十九歲心理特徵，青春期是從兒童期到成年期的過渡階段，19歲這個年紀是孤獨的，想找個人陪，卻發現除了自己的影子別無他物，想愛卻沒有那個勇氣和實力。以下是十九歲心理特徵。
憂鬱自卑傾向。走進青春期，也就漸漸走進了社會成長期，周圍的人、事、環境、氛圍都會影響和決定着一個女孩子的成長與成熟。這時的少女，不再是天真爛漫的小女孩， 無憂無慮的自然成長期已經漸漸過去。
尤其是當她們邁進了中學的大門，集體的生疏、環境的變化，學業的壓力，競爭的氛圍，都促使她們在未走入社會之前，就感 受到了獨自面對人生的體驗，這些都會在他們心裏掀起巨大的波瀾，這些因素在促其成長、成熟的同時，也會使有些女孩子產生憂鬱、自卑的傾向。
十九歲女孩，這個階段正處於一個女孩最好的青春年華，一般也就是剛上大學，這個階段的女孩在心理方面是比較愛美，愛展現自己的個性，因此是比較喜歡化妝和打扮，同時這個階段的女孩子在追求個性之餘也一樣具有從衆心理，喜歡和身邊同齡人一樣追星、喜歡參與一些當下流行的娛樂活動，同樣這個階段的女孩子涉世未深，心理層面來說，心智也算不上成熟，還是比較單純，太過理想主義和完美主義。
20歲的女孩兒有什麼心理特徵呢
1、 第一，對於現代的孩子來說，教育不單單從一個知識的層面去進行教育，而重要的還是一個心理的教育。因爲心理教育可以讓孩子學會做人。
2、 第二，那麼如果是成年人的心理會有怎樣的變化呢，例如說二十多歲的女孩來說，雖然已經成年，但是因爲還處於大學校園的學習中，瞭解他們的心理有助於對於他們的一個教育方式了。
3、 第三，其實到了二十多歲的女性來說，心理是比較步入成熟但是還擺脫不了幼稚。主要以對於現實有一些妥協，但是不滿足現狀的心理，特備是對於很多的社會問題抱有憤憤不平的態度之類的。
注意事項：
也就是說重要的還是一個心理的教育。因爲心理教育可以讓孩子學會做人，從而在以後的社會中少碰壁，如果心理不好是容易出問題的.。那麼如果是成年人的心理會有怎樣的變化呢，例如說二十多歲的女孩來說，雖然已經成年，但是心理還是需要注意的。
青春期的心理特點
1、青春期的情緒特點：
青春期的少男少女情緒容易波動，而且表現爲兩極性，即有時心花怒放，陽光燦爛，滿臉春風，有時愁眉苦臉，陰雲密佈，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子臉”來形容，父母在碰到這種情境時，千萬要冷靜，否則很容易發生衝突。
2、青春期的人際交往特點：
處在青春期的學生，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動，結交志趣相投的同學爲知心朋友，他們無話不談，形影不離，視友誼至高無上，甚至爲朋友兩肋插刀在所不惜，這些舉止往往令家長很難理解，而這恰恰是典型的心理斷乳表現，只是發生得太快，家長沒有心理準備，如果此時的家長愈加束縛，他們離家長愈遠，有的甚至逃離家庭去投奔同學。
同時，青春期是性心理萌芽期，表現爲開始比較注意自己形象，特別是異性同學對自己的評價，也嘗試與異性交往，但是在交往過程中心理變得很複雜，一方面渴望接近對方，另一方面又很害怕別人發現，結果，交往過程神神祕祕，羞羞答答，反而顯得彆扭;一般情況下，他們並不是真正意義的戀愛，只是彼此有共同的語言，喜歡一起交流和彼此欣賞。
但是，由於表現的別樣，成爲同學們的談資，一經同學的誇大處理便成爲有色新聞，令當事人非常尷尬，就這樣，由一起異性同學的交往而引發嚴重的心理負擔，直接影響到學習和生活的爲數不少。這就是青春期的苦惱
兒童心理特徵
小孩子喜歡遊戲
小孩子可以說是生來好動的。二三個月的嬰兒就能在牀上不停地敲手踢腳，獨自玩耍。到了五六個月的時候，看見東西就要來抓，抓住了就要放進嘴裏去。到了再大一點，他就要這裏推推，那裏拉拉，不停的運動了，一等到會爬會走。
那他的動作更加複雜了。忽而立，忽而坐;忽而這樣，忽而那樣;忽而爬到那裏，忽而走到這裏。假使我們成人象他那樣活動兩個鐘頭，那一定疲乏不堪了。到了三四歲的時候，他的遊戲動作比從前還要繁多，而他的遊戲方法也與從前不同了。
