作爲一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
引導幼兒感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓勵幼兒用動作、表情表演小老鼠做客的過程。激發幼兒參加故事表演的興趣
材料：
1、與故事相關的綠色小屋、紅房子等背景圖片或大型積木、紙箱等。
2、用紙箱製作的汽車，大老鼠、小老鼠、青蛙、公雞、拘熊、獅子的頭飾。
3、“幼兒學習材料”——《能幹的我》，《幼兒素質發展課程、語言》CD，《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件3。
玩法與建議：
1、激發幼兒參加故事表演的興趣，引導幼兒感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓勵幼兒用動作、表情表演小老鼠做客的過程。
2、引導幼兒閱讀《能幹的我》第28—31頁，協商分配角色，自主用背景圖片及大型積木、紙箱等搭建故事中的不同場景。
3、鼓勵幼兒創編動作表演故事，可以加人音樂等形式配合演出。
4、可由觀衆投票選出“我最喜歡的演員”，激發幼兒表演興趣。
教學反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事爲重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作爲教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
一、目標：
l、情感目標：感受故事中小熊拔牙的艱辛。
2、認知目標：理解故事內容，並能進行簡單的複述故事。
3、技能目標：能夠養成保護牙齒、保持口腔衛生的習慣。
4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
二、活動準備：
l、《小熊拔牙》的PPT
三、活動步驟及活動終點：
l、老師請小朋友觀察圖片，這是誰?它的外形是什麼樣子的?激發幼兒的學習興趣。
2、提幾個簡單的問題：小熊最愛吃什麼?它爲什麼要拔牙?是誰給他拔的牙?
3、教師出示PPT，講故事《小熊拔牙》並幫助幼兒理解保護牙齒的重要性：如，什麼時間刷牙，應該怎樣刷?想吃甜食怎麼辦?吃完應該怎麼辦?
4、與老師一起簡單複述故事情節。聽刷牙歌，學習刷牙方法。
四、活動延伸：
在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛生。
教學反思
今天的一節健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示範便能很清晰的展示在幼兒眼前，易於幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有餘力而力不足，在今後的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。
一、活動目標
1．使幼兒瞭解和掌握詩歌內容。
2．激發幼兒對生活和大自然中的色彩產生興趣。
二、活動準備
材料準備：水彩筆、投影儀、磁帶。
經驗準備：班級內幼兒對色彩有初步的感知。
三、活動過程
師：小朋友你們喜歡魔術嗎？今天老師給你們請來了幾位“魔術師”，它們要在我們小三班爲小朋友現場表演魔術，你們高興嗎？讓我們先認識一下這四位“魔術師”，掌聲有請“魔術師”出場！（教師從背後出示紅、黃、黑、綠四種水彩筆）瞧！四位“魔術師”原來是紅、黃、黑、綠四種顏色的水彩筆。小朋友你們可別小看它們，這些“魔術師”可調皮了，能變出我們日常生活中好多種顏色的東西呢！不信，讓我們一起看一看。（教師邊講邊畫，在投影機上畫出紅的太陽、黃的小雞、黑色的小狗、綠色的草地，適當播放小雞和小狗的叫聲）我們把魔術師變的太陽、小鴨、小狗和草地放在一起又會變出什麼呢？（出示圖片）哇！原來是一幅漂亮的圖畫。
分析：教師在組織幼兒活動時以變魔術的方式吸引幼兒的注意力，比較符合小班幼兒好奇心強的年齡特點，再加上教師略帶神祕、誇張的語氣，使幼兒對接下來的活動充滿期待，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。
