如何引導一年級的孩子寫作業，孩子不想寫作業是可以理解的，家長不能一昧的逼着催促着孩子去學習，要注意讓孩子自己做出寫作業的決定，下面分享如何引導一年級的孩子寫作業。
如何引導一年級的孩子寫作業1
讓孩子意識到完成作業的重要性。
有的時候孩子不重視對作業的完成，因爲他們不知道做作業有那麼的重要，所以作爲父母有必要讓孩子意識到這一點。比如說如果孩子不先把作業完成的話，就不讓孩子外出玩耍，或者玩玩具，或者做其他的事情。這樣孩子就知道寫作業是他的第一要務了。
讓孩子自然的養成一種習慣。
如果每次我們放學回來後，讓孩子補充了一點能量，吃了點零食什麼的，這個時候就可以督促孩子去完成自己的作業了。一旦孩子習慣了放學回家後的第一件事情是做作業，那麼他就不會總想着玩，或者總是磨蹭着不去寫作業了。
讓孩子從寫作業中找到樂趣。
有的時候孩子之所以不喜歡寫作業，是覺得作業太難了，或覺得寫作業臺枯燥了，一點都不好玩，這個時候作爲父母的我們，其實應該學會去啓發孩子對寫作業的熱愛，讓孩子從中找到一種樂趣，甚至是一種成就感，這樣孩子就喜歡上寫作業了。
家長幫助排除外界干擾因素。
在孩子寫作業的時候，很容易受到外界因素干擾的，所以我們應該努力爲孩子營造一個安靜的環境，比如說孩子在寫作業的時候，你千萬不要在一旁玩遊戲，或者看電視什麼的，這樣會很大程度上影響到孩子寫作業的效率。
家長要起到一種監督的作用。
作爲家長，其實要明白孩子處在這麼小的年紀，一般情況下是很容易出現跳脫性子的，這個時候的他們自制力還比較弱，所以作爲父母應該時時監督好孩子，不讓孩子養成一邊玩一邊寫作業的壞習慣。
適當給予孩子一些小獎勵。
如果孩子很乖的自己一個人完成了作業，而且作業做得挺好的，這個時候的我們不應該吝嗇對孩子的讚美，更重要的是，偶爾應該給予孩子一點甜頭，這種小小的獎勵可以很好的鼓勵孩子繼續保持這樣的好習慣。
如何引導一年級的孩子寫作業2
一是家長放鬆心態。我們首先要自己清楚希望孩子從作業中獲得什麼，如果我們更多的是希望孩子從作業中鞏固課堂學到的知識，成績優異，爲今後升學和工作打基礎，甚至滿足我們父母的面子，那我們可能就會對家庭作業過於在意、緊張和焦慮，並讓孩子感受到而更加抗拒，因爲"鎮定傳播鎮定，騷動傳播騷動"。但如果我們除了這些目的，更看重的是通過作業，培養孩子的諸多人生品質，比如責任、習慣、規劃、耐心、解決問題、自檢等等，那麼我們可能就會放鬆心態，尊重孩子的成長規律，允許他犯錯並從錯誤中學習，孩子在輕鬆、尊重和鼓勵的氛圍中會更願意做作業。
二是給孩子分享、表達清楚做家庭作業的意義。任何行爲背後都有需求，孩子也不例外，所謂"一行一需"。我們可以分享但不強求孩子理解做作業的意義，並且在分享做作業能帶給我們人生品質的同時，更多分享它能滿足孩子當下的需求。比如，認真做作業就可以多認識字，就可以自己閱讀故事書啦；認真做作業就可以算數，就可以自己買東西啦，還可以給家裏當小財務喲……在能滿足孩子當下需求和興趣的引導下，孩子更能認識到家庭作業的意義，而願意做了。我們還可以通過生活和遊戲來讓孩子明白家庭作業的意義，激發興趣，比如讓孩子參與購物，在家玩買賣玩具的遊戲。
三是把作業列入日常慣例表。習慣成自然，通過日常慣例表，讓孩子養成自覺做作業的良好習慣。但製作表時，要聽取孩子的意見，尊重他的合理需求。比如有的孩子想回家就做作業，而有的孩子想回家休息一會兒才做作業，只要能保證充足的時間做作業，我們應該尊重他們的需求。
四是環境清靜。孩子在做作業時，如果坐在電視機面前，或者是坐在正在聊家長裏短的成人旁邊，難免分心，雖然我們有時也想培養孩子"一心二用"的能力，呵呵 。