從前他只能把椅子推來推去，現在他要把椅子擡來擡去，當花轎了;從前他只能把棒頭敲敲作聲以取樂，現在他要拿着棒當槍放了。到了八九歲的時候，他的身體比從前更加強健得多了。
精神也非常充足了，知識也漸漸豐富了，因此他的遊戲動作也就與從前不同了。此時他喜歡玩各種競爭遊戲了;什麼放風箏，踢毽子;什麼鬥蟋蟀，拍皮球;什麼打棒頭，捉迷藏他都能夠玩了。
教育策略
總體來說，小孩子是生來好動的，以遊戲爲生命的。要知多運動，多強健;多遊戲，多快樂;多經驗，多學識，多思想。所以做父母的不得不注意小孩子的動作和遊戲。
第一，做父母的應準備良好的設備使小孩子得到充分的運動;
第二，做父母的應尋找適宜的伴侶使小孩子得到優美的影響。
有此二者，小孩子的身體就容易強健，心境就常常快樂，知識就容易增進，思想就容易啓發。
小孩子喜歡模仿
小孩子未到一歲大的時候，就能模仿簡單的聲音和動作了。他一聽見雞啼羊叫，也要啼啼看叫叫看;一看見別人洗面刷牙，也要洗洗看刷刷看。到了二歲光景的時候，他能模仿複雜的動作了。倘若他看見他母親掃地洗衣，他也掃掃洗洗看;倘若他看見他父親吐痰吃煙，他也要吐吐吃吃看。到了三四歲的時候，他的模仿能力發展得更大了。什麼娶親，什麼出殯，他都要模仿了。
教育策略
總而言之，小孩子好模仿的，家中人之舉動言語他大概要模仿的。若家中人之舉動文雅，他的舉動大概也會文雅的;若家中人之言語粗陋，他的言語大概也是粗陋的。所以做父母的不得不事事謹慎，務使己身堪有作則之價值。
小孩子是好奇的
小孩子生來好動的，生來好模仿的，也是生來好奇的。五六個月大的嬰兒一聽見聲音就要轉頭去尋，一看見東西就要伸手去拿。到了四五歲，他的好奇動作格外多了。看見路上的汽車馬車來了，他總要停住腳看看;聽見外面的鑼聲鼓聲響了，他總要跑出去看看。有一個四歲的小孩子，一日同他的母親去探望他的小朋友。
看見他小朋友的家裏有許多蜜蜂，他拿了一根棒頭把蜂巢敲敲看，不料一敲蜜蜂出來刺他了。又有一個五歲的小孩子，天天把園裏所種的紅蘿蔔掘起來，看他怎樣生長的。又有一個小孩子把一隻鍾拆得粉粉碎，要看看這個鍾究竟爲什麼會響的。
小孩子不但有這樣的動作，也發種種問句。他常要問你“這是什麼東西，那是什麼東西;這個東西從哪裏來的，那個東西怎樣做的;這個東西爲什麼是這樣的”。他看見不懂的東西，就要來問你。這些問句也是一種好奇的表現。
教育策略
現在我們要問這種好奇的動作究竟有什麼用處呢?柏拉圖說：“好奇者，知識之門。”這句話是很對的。若小孩子不好奇，那就不去與事物相接觸了;不與事物相接觸，那他不能明瞭事物的性質和狀況了。倘使他看見了冰，不好奇，不去玩弄，那他恐不會知道冰是冷的。倘使他聽見了外面路上的汽車聲，不跑出去看看，那他恐不會曉得汽車是什麼東西。所以好奇動作是小孩子得着知識一個最緊要的門徑。
小孩子喜歡成功
小孩子固然喜歡動作，但更是喜歡動作有成就的。比如一個二歲光景的小孩子在沙箱裏玩沙。他儘管把沙一把一把地撈進罐頭裏去，撈滿了把沙倒出來;又再一把一把地撈進去，撈滿了又倒出來;這種動作從表面一看沒有什麼成就，仔細考察起來，一把一把的撈進罐裏去固是一種動作，但罐頭裝滿了，就是動作的成功。小孩子雖喜歡撈沙的動作，也喜歡撈沙成功呢。
一鳴有一天將大小木塊，搬到天井裏去，用了許多力氣，費了許多時間，方纔搭成一座小小房子的樣子。他搭好之後，很高興地跑過來對我說：“爸爸你來看我搭的一座房子。”我見了這座似是而非的房子，也非常歡喜，就極力的稱讚他，而且叫他再去搭。他玩了木塊以後，又跑到書房裏去，用粉筆在黑板上畫了一隻動物。他畫了以後，又對我說：“象。這是尾巴，頭，耳朵，眼睛，嘴巴，鼻頭。”我回頭一看，果然不錯，就連說“好，好”。從以上兩個例子看來，小孩子很喜歡做事情的，而且很喜歡其成功的，因爲事情成功，一方面固然自己很有趣的，但是還有一方面可以得到父母或教師的讚許。這種心理是很好的，我們做父母或教師的`應當利用這種心理去鼓勵他做各種事情。