師：這幅畫漂亮嗎？太陽、小雞、小狗、草地，是怎麼變出來的？（引導幼兒發現：是用不同顏色的水彩筆變出來的）
教師小結：原來不同顏色的水彩筆能變出各種不同的物體來，四種不同顏色的水彩筆就是四個調皮的“魔術師”。
分析：本環節通過教師的提問，使幼兒結合自己的感受說出漂亮的畫面是不同顏色的彩筆變出來的。教師引導幼兒通過相互交流、學習，使活動過程充滿了情趣，激發了幼兒參與活動的積極性。
師：“魔術師”變完了魔術，就要回家了，我們用掌聲歡送“魔術師”回家好嗎？謝謝它們爲我們帶來了這麼精彩的魔術表演，“魔術師”的家在哪裏呢？（彩筆盒裏）那我們把它們送回家吧，水彩筆回到彩筆盒裏，它們是怎樣在一起的，一個挨着一個，非常親切；可以用一個詞表示，老師告訴你們：“親親熱熱”。我找一個小朋友上來和老師一起表達一下“親親熱熱”這個詞。
（引導師生互相擁抱）小朋友互相“親親熱熱”地擁抱一下。（小朋友起立，找自己喜歡的朋友擁抱）
分析：根據小班幼兒具體形象思維爲主的特點，教師利用送“魔術師”回家的環節，讓幼兒直觀地理解和掌握“親親熱熱”一詞的概念，並通過讓幼兒之間的相互擁抱更真切地去感受和體驗“親親熱熱”的含義。
師：水彩筆都能“親親熱熱”地在一起，那我們小三班的小朋友更應該團結友愛，互相幫助對嗎？老師把水彩筆剛纔變魔術的故事編成了一首好聽的詩歌，大家仔細聽聽。
分析：小班幼兒是非界限不清，日常生活中經常會發生因爭搶玩具而動手打人的事情，教師在讓幼兒掌握“親親熱熱”一詞的概念後，隨機對幼兒進行品德教育，讓幼兒明白友愛的道理。
1、視、聽、說、結合，引導幼兒學習詩歌
(1)幼兒在教師引導下邊看屏幕，邊欣賞詩歌
（教師邊操作演示邊誦讀詩歌）
小小水彩筆，是幾個調皮的魔術師。
紅的變太陽，黃的變小雞，
黑的變小狗，綠的變草地。
魔術師變完了，回到水彩盒，
親親熱熱在一起。
這首詩歌好聽嗎？你們想學嗎？現在老師就教你們，老師說一句，小朋友說一句。（教詩歌一遍）小朋友是不是坐累了，站起來和老師一起說一遍，老師大點聲，小朋友小點聲。
分析：小班幼兒注意力不易集中，因此在學習詩歌的時候，教師用投影機出示相應的物體，吸引幼兒的注意力。從一雙雙驚奇的眼神裏不難看出孩子們深深被詩歌的畫面所吸引。
(2)幼兒邊看屏幕，邊跟老師朗誦詩歌
師：剛纔我們學兒歌的時候，四位魔術師不高興了，爲什麼呢？它們對我說：“你們雖然把我們編成了好聽的詩歌，但詩歌沒有名字。”小朋友，我們快點爲這首詩歌起一個好聽的名字吧！如果這麼好聽的詩歌再配上好聽的名字，魔術師一定特別高興。好，我們一起商量一下給詩歌起一個好聽的名字，看哪個小朋友起得名字最好聽。
分析：針對小班幼兒喜歡聽故事的特點，這書教育活動課中教師始終把魔術師的故事貫穿其中，發揮其承上啓下的作用。
(3)給詩歌起名字，啓發幼兒根據詩歌內容想出與別人不同的詩歌題目（幼兒相互討論，起名字）
小結：小朋友給詩歌起了這麼多好聽的名字，魔術師特別高興，讓老師轉達對小朋友的謝意。魔術師還有一個要求，它們希望小朋友也能當上魔術師，你們願意嗎？如果你是魔術師，你會變出什麼呢？
分析：教師通過組織幼兒給詩歌起名字，並讓幼兒相互討論，爲幼兒創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的語言環境。
2、引導幼兒討論、操作，擴展想象
(1)如果你是魔術師，你會變出什麼呢
師：紅的會變成什麼？
幼：蘋果，火龍果，山楂，月季花…
師：黃的會變成什麼？
幼：衣服，氣球，桂圓，書包……
師：黑的會變成什麼？
幼：頭髮，眼球，鞋子，黑芝麻……
師：綠的會變成什麼？
幼：小草，冬瓜，白菜，樹葉……
分析：幼兒的思維被教師的提問激活，他們個個踊躍發言，將自己變的魔術告訴老師和同伴。孩子們在教師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到鍛鍊。
(2)引導幼兒分組討論，用自己的水彩筆畫出相應的物和形
能力強的幼兒畫畫，能力一般或較弱的幼兒可幫忙塗色，或找出相應的卡片貼上。
小結：四種顏色的水彩筆就能變出這麼多物體，水彩筆還有很多顏色，像紫色、粉色、橙色、白色、黑色，這些顏色同樣也能變出許許多多不同的物體來。我們的世界之所以五顏六色、絢爛多彩就是因爲有這些會變魔術的顏色。小朋友我們一會兒到戶外欣賞美麗的世界，看一看美麗的幼兒園都是由哪些顏色的魔術師裝扮的吧！
