什麼喜歡它呢？（樹真好……）
二、看圖講述。
1、看圖片。
我們來看一看，誰也在說樹真好。
⑴誰喜歡樹？爲什麼喜歡樹？（它可以在樹上（下）幹什麼）
2、說一說
⑴“小鳥在做什麼？它覺得樹哪裏好呢？”
引導幼兒用完整的一句話來表達。
（樹真好啊，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。）
⑵“人們在做什麼？大家吃得怎麼樣的？它覺得樹哪裏好？”
（樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。）
⑶大狗在幹什麼？小貓怎麼辦？小貓覺得樹哪裏好？
（樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。）
⑷樹上有什麼？誰坐在上面？
（樹真好，我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）
3、完整表達，把散文詩連起來。
三、快樂遊戲。
1、樹真好啊，想不想到樹林裏玩捉迷藏的遊戲呢。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林裏。（師幼遊戲）
2、在樹林裏捉迷藏，感覺怎麼樣？那我們，好好誇誇大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。
3、樹真好，我們該爲樹做點什麼呢？
四、走進自然
樹真好，讓我們到外面誇誇我們的樹朋友吧！
