作為一位傑出的老師,時常需要用到教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案4篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、喜歡欣賞幽默的故事,獲得愉快的情緒體驗。
2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中,體驗好心情能使生活更快樂。
活動準備:
1、製作"神奇"的箱子,內有能有效感染、引人自然發笑的玩具。
2、圖畫六副
活動過程:
(一)出示教具"神奇的箱子",引起幼兒聽故事的興趣師:
鼴鼠大夫有一隻箱子,(出示箱子)它出門去給病人治病時,總是帶着這隻箱子,猜猜裏面會有什麼?
師:這可不是一隻普通的藥箱,而是一隻神奇的箱子。它神奇在什麼地方?請聽故事《神奇的箱子》。
(二)欣賞理解故事,感受作品的幽默風格。
1、欣賞故事前半部分,瞭解動物媽媽犯愁的原因。
(1)欣賞故事產生懸念,感受箱子的神奇。
(2)教師組織幼兒交流欣賞後對故事的理解師:鼴鼠大夫的箱子神奇在哪裏?
讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎麼對着箱子喊的?
師:小兔、小松鼠、小狐狸沒有生病,媽媽們為什麼這麼着急?
對!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着臉,不笑也不快活,會影響健康的。
(3)師:你有什麼辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎?
2、欣賞故事後半部分,讓笑聲飛出來。
(1)教師講故事,講到神奇的事發生時,就打開箱子,傳出一陣陣的笑聲,感染幼兒大笑。
(2)師:你怎麼會笑的這麼開心?那麼動物娃娃們聽了箱子裏發出的聲音會笑嗎?
3、繼續講述故事結尾師:鼴鼠大夫這才明白,動物娃娃們怎麼會得了不笑的怪病。
(三)體驗笑與不笑的不同感受
1、師:現在請小朋友們心裏想着最開心的事,大聲的笑出來。
2、關閉笑聲師:你們的笑聲也被關進了箱子,誰也笑不出來了。
現在我要請你看錶演了,但是千萬不能笑,看誰憋的住。
教師做各種能讓幼兒發笑的動作師:你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什麼感覺?
如果沒有笑聲,你的心情會怎麼樣呢?
誰每天都有好心情,快快樂樂的過每一天。
(四)在"把微笑留下"的音樂聲中結束活動。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一隻神奇的箱子,只要對着箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就關進了箱子,不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天揹着箱子出去看病。
鼴鼠大夫來到小兔的家,小兔媽媽説:"我的孩子沒有生病,可是它總是不笑,真是難受。""沒病?不笑?讓我回去想一想怎麼治。"鼴鼠大夫説。
鼴鼠大夫來到小松鼠的家,松鼠媽媽説:"我的孩子總是板着臉,從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫着急起來:"怎麼都得了不會笑的病呀?"鼴鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也沒想出個辦法。正在這時候,兔媽媽、松鼠媽媽和狐狸媽媽都帶着孩子來了,大家都愁眉苦臉地想辦法,誰也想不出好法子。
鼴鼠大夫説:"讓我打開箱子看一看,看看箱子裏面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子,神奇的事情發生了。一串笑聲從箱子裏飛出來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門,明白過來:啊呀,自己把疾病關進箱子裏時念的那一段話,就是笑聲呀,把笑聲都關進了箱子,大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這裏,也大聲地笑了起來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
一、活動目標:
1、瞭解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節的趣味。
2、發揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經歷,進行合作給故事情節排序。
3、理解做自己,最幸福的道理。
二、活動準備:
1、材料準備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節圖片
2、經驗準備:幼兒對各種動物的外形特點有一定的瞭解。
教學重點:理解故事情節以及內容、瞭解故事含義
教學難點:知道每個人擁有自己的特點,學會欣賞自己。
三、活動過程:
(一)、調整課堂秩序,激趣導入
1、小朋友們,請把你們乾淨的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》
2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:
嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)
3、出示封面,你在封面上看到了什麼?有什麼奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閲讀欣賞故事
(1)引導幼兒觀察:你們猜小豬在幹什麼?你猜它心裏在想什麼?請你學學小豬無聊的樣子。
(2) 小豬碰到了誰?長頸鹿在幹什麼?小豬心裏會怎麼想?