分析：運用添畫以及觀察幼兒園的方法，讓幼兒知道五彩斑斕的世界就是由不同顏色的魔術師變的，這樣既增強了活動的趣味性，讓幼兒情緒得以放鬆，又符合小班幼兒的年齡特點。
(3)活動延伸
把水彩筆投放到區角活動中，讓幼兒繼續用畫筆變魔術並把相應的物體畫出來。
活動目標：
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的.事情。
活動準備：
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
活動進程：
導入
老師知道小朋友很會畫畫，你們告訴我你最會畫什麼?(花、小人、小太陽、蘋果)
老師也喜歡畫畫，我在上面一邊畫，你們一邊猜，像什麼。(花、雞、企鵝、熊、小老鼠)
你在哪裏看到過老鼠?(家裏、山裏、)老鼠是我們生活常見的動物。我們看看這隻老鼠要去幹什麼?
引導幼兒小老鼠上燈臺的故事兒歌
出示一小段動畫，讓幼兒觀察。(你看見什麼了?小老鼠從油那裏掉下來了)
出示燈臺PPT以及後面的PPT，,引導幼兒講故事
小老鼠愛吃油。還喜歡吃什麼?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)
引出兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵。貓來了，嘰裏咕嚕滾下來。(問問幼兒跟之前他們學過的哪裏不一樣)
模仿小老鼠玩遊戲，一邊演一邊念兒歌：
椅子當做燈臺，老師以及幼兒模仿小老鼠上燈臺找油吃，一邊念兒歌，一邊站到椅子上、一邊表演。(小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來老師反覆誦唸)
老鼠怎麼安全下來?(輕輕地，不被貓發現)
聽兒歌，引導幼兒在聽兒歌的同時自己“上燈臺”“下燈臺”，進一步鞏固兒歌。
老師是鼠媽媽，你們聽一聽，唸到兒歌什麼時候是“上燈臺”，唸到什麼時候是“下燈臺”。(播放背景音樂，跟着旋律節奏進行表演)
讓孩子做鼠媽媽，熟爸爸，讓孩子在前面進行表演。
小貓什麼時候出來，什麼時候抓老鼠，老鼠纔可以逃走?老師示範。
遊戲：老師當貓，一邊聽音樂，一邊表演。(老鼠回老鼠洞纔不會被抓到)
(4)再次播放音樂，讓孩子聽聽前後音樂有什麼不一樣?(節奏越來越快，難度越來越快，老鼠跑得越來越快，貓也要跑得越來越快)
教學反思：
“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟着鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作，在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬鬆和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。爲發展幼兒的創造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞裏”的情形。我採用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟着學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。活動最後我帶着孩子們進行遊戲表演，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟着老師掌握了兒歌內容，並體驗與同伴一起遊戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學。
活動目標：
1、在寬鬆愉快的氣氛中培養幼兒說的願望與積極性。
2、初步培養幼兒日常衛生習慣，並願意用“我會自己……”的句式說說自己會做的事。
活動準備：人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機
活動重點：
培養幼兒積極觀察表達的能力，有說的願望。
活動過程：
1、以介紹新朋友認識引出主題。
2、認識紅紅
(1)介紹紅紅
(2)向紅紅問好，幼兒。
(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?爲什麼?