五是引導和放手兼顧的五環節：家長前期輔導--孩子獨立做--孩子自己修正--家長提出改進建議--孩子修正。比如孩子開始學寫數字了，家長可以在田字格中示範寫一個，然後再教孩子寫幾個，剩下的就讓孩子自己寫了，家長有意識地不守在旁邊嘮叨、監督，自己做點家務事、看點書等等，孩子寫好後自己找出不合規範的並修改，家長再提出改進建議，孩子又修正。通過這幾個環節，讓孩子意識到作業是自己的事情，父母只能提供合適的幫助，而不能包辦代替。
六是多用啓發式問題解決問題。在孩子有困惑時，我們家長不直接給出答案，而是用啓發式問題引導孩子自己思考和內省，因爲啓發式問題給人帶來的生理感受是，身體開始放鬆，然後給大腦一個"尋找答案"的信號，在尋找答案的過程感到被尊重、有能力、更願意合作。常見啓發式問題有："還有別的嗎？你能給我多講一點嗎？發生什麼事了？你對結果有什麼感受？你認爲是什麼原因導致了事情的發生？你想達到什麼目的？你從中學到了什麼？下次你能怎麼辦？你將來如何運用學到的教訓？你如何避免此類事情再次發生？你現在對解決這一問題有什麼想法？你希望事情怎樣發展？你怎麼做才能得到你想要的結果？你的計劃是什麼？你需要準備什麼？你是怎麼做到的？你是怎麼看待的？"
七是多給予鼓勵，增加信心。允許孩子小步前進，多關注優點，多鼓勵，就如植物需要水一樣重要。
八是積極傾聽。當孩子抱怨家庭作業多時，如果我們說："作業多也得完成，那是你必須做的.！"孩子會怎麼想呢，可能會賭氣對抗不做了，或者磨磨蹭蹭地做，也可能很聽話地就做了，但心中可能會對作業更有抱怨。但如果我們說："你覺得作業很多，做起來很麻煩，也讓你玩樂的時間少了，是嗎？"孩子可能會覺得自己的情緒被理解和接納，可能就會在抱怨後心情放鬆地做了，然後我們有空時再和孩子一起談談這個問題，找出解決方案。所以，積極傾聽是一種觀察和傾聽對方感受的藝術，然後再反映給對方，並不需要你贊同對方的感受，但一定要允許對方感受到自己與外界的聯繫以及能夠被外界所理解，還要通過啓發式提問給對方機會去探索，自己找到解決方案。所以用愛和理解來確認孩子的感受，可打開一扇建立真正聯繫、積極解決問題以及樹立信任關係的心扉之門。
九是不隨意添加作業量，保護興趣。小學的孩子能按時按質地完成老師佈置的家庭作業就足夠了，更多的時間就讓他們在玩樂中成長吧。
十是家長言傳身教。如果家長能經常讀書學習，孩子一定會受到薰陶。
十一是重視作業時的坐姿，以免駝背。
十二是重視作業後的收撿和準備明日文具。這是一個很好地培養孩子計劃、歸類的時機，不少學校還專門對小學生進行相關的培訓。
如何引導一年級的孩子寫作業3
你是怎麼提醒孩子完成作業的？
“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業去吧。”
“認真寫，好好寫......”
“寫不完今天就別吃飯。”
也許這時候，聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認真完成作業；不自覺的孩子也許會磨蹭一下，直到在你的嚴厲警告下，不情願地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業。
在你的一聲聲：“快點寫，怎麼還沒寫完？不要磨蹭……”的催促中，艱難地完成作業。
爲什麼大多數孩子會排斥寫作業？
除了做作業真的是一件費力又費腦的苦差事之外，還有一個重要的原因，就是當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”。
所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。
當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的機率也就微乎其微。
很多老師、家長在和孩子說話時，總是習慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句，“你該做什麼？你不該做什麼？你在這個時候要學什麼？你該怎麼聽話......”