(3)小豬踩着高蹺是要學誰啊?它為什麼要學長頸鹿呢?現在的心情怎麼樣?
(4)小豬現在像長頸鹿一樣高了,心裏很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬説什麼呢?斑馬又會怎麼説?
(5)小豬怎麼了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關係,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想幹什麼呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在幹什麼呢?小豬會對大象説什麼?大象會怎麼回答它?又會做什麼呢?
(7)大象説完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋衝得一乾二淨,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什麼小豬會想變大象?
(8)它會怎麼變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經歷
(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什麼?它會怎麼變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認真的看。(幼兒閲讀ppt餘下變形部分)
(三)、閲讀後的小遊戲:
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎麼變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先後順序排好隊,老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事,教師總結
(1)原來小豬學了這麼多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接着被給自己塗上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上繫上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接着又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這麼多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最後怎麼樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。
(3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘裏去了,小豬躺在泥塘裏心裏會想什麼呢?你有什麼話想要對小豬説的嗎?
(4)明白道理:做自己最幸福
(5)小豬為什麼又做回了自己?
(6)小結:"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎麼模仿,別人都説不像,到最後他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的.自己。"
活動目標
1.要求幼兒正確發出“山、上、三)等字音,區別s和sh,an和ang等音。
2.幫助幼兒聽懂並理解簡單的遊戲規則,提高對指令性語言的傾聽水平。
3.培養幼兒的自我控制能力以及聽説應變能力。
(這個活動的目標體現了聽説遊戲的主要目標:幫助幼兒發準難發的音和易混淆的音,聽懂並理解遊戲規則,提高控制自己的動作及語言反應的能力。目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。)
活動準備
拉線木偶玩具一個(或用紙板製成的活動拉線木偶人)。
(準備的材料是用來創設遊戲情境的。若沒有活動木偶,也可以採用手偶教具代替。)
活動過程
1.示木偶人創設遊戲情境,引起幼兒的興趣。
教師以小木偶的El吻向大家自我介紹:“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個遊戲,名字叫‘山上有個木頭人。”接着,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒瞭解遊戲的基本內容。
表演結束後,教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣説:“誰想和我玩遊戲呢?那你必須先告訴我,剛才我説了些什麼?”引導幼兒回憶兒歌內容,學會念遊戲兒歌,正確發出每個字音,特別是“山”“上”“三”。
(活動開始,採用木偶表演的形式創設遊戲情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發幼兒對遊戲的興趣。
在此活動中,教師通過語言激發幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,要及時糾正幼兒的不正確發音,教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以後順利開展遊戲奠定基礎。)
2.向幼兒介紹遊戲的規則及玩法。
(1)遊戲時須念兒歌,並可自由做動作。兒歌做完後就不能動,也不能發出聲音。