(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
(5)表達自己願意與紅紅交朋友的願望想法。
3、認識東東
(1)觀察東東，說說對東東的感受。
(2)友愛教育 ，勸說東東。
(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變乾淨。
(4)教具操作，語言同步東東的衛生行動。
(5)說說東東自己會做的事。
(6)說說誇讚的話。
4、 介紹自己
(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)
(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。
活動結束
對幼兒今後的日常生活習慣提出適當要求。
活動目標
1、理解故事中的故事情節和人物形象，學習動詞："跳"、"遊"、"蕩"、"架"。
2、體會並學習用動作表演作品的內容。
3、感受團結友愛、關心同伴的積極情感。
活動準備
1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。
2、有小河的圖片。
3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的胸飾。
4、樂曲《小動物走》。
活動過程
一、教師引導幼兒瞭解故事中的角色。
1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的桌面教具。
教師:今天有些小動物來找小朋友玩,你們看是誰啊?
教師：小動物們一起說，小朋友們好，你們也和小動物問好吧?
2、教師：袋鼠有什麼本領？小烏龜有什麼本領？小猴會做什麼？大象會幹什麼呢?
二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。
1、教師：這麼多動物好熱鬧啊！它們要去哪裏呢?（出示森林圖片）
哦!原來它們要去森林裏摘野果、採蘑菇！（出示小河圖片）
可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們該怎麼過河呢？
2、教師：你們猜一猜，這些小動物會想出什麼辦法過河呢？
袋鼠會想出什麼辦法？小烏龜呢？小猴呢？大象呢？
3、教師：你們猜得對嗎?我們一起來聽聽故事裏是怎麼說的吧？
教師放錄音。
4、教師：小動物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什麼？
教師：小袋鼠聽到了說什麼？它是怎麼過河的呢？
教師出示字：跳。（小袋鼠說："我有辦法！"它跳過河去。）
教師：我們一起來做小袋鼠跳吧!（"我有辦法！跳過河去。"）
5、教師：小烏龜說什麼？它是怎麼過河的呢？
教師出示字：遊（小烏龜說："我有辦法！"它遊過河去時。）
教師：小烏龜會怎樣遊過河呢?我們一起來做小烏龜遊吧！（"我有辦法！遊過河去。"）
6、教師：小猴子是怎麼過河的啊？
教師出示字：蕩。（小猴說："我有辦法！"它抓住長長的藤條，蕩過河去時。）（幼兒學小猴）
教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢？（我有辦法！抓住長長的藤條，蕩過河去。）
7、教師：小象又是怎麼過河的呢？
（小象不說話，用長鼻子捲來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋"時，幼兒向上舉起了胳膊，兩隻手的手指對接做橋狀。）
教師：誰來學學小象？
教師：小象的長鼻子太厲害了，我們也來變出一個小象的長鼻子吧！
（小象不說話，用長鼻子捲來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋。）
三、教師邊操作桌面教具邊指導幼兒講故事。
教師：這些小動物真聰明啊，想出了好辦法過了什麼啊？
我們就給故事起個名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧！
1、教師帶領幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時，教師停下讓幼兒接着往下講。
2、故事講完後。
教師提問：小動物們都想出辦法過河，爲什麼山羊爺爺就表揚小象呢？
教師：因爲小象想出了好辦法，讓大家都過了河，小朋友們平時也要學習小象，學會關心同伴，和同伴團結友愛好嗎？
教師：山羊爺爺表揚小象說什麼？
四、教師帶領幼兒在場景中一起進行聽說表演。
教師：小動物們高興的過了河去玩了，小朋友們，我們也一起過河去玩吧！
1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的胸飾掛在胸前，
分別扮演相應的角色。
2、教師帶領幼兒邊講故事邊表演。
3、講到故事中的對話時，分角色進行對話。
五、結束活動。
教師：小朋友們表現得也很聰明，愛動腦筋，一起過了河，那我們和小動物們玩一玩吧！
活動目標：
1、讓幼兒認識小手，瞭解自己的小手，初步瞭解各手指的名稱，樂意用語言表達。
2、能大膽說出小手的作用，並進行想象活動。
3、產生愛小手、愛家長的情感！
4、讓幼兒認識小手。
活動準備：
正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。
活動過程：
一、引出主題
1、師帶領幼兒做手指遊戲：《逗逗飛》、《數數》等
2、剛纔我們一起做遊戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、遊戲：認識小手
1、看看我們手上都什麼？有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什麼嗎？接下來我們一起來認識一下吧：
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼？
