3歲兒童的心理特點，隨着年齡的逐漸增長，3~4歲寶寶在心理和行爲上有了許多令人驚喜的變化，爸媽唯有認識到這一點，才能讀懂寶寶的行爲。下面給大家介紹3歲兒童的心理特點！
3歲兒童的心理特點1
3歲兒童的智力發育很快。就記憶而言，讀書給孩子聽時，只要多讀幾遍。孩子就能完全記住，如果一旦中間說錯了一點點就會給你指出來。唱歌也如此，學得好、記得牢，教幾遍以後就能唱。
就這樣，3歲兒不但能記住那些具體的、自己體驗過的事物，而且還能記住那些聽來的、自己說過的抽象的事物。這就是3歲兒在記憶方面的一大特徵。
3歲小兒對周圍的一切事物都很關心，興趣很濃。對所有事物要刨根究底地問個沒完。這是由於孩子對這些事物懷有極大的興趣，所以就努力觀察、學習、詢問和盡力想理解。
可以說，智力的發達與否全在於興趣如何。3歲兒時期正是對什麼都有極濃厚的興趣的時期。因此，作爲大人應該盡一切力量培養孩子的這種興趣，這對孩子的智力發育非常重要。
1到2歲小兒都害怕很大的聲音，3歲兒則害怕那些看得見的東西如動物、假面具、黑暗等。主要原因是，雖然孩子已開闊了眼界，看得多、聽得多，但尚未能真正理解這一切。
比如說，1歲的孩子看見狗也不會害怕。這是由於情感尚未發達，同時尚不知道狗是什麼東西，對自己有什麼害處之故。
但到了2、3歲時，看見狗咬人，人們都怕狗，逐漸懂得了狗是可怕的動物，於是就開始怕狗了。等到大些，知道了只要喜歡狗，狗就不咬人以後，就又不怕狗了。
3歲兒童已能用語言表達自己的感受了，很少像2歲時那樣一發火就躺在地上滾來滾去。加上自制能力也多少強了些，那種攻擊型的態度少了起來了。3歲兒的喜悅已不是一般物質性的，會因爲使爸爸媽媽高興而高興了。
因此，又把3歲這一年齡叫做捧人的年齡。做什麼事只要媽媽高興，就會神氣十足，興致勃勃地去幹。另外，也能懂得一些幽默的話了。
3歲兒童的心理特點2
1、言語和遊戲能力發展迅速
3～4歲寶寶的言語表達逐漸由連貫性言語取代情境性言語，從對話言語發展爲獨自言語。
寶寶言語發展中的另一個突出變化是有了自我中心言語，這是一種伴隨着動作和遊戲而進行的自言自語，是一種既具有外部言語特點，又具有內部言語特點的由外部言語向內部言語轉化的過渡言語。
在寶寶獨自一人玩遊戲時，或遇到問題情境時，這種過渡言語就頻頻出現。
對這個時期的寶寶來說，他們的思維已開始擺脫動作的束縛，成爲獨立的一個心理過程。
如今，他們接觸到的任何對象都是有生命的，天上的太陽、月亮，地上的花草樹木、河流或是小動物、各種各樣的玩具等，都可以成爲他們交談的對象。
到了4歲，寶寶的話題會更多，他們會交流看電視節目的感受，並互相炫耀“春節爸爸媽媽要帶我到香港迪斯尼玩！”“媽媽給我買了新裙子”等話題。
寶寶已具有豐富的想像力，集中表現在寶寶的遊戲中，遊戲是3～4歲寶寶的主導活動。
由於這個時期寶寶的想像異常活躍，因此他們的'遊戲也非常有趣，他們可以給任何一樣東西加上他們想像的象徵性意義，比如：一個小手絹，他們可以當作布娃娃的衣服和被子，也可以當作漂亮的蝴蝶結；
一塊積木，他們有時可以當作小橋，有時可以當作蹺蹺板。
每一種遊戲都有寶寶自命的特殊含義，任何一種遊戲中都藏有打開寶寶心靈大門的鑰匙。這個時期寶寶遊戲的另一個特點是共同遊戲，他們不再像1～2歲寶寶那樣獨自玩耍。
2、建立性別意識
3～4歲寶寶的心理和行爲的另一個重要特徵，就是他們開始認識和學習彼此之間性別的差異。
首先，寶寶由於男女身體上的差異和行爲特點而對性的區別發生興趣，隨後寶寶便知道自己是男孩還是女孩，開始習得同自己的性別相適應的態度和反應。在寶寶習得性別區分的過程中，往往以同性家長爲榜樣，求得相同的行爲和感受。
女寶寶們玩當媽媽的遊戲，惟妙惟肖地學着媽媽的溫柔、能幹和女性所具有的獨特行爲；男寶寶們則模仿着爸爸的態度和行爲，希望自己像爸爸那樣堅強、果斷。
3、喜歡結交朋友
3～4歲的寶寶很喜歡結識小夥伴並和同伴玩耍。這個時期寶寶在夥伴中體驗到完全不同於爸媽和其他成人之間的人際關係。
在同小夥伴一起遊戲的過程中，寶寶的知識、想像力和各種社會能力都能得到較充分的發揮，這種和同齡夥伴共同進行的自主活動能使寶寶認識到自我價值和能量的存在。
而幼兒園這種集體生活，能夠爲寶寶創造同衆多的夥伴接觸的機會，對寶寶的心理髮展十分重要，對寶寶們結識夥伴起到了橋樑作用。
小孩心理不健康的表現
兒童心理不健康的表現主要有以下幾個方面：
1、情緒變得極端，喜歡獨自玩，不愛與人交流，有時還會採取攻擊性行爲，用來打人、破壞物品、破壞家中東西或破壞班級公共財產。
2、上課聽不到聲音，注意力不集中。
3、顯然缺乏自信，比較自卑，不敢面對現實。
4、當恐懼表現出現時，會經常出現失眠、做惡夢，有些時候會裝病，不喜歡到學校上課。
5、如果孩子感覺緊張，有些孩子會咬手指，咬指甲來緩解緊張的情緒，有些孩子表現爲抑鬱，不愛說話。
在孩子出現這種症狀時，家長不要責備孩子，要給予引導，多和孩子溝通，要多和老師交流，必要的時候帶孩子去看心理醫生，解決心理問題。