(2)如果誰動了或發出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手説:“本來要打千千萬萬下,因為時間來不及馬馬虎虎打三下。”然後邊拍同伴的手心邊説:“一、二、三。遊戲結束。
(聽説遊戲規則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲,這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來説,教師制定的規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明瞭,以便於幼兒理解遊戲的規則,基本瞭解遊戲的玩法。)
3.教師以遊戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動,給幼兒觀察和練習的機會。
(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各種動作以增加遊戲的趣味性。兒歌唸完後,教師自己故意先動,然後伸出一隻手讓全班幼兒邊説邊打三下,給幼兒以練習遊戲語言的機會。
(2)教師與個別幼兒遊戲,及時糾正個別發不準的音。
(在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下,教師擔任主角指導遊戲,這一環節十分重要。
教師先與全班幼兒遊戲,可以以一個失敗者的身份出現,讓幼兒成為勝利者,練習遊戲中的規則性語言,並充分體驗遊戲的快樂。
接着,教師再與個別幼兒進行遊戲,讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程,為幼兒自主遊戲做好充分的準備。)
4.幼兒自主遊戲。
教師安排幼兒與同伴結對,自由組合,自主地開展遊戲活動。注意提醒幼兒遵守遊戲規則,與同伴友好合作遊戲。
(此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。
在此過程中,教師從主角地位退出,放手讓幼兒自主遊戲,但並不是袖手旁觀,而是巡迴觀察幼兒的活動,瞭解幼兒的遊戲情況,並及時給予幫助和指導。)
附遊戲兒歌:
山上有個木頭人
山,山,山,
山上有個木頭人。
三,三,三,
三個好玩的木頭人。
不許説話不許動。
活動延伸
在日常活動中,教師可啟發幼兒想象,進行簡單的聽指令仿編遊戲兒歌的活動。教師可提下列問題,如“除了木頭人,你還看見過用其他材料做成的人嗎?還可以用什麼材料做人呢?”引導幼兒説出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。
遊戲時,幼兒必須聽指令改編遊戲兒歌,如發令人説“稻草人”,幼兒就念“山上有個稻草人”的遊戲兒歌。
(建議此活動可安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
在幼兒較熟練地開展上述遊戲的基礎上,組織安排幼兒進行簡單地仿編遊戲兒歌活動,一方面可以豐富遊戲的內容,提高幼兒對遊戲的興趣,另一方面能培養幼兒聽説應變能力,提高幼兒的語言仿編能力。)
活動目標
1.教育幼兒乘船時不能吵鬧,加強幼兒安全意識教育,培養自我保護能力。
2.啟發幼兒的好奇心,培養幼兒的社會交往能力,增強責任感。
3.鼓勵幼兒大膽創新,追求新穎和獨特,提高解決問題的能力。
活動準備
1.頭飾及圖片:小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊
2.兩個救生圈。
活動過程
一、圖片導人,引起幼兒聽故事的興趣。
1.教師逐一演示各小動物圖片,?讓幼兒認識小動物名稱。
2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。
教師:小動物們今天要乘船去哪裏?它們發生了什麼事?
請小朋友們聽故事。
提問:故事中有哪些小動物?它們坐上小船後,發生了什麼事?
二、教師再講述一遍故事
讓幼兒熟悉故事情節、角色及內容。
1.提問:小熊為什麼把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對嗎?
為什麼小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?
你能再説出一些會游泳的動物嗎?
2.請幼兒結合生活經驗,大膽想並説出會游泳的動物名稱,
如:大白鵝、烏龜、鱷魚等。複習動物名稱與特徵。
三、請幼兒扮演故事中角色,進行情境表演。
要求幼兒學説一句話:快把救生圈給我吧!
也可以創造性地進行情境表演,説一句自己想説的話。
四、鼓勵大膽表演的幼兒。
教師小結:
教育幼兒乘船時不能吵鬧,要注意安全。
教育幼兒注意安全,遇到問題善於思考,勇於想辦法解決。
附故事:救生圈扔給誰
春天來了,小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐着船去旅遊。
船開到河中央,小船一歪,小動物們全部掉進了水裏。小熊爬上船找出兩個備用的救生圈。
小狗在水裏喊:“不要把救生圈給我,我會游泳的。”
小豬在水中喊:“不要把救生圈給我,我會游泳的。”
小鴨在水中喊:“不要把救生圈給我,我會游泳的。”
小貓在水裏喊:“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”
小雞在水裏喊:“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”
小熊趕快把救生圈扔給了小貓和小雞。
小狗、小豬、小鴨游上了岸,小貓、小雞套在救生圈裏也游上了岸。數一數,6個小動物一個也沒少。大家高高興興的一起去玩了。