（2）看看我們的黑板在哪裏啊？你們用的是那根手指啦，它叫什麼？用食指指給我看看，鋼琴在哪裏、電風扇在哪裏？
（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對不對？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
2、出示手圖片，圖字相結合
接下來，我們一起來看着圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好！……”
三、遊戲“變魔術”
1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！
2、你的小手會變魔術嗎？誰願意來試一試的？
四、能幹的小手
1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術外，還可以幹什麼 呢？
2、我們的小手本領真大。看，今天老師帶來了什麼呀？看看小橘子是什麼顏色的？是什麼形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！
（19）小班語言活動兒歌教案《我有一雙小小手》
一．活動目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養語言的節奏感。
3.瞭解保護手的方法，發展幼兒思維和口語表達能力。
二．活動準備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三．活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問：
（1）這是什麼？
（2）手怎麼纔可以發出聲音呢？
2.請幼兒用手發出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小夥伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，並配合兒歌的節奏，加上上述的動作。
教師：現在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）
5.幼兒跟着教師念兒歌，配合兒歌的節奏並且加上動作。
6. 與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？
四．教師小結
小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手纔會樂得笑哈哈！
附：
小小手
小小手，小小手，
一隻左來一隻右，
它們是我的好幫手，
我會保護這雙手。
一、目標
1．引導幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學會兒歌《小雞》。
2．認識相關字：雞、尖、黃、啄。
3．培養幼兒的語言表達能力。
二、準備
1．創設情景：柵欄裏有一羣活的小雞、飼料、小米。
2．圖片2張、字卡(相應漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個。
三、過程
(一)情景感知
1．帶領幼兒來到柵欄前去觀察小雞。提問：“小雞是什麼樣子的?”引出兒歌“小小雞，真可愛”。
2．觀察小雞的外形、動態，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。
(二)體驗理解
1．看小雞的照片，完整感受兒歌。
2．結合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。
例如，老師用手指着“雞”字，引用兒歌的句子反覆讓幼兒感受、認讀。
3．用動作理解漢字。
(三)內化遷移
1.聽聽音樂，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛的樣子。
2.邊聽音樂，邊看着兒歌讀讀、認認漢字。
四、提示與建議
1.可創設一定的情景學習兒歌《小雞》。
2.結合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。
3.該活動適合3～4歲的幼兒。
附兒歌：
小雞
小小雞，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。
東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。
活動目標：
1、學習單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；並初步學習歌謠。
2、通過遊戲讓幼兒感到學英語的樂趣，對學習英語產生更濃厚的興趣。
活動準備：
1、一張正方形的紙（現做帽子）
2、圖畫，畫有兩個可以活動鼻子的娃娃
3、一頂紙製帽子；兩張鼻子的卡片（一張大的，一張小的）
活動過程：
一、學習單詞
1、出示正方形的紙
教師：這是什麼？（紙）我的本領可大了，我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦！看我把它變成了什麼？變。變。變……
2、教師現場製作帽子
教師：紙變成了什麼？（帽子）
帽子說：我的名字叫cap。小朋友來，一起來叫我的名字。（cap。cap。cap）
3、小遊戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴着帽子的小朋友大聲的念cap
4、聽錄音機唱〈nose>這首歌曲
教師：你聽到了什麼？（nose）nose。nose在哪裏？
5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。
二、學習歌謠
1、出示圖片
老師：你看到了什麼？（幼兒自由說）這個小娃娃頭上戴着cap，我們就叫他戴着cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發生什麼事情了？