從來沒有問過孩子，“你要不要做什麼？你想做什麼，接下來，你該怎麼做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動，完全沒有主動參與的意識與積極性。
參與感對孩子到底有多重要？
大多數人不管是在工作或者學習中，往往都不太喜歡發號施令的人，因爲那意味着你處於被動的狀態。
只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候，你纔會真心去爲你的團隊努力，這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組……對孩子來說，應該是能讓其參與學習任務的任何團體。
換句話說他們讓你有歸屬感，你對他們有參與感。
就拿做作業來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業，那麼對他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實上，這個時候，孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。
只有當他從心底認同自己是完成作業這項任務的一份子，並且是最重要的主體時，他的大腦纔會輸出積極主動的信號。換句話說，只有這樣，他纔會有意識去主動完成作業。
怎樣做才能讓孩子對作業有參與感？
溝通時，儘量把祈使句換成疑問句
“吃完飯了，趕緊去寫作業。”換成“我們現在吃完飯了，接下來該做什麼？”
“先去寫語文，寫完語文再寫數學。”換成：“你想先寫什麼？”
“快點寫啊，別磨蹭。” “認真點啊。”換成“寫作業的時候要注意什麼？”
這樣做，是爲了讓孩子由被動接受轉換成主動思考。
給予孩子充分思考以上問題的時間，並耐心地等待孩子的回答
將簡單的一句話分成三五句來講，這樣轉換說話方式，一開始，你可能會覺得很累，可能會認爲等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節省時間。
但是，對於孩子來說，經過自己思考，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用的多。
還結合自身來說，“你要努力”和“我一定要努力！”哪個更能激勵你？對孩子來說，亦是如此。
和孩子共同制定學習計劃
選擇一個寬裕的時間，和孩子一起溝通，制定一份學習計劃。對於計劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣制定的原因。
如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵！
制定計劃算是前期統籌的過程，這個過程相當於自我意識的激發和參與感的培養。
讓孩子自己制定目標和獎懲規則
讓孩子自己制定目標的好處是，孩子會更有參與感，而且當他們完成任務時，他們會更有成就感。
目標的制定可以從短期目標開始，比如認真完成作業、不磨蹭、作業正確率高等等；也可以從中期目標開始，比如期中考試成績、一個月內做作業的認真度；也可以從長期目標開始，比如學期末的進步、成績等等。
不管孩子制定什麼目標，充分尊重並幫助他執行即可。自己制定獎懲規則不僅有利於孩子培養參與意識，還可以培養孩子的責任感。
做溫和、堅定的執行者
家長要根據孩子自己的獎懲規則，嚴格執行。當孩子進步時，不要吝嗇給他的鼓勵。當他沒有完成目標，需要承擔的責任也絕不能姑息。
孩子寫作業時家長應該怎麼做？
規定時間，玩完再寫
很多家長看孩子放學回來了，就開始催促孩子“快寫作業去，寫完好吃飯”，“回屋寫作業，寫完再玩”......優媽想說的是，孩子上了一天的課了，放學想放鬆一下又有何不可呢？家長們可以換一種方式，比如：寶貝，先去玩吧，媽媽30分鐘後叫你寫作業。或者先讓孩子喝點水，吃點水果，大腦補充完能量就開始寫作業吧。
讓孩子自己選擇
孩子排斥寫作業時，家長可以這樣說：寶貝，你想先看動畫片還是先寫作業呢？孩子心裏很清楚“寫作業”更重要，所以，爲了讓家長看到自己很懂事，便乖乖的去寫作業了。
也可以說：寶貝，九點上牀睡覺，現在還有兩個小時，你要記得完成老師佈置的作業呦！對孩子完全放心，讓他自己選擇的同時也等於給他設置了任務，讓孩子在規定時間內自自由安排吧！
把大作業分解成小的目標
不光孩子，大人面對一大堆的任務時也有壓力。教孩子把作業任務進行分類，寫作業前先用記事本規劃一下：把書面作業放在前面完成，背誦的、較少的書面作業穿插在中間進行。寫一會兒背誦一會兒，交替進行可以使孩子得到休息，不易產生疲倦感。
陪孩子寫作業
有了父母的陪伴，孩子能夠更踏實的學習，精力也更集中，尤其是長期在外工作的家長們，和孩子共處的時間更是珍貴。爸爸媽媽可以和孩子一起讀作業題目，和孩子一起背誦課文、聽寫單詞；在孩子學習時送上一杯牛奶，其樂融融的家庭氛圍能有效的提高孩子的學習效率。
父母要愛學習
如果要讓孩子按時完成作業，首先得讓孩子愛上學習。讓孩子對學習產生興趣，首先父母要很喜歡讀書，並且不斷學習。孩子的興趣愛好往往來自於家庭的影響，如果父母下班回到家都是看電視、玩手機的狀態，那孩子也會受其影響，在他的潛意識裏回到家就該看電視、玩手機。
寫作業時播放古典音樂
有的家長認爲孩子寫作業時就只能專心寫作業，做其他事情就會分散精力。其實不然，讓孩子邊聽音樂邊學習反而能提高孩子的注意力，輕鬆的古典音樂能夠緩解疲勞，延長孩子的寫作業的時間，伴隨着音樂的節奏背誦課文更有效率。
走出書房
“回書房學習去！”是很多家長常對孩子說的一句話，本來面對堆成小山的作業就很有壓力了，家長又給孩子施壓，孩子還有心情寫作業嗎？家長可以嘗試在陽臺上擺放一張小桌子，在桌上放一盆綠植，讓孩子走出書房，來到寬敞明亮的陽臺上寫作業。換了一個更舒適的學習環境，孩子寫作業的動力更強了呢！
允許孩子抱怨
家長曾經經歷的，孩子正在經歷着，所以，家長要學會換位思考，允許和傾聽孩子的抱怨，並告訴他：爸爸媽媽也是過來人，知道你的作業很多，但爸爸媽媽相信你會完成的很好！當孩子的抱怨得到了理解和迴應，會更容易接受家長的建議，從而更專注的完成作業。