教師快速拿走小娃娃的nose。（鼻子nose不見了）
小娃娃：嗚嗚嗚……我該怎麼辦呢？鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。
老師：快來快來幫幫他，轉動你們的小腦袋，想出一個好辦法。（幼兒自由討論，引導幼兒給他貼上鼻子nose）我們給他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。
小娃娃：我的nose回來了，我真開心，下次我再也不說慌了。
老師：那我們小朋友要不要說謊呀？（不要）
2、剛纔發生的事，重新敘述
老師：我把剛纔發生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的。
（1）教師示範一次
（2）幼兒跟讀兩次（一次老師大聲念，幼兒小聲念。一次老師小聲念，幼兒大聲念。）
（3）全班幼兒以故事的形式演示一次。
三、小結
遊戲：貼鼻子
畫兩個沒有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼
活動目標
1.知道兒歌的名字，學習朗誦兒歌。
2.體驗兒歌中的感情，產生對幼兒園的親切感。
3.瞭解兒歌的含義。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備
多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，PPT圖片。
活動過程
一、導入：播放哭聲聲，請幼兒仔細聽。
師：這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告訴我他哭是因爲他找不到家了。小朋友們，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)
二、開始
1.根據兒歌內容提問，幫助幼兒理解兒歌內容。
誰知道小鳥生活在哪裏?那它的家在哪裏?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對嗎?請小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個好朋友還沒有找到家，我們繼續幫幫他們吧。
出示小魚圖片，小魚的生活在哪裏?水裏。有水的地方是哪裏?大海、小河。在這裏我們把池塘當做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導幼兒一起說。
出示蝴蝶圖片，這是誰?它生活在哪裏?那它的家在哪裏?花朵，我們把有很多花的地方叫什麼?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解“家”，引導幼兒說出幼兒園也是家。
現在小動物們都找到了自己的家，那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園裏做遊戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家裏一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園裏有哪些和家裏一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌並說出兒歌的名字。
我們回想一下，我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動物們都找到了家，鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題“幼兒園是我的家”。
4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。
現在老師想讓小朋友上來把你學到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說，老師做動作。誰想當這個小小表演家?(播放音樂)
活動結束：
今天小朋友的表現都很棒，那我們現在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然後引導幼兒用手工製作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
小百科：家，現代漢語常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見於甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂毅列傳》:"樂羊死，葬於靈壽，其後子孫因家焉。"引申爲安家落戶、定居，家還可引申爲自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。
活動目標：
1、理解故事內容，感受小黑魚心情的變化和積極動腦想辦法戰勝困難的過程。(重點)
2、能夠大膽猜測故事情節，積極用語言表達自己的想法。
3、感受大海中生命的奇妙有趣，體驗故事表達的勇政、合作品質。(難點)
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
知識經驗準備：
(1)帶領幼兒瞭解各種海底動植物，知道“淡菜殼”就是海虹。
(2)帶領幼兒玩一些需要同伴合作的遊戲。
物質準備：
1、《小黑魚》PPT
2、音樂5段(海浪的聲音、《望魚來了》、《悲傷大提琴》《愛在四月》、《神祕園之歌》)
活動過程：
一、播放大海的聲音，引導幼兒說出大海里的生物提問：這是什麼聲音?(播放海浪聲)你們喜歡大海嗎??大海里都有什麼?
二、出示動畫課件，引導幼兒猜測故事情節，理解故事內容
1、播放PPT，引導幼兒觀察畫面猜測故事情節。
提問：(1)小魚們都長得什麼樣?
(2)小黑魚怎麼了?猜一猜發生了什麼事情?
(3)失去了兄弟姐妹的小黑魚現在的心情會是怎樣的?
教師小結：失去了兄弟姐妹的小黑魚既諮怕又孤單。
2、採用關鍵中斷法講述故事，理解故事內容。
提問：(1)大海里到處都有各種奇妙的生命，小黑魚遇見了誰?
(2)小黑魚石到了怎樣的景物?你覺得像什麼?引導幼兒說一說，學一學。
(3)爲什麼小紅魚要躲在硫石和海革的影子裏，小黑魚會對他們說些什麼?
(4)小黑魚會想什麼辦法幫助小紅魚?
(5)他們是怎樣變成一條大魚的?
三、利用課件，完整欣賞故事，感受團結合作力量大。
提問：1、你們喜歡小黑魚嗎?爲什麼?
2、如果在變成大魚的過程中，有小魚不合作，可能會發生什麼事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?
四、延伸活動
(1)請幼兒互相合作，變成一條“大魚”，一起遊起來，感受合作的樂趣。
(2)活動結束後，引導幼兒到閱讀區仔細閱讀繪本故事《小黑魚》
(3)在活動區中引導幼兒觀察這本書的畫面和平時石到的書有什麼不一樣?感受拓印畫獨特的美，並在活動區投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓勵幼兒大膽拓印，自制圖書《小黑魚》，拓展故事情節。
附故事：
大海的一個角落裏，住着一羣快樂的小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科遊得都要快，他叫小黑魚。
一個可怕的日子，從海底裏突然衝出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子裏，只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處，既害怕，又孤獨，傷心極了。
大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚遊啊遊，碰見一個又一個奇蹟，於是，他又高興起來了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來像水下行走的機器……怪魚像被一條石不見的線牽譽……海傾的局巴有多長，連他自己都不清……森林似的海草長在糖果般的礁石上……海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞。
後來，他看到一羣和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子裏。
“來遊吧，一起玩，到處看石。”他快樂地說。
“不行，”小紅魚說，“大魚會把我們統統吃掉的!”
“可是，你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚說，“我們一定要想想辦法。”
小黑魚想啊，想啊，想啊，突然，他說：“有了!”
我們可以遊在一起，變成海里最大的魚。!他們各就各位，緊緊地遊在一起。等到他們可以遊得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當眼睛、”
他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午遊。把大魚都嚇跑了。
《小黑魚》課後反思：
本次活動，整體感覺還是比較成功的，教師自身對過程的把控比較自如，幼兒的注意力從始至終都比較集中，完全融入了故事的情境中，這源於孩子們對這個繪本的喜愛，也源於我對故事的有效提問設計以及課件的精心準備，尤其是背景音樂的恰當穿插，視聽結合，激發了孩子們的情感和大膽表達表現的慾望。尤其是看到小魚們各就各位，遊成海里最大的魚時，我感覺到他們小小的心靈震撼了，我相信團結起來力量大的種子會深深的在孩子們的心靈中生根發芽。結尾部分的遊戲既具有趣味性，又讓孩子體驗到了團結的力量與合作的樂趣，孩子們很喜歡，也起到了點題的作用。
在過程中，也發現了很多的不足之處：
1、教師的迴應技能需更加靈活。在教學中發現自己而對幼兒的回答迴應時比較詞窮單一，有時甚至會不自覺的重複，不能進行有效的迫問、拋接、點撥、歸納和提升。這需要在教學實踐中不斷積累經驗，細心的描摩，不斷掌掘迴應的策略與技巧。
2、對孩子們已有經驗的瞭解不深入。比如在引導孩子思考回答
“當你遇到自己解決不了的困難時，你會怎麼辦?”時，僅有個別孩子舉手發言，大部分孩子缺乏相互合作的經驗，也有可能是我的提問不夠精準直接，導致孩子們不能準確理解我的問題，如果把提問改成：“你們有過跟同伴相互合作，共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會不一樣。
3、孩子們大膽表達表現能力還需加強。比如在學習龍蝦走路的姿態上，幼兒還比較拘謹，放不開。如果這時教師能夠誇張的引導示範，孩子們可能就會放開膽子，大膽表現。
目標
理解詩歌內容，學說詩歌中的語言。
內容
《春風》
準備
PPT。
重難點
理解詩歌內容，學說詩歌中的語言。
活動過程
一．歌曲《春天》導入。
1、師：我們前兩天學過春天那首歌你們還記得嗎？歌詞裏的春天有什麼變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來一副關於春天的圖片，大家請看！（出示PPT）
二．觀圖，理解詩歌內容。
師：我們一起來看看春天的美景，你在圖中看到了什麼？師：邊看圖片邊說“春風一吹，芽兒萌發。”師：讓我們一起快看看，誰來了？幼：“燕子”。燕子是被春風吹來的。師：。是怎麼來的？幼：“吹來了燕子”師：我們一起看看還有誰來了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風，吹來的還是吹醒的。你是怎麼知道的？師：快找找圖片中的柳樹有什麼變化？幼：變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師：我們來看看，有小朋友認識這些漂亮的花嗎？師：認識山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發生了這麼多變化？小雨也要來和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜。”
三．學習朗誦詩歌。
其實這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌，你們聽！教師朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌得優美。
1、教師領讀；幼兒跟讀；
2、師幼完整朗誦詩歌；
3、詩歌遊戲。教師說前半部分幼兒說後半部分；分組比賽，看誰說的最好。
四、幼兒進行詩歌表演。
一、活動目標
1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。
2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。
3．啓發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發揮幼兒的想像力。
二、活動準備
(一)物質準備
1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。
2．準備不同材料的碗、筷。
3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)
(二)知識經驗準備
1．瞭解螞蟻的生活習性。
2．瞭解不同材料的碗筷。
3．熟悉常吃的飯菜名稱。
三、活動過程
(一)欣賞兒歌
1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”
2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節奏感。
3．出示圖片，教師操作，提問：
①小朋友叫螞蟻來幹什麼?
②小朋友請螞蟻吃什麼萊?吃什麼飯?用什麼筷子?用什麼碗?
③螞蟻吃完了嗎?怎麼吃的?
④螞蟻爲什麼是“哼唷哼唷搬得歡”?
⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什麼?
⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?
4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1．準備不同質地的碗筷。
2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?”啓發幼兒聯繫自己的日常生活實際來思考。
3．出示各種不同材料製成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示範仿編兒歌的中間4句：“什麼飯?白米飯。什麼菜?炒菠菜。什麼筷?塑料筷。什麼碗?陶瓷碗。”
4．幼兒仿編兒歌，然後請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成爲一首新的兒歌。
四、各領域滲透
藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學：瞭解螞蟻的外形和習性。
五、生活中滲透 在生活中，運用已有知識仿編兒歌。
六、環境中滲透 製作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。
七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
幼兒仿編的兒歌較爲單一。
評價
注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。
活動目標：
1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。學習詞：
2、通過兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。
活動準備：
1、課前幫助幼兒瞭解一些有關重陽節的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
活動過程：
一、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎麼啦？（他們笑了）
師：他們爲什麼笑呢？（請小朋友說一說）
師：原來他們要過節了，所以笑得那麼開心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
1.老師完整地朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你聽到兒歌裏說了些什麼呀？（請小朋友說一說）
2.再次讓幼兒欣賞一遍。
3.幼兒學習兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）
4.請幼兒說說平時可以用什麼方式來表達對爺爺奶奶的愛。
5.請個別幼兒扮演爺爺奶奶，其餘幼兒上來表演自己的方式。
6.教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
附兒歌：
《九月九》
九月九，重陽到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽誇我好寶寶。
幼兒園大班語言教案――我要畢業了
一、活動目標1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
二、活動準備小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
三、活動過程1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。2、說說我的前後表現？哪些地方我進步了，長大了？3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。4、引導幼兒說說你最不捨得幼兒園的什麼？5、在次基礎上，引導幼兒試着想老師說說心裏話。6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼
（1）製作一個大雞心展現在幼兒面前，裏面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
四、延伸活動引導幼兒在以後的日子裏也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